具体描述
一个承诺 十年等待
心的力量够大，全世界都遗弃的绝望之地也可以拥有希望
「敬上第一杯茶，你是一个陌生人，再奉第二杯茶，你是我们的朋友，第三杯茶，你是我的家人，我将用生命来保护你。」在《三杯茶》一书中，摩顿森允诺科尔飞村民，将为他们盖一所学校，如今，他已完成了上百所学校。他的理念在巴基斯坦开花结果，之后，种子飘过兴都库什山脉，远在山北的吉尔吉斯人都听到了。
1999年10月，一群骑马骑了六天的吉尔吉斯人，终于找到摩顿森，请求他为他们盖一所学校！然而，这回的承诺像是「不可能的任务」，因为吉尔吉斯人的家乡远在「世界的屋顶」，偏远到当地的阿富汗政府甚至遗忘了他们。
摩顿森要如何完成他的承诺呢？他甚至没到过吉尔吉斯人的家乡呢。幸好他有一群号称「决死突击队」的当地朋友，为了盖学校，他们愿意拚了命去做。他们曾经经历许多战争，如今心中只有一个共同的理想：一位战士现在所能做的最好的事，就是建造学校。
十年已过，当年摩顿森许下的诺言究竟会不会实现呢？吉尔吉斯人的心是否已像每年寒冬冰封大地的冻雪一样心灰意冷了呢？一路走来，巴基斯坦大地震、美国攻打阿富汗、当地政府的漠然，并不曾阻挠摩顿森与他的朋友放弃梦想，因为他们相信：石头不再是武器，必须变成学校。
得奖纪录
《三杯茶》：纽约时报第1名畅销书
《三杯茶》：全球销售量超过三百万本蝉联，《纽约时报》非小说类平装本畅销书榜130週。
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李家同／静宜、暨南、清华大学荣誉教授
李伟文／荒野保护协会荣誉理事长
林书炜／《孩子，我想说的是......》作者
邱一新／旅行作家
孙越／终身义工
徐璐／「台湾好基金会」执行长
高文音／年代新闻主播、「 聚焦360度」节目主持人
连加恩／《爱呆人生连加恩》作者
陈昭珍／中华图书资讯馆际合作协会理事长、台师大图书馆馆长
詹宏志／PChome Online 网路家庭董事长
卢苏伟／板桥地方法院少年保护官
戴胜益／王品集团董事长
旅行的可贵在于，有时会帮生命开启另一扇窗。当我阅读《三杯茶》后，从旅行这扇窗，看见了梦想的力量，但三杯茶2《石头变学校》则让我看见了心存善念的力量，体会到以宽容忍耐面对不公不义，其实不是软弱，而是一种强大信念的表现，所以作者才能实践旅行的初衷与承诺。──邱一新（旅行作家）
我的新闻节目长期关怀教育议题。教育是一件伟大的事业，它不单单只是老师的责任，或是家长的责任。它是每一个人的责任。
「石头变学校」每一位书中人物，仅仅凭着一份自己的梦想，不问为什么，做不做得到，只因为心的力量够大，勇于追求。
这就是对自己负责，能够活出美好的坚强原动力。
这份信念，看似柔软，其实勇气坚定，这是很多人现在每天所求的~勇气。
我推荐这本书。跟着书中的情境走，你会闻到爱的味道。──高文音(年代新闻主播／「聚焦360度」节目主持人)
一颗在平地上可长到高及十丈的大树，若将幼苗植栽在小花盆上，此树则是仅供人欣赏的小盆栽，因为花盆限制了它成长的空间。
外在环境是如此，但内心力量却是无比巨大，教育更是影响深远。「石头变学校」一书是突破环境困境、延伸教育力量的展现，教育正是破除外界限制的最大根源！──戴胜益（王品集团董事长）
著者信息
葛瑞格．摩顿森Greg Mortenson
出生于美国明尼苏达州，三个月大即随前往非洲担任传教工作的父母迁居坦尚尼亚，直至十五岁才返回美国。 原是热爱登山的急诊室医护人员，1993年为纪念早逝的妹妹而攀登世界第二高峰K2，结果不仅攻顶失败，更在返途中迷路，幸运地受到山区村落科尔飞的村民救助，在深受村民的纯朴善良感动下，许诺将重回科尔飞帮助他们建造小学，自此成为献身推动中亚地区儿童教育的人道工作者。
《三杯茶》便是记录这段感动人心的经历。之后于1996年成立中亚协会，主要任务在于促进并提供中亚偏远山区的孩童受教育机会，特别是女孩子。摩顿森现为中亚协会负责人。截至目前已在巴基斯坦、阿富汗等地建造超过上百所学校。
*中亚协会Central Asia Institute
地址：Central Asia Institute,P.O.Box 7209, Bozeman, MT59771
网址：www.ikat.org
译者简介
刘复苓
美国明尼苏达大学新闻暨大众传播研究所硕士。曾任公关公司专案经理与报社记者，现为专职译者。译作甚丰，包括《公平赛局》、《丰田创意学》、《问对问题，钱就留进来》、《设计人的第一本行销书》、《手绘人生I》和《手绘人生II》等四十余本，曾获经济部金书奖与政大科管百大Top 10等殊荣。个人部落格：「Clare的文字译站」
(tw.myblog.yahoo.com/clare-liu)
张毓如
国立清华大学外语系毕业。从事出版工作多年，曾任出版社主编、版权主任。译有《协助资优孩子展翅高飞！》、《与孩子沟通分享的第一课》、《神奇树屋：月光下的魔笛》等书。透过阅读和翻译认识不同的国度和伟大的心灵是一路上最大的收获。
图书目录
推荐序 谢谢你，葛瑞格！ 卡勒德．胡赛尼
前言
第一部 承诺
序曲
第一章 道路尽头的人们
第二章 鸟爪男子
第三章 新世纪元年
第四章 和平的声音
第五章 作风至上
第六章 吉尔吉斯可汗的官印
第二部 天启
第七章 遥远的黑暗怒吼
第八章 束手无策
第九章 法尔札娜的课桌
第十章 沙尔法拉兹的承诺
第十一章 机不可失
第三部 世界屋嵴上的学校
第十二章 来自一位美军上校的电子邮件
第十三章 来自贾洛塞难民营的男人
第十四章 在巴达桑省巡回造访
第十五章 两位战士的会面
第十六章 回首来时路
第十七章 最后完成的一所好学校
尾声
图书序言
召唤与承诺－－「石头变学校」
/李伟文（亲子教养专家、荒野保护协会荣誉理事长）
能够看到一本时而令我们击节赞叹，时而热泪盈眶，又时而捧腹大笑的书，其实是非常不容易的，从「三杯茶」到「石头变学校」，葛瑞格这十多年来的生命奇航，在他那种同情与理解的眼光及了然人情世事的幽默引领下，带领我们进入一个我们几乎无法想像的真实世界。
虽然世界越来越小，透过资讯全球化之助，我们对纽约巴黎的认识远比苗栗或云林来得多，六十几亿的人口共同住在「地球村」里，各个民族彼此的隔阂与误解却形成非常大的鸿沟，也造成世界的动盪与不安，这其中回教世界与基督教的长年敌对更是难解的问题。
在这样的时代氛围里，葛瑞格的努力就深具意义，他的成就也足以鼓舞千千万万的民众，总是觉得，这个时代如果还有一些希望，我想是因为有些人仍然愿意在世俗的名利之外，怀抱理想，并且一生为它奉献不渝。
不过，更重要的是，葛瑞格的谦虚以及始终如平凡人一样的态度，他自己认为是个「非常害羞，别扭，说话小声又不善言辞，厌恶做出任何引人注意的动作」，但是他看到很多生命因为他的努力而改变，使得他愿意去抛头露面做他不喜欢的事，比如演讲或募款。
他的行式风格不是官方的，也不符合企业的要求，甚至他始终不认为自己是NGO，社会公益团体、我想他全心全意关切的就是履行承诺，就只是想着如何让在战乱、在天涯尽头的孩子，在文化习俗歧视下的女孩，都有机会读书，想的是如何把被砲火袭击下碎裂成块的石头可以变成学校，他只是一步一步做着自己做得到的事，这种不把自己神圣化，道德化，伟大化的态度，正是这个时代最需要的。
从《三杯茶》到《石头变学校》的这一段真实历程，可以再度给我们这样的信心，不管是一群多么平凡的人，只要他们有着共同的理想，那么他们就能够面对惊人的挑战，并完成他们从未想过能够实现的成就。
而且对于个人来说，从他身上也证明了，如果你内心不断听到一种召唤，而且，你确信这召唤对别人有好处，就不要管你够不够聪明能干，有没有知名度，有没有足够的钱，勇敢的跨出第一步，追寻你内心的召唤，放手去做，其他需要的东西，老天必然会给你。
推荐序
谢谢你，葛瑞格！
／卡勒德‧胡赛尼（国际畅销书《追风筝的孩子》作者）
阿富汗战争混沌胡乱地打了八年，已经成为欧巴马总统最迫切的外交政策挑战。包括大西洋理事会在内的各大智库权威全都反对升高冲突，并公开指称阿富汗是个失败国家。这个国家的确面临庞大问题：越来越激烈的暴动阻碍法规与发展计画，大麻作物创天量，严重的贫穷、犯罪、无家可归与失业问题，没有干净的水可用，女人的地位持续受到歧视，中央政府想要保护人民、提供基本服务，奈何效果不彰。
可是，九一一事件后，阿富汗还是有成功的故事，其中，最有意义的就是教育。如果我们认同教育能够在阿富汗创造正面、长久的改变，那么，以下事实绝对能振奋人心：全阿富汗今年将有近八百五十万儿童上学，其中女孩占了四成。
没有人比葛瑞格．摩顿森更了解这一点，他在阿富汗和巴基斯坦总共盖了一百三十一所学校，为近五万八千名学生提供教育。即便是只教育一个小孩，依旧能产生深远的影响和涟漪效应，没有人比他更了解这一点。说到在阿富汗推广美国经验，应该没有任何个人或机构比葛瑞格．摩顿森做得更深入，而这位轻声细语、谦恭有礼的男子，用他亲切的微笑和热情的握手让美国军队明白，所谓的心灵和智识战争是怎么打的，他们又是怎么获胜的。
葛瑞格的哲学并不复杂。他真心相信阿富汗战争的胜利关键，绝对不是枪砲和轰炸，而是书本、笔记本、铅笔等社经福祉工具。他告诉我们，若不让阿富汗儿童受教育，整个国家都将走入破产厄运，永远没有繁荣富饶的一天。尽管回教舆论反对他、尽管塔利班和其他极权分子威胁他，他还是竭尽所能让这一天永远不会到来。
最重要的是，他率先为此区女孩和年轻妇女的教育发声，这不是件容易的事，因为这里的父母不让女儿上学，长久以来的文化传统剥夺了女性受教育的权利。可是，葛瑞格一村又一村地奔波，请宗教领袖和长老协助说服父母送他们的女儿去上学。这是因为葛瑞格深信，我也是，若阿富汗有任何机会能成为繁荣国家，将需要女人全力动员协助。因此，女人必须上学，而她们的教育必须成为国家重建与发展的基础之一。他彷彿念着祈祷文一般地覆述着：「教导一个男孩，你教育的是一个人；教导一个女孩，则你教育的是一整个社会。」
最后，葛瑞格凭着魅力、风度、耐心和始终如一的谦逊做到了这一切。他小心聆听、与村落领袖在信任和尊敬之上建立关系，并鼓励人们一起创造他们自己的未来。他费了一番工夫去了解当地文化：礼貌、好客、尊敬长者；也去了解和体会伊斯兰教在人们日常生活所扮演的角色。难怪美军会请葛瑞格担任顾问，教他们如何和部落领袖及村中长老培养更好的关系。他们可以从他身上学到很多，我们都是。
谢谢你，葛瑞格！感谢你所做的一切。
*本文作者为国际畅销书《追风筝的孩子》、《灿烂千阳》作者
图书试读
序言
艾尔沙德山口是穿越兴都库什山、进入阿富汗最边远地区的三条崃谷之一。整条通道，每年只有四个月地面无雪，空气非常稀薄，据说行走此处的商人会切开驴子的鼻孔，来帮助牠们唿吸。越过巴基斯坦纬度最高的地区后，铺满碎石的漫漫长路开始下降，并在最低处形成巨大山谷，使得通道出现急转弯。这意味着，若站在山口南端，完全看不到谁要来，直到最后一刻、过了转弯，对方才会现身──我就是因为这样，才在一九九九年十月错过了吉尔吉斯骑兵队进入巴基斯坦的那一刻。
他们聚集在一里半以外的角落时，眼尖的沙尔法拉兹‧可汗就先看到了，他因手部受伤而自突击队退役，目前是专捕野山羊的猎人。他一看到他们，就从毯子上跳起来，冲到我们的吉普车前，打开车门，用拳头用力按着喇叭。
「他们来了，他们来了！」他用瓦希话大叫，掩不住的兴奋。「洼兹戴、洼兹戴！干得好！」
我们一早上都在喝耐梅克裘衣(咸茶)、在寒风冻雨中取暖，此时我正要再喝一口，杯子快靠近嘴唇时，我的手停住了，又把杯子轻轻放回地上，看着骑兵进入。
一定要好整以暇才能见证这样的壮观的场面。
一共有十四位骑兵骑着马在寒雨中快速奔驰而来，即使在近一千码以外，传统骑兵队的乐音──空洞的蹄踏声、马衔铁的金属敲击声──划破高山的寂静。我们也听到溼透的真皮马绳在拉扯时隐约嘎吱作响，还有马蹄踢起的泥块、在骑兵头上画出弧线、又落入地面上的微弱拍打声。
带头者穿着饱受风吹雨打的罩衫、长及膝盖的黑色皮靴、以及被油腻的羊肉抹得发亮的黑色灯心绒裤子。一把破旧的英国李恩菲尔德步枪挂在他的背后，腰上的皮带宽到把他整个腹部都束缚起来，头上戴着苏联时代的绒帽，帽沿的耳罩随着他的骑马动作而飞扬。他身后的骑兵全都带着AK47步枪及其他大量武器，沉重的弹匣带从肩膀垂挂在胸前。他们的马匹都和带头者的一样，全都是短腿粗毛、闪耀着汗水的光芒。
他们轰隆隆地朝我们疾骋而来，一直到最后一秒，才突然停住，并且以猫一般的优雅态度、整齐划一地从马鞍下来，举止骄傲又精准。这种不经意的完美表现，只有骑了一辈子马的人才做得到。
用户评价
说实话，这本书名《三杯茶2 石头变学校》真的有点让人摸不着头脑，尤其是“石头变学校”这部分。但正是这种出人意料的组合，反而激起了我的好奇心。我会去想，这“三杯茶”代表着什么？是某种神秘的仪式，还是故事推进的某种标志？而“石头变学校”，听起来就像是一个奇幻故事的开端，但又隐隐透着一股现实的意味。会不会是在描绘一个物质贫乏但精神富足的环境？比如，在偏远的山区，孩子们没有正规的学校，只能在石头上、在自然中学习？或者，它象征着一种教育理念的转变，把原本冰冷、僵化的学校，变成一个充满生命力、可以随时随地发生的学习场所。在台湾，我们经常讨论如何让教育更具人情味，如何培养孩子的创造力，而不是一味地灌输知识。如果这本书能够探讨这些主题，那真是太棒了。我甚至在想，这本书会不会有一个非常规的叙事结构，就像一块石头，看似普通，却蕴含着丰富的纹理和故事。作者会不会用一种非常细腻、甚至有些诗意的笔触，来描绘这个“石头学校”的日常生活？我期待着，它能够带给我一种耳目一新的阅读体验，让我看到教育背后更广阔的可能性，以及人与环境、人与知识之间更深层次的连接。
评分这本书名《三杯茶2 石头变学校》，听起来有一种很质朴、很接地气的感觉。我会想到，在台湾的一些乡间，有很多老一辈的人，他们可能没有上过很多学，但他们拥有丰富的智慧和生活经验。他们可能会用最简单的东西，比如一块石头，来教导下一代。 “石头变学校”，可能会是一种象征，象征着一种朴素的教育方式，一种回归本真的教育理念。它不是高大上的理论，而是实实在在的体验和感悟。“三杯茶”，则可能代表着一种人与人之间的连接，一种分享和倾听。在台湾，我们很讲究人情味，邻里之间、亲友之间，常常会一起喝茶聊天，分享生活中的点滴。这本书，会不会描绘出这样一个充满人情味、充满生活智慧的教育场景？我期待着，它能带给我一种温暖的力量，一种对教育的重新理解，以及对那种“润物细无声”的教育方式的赞赏。它可能会让我们反思，真正的教育，或许就在我们身边，就在那些看似平凡的生活片段里。
评分乍一看《三杯茶2 石头变学校》这个书名，我第一反应就是：“这到底是什么意思？”然后，我开始自己解读。我可能会觉得，“石头变学校”是一种非常规的教学模式，可能是指在非常简陋的条件下，通过教育者的智慧和努力，依然能创造出学习的环境。在台湾，我们经历了许多时代变迁，也看到了很多教育的创新和变革。这本书，会不会是在讲述一个关于如何克服困难、如何发挥主观能动性的故事？“三杯茶”，可能代表着一种分享和交流的仪式，一种在看似平凡的互动中，传递知识和智慧的过程。我甚至在想，这本书会不会涉及到一些历史背景，比如在某个特殊的时期，人们是如何在艰苦的条件下进行教育的？我期待着，它能带给我一种深刻的思考，关于教育的本质，关于如何在逆境中寻找希望，以及关于知识传承的力量。它可能会让我看到，教育的火种，无论在哪里，都能被点燃。
评分《三杯茶2 石头变学校》这个书名，让我联想到台湾许多地方的独特风情。我们有很多老街、巷弄，都充满了历史的痕迹，而那些石头砌成的老房子，更是承载着一代又一代人的记忆。如果“石头变学校”是指一个用石头搭建的、充满人情味的学习空间，那真是太贴合台湾的文化韵味了。我会想象，这个学校可能不在繁华的都市，而是在一个宁静的乡间，或者是一个充满历史故事的小镇。里面的老师，可能就像我们记忆中的老一辈人，他们不一定有最先进的教学设备，但他们有的是对孩子的耐心和关爱，还有那些口传心授的智慧。而“三杯茶”，或许代表着一种人际交往的温度，一种分享、交流的氛围。在台湾，泡茶、喝茶是一种重要的社交方式，它代表着一种慢下来的生活态度，一种彼此尊重的态度。这本书，会不会描绘出这样一种温馨、质朴的学习场景？我期待着，它能够让我感受到一种浓浓的人情味，一种回归本真的教育理念。它会不会让我们反思，在追求效率和科技的同时，是否忽略了教育中最宝贵的东西——人与人之间的情感连接，以及在简单生活中也能获得的深刻启迪。
评分《三杯茶2 石头变学校》这个书名，让我联想到的是台湾一些具有地方特色的学校，它们可能没有宏伟的建筑，但却充满了浓厚的人情味和独特的教学理念。比如，一些在乡村、離島的学校，它们因地制宜，利用当地的自然环境和资源来开展教学。 “石头变学校”，听起来就像是这样一种把自然融入教育的写照，把最普通的石头，通过教育赋予了更深的意义。而“三杯茶”，可能会是一种师生间、或者社区间交流的象征，一种温和、亲切的互动方式。在台湾，我们很注重社区营造，很多学校都会和社区紧密结合，共同为孩子提供更好的成长环境。这本书，会不会就是在描绘这样一个充满生命力、充满社区关怀的教育故事？我期待着，它能让我感受到一种在地化的教育力量，一种回归自然、回归人文的教育理念。它可能会让我看到，教育并非高高在上，而是可以扎根于生活，渗透在点滴之中。
评分这本书名《三杯茶2 石头变学校》，给我一种非常强烈的画面感，甚至让我觉得有点像某种寓言故事。你会想到，在一片贫瘠或者困顿的环境里，人们如何用最原始的材料，比如石头，来构建起他们赖以生存和发展的精神家园。这个“学校”可能并不是我们传统意义上的建筑，它更像是一种集体的智慧和创造力的象征。在台湾，我们也经历过经济起飞前的艰苦岁月，很多老一辈人都是从零开始，靠着自己的双手和智慧，一点点地改变了生活。这本书，会不会是在讲述这样一个关于“从无到有”、“从简到繁”的励志故事？“三杯茶”可能代表着一种凝聚力，一种分享和互助的精神。在台湾，我们很讲究“厝边情”，邻里之间互相帮助，共同度过难关。这本书，会不会描绘出这样一个充满团结和互助的社群，他们用最朴素的方式，为下一代创造学习的机会？我期待着，它能带给我一种坚韧不拔的力量，一种不被环境所限、积极向上的精神。它可能会让我们看到，真正的教育，不在于物质的丰裕，而在于心灵的成长和智慧的传承。
评分《三杯茶2 石头变学校》这个书名，听起来有点儿像一个充满童趣的奇幻故事，但同时又带点儿现实的隐喻。我会忍不住去想，“石头变学校”是不是在暗喻一种打破陈规的教育方式？比如，孩子们在玩耍中学习，在生活中实践，而不是被束缚在课本和教室里。在台湾，我们一直都在提倡素质教育，希望培养出有创造力、有独立思考能力的孩子。这本书，会不会就是在探讨如何将这种理念落地？“三杯茶”，我猜想可能代表着一种独特的教学环节，或者是一种师生之间、学生之间交流的仪式。就像我们喝下午茶一样，是一种轻松、自在的交流方式。这本书，会不会描绘出这样一种轻松愉快的学习氛围，让孩子们在快乐中成长？我期待着，它能带给我一种耳目一新的教育视角，让我看到教育的更多可能性。它可能会让我重新审视，什么才是真正重要的教育，是死记硬背的知识，还是激发孩子好奇心和创造力的火花。
评分《三杯茶2 石头变学校》这个名字，真的很有意思，第一眼看到就会让人产生联想。我首先会想到的是，一个非常具有创意和想象力的故事。你会不会觉得，这本书可能是在讲述一个关于“变”的故事？比如，原本平凡的石头，因为有了教育，有了人的投入，就变成了一个有意义的“学校”，一个孕育知识和梦想的地方。在台湾，我们一直都很鼓励孩子们发挥想象力，敢于去尝试。这本书，会不会就是在鼓励孩子们，用自己的方式去创造，去发现？“三杯茶”，我想象中它可能是一种非常温暖的体验，是一种分享，是一种交流。就像大家围坐在一起，一边喝茶，一边听故事，一边分享彼此的想法。这本书，会不会描绘出这样一种轻松、愉快的学习和交流场景？我期待着，它能带给我一种对教育的全新认知，让我看到，教育可以如此有趣，如此贴近生活。它可能会让我们明白，学习的场所不一定拘泥于一处，而学习的过程，也可以充满无限的乐趣。
评分看到《三杯茶2 石头变学校》这个书名，我脑海里 immediately 浮现出一种画面，那种感觉很像是小时候看的一些绘本，充满了奇思妙想。你会想象，一块普通的石头，怎么会变成学校呢？是不是因为，有一个非常特别的老师，他用一种不可思议的方式，让石头有了生命，有了故事？或者，是不是因为，一群充满想象力的孩子，他们用自己的方式，把一块石头变成了一个属于他们的秘密基地，一个可以学习、可以玩耍的天地？在台湾，我们有很多怀揣教育梦想的人，他们不拘泥于传统，总想找到更适合孩子的方式。这本书，会不会就在讲述这样一位老师，或者这样一群孩子的故事？“三杯茶”，它可能代表着一种分享，一种交流，一种传承。就像长辈们泡上一壶茶，和晚辈们分享人生的经验和智慧一样。这本书，会不会描绘出这样一种温暖、充满传承的教育场景？我期待着，它能带给我一种纯粹的感动，一种对教育的美好憧憬，以及对那种用心去创造、用心去传递的热情的赞美。
评分老实说，一开始看到《三杯茶2 石头变学校》这个书名，我的脑海里就立刻浮现出一连串的画面。你会想到什么？可能是一个充满想象力的孩子，把一块普通的石头当成学校，用它来展开一段段奇幻的冒险。又或者，是一个老师，他可能不那么循规蹈矩，用一种非常规的方式来教学，让原本枯燥的课堂变得生动有趣。在台湾，我们很喜欢这种带点童趣又充满教育意义的故事，尤其当它能触及我们对教育的思考时。我想象中的“石头变学校”，不只是一个简单的比喻，它可能象征着一种可能性，一种打破常规的教学模式，一种让学习不再受限于四面墙壁的自由。我非常好奇作者会如何构建这个“学校”，它的课程设置会是怎样的？老师会用什么样的“魔法”把石头变成知识的殿堂？学生们又会从中获得什么样的成长？是不是会让我想起小时候，在巷口和朋友们一起玩的那些游戏，我们用泥巴、落叶就能搭起一座城堡，然后扮演国王、公主。这种天马行空的想象力，在《三杯茶2 石头变学校》里，会不会被进一步放大，被赋予更深刻的意义？我期待着，它能带给我一种久违的纯真感，同时也能引发我对教育本质的深思。台湾的教育环境一直在变，我们也在不断探索最适合孩子们的学习方式，这本书，会不会提供一种全新的视角？
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