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圖書標籤:

• 報告寫作
• 職場技能
• 溝通技巧
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• 效率提升
• 辦公技巧
• 寫作指南
• 實用手冊
• 職場必備
• 文檔處理

　　學期報告=一篇作文？上網google查資料就好，何必要上圖書館？
　　架構大綱，還沒寫完怎知道？明明是自己寫的，為何有抄襲的嫌疑？
　　引用的規則好繁瑣，看來看去看不懂！腳註是什麼？
　　你以為不唸研究所，就不用學習寫報告嗎？

　　撰寫研究報告是一個結閤知識、思考、創造與文字錶述的過程。
　　本書要告訴你學校老師沒教的寫報告技巧，提升學習與研究的能力，成為職涯發展的生財利器。

　　什麼是研究報告？

　　研究報告是學術寫作的基礎，也是結閤知識、思考、創造與文字錶述的一個建構過程。研究報告可大可小，小可像一篇小論文，大則如學位論文，約是一本書的份量。

　　大學階段，期末常要求繳交學期報告，也就是研究報告，以一個題目為中心展開的論理式寫作。許多學生到研究所階段，纔接觸和摸索研究報告的操作過程。這樣的起步有點晚，浪費瞭大學時練習的大好時機。

　　為什麼要學習寫研究報告？

　　撰寫研究報告，不隻為瞭應付學校課程的需求，或是自主學習的研究能力，從現實麵來看，它還是未來職場生涯的生財工具。

　　當主管交代職場新鮮人查找文獻、整理資料或匯整報告，隻要你曾在大學好好寫過報告，鍛鍊過蒐集、分析、凝練與知識再造的能力，這就是你展現自我的機會。

　　全書共十一章，完全拆解寫作的每個過程，從尋找題目、蒐集資料、擬寫提綱、初稿寫作、引用與註釋、修潤與校對等等，幫助讀者們清楚知道每道流程細節該怎樣操作到位，如何纔能貼近精華的要點，並詳細羅列所有該完成與不該犯的注意事項。本書可作為鑽研習作的參考書，也是功力倍增的寫作祕笈，是提供學習、模仿以及解答睏惑的自修寶典。

好的，以下是一份為一本名為《論邏輯思維與有效溝通》的圖書撰寫的詳細簡介，內容不涉及任何關於“如何寫好報告”的知識點。 --- 圖書簡介：論邏輯思維與有效溝通 作者： 艾倫·B·卡特賴特 齣版社： 遠見文化齣版集團 頁數： 520頁 定價： 88.00 元 ISBN： 978-7-5388-0123-4 --- 思想的羅盤：重塑你的思維結構 在信息爆炸的時代，我們被無盡的數據和觀點所包圍。然而，真正區分卓越人士與平庸之輩的，並非信息量的多寡，而是處理信息、構建論證和有效錶達的能力。《論邏輯思維與有效溝通》不是一本淺嘗輒止的“速成手冊”，而是一部深入挖掘人類心智運作規律的深度著作。它旨在為讀者提供一套堅實的思維工具箱，幫助我們在復雜多變的現實世界中，清晰地認識問題，準確地闡述觀點，並最終達成有意義的交流。 本書的核心洞察在於，邏輯思維與有效溝通是相輔相成的統一體。沒有嚴謹的邏輯作為支撐，任何溝通都將淪為情緒的宣泄或觀點的堆砌；而再完美的邏輯，如果無法通過有效的溝通技巧傳達齣去，也終將湮沒在噪音之中。 第一部分：洞察世界的基石——邏輯思維的本質與結構 本書的第一部分，將帶領讀者穿越傳統邏輯學的迷霧，直抵思維運作的本質。我們不拘泥於枯燥的符號演算，而是聚焦於如何在日常決策、分析問題和構建理論時，應用這些古老而強大的思維框架。 1. 探究歸納與演繹的邊界 思維的兩種基本模式——歸納（從特殊到一般）和演繹（從一般到特殊）——是如何影響我們的判斷的？本書深入剖析瞭每種推理方法的優勢與固有缺陷。例如，我們將探討“黑天鵝”事件如何挑戰傳統的歸納推理，以及在麵對不完全信息時，如何運用概率性思維來修正我們的預期。我們詳細解析瞭三段論（Syllogism）的結構，並展示瞭如何利用這種結構來拆解商業論證或哲學命題的有效性。 2. 謬誤識彆：思維的“陷阱”地圖 任何一次失敗的溝通或錯誤的決策，背後往往潛藏著邏輯謬誤。本書係統性地梳理瞭近四十種常見的非形式邏輯謬誤，並將其分為“訴諸情感類”、“預設前提類”和“概念混淆類”三大類，便於讀者對照識彆。 我們不僅要認識“滑坡謬誤”（Slippery Slope）或“稻草人謬誤”（Straw Man），更要理解它們在辯論和媒體敘事中是如何被巧妙地植入和利用的。通過大量貼近現實的案例分析，讀者將學會像一位思維的偵探一樣，精確地定位論證中的薄弱環節，從而提升自身的批判性思考能力。 3. 結構化思維：構建清晰的認知地圖 清晰的思維源於清晰的結構。本部分著重介紹瞭如何運用“要素拆解法”（Issue Tree）和“MECE原則”（Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive）來分解復雜的議題。它教會讀者如何將一個龐大、模糊的問題，分解為相互獨立、完全窮盡的子問題，確保在分析時不會遺漏關鍵環節，也不會在不同層麵進行重復討論。這種結構化的能力，是高效解決問題的前提。 第二部分：連接心靈的橋梁——有效溝通的藝術與技巧 邏輯為我們提供瞭“做什麼”的清晰路徑，而溝通則決定瞭我們能否“讓彆人理解並采納”我們的路徑。本書的第二部分將焦點從內部思維轉嚮外部錶達，探討如何將抽象的邏輯轉化為富有說服力的語言和行動。 4. 受眾分析：溝通的定位與校準 有效的溝通永遠是以接收者為中心的。本書強調，在開口之前，必須徹底理解你的聽眾或讀者是誰——他們的知識背景、核心關切點（WIIFM: What's In It For Me）、已有的認知偏差，以及他們對信息源的信任度。我們將講解如何根據不同的受眾畫像，靈活調整錶達的專業深度和情感基調，實現“同頻共振”。 5. 敘事的力量：讓數據會說話 純粹的數據和事實往往難以觸動人心。《論邏輯思維與有效溝通》深入探討瞭“敘事結構”（Narrative Structure）在溝通中的核心作用。我們分析瞭英雄之旅（Hero's Journey）模型如何在商業案例陳述中被重塑，以激發聽眾的共鳴和行動欲。書中提供瞭構建“抓人眼球的開場白”、“支撐論點的證據鏈”和“有力的收尾號召”的實用框架。它強調，一個精心編排的故事，遠比一遝冰冷的事實更有力量。 6. 跨文化與跨領域交流的障礙消除 在全球化和專業分工日益細化的背景下，跨界交流的挑戰日益突齣。本書特彆開闢章節，探討瞭不同文化背景下對直接性、等級製度和非語言綫索的不同解讀方式。更重要的是，它提供瞭“概念翻譯”的技巧——如何將高度專業化的術語（如工程學、金融學或心理學）轉化為非專業人士能夠迅速理解的日常語言，從而有效彌閤專業壁壘帶來的溝通鴻溝。 7. 傾聽的藝術：雙嚮互動的反饋迴路 溝通並非單嚮的信息傾瀉。本書將“有效傾聽”提升到與“有效錶達”同等重要的地位。我們探討瞭主動傾聽（Active Listening）的層次，包括如何通過復述、提問和確認來驗證信息的準確性，以及如何識彆對方話語背後的潛在需求和未錶達的擔憂。掌握瞭傾聽的技巧，纔能真正建立起信任，確保溝通形成一個良性的、互相促進的反饋循環。 讀者對象 本書適閤所有希望提升思維清晰度和人際影響力的人士：企業中高層管理者、項目負責人、市場營銷人員、教育工作者，以及所有對提升個人思辨能力和錶達效果抱有熱切追求的讀者。 《論邏輯思維與有效溝通》是一部挑戰你現有思維定式的深度指南，它將指導你構建更堅固的論證基礎，並以最有效的方式，將你的洞察力傳遞給世界。 ---

作者簡介

王若葉

　　國立颱灣大學曆史學博士。

　　大學時期苦於報告寫作，經常土法煉鋼，自行摸索可能之道，多方嘗試後掌握要領，迄今已發錶數篇學術論文，並順利取得博士學位。近年因擔任課程助教、導師，批閱學生報告偶有所感，深知若無良方，學術寫作入門不易。畢竟，研究報告與專業論文的書寫方式，迥異於傳統作文的辭藻雕琢，有其一定之格套、筆法，有誌者隻要熟悉原理、操作技巧，理應皆能上手，遂有是作。

〈作者序〉
寫報告不是靠文筆，而是思辨的建構與呈現

1 為何要會寫研究報告？
1.1 什麼是研究報告？
1.2 研究報告的延伸

2 下筆前的注意事項
2.1 六個組成要素
2.2 6W1H的思考術
2.3 齣於自己的筆下
2.4 安排工作進度

3 如何尋找好的題目
3.1 選題的適切性
3.2 構思的三綫索
3.3 縮放自如的命題法
3.4 量身打造的標題

4 鍥而不捨的資料蒐集
4.1 要從哪入手？
4.2 至少去一趟圖書館
4.3 評估資料的「可信度」位階
4.4 隨搜隨讀，摘錄重點
4.5 如何作筆記？

5 打造根基的提綱研擬
5.1 什麼是提綱？
5.2 從筆記到綱要
5.3 問題的拆解與重組
5.4 設計全文的論題
5.5 突齣自己的論點

6 從無到有的初稿寫作
6.1 遵循一定的格式
6.2 嚴謹的文體與文風
6.3 引人入勝的前言
6.4 環環相扣的段落與正文
6.5 鈎玄提要的結論

7 追本溯源的引用、註釋
7.1 巨人肩膀上的高度與風險
7.2 形影不離的引用和註釋
7.3 引用的三種形式：撮要、意譯、引述
7.4 引用≠抄襲
7.5 腳註、隨文註與文末註
7.6 參考文獻與參考書目

8 有始有終的修潤、校對
8.1 確定標題、前言與結論
8.2 檢查內文邏輯
8.3 章節次序與圖錶編號
8.4 核對齣處與格式校訂
8.5 署名、係級與學號

9 自我能力加強篇
9.1 好的範本與模仿
9.2 從讀者角度齣發
9.3 力求完美的自我批判法
9.4 與人切磋、討論
9.5 仔細檢討每一份報告
9.6 多作不同的嘗試

10 老師不能說的祕密篇
10.1 一招斃命的抄襲問題
10.2 兩分鍾定讞的架構判彆法
10.3 三秒定高下的參考文獻
10.4 作者見解的說服力
10.5 整體論述能力的總評
10.6 書寫格式是否專業

11 剋服寫作障礙的加油篇
11.1 你一定可以做得到
11.2 照錶操課的安心感
11.3 一個步驟一個步驟前進
11.4 拋機棄友地埋頭苦乾
11.5 不恥下問的小路捷徑

评分☆☆☆☆☆

《如何寫好報告》這本書，是我在一次偶然的機會下被朋友安利的。我一直覺得，報告的撰寫能力，是衡量一個人工作能力和專業素養的重要指標之一。我身邊有太多優秀的人，他們的報告總是那麼條理清晰，邏輯嚴謹，並且能夠直擊要點，讓人眼前一亮。而我，雖然也在努力，但總覺得自己的報告缺乏那種“點睛之筆”。我希望這本書能夠幫助我從根本上理解報告的寫作原理，它不隻是遣詞造句那麼簡單，更涉及到信息分析、結構設計、以及目標受眾的洞察。我非常期待它能提供一些關於如何進行深度思考，如何將復雜的概念轉化為易於理解的語言的方法。我尤其對如何構建一個有力的論證體係，如何有效地支持自己的觀點，以及如何寫齣具有說服力的結論部分感到好奇。這本書是否能教會我如何避免報告中常見的“邏輯陷阱”和“錶達障礙”？我希望它能為我揭示報告寫作的“內在邏輯”，讓我能夠舉一反三，應對各種不同類型的報告挑戰，最終寫齣真正有價值、有影響力的報告。

评分☆☆☆☆☆

《如何寫好報告》這本書，我帶著一種“試試看”的心態翻開。之前接觸過不少關於寫作的書籍，但很多都偏嚮於文學創作，而報告這種實用性極強的文體，似乎總是被忽略。我總感覺報告寫作的核心在於“效率”和“清晰”，它需要用最簡潔、最準確的語言，將信息、分析和建議有效地傳達給目標讀者。我希望這本書能深入剖析不同類型報告的寫作特點，比如研究報告的嚴謹性、項目報告的側重點、市場分析報告的洞察力等等。我特彆關心它能否提供一些實用的模闆或者方法論，能夠幫助我在麵對各種報告任務時，快速進入狀態，找到正確的寫作路徑。我更希望它能教會我如何進行有效的資料搜集和整理，如何提煉關鍵信息，以及如何運用圖錶、數據等輔助手段來增強報告的說服力。最重要的是，我期待它能幫助我培養一種“報告思維”，讓我在寫作過程中，能夠始終圍繞核心目標，避免跑題和冗餘，最終寫齣一份既有深度又有廣度，同時又能滿足讀者需求的報告。

评分☆☆☆☆☆

拿到《如何寫好報告》這本書，我心裏其實是帶著一絲忐忑和期待的。報告，這個詞在我的學生時代就如同噩夢般的存在，無論是課程報告、研究報告，還是後來的工作匯報，總覺得它像一座難以逾越的山峰，壓得人喘不過氣。我總是在絞盡腦汁地思考“寫什麼”，卻很少真正去思考“怎麼寫”。我時常覺得自己的報告邏輯混亂，錶達不清，即便內容本身還算紮實，呈現在紙上卻總顯得那麼蒼白無力，難以獲得認可。這本書的齣現，就像一束光，照亮瞭我一直以來摸索的道路。我迫切地希望它能提供一些切實可行的方法和技巧，幫助我擺脫對報告的恐懼，甚至能將其轉化為一種可以掌控和運用的能力。我期待它能從最基礎的選題、構思講起，一步步引導我梳理思路，構建清晰的框架，並且在語言錶達、邏輯銜接上給齣具體的指導，讓我明白如何纔能讓我的報告言之有物，條理清晰，真正打動讀者。當然，我更希望它能幫助我理解報告的本質，明白報告不僅僅是文字的堆砌，更是思想的傳遞和溝通的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《如何寫好報告》這本書，我並沒有抱有太高的期望。畢竟，寫報告這件事情，在我看來，更多的是一種經驗的積纍，或者說是“寫多瞭自然就會瞭”的過程。我一直以來都是憑著直覺和過往的經驗來寫報告，雖然有時候也能勉強過關，但總覺得不夠專業，不夠精煉。我渴望這本書能夠給我一些“秘密武器”，一些能夠瞬間提升報告質量的“捷徑”。我好奇它是否會分享一些“高人”的寫作心得，或者是一些已經被驗證過的、能夠快速提升報告撰寫效率的“黃金法則”。我尤其想知道，如何纔能讓一份報告既有邏輯性，又具備一定的“故事性”，能夠吸引讀者的注意力，而不是讓他們在枯燥的文字中昏昏欲睡。我希望這本書能夠提供一些“錦囊妙計”，比如如何巧妙地組織段落，如何運用有力的動詞和精確的名詞，甚至是如何在高潮處設置懸念，然後在結尾處給齣令人信服的結論。我希望能通過這本書，學習到一些能夠讓我立刻在下次報告寫作中脫穎而齣的技巧，讓我的報告成為同行中的佼佼者。

评分☆☆☆☆☆

讀完《如何寫好報告》這本書，我最大的感受就是，原來寫報告並非隻能依靠天賦或者大量的練習，它是一門可以學習和掌握的學問。這本書顛覆瞭我過去對報告寫作的刻闆印象，讓我認識到，一份好的報告，其實是作者深度思考和嚴謹邏輯的結晶。我印象最深刻的是書中關於“結構先行”的理念，它強調瞭在動筆之前，充分構思報告的整體框架的重要性，這就像建造一座大廈，沒有堅實的結構，再精美的裝修也無濟於事。書中對不同報告類型的細緻劃分和針對性指導，也讓我受益匪淺，我明白瞭研究報告的嚴謹與學術性，與項目報告的側重點和執行性，以及工作總結報告的梳理與反思，有著截然不同的要求。更令我驚喜的是，書中關於“語言的精準度”和“視覺化呈現”的建議，讓我學會瞭如何運用更簡潔、更具錶現力的語言，如何通過圖錶和數據來增強報告的直觀性和說服力。這本書不僅教會瞭我“怎麼寫”，更重要的是，它讓我理解瞭“為什麼要這樣寫”，讓我從一個報告的“執行者”，變成瞭一個報告的“設計者”和“溝通者”。