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　　国小五、六年级 升私中、国中资优班 适用

　　国小五、六年级的自然科，是国中自然科的基石；为了使即将升上国中的同学，在自然领域扎下基础，本书特别依据国小五、六年级的自然科内容，编成30回测验。这些单元可依进度，逐回练习，以收事半功倍之效。

　　本书特别商请教学经验丰富的名师编写，以国小五、六年级的自然科为基础，共编写了12个单元测验及18个综合测验；单元测验的内容如下：「太阳、星星与地球」、「昼夜与四季」、「天气变化」、「岩石与矿物，生态保育与环境保护」、「生物与环境」、「生物的繁殖」、「微小世界的观察，防锈与防腐」、「力与运动」、「电与磁」、「光与声音」、「热与物质状态的变化」、「酸与硷，微粒与溶液」，这些单元帮助同学复习国小阶段所学的自然科内容，以利同学升上国中时，自然科能够衔接，轻松地迈入国中自然的领域。

　　全书题目数量丰富，不仅适合用作国小自然课程的总复习，也适合参加「国中资优班」或「私中入学」考试的同学作为练习教材。

 

瀚海拾贝：跨学科视野下的知识精粹探微 一部旨在拓展思维边界，激发独立思考的非虚构力作 本书并非聚焦于传统意义上的自然科学知识体系的梳理与总结，它是一次对“学习本质”、“知识结构构建”以及“跨学科思维的实践应用”的深度探索与反思。它旨在引导读者跳出单一学科的局限，以更宏大、更具系统性的视角审视信息海洋中的知识脉络与底层逻辑。 我们深知，信息爆炸的时代，单一领域的“精华”固然重要，但真正驱动创新与深刻理解的，往往是学科间的连接点和底层思维模型的迁移。因此，本书将重心放在构建一个“元认知学习框架”上，教授如何高效地筛选、整合、批判性地吸收来自不同领域的知识，而非罗列具体学科的定理公式。 第一编：认知的重构——知识获取的底层逻辑 本篇聚焦于人类学习和认知是如何运作的，它挑战了传统教育中“记忆即学习”的观念，转而强调“理解的深度”和“知识的结构化”。 第一章：信息过载时代的筛选艺术 在海量数据面前，什么是真正有价值的“信息源”？本章深入剖析了信息熵与知识密度之间的关系。我们探讨了“信号与噪音”的识别标准，并提供了一套实用的“知识资产评估模型”。这套模型帮助读者区分那些短期有效但长期价值低的“流行知识”与那些需要时间沉淀但能带来复利的“核心概念”。我们将分析信息传播的社会动力学，揭示为什么某些看似次要的信息会被放大，而关键的底层原理却常被忽略。本章着重训练读者的“批判性信息摄入习惯”，使每一次阅读都成为知识的有效积累，而非简单的信息消费。 第二章：心智模型的搭建与迁移 心智模型是指导我们理解世界的思维框架。本书摒弃了对特定领域心智模型的僵硬定义，转而探讨如何“创造”和“修正”自己的心智模型。我们引入了系统动力学中的“反馈回路”概念，解释了如何通过观察现实世界中的因果关系，反向构建更精确的模型。此外，本章深入讨论了“思维工具箱”的构建，例如奥卡姆剃刀原理、第一性原理等，并详细阐述了这些工具在面对非结构化问题时的应用边界和局限性。读者将学习到如何将一个领域内有效的模型（例如经济学中的“稀缺性”概念），成功迁移并应用于解决另一个领域（例如个人时间管理）的问题。 第三章：深度理解的层次：从描述到解释再到预测 知识的掌握并非一蹴而就，它是一个从浅层记忆到深层应用的渐进过程。本章引入了认知心理学中的“知识表征理论”，阐述了为什么“能讲给外行人听懂”是检验理解深度的黄金标准。我们将详细剖析“类比推理”的有效性与陷阱，即如何使用精确、非误导性的类比来深化理解。本章的实践部分侧重于构建“解释链条”，确保读者不仅知道“是什么”，更能清晰地阐述“为什么是这样”以及“如果改变一个变量会发生什么”。 第二编：连接的智慧——跨学科视野下的知识融合 如果说第一编是关于“个体化”的学习技术，那么第二编则是关于“系统化”的知识整合。本书坚信，真正的洞察力诞生于不同知识领域的碰撞与交融。 第四章：科学与人文的交汇点：理解人类经验的复杂性 本章探讨了硬科学（如物理学、生物学）的基本方法论如何影响社会科学（如历史学、社会学）的解释框架，以及人文思考如何为科学发现注入伦理与意义。我们将分析“概率思维”在历史事件分析中的应用，以及“叙事结构”对复杂科学概念传播的影响。核心在于展示如何使用严谨的逻辑去解析模糊的人类行为，并使用丰富的语境去丰富冰冷的科学事实。我们不会探讨具体的历史事件或科学理论本身，而是探讨“如何用科学的方法审视历史的偶然性”。 第五章：模式识别：从自然界到商业决策 本章旨在揭示宇宙万物中存在的“普适性模式”。我们会探讨诸如“指数增长与S曲线”、“平衡态与耗散结构”等跨越物理、生物、工程学的基本模式。重点在于训练读者将这些抽象的模式识别出来，并应用于非本源领域。例如，如何将生态系统中的“物种竞争与共生”的动态，映射到理解现代商业生态中的市场渗透与合作策略。这不是商业策略的教程，而是关于“如何用生态学的眼光观察商业竞争”的思维训练。 第六章：技术伦理与未来预见：知识责任的承担 随着知识的深度增加，伴随而来的是责任的权重。本章从哲学和社会学的角度讨论了知识分子在技术伦理决策中的作用。我们不提供任何技术指南，而是侧重于“预见性的伦理框架构建”。探讨如何使用系统性风险分析的方法，去评估一项新兴技术可能带来的长期社会影响，以及如何构建一套“价值对齐”的思考流程，确保知识的应用符合人类福祉的长期目标。 第三编：实践与反思——知识的内化与产出 学习的最终目的是应用。本编侧重于如何将内化的知识转化为实际的解决问题的能力，并进行持续的迭代与反馈。 第七章：深度项目的策划与执行：结构化的问题解决 本章提供一套“非领域限定的问题解决框架”。它关注的是项目启动阶段的模糊性处理，而非技术实施的细节。我们将阐述如何将一个庞大而模糊的目标，通过“边界设定、假设驱动”的方法，分解为可操作的、相互独立的研究模块。核心是教授读者如何设计一个“自洽的探索路径”，即使在知识储备不足的情况下也能有效推进。 第八章：持续的知识迭代：反馈机制的建立 知识是流动的，静止的知识等于过时的知识。本章详细介绍了构建个人“知识反思与修正系统”的方法。这包括如何设计有效的“定期审计”流程来检查过去观点的有效性，如何从失败的尝试中提取出可泛化的教训，以及如何利用“知识社群”进行非对抗性的观点碰撞与修正。本书强调，真正的学习是一个“螺旋上升”的过程，它要求我们有勇气定期推翻自己过去的“精华”。 --- 本书献给所有对知识的深度和广度都有所追求的探索者。它不提供现成的答案，而是提供一套更强大的提问工具和更开阔的观察视角，助你在这片无垠的知识海洋中，成为一名更独立、更智慧的航海家。它期待引发的，是一场关于“如何学习”的深刻革命。

第1回 太阳、星星与地球
第2回 昼夜与四季
第3回 天气变化
第4回 岩石与矿物，生态保育与环境保护
第5回 生物与环境
第6回 生物的繁殖
第7回 微小世界的观察，防锈与防腐
第8回 力与运动
第9回 电与磁
第10回 光与声音
第11回 热与物质状态的变化
第12回 酸与硷，微粒与溶液
第13回 自然科综合测验(一)
第14回 自然科综合测验(二)
第15回 自然科综合测验(三)
第16回 自然科综合测验(四)
第17回 自然科综合测验(五)
第18回 自然科综合测验(六)
第19回 自然科综合测验(七)
第20回 自然科综合测验(八)
第21回 自然科综合测验(九)
第22回 自然科综合测验(十)
第23回 自然科综合测验(十一)
第24回 自然科综合测验(十二)
第25回 自然科综合测验(十三)
第26回 自然科综合测验(十四)
第27回 自然科综合测验(十五)
第28回 自然科综合测验(十六)
第29回 自然科综合测验(十七)
第30回 自然科综合测验(十八)
※解答

评分☆☆☆☆☆

生物学的世界总是让我着迷，那些微小的细胞如何构筑起复杂的生命体，基因又是如何决定我们的特质。《自然科学习精华(新版)》在这方面会有怎样的精彩呈现？我期待它能详细讲解DNA的双螺旋结构，揭示遗传的奥秘。会不会深入介绍细胞的奥秘，比如线粒体如何提供能量，细胞核又如何储存着生命蓝图？我更关心的是生物多样性，从微观的细菌病毒到宏观的动植物王国，书中是否会描绘出生命的丰富多彩，以及它们之间相互依存、制约的奇妙关系？我希望这本书能让我对生命有更深刻的理解，对大自然充满敬畏。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本通往宇宙奥秘的钥匙，我迫不及待地想知道它里面藏着怎样的惊喜。想象一下，翻开书页，首先映入眼帘的是星辰大海的壮丽图景，行星的轨道、黑洞的神秘，那些只在夜空中遥不可及的光点，在这里被一一拆解，用最通俗易懂的语言呈现。我特别期待关于宇宙起源的章节，是大爆炸理论的详尽阐述，还是对暗物质、暗能量的最新猜想？书中会不会有关于系外行星的最新发现，会不会介绍那些可能孕育生命的“第二地球”？我希望它能带我遨游星河，感受宇宙的浩瀚与渺小，激发我对外太空的无限遐想。

评分☆☆☆☆☆

科学的发展日新月异，《自然科学习精华(新版)》作为一本“新版”书籍，一定包含了最新的科学进展。我迫不及待地想知道书中是否会介绍人工智能的最新突破，或者基因编辑技术的伦理争议？在天文学领域，是否会提及对系外行星的最新观测结果，或者对宇宙膨胀的新理论？在生物学领域，是否会介绍对基因组学的最新研究，或者对疾病治疗的创新方法？我希望这本书能让我紧跟科学的步伐，了解那些正在改变世界的最新科技。

评分☆☆☆☆☆

想象一下，一本能够将抽象的科学概念变得触手可及的书，这正是《自然科学习精华(新版)》让我期待的地方。我希望它能用精美的插图和直观的图表，将复杂的科学原理呈现在我眼前。比如，在讲解人体构造时，是否会有清晰的解剖图？在描述植物生长过程时，是否会有生动的生长曲线图？我更希望书中能包含一些有趣的实验设计，即使是在家也能尝试的小型科学实验，让我亲身感受科学的乐趣，将理论与实践相结合。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，科学教育不应该仅仅是枯燥的知识灌输，而更应该是一种思维方式的培养。《自然科学习精华(新版)》是否能够培养我的批判性思维和逻辑推理能力？我希望能看到书中不仅仅是陈述事实，更会引导我分析问题，提出假设，并思考如何去验证。比如，在介绍某个科学理论时，是否会探讨其支持证据和潜在的局限性？在描述某个科学发现时，是否会分析其研究方法和可能存在的偏见？我希望这本书能让我学会如何像一个科学家一样思考，用理性的眼光看待世界。

评分☆☆☆☆☆

读一本好书，就像拥有了一位良师益友。《自然科学习精华(新版)》能否成为我学习科学的引路人？我希望它能以一种鼓励和启发的方式来呈现内容，让我感受到科学的魅力和趣味。书中是否会穿插一些科学家的故事，或者一些与科学相关的趣闻轶事，让学习过程更加轻松愉快？我更希望它能解答我心中那些关于自然界的种种疑问，从小时候对星空的憧憬，到对生命起源的好奇，都能在这里找到答案。这本书，或许能成为我开启科学探索之旅的起点。

评分☆☆☆☆☆

物理学，这个听起来有些高深的学科，其实早已渗透在我们生活的方方面面。《自然科学习精华(新版)》会不会以一种全新的视角来解读物理定律？我希望能看到牛顿运动定律如何解释物体的运动，麦克斯韦方程组如何描述电磁波的传播。光学和声学也是我感兴趣的部分，彩虹的形成、声音的传播，这些看似寻常的现象背后，都蕴含着深刻的物理原理。我更期待书中是否会提及量子力学的奇妙世界，虽然它可能有些抽象，但我希望能通过这本书，对微观粒子行为的奇异性有一个初步的了解。

评分☆☆☆☆☆

化学，是物质转化的艺术。《自然科学习精华(新版)》会不会将复杂的化学反应描绘得生动有趣？我希望能看到元素周期表的背后故事，了解各种元素的特性与应用。化学键的形成，分子结构的稳定，这些基本的化学概念，希望书中能用通俗的例子来解释。我特别好奇书中会不会介绍一些有趣的化学现象，比如燃烧、爆炸，或者是一些日常生活中常见的化学应用，比如食物的烹饪、药物的合成。我希望这本书能让我对身边的物质世界有一个更清晰的认识，理解化学在生活中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

我一直对地球自身的奥秘充满好奇，尤其是那些隐藏在地壳深处、海洋最底层的秘密。《自然科学习精华(新版)》会不会深入探讨地质学的奇妙世界？我渴望了解板块构造如何塑造了大陆，火山爆发和地震又是如何发生的。至于海洋，那片神秘的蓝色领域，深海生物的奇特形态，海底热泉的生命奇迹，我都想一探究竟。书中是否会提及古老的生命演化史，从单细胞生物到恐龙时代，再到人类的出现？我希望它能像一本生动的地球演变史，让我看到地球母亲经历过的沧海桑田，感受到生命的顽强与多样。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，科学的魅力在于它能够解释我们周围的世界，并启发我们对未知的探索。《自然科学习精华(新版)》是否能够做到这一点？我期待它能不仅仅是知识的堆砌，更能引发读者思考。比如，在介绍环境科学时，是否会探讨人类活动对地球的影响，以及我们应该如何保护这个美丽的星球？在涉及科学史时，是否会讲述那些伟大的科学家们如何克服困难，最终取得突破性发现的故事？我希望这本书能够点燃我内心的科学火种，让我相信科学的力量，并激励我不断学习，勇于探索。