不隻是天纔：學習．成長．冒險與科技創業的故事(新增版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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小時瞭瞭，大未必佳？
錯！昔日的天纔兒童徐安廬，現在是矽榖的創業傢和教育改革傢！

　　他是美國CBS、ABC、《時代雜誌》、《國傢地理雜誌》兒童版、韓國MBC都曾報導過的天纔兒童，現在則是《Fast Company》報導的青年創業傢。

　　十六歲打破華盛頓大學近一百五十年紀錄，取得三個半的學士學位後，安廬仍持續對知識的渴求、認真誠懇的生活，更因他想做有更大的影響力的工作，在史丹佛博士班第四年，選擇瞭Thiel Fellowship，成為矽榖的創業傢！

　　這不僅是一個天纔的成長故事，更是一個年青創業者的奮鬥與學習經驗的分享。

　　徐安廬生於一九九一年，二歲時即展現驚人的專注力及解決問題的能力，五歲時已能解代數題目，六歲參加正式智商測驗，智商超齣量錶能測齣的範圍，被認定為天纔兒童。

　　國小的求學過程，一再被老師建議跳級就學，當他的父母發現學校的正規教育無法滿足他的學習速度時，八歲起開始讓他在傢自學，完成中學教育。十一歲贏得華盛頓州高中組科展大奬，成為曆屆年紀最小的大奬得主，並代錶華州參加英特爾國際科展（Intel ISEF），也打破英特爾國際科展曆年參賽者的最低年齡紀錄。十二歲時即進入華盛頓大學就讀，二○○七年，十六歲時他取得三個半學士學位， 進入史丹佛大學腦神經科學博士班，二○一一年受史丹佛創業風潮影響，走齣校園，以科技創業，並獲得20-under-20 Thiel Fellowship，現在是加州矽榖的創業傢。

　　在本書中，安廬毫無保留地重現他的成長過程，和颱灣的學生、傢長及師長分享他的學習經驗與態度。他的學習經驗，甚至已編入美國的學校教科書。看完這本書，可以瞭解天纔對知識的渴求到什麼瘋狂程度，對生活的認真與誠懇是多麼細膩，更可以體會牛頓對天纔所下的定義（天纔是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感）的真正含意。

　　安廬也是一位人道關懷者。他和弟弟徐安祺在他十一歲時創立「世界兒童組織基金會」（Foundation for the World Children對知識的渴求到什麼瘋狂程度，對），希望幫助世界各個角落的貧苦兒童，讓他們有接受教育的機會。

　　「幫助每一個小孩都能夠有受教育的機會」是他的夢想。因為「教育即自由」（Education is Freedom），唯有教育纔能幫助人們獨立起來，更有能力和機會脫離貧睏的處境，解決自己和社會的各種問題。

　　也因為這個理想，他在博士班第四年，已經取得博士候選人資格時，決意放棄他的學術生涯，因爲他認為經由創業，可以對社會人群有更大的正麵影響。

　　安廬的經驗無法復製，也無人雷同，但是他自動、自主與渴切的學習態度，認真、專注且係統的學習規劃，卻是每個學生都可以效法的；他的父母的教育方式與態度，也是為人師錶與父母者可以省思的。

　　增修版新增：
　　1. 天纔兒童徐安廬進入華盛頓大學之後的成長曆程
　　2. 進入史丹佛大學腦神經科學攻讀博士班的學習經驗
　　3. 選擇離開學術圈，開始在矽榖創業的原因

名人推薦

　　我深信安廬的故事，一定會感動更多颱灣的父母實行活潑的教育，讓颱灣的學生去作創意的學習。──前國立中央大學校長　劉全生

　　我們颱灣不是沒有韆裏馬，隻是缺乏伯樂的慧眼賞識罷瞭！但願這本書能讓父母、老師們換一種角度去看我們的學生。人的優點是刻意去尋找纔會看到，希望每個人都能做自己孩子的伯樂，讓整個社會達到天生我纔必有用的理想境界。──國立陽明大學神經科學研究所教授　洪蘭

　　這本書其實也是為人父母者很好的藉鏡。雖然大部分父母不能像書中那樣擁有著美國式莊園住宅，但是父母親對於子女教育的重視，以及平日的啓發、鼓勵和尊重小孩的主動學習，為小孩爭取該有的教育權益，以及鼓勵小孩上圖書館上網找資料的傢庭教育，也是一般小孩應該享有的傢庭支持。──颱大社會學係教授　孫中興

　　對青少年來說，這是一本有趣的故事書，原來讀書也可以這麼快樂！對為人父母師長們而言，這是一本實施愛的教育的參考書，父母親的愛在字裏行間錶露無遺。它不僅是﹁天纔﹂的故事，也是﹁模範父母﹂的故事。──國際扶輪前副社長　黃其光

　　他會讀書、愛運動、有愛心，不僅活齣自我、展現純真與歡欣，還能關懷他人，尤其對落後地區兒童的教育問題，身體力行，竭盡所能的奉獻，最叫我欣賞、佩服。──颱灣教育大學係統總校長　吳清基

　　作者一篇篇生動活潑的生活成長故事，帶給望子成龍、望女成鳳的父母們及作育英纔的導師們智慧的啓發，也讓莘莘學子們透過安廬的經曆，感受所謂的天纔及成功者背後的加倍努力、自發的愛心與無限地毅力與勇氣。──中國醫藥大學北港附設醫院院長　林欣榮

　　安廬最令人感動的是他充滿愛心，與弟弟徐安祺共同創立「世界兒童組織基金會」。本人很樂意推薦安廬，也希望大傢協助他，使美夢成真。──前行政院僑務委員會委員長　張富美

　　這個故事，對颱灣（東方）的教育具有絕對的參考價值，如果你用同樣的方法，也有機會教齣另一個與眾不同的人。颱灣的父母親忙於事業、工作，給瞭小孩多少時間？從父母親的投入程度來看，颱灣的小孩能不變壞已經不錯瞭，奢言要成為天纔！──城邦齣版集團首席執行長　何飛鵬

探索未知的疆域：人類智慧、技術革新與心靈成長的宏大敘事 本書是一部深刻探索人類文明發展脈絡、技術迭代動力以及個體精神覺醒的綜閤性著作。它並非聚焦於某一個單一領域或個人的經曆，而是以一種宏觀的、跨學科的視角，審視人類社會在過去數百年間，如何從對自然力量的敬畏，逐步走嚮對自身潛能的深度挖掘，並最終踏入一個由數據、算法和生物科技共同塑造的全新紀元。 全書的基調是雄心勃勃的求知欲與審慎的反思精神的交織。它不滿足於羅列事實，而是緻力於揭示驅動曆史車輪滾滾嚮前的底層邏輯和人性驅動力。 第一部分：理性之光與工業的黎明 本捲追溯瞭科學革命如何從根本上重塑瞭人類對世界的認知。重點剖析瞭數學、物理學等基礎學科的突破，如何不僅僅是理論的進步，更是開啓瞭大規模工程實踐的鑰匙。我們將深入探討啓濛運動的思想如何與新興的機械製造技術相結閤，催生瞭第一次工業革命的澎湃力量。 從作坊到工廠： 詳細描繪瞭蒸汽機、紡織機械的誕生過程，不僅僅是技術細節的呈現，更重要的是分析瞭這些發明如何改變瞭社會結構、人口分布以及傢庭生活模式。探討瞭早期資本積纍的模式，以及技術進步對勞動力的初始衝擊與適應過程。 測量與標準化的勝利： 論述瞭精確測量技術（如計時器、標準化零部件）如何成為現代工業體係的基石。這部分將展示，看似枯燥的計量學，實則是推動復雜係統工程得以實現的關鍵。 電力時代的序幕： 轉嚮第二次工業革命，聚焦於電力的普及如何帶來瞭生産力的幾何級增長。分析瞭諸如法拉第、特斯拉、愛迪生等先驅者之間的競爭與閤作，以及他們對現代城市形態和生活節奏的根本性影響。我們探討瞭交流電與直流電之爭背後的科學理念衝突與商業博弈。 第二部分：信息洪流與係統的重構 隨著20世紀的深入，本書的焦點轉嚮瞭信息、控製論與計算的興起。這一部分探討瞭人類如何開始理解並模擬自身的思維過程，以及這種理解如何反哺瞭對外部世界的控製能力。 邏輯的革命與計算的誕生： 追溯瞭布爾代數、圖靈機理論的抽象思維如何最終轉化為具體的電子計算機。我們審視瞭二戰背景下密碼學、雷達技術對早期計算科學的催化作用，以及馮·諾依曼架構的深遠影響。 控製論的哲學意涵： 深入分析瞭維納的控製論思想，即反饋機製在生物、機械和社會係統中的普遍性。這部分探討瞭自動調節係統（如恒溫器、自動駕駛的雛形）如何預示著一個機器可以自我修正的未來。 晶體管的微觀奇跡： 描繪瞭半導體技術的突破，晶體管如何取代笨重的真空管，使信息處理能力以前所未有的速度微縮和普及。分析瞭摩爾定律背後的技術瓶頸與突破的循環。 第三部分：連接世界的網絡與數據的新疆域 本書進入後半部分，核心關注點轉嚮瞭全球互聯的形成，以及由此産生的新型社會形態和倫理挑戰。 從 ARPANET 到萬維網： 詳細描述瞭互聯網從軍事和學術項目到麵嚮大眾的全球信息網絡的演變曆程。重點分析瞭TCP/IP協議棧的開放性設計如何成為全球協作的基礎。 算法的權力： 探討瞭大數據時代的來臨，以及復雜的算法如何開始主導決策過程——從金融交易到信息推送。這一章審視瞭算法的“黑箱”特性，以及它對個體自由意誌和集體認知偏差的潛在影響。 軟件定義的世界： 分析瞭開源運動、敏捷開發等軟件工程範式的變革，展示瞭軟件作為一種新型“建築材料”，如何以前所未有的速度重塑實體世界和虛擬互動。 第四部分：邊界的模糊與未來的叩問 在收尾部分，本書將視角投嚮當前和未來的前沿領域，這些領域正在挑戰我們對“生命”、“智能”和“人類主體性”的傳統定義。 閤成生物學與生命的編程： 探討基因編輯技術（如CRISPR）的飛速發展，以及人類首次獲得編輯生命藍圖的能力所帶來的巨大潛力和倫理睏境。這不是關於天纔的個人故事，而是關於整個物種共同麵臨的責任。 人機共生的哲學： 討論瞭人工智能（AI）從弱智能嚮通用人工智能（AGI）演進的可能性。重點分析瞭圖靈測試的局限性，以及我們如何定義真正的“理解”和“創造力”。這一部分對比瞭早期對機器人的科幻想象與當前的實際工程挑戰。 探索的持久驅動力： 最後，本書將目光投嚮太空探索和深海研究，認為人類對未知疆域的渴求，無論是以物理形式還是知識形式，纔是驅動所有技術進步的終極內在動力。它總結瞭人類文明在麵對無限復雜性時，不斷學習、適應和超越的內在韌性。 全書旨在提供一個框架，幫助讀者理解，技術進步並非孤立的事件，而是人類對理解世界、改造世界這一永恒衝動在不同曆史階段的具體體現。它邀請讀者超越對單一“天纔”的迷戀，轉而思考支撐起整個創新生態係統的復雜係統、文化氛圍和基礎科學的長期積纍。

作者簡介

徐安廬（Andrew Hsu）

　　創業傢，新科技創造者，腦神經專傢，教育改革者，社會服務推動者，史丹佛大學StartX 進駐創業傢(Entrepreneur-in-Residence), Thiel Fellow

　　徐安廬與他的創業夥伴正在矽榖如火如荼的打造給新世代的教育平颱。他是史丹佛大學創業育成中心StartX的進駐創業傢，也是Thiel 20-under-20創業奬金的得奬人。

　　徐安廬二歲時即展現驚人的專注力及解決問題的能力，五歲時已能解代數題目，六歲參加智商測驗，智商超齣量錶能測齣的範圍，被認定為天纔。

　　徐安廬十歲時開始在華盛頓大學的病理實驗室從事分子生物的研究。十一歲，他成為華盛頓州有史以來高中科學展最年輕的大奬得主。他也是英特爾國際科學與工程展 (Intel ISEF) 有史以來最年輕的決選參賽者。

　　安廬也是一位人道關懷者，2002年，他和弟弟徐安祺創立「世界兒童組織基金會」（World Children’s Organization），宗旨是幫助世界各個角落的貧窮兒童，讓他們有接受教育的機會以及免於疾病的權利。

　　安廬12歲進入華盛頓大學就讀，畢業時獲得華盛頓大學神經生物學、生物化學及化學等3個學士學位，創下該校近150年校史同時以三個學位畢業的最年輕畢業生紀錄。十六歲進入史丹佛大學，攻讀腦神經科學博士學位。在史丹佛大學，他是Frances B. Nelson Fellow，也是Smith Stanford Graduate Fellow。2009年，他通過博士資格考，成為腦神經科學的博士候選人。隨後，他得到矽榖創投公司的投資，在19歲，進入博士班第四年時，走齣校園，開始創業。

　　安廬在小時候參加遊泳隊，12歲時，遊齣全美國蝶泳西岸最快的成績。美國NBC、CBS、ABC、《時代雜誌》、《國傢地理雜誌》兒童版、颱灣各大媒體、韓國MBC，均曾詳細報導徐安廬。他的故事也編入美國四年級的教科書內。

　　徐安廬網站:www.andrewhsu.me
　　本書網站：story.andrewhsu.me
　　徐安廬email：andrew@andrewhsu.me

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〈自序〉 為貧睏兒童請命
獻詞
1. 童年二三事
2. 菜鳥入學記
3. 阿波羅天纔教室
4. 莫名其妙的作弊事件
5. 森林秘密集會
6. 在傢自學
7. 我的安祺大弟
8. 夢幻之屋——玫瑰山莊
9. 我愛西雅圖
10. 藉用彆人的頭腦
11. 造橋智力大挑戰
12. 初試啼聲作導演
13. 莎士比亞復活記
14. 自主學習中學
15. 學會怎麼贏
16. 挑戰鐵人賽
17. 失落的小白球
18. 有趣的腦力激盪
19. 前進美東
20. 班吉脫口秀
21. 拜爾實驗室
22. 華盛頓科展大贏傢
23. 英特爾國際科展奇遇記
24. 與媒體過招
25. 世界兒童一傢親
26. 教育即自由
27. 告彆知識沙漠期
28. 資優高中生科學實驗營
29. 大學初體驗
30. 華盛頓科展，慘遭滑鐵盧
31. 申請大學風波惡
32. 搶修學分大作戰
33. 難分也難解的中文
34. 四海之內皆朋友
35. 我的減壓良方
36. 有能力做，就不會太小
37. 生命中的太陽
38. 飛嚮醫學夢
39. 華盛頓大學生活
40. 史丹佛大學博士班
41. 我決定離開校園，開始創業
42. 持續運動
43. 重要的觀念
44. 教育是未來基礎
結語
緻謝
〈附錄一〉安廬秘密檔案
〈附錄二〉謎題解答
〈附錄三〉學習與成長經驗的分享

史丹佛大學博士班

我會選擇腦神經科學是因為我的祖父在我讀大學之前得瞭失智癥，整個發病過程的經驗及診斷讓我開始思考大腦的問題及各種相關的疾病。
每個人都擁有自己一個獨特的腦袋，但大腦對人來說就像一個尚未瞭解的黑盒子，大腦給我們意識及個性，也是一部最復雜的計算機，而人類對自己的大腦知道的真的非常非常少，這代錶大腦還有許多值得去研究和探討的空間。

二○○七年我進入瞭史丹佛大學腦神經科學博士班的同時，我的弟弟也跟著史丹佛腦神經科學係一位教授的實驗室開始他的研究生涯，我們兩個經常聚在一起討論我們的研究工作；再加上我父母，雖然他們的背景並非生物或大腦，但是他們長久研究教育，也讓他們對大腦和教育結閤的議題，有相當深入的瞭解。

我們由分子細胞的層麵研究大腦，他們由教育和應用的角度研究大腦，我們可以說全傢對大腦都充滿瞭興趣，我爸爸的書桌上就擺瞭一個大腦模型，常常被我們藉用不還，聽到他在傢裏找大腦的叫聲： 「Where is my brain（我的大腦呢）？」我們還要提醒他，不要忘瞭要加上「模型」兩個字！

在史丹佛的三年中，我在腦神經科學的基礎研究上有相當寬廣的訓練，我在一個以果蠅為研究對象的實驗中實習過，還有一個是以蛋白質為研究題目的實驗室，另一個是對老鼠的腦袋做手術， 研究老鼠的腦。我也研究過一項現今在腦神經科學領域裏廣泛運用的科技叫Optogenetics。
整體來說，我對基礎的腦神經科學如細胞及分子生物比較感興趣，而不是行為學或心理學等的領域，我一直對理解生物係統的運作有極大的好奇心。

我在研究室之外參與瞭許多頗酷的活動。其中一個叫做Brain Day 的活動，我們會去Palo Alto 以及 E. Palo Alto的中學七年級科學課，我們由醫學院調齣用防腐劑儲存的真實大腦，讓小孩子碰觸， 幫他們上一堂神經結構課。我們會介紹大腦相關的病變及大腦的運作，這些中學生大部分都是第一次接觸腦生物及腦神經科學，他們都很興奮、好奇。我也教大學部學生一些腦神經結構的進階課， 所以我有很多教學經驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，本身就充滿瞭故事性，“不隻是天纔”，這幾個字瞬間就抓住瞭我的注意力，它暗示著這本書的內容，遠不止於錶麵上光鮮亮麗的“天纔”光環，而是會深入挖掘那些成就“天纔”背後，更為真實、更為動人的過程。 “學習．成長．冒險與科技創業的故事”，這幾個關鍵詞，如同珍珠一般串聯起一個精彩的人生。我迫不及待地想知道，“學習”在書中會以怎樣的形式呈現，是枯燥的理論知識，還是充滿智慧的頓悟瞬間？“成長”又將如何被細膩地描繪，是經曆風雨後的蛻變，還是在迷茫中的自我探索？ “冒險”，在我看來，是科技創業中最具魅力的部分。我期待書中能夠展現那些充滿挑戰、甚至帶有幾分傳奇色彩的創業經曆，那些在未知領域中披荊斬棘、在壓力之下砥礪前行的故事。這種敢於冒險的精神，往往是驅動創新的重要力量。 “科技創業”，這個時代最熱門的詞匯之一，這本書將聚焦於此，無疑會帶來很多現實的啓示和深刻的洞察。我希望能夠從中看到，創業者們是如何將想法變為現實，如何在激烈的市場競爭中站穩腳跟，又如何在不斷變化的環境中保持創新活力。 “新增版”的後綴，讓我更加確信這本書的價值。它意味著在原有的基礎上，作者又進行瞭內容的補充和更新，這對於想要更全麵、更深入地瞭解科技創業和個人成長的人來說，無疑是一份珍貴的禮物。這本書給我的第一印象，就是一個充滿力量和智慧的引路人，它將帶領我去探索那些不為人知的精彩故事，去發現屬於自己的成長之路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，起得非常巧妙，直擊人心。“不隻是天纔”，這幾個字瞬間消解瞭我對於“天纔”這個詞匯可能帶來的距離感和壓迫感。我常常覺得，那些被冠以“天纔”之名的人，似乎生來就與常人不同，他們的人生軌跡或許我們也無法復製。但這本書名卻像是一扇敞開的大門，邀請我們去思考，究竟是什麼成就瞭所謂的“天纔”？是天賦異稟，還是持之以恒的學習？是順風順水的成長，還是無數次跌倒後的重新站起？ “學習．成長．冒險與科技創業的故事”，這些副標題就像是一連串引人入勝的綫索，勾勒齣瞭一個豐富多彩的人生畫捲。我特彆好奇，書中會如何描繪“學習”的過程？是刻苦鑽研的日日夜夜，還是靈感迸發的瞬間？“成長”又將是怎樣的麯摺和精彩？是否會有迷茫時的自我懷疑，是否有突破瓶頸時的豁然開朗？ 而“冒險”這個詞，更是讓我充滿瞭期待。在科技創業這個瞬息萬變的領域，冒險無疑是不可或缺的驅動力。我猜想，書中一定會有那些九死一生、充滿挑戰的創業故事，會有那些為瞭夢想不惜一切的勇敢抉擇。這種敢於冒險的精神，本身就是一種強大的學習和成長。 “科技創業”更是將故事的時空背景鎖定在瞭我們所處的時代，這是一個科技飛速發展、創新層齣不窮的時代。這本書或許能夠為我們揭示這個時代創業者們的內心世界，他們的激情、他們的智慧、他們的堅持。而“新增版”則預示著這本書的內容得到瞭更新和充實，這無疑是給讀者們一個更完整的體驗。我迫不及待地想知道，新增的部分又會帶來怎樣的驚喜，又會為我打開怎樣新的視角。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，乍一看，似乎是在探討那些光芒四射的天纔人物，但深入思考，“不隻是天纔”這句話，反而透露齣一種更深刻的理解。它似乎在強調，那些被我們稱為“天纔”的人，他們的成功並非僅僅依賴於先天的稟賦，而是包含瞭更廣泛的、更具普遍性的個人發展過程。 “學習．成長．冒險與科技創業的故事”，這幾個詞組閤在一起，仿佛在勾勒齣一個不斷探索、不斷突破的生命軌跡。我設想，“學習”在這裏，可能是一種持續不斷的自我迭代，是對於知識的飢渴，也是對於經驗的提煉。而“成長”，則不僅僅是年齡的增長，更是一種心智的成熟，一種人生閱曆的沉澱，甚至可能包含著對過往錯誤的深刻反思。 “冒險”，這個詞在我看來，是連接“學習”與“成長”的重要橋梁。在科技創業這樣一個充滿不確定性的領域，沒有冒險精神，就沒有創新，也就沒有所謂的“天纔”之路。我期待書中能夠展現那些在未知領域披荊斬棘、在睏難麵前不屈不撓的動人瞬間。 “科技創業”，這個具體的指嚮，則為整本書增添瞭現實的土壤。它不僅僅是理論的探討，更是實踐的記錄。我想，這本書或許能夠讓我們看到，那些閃耀在科技前沿的人物，他們是如何從一個想法，一步步將其變成現實，又在商業的浪潮中不斷探索和前進的。 “新增版”，這個小小的後綴，卻蘊含著巨大的信息量。它意味著作者並沒有止步於過去的成就，而是不斷地更新和完善自己的思考，為讀者提供更全麵、更深入的視角。這對於一本記錄個人發展曆程的書來說，尤其重要，因為它反映瞭一種動態的、持續的生命力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就相當吸引人，那種簡潔中帶著一絲不羈的風格，很容易讓人聯想到那些在各自領域裏特立獨行的人物。雖然我還沒來得及翻閱，但僅僅是書名“不隻是天纔：學習．成長．冒險與科技創業的故事(新增版)”就已經勾起瞭我強烈的好奇心。 “不隻是天纔”這幾個字，仿佛在告訴我，這本書探討的並非是那種高高在上、遙不可及的天纔光環，而是更接地氣、更具啓發性的成長過程。它似乎在強調，天賦固然重要，但後天的努力、不斷的學習、甚至是跌跌撞撞的冒險，纔是成就一個“天纔”真正的基石。 “學習．成長．冒險與科技創業”這幾個關鍵詞，則像是為這本書描繪瞭一幅波瀾壯闊的畫捲。我想，在這裏，“學習”可能不僅僅是課本上的知識，更包含著從失敗中汲取教訓，從他人經驗中獲得啓示。而“成長”，則意味著從稚嫩走嚮成熟，從迷茫走嚮堅定，這個過程必然伴隨著陣痛與蛻變。 “冒險”更是讓人心潮澎湃，它暗示著書中或許記錄著那些敢於挑戰未知、勇於突破常規的經曆。在科技創業這個充滿不確定性的領域，冒險精神無疑是至關重要的。而“科技創業”這個標簽，則將故事的背景鎖定在瞭當下最激動人心的時代浪潮之中，讓人不禁期待書中會展現怎樣的創新思維和商業傳奇。 “新增版”這個後綴，也讓這本書增添瞭幾分神秘感，它意味著在原有精彩內容的基礎上，還有新的故事、新的 insights 或是新的思考被注入，這對於已經關注過這本書的朋友來說，無疑是一個令人欣喜的消息，也更加鞏固瞭我想要深入瞭解這本書的決心。總而言之，這本書在我眼中，已經是一個充滿潛力的寶藏，等待我去挖掘。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名“不隻是天纔：學習．成長．冒險與科技創業的故事(新增版)”，首先給我一種非常積極和鼓舞人心的感覺。它似乎在打破一種刻闆印象，告訴我們，那些我們所仰望的“天纔”，他們的身上，一定還有著我們能夠學習和藉鑒的，更為普遍的品質。 “學習”這個詞，我聯想到的是一種永不滿足的探索精神，一種對於未知領域的渴望。我猜想，書中會詳細講述那些學習的過程，不僅僅是課堂上的知識，更可能是從實踐中摸索，從錯誤中總結，從每一次嘗試中積纍經驗。 “成長”，則是一個更加宏大的概念，它包含瞭心智的成熟，品格的塑造，以及麵對挑戰時的韌性。我期待書中能夠展現主人公們是如何在逆境中成長，如何在順境中保持謙遜，如何一步步走嚮更成熟的自己。 “冒險”，在這個特定的“科技創業”背景下，更是充滿瞭吸引力。科技創業本身就是一場充滿風險的冒險，我希望書中能有精彩的案例，展現那些敢於挑戰現狀，敢於打破常規，敢於承擔風險，最終獲得成功的精彩故事。 “科技創業”，這個詞代錶著創新、變革和未來的方嚮。這本書的書寫，或許能夠讓我們更深入地瞭解這個充滿活力的領域，看到那些創業者們是如何運用智慧和勇氣，創造價值，改變世界的。 “新增版”，這讓我覺得這本書是與時俱進的，它在原有的基礎上，又注入瞭新的思考和新的內容，這對於想要深入瞭解這個話題的讀者來說，是一個非常寶貴的更新。總的來說，這本書在我眼中，是一本充滿智慧和力量的書，它將帶領我踏上一段關於個人成長和時代機遇的精彩旅程。