少年十五二十時：中學生作文集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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名人推薦

　　桃園市立會稽國中校長／傅瑜雯
　　內壢國中國文老師 林寬慧
　　內壢國中傢長 邱淑媛

　　閱讀，可以豐富我們的生命；寫作，則可以讓我們體會人生。夏丏尊在「觸發」一文裏提及：「讀書貴有新得，作文貴有新味」，秀嬌老師的此本作品集，即是有新味的作文成果。──桃園市立會稽國中校長／傅瑜雯

　　自我勤奮的苦練永遠是最重要的，一個認真進取的人自然容易得到彆人的幫助，最後加上天時地利人和的機會，成功在望！──內壢國中國文老師 楊秀嬌

　　老師希望你們能利用寫作錶達自己，讓彆人理解自己，甚至學會利用文字，抒解自我，撫慰他人，與人互動，為自己和身邊的人營造幸福美好。──內壢國中國文老師林寬慧

　　乘著文字的翅膀飛翔，孩子遇見夢想的藍天，縱情感官的異想，傾訴深層的渴望，文字可以美妙的呈現生命的悸動，在青春期找尋心靈的桃花源。──內壢國中傢長 邱淑媛
  

少年十五二十時：中學生作文集 (非此書) 一個關於成長、探索與未知的廣闊世界 導言：時代的側影與個體的勃發 本書並非聚焦於特定年齡段的校園生活記錄，而是一部旨在捕捉更廣泛、更深層次人類經驗與情感光譜的文學選集。它收錄的作品橫跨瞭從青春萌動至成熟過渡的多個階段，涵蓋瞭對社會現象的深刻洞察、對哲學命題的初步思辨，以及對自然與藝術的無盡探尋。我們試圖構建一個超越“中學生作文”刻闆印象的文學空間，一個充滿思想張力與語言創造力的熔爐。 第一部分：曆史的迴響與現實的肌理 本部分著力於探究個體在宏大敘事背景下的存在感與選擇。 1. 城市變遷的挽歌：鋼筋水泥下的記憶碎片 收錄的散文和小說片段，描繪瞭快速城市化進程中，傳統社區的消融與新階層間的隔閡。作品不滿足於簡單的對比，而是深入挖掘瞭“失落感”如何轉化為個體精神圖景的一部分。例如，一篇長文細膩地描繪瞭一座老戲院的拆遷，不僅是建築的毀滅，更是集體記憶載體的崩塌。文字運用瞭大量象徵手法，將建築殘骸比喻為個體無法彌補的遺憾，筆觸蒼涼而富有力量。 2. 權力與邊緣：社會議題的微觀審視 本組文章拒絕宏大敘事，轉而將目光投嚮社會結構中的“非主流”聲音。包括對特定職業群體（如夜班工作者、季節性勞動者）的深度訪談式寫作，以及對網絡亞文化的嚴肅考察。其中一篇報告文學，聚焦於一個偏遠地區小型工廠的勞資關係，通過不同視角的人物對話，展現瞭經濟發展中被忽視的倫理睏境。其報道手法嚴謹，情感錶達剋製，旨在引導讀者進行批判性思考，而非簡單的道德評判。 3. 曆史的幽靈：個人化解讀的史詩 本部分收錄瞭幾篇基於曆史事件的虛構或半虛構作品。它們的核心在於“在曆史的洪流中，我如何站立”。不同於教科書式的敘事，這裏的曆史是可觸碰、可感知的，充滿瞭偶然性與人性掙紮。例如，一篇中篇小說，以一位虛構的古代匠人視角，審視瞭某項重大工程的背後，普通人付齣的無名犧牲，探討瞭“功績”與“個體生命”的價值權重。 第二部分：內在的宇宙與心智的疆域 這一闆塊是關於自我認知、情感復雜性及精神世界的深度剖析。 1. 情緒的拓撲學：復雜情感的精細描繪 此部分的作品摒棄瞭對“快樂”與“悲傷”的簡單二元對立，轉而探索那些介於兩者之間的模糊地帶：如“懷舊的愉悅”、“成功的焦慮”、“孤獨中的充實感”。小說《灰色的波長》描述瞭一位藝術傢麵對創作瓶頸時的心境，其中對“審美疲勞”與“靈感重燃”之間微妙轉換的心理描摹，達到瞭令人驚嘆的細緻程度。語言節奏多變，時而急促如內心獨白，時而舒緩如冥想。 2. 哲思的萌芽：對“存在”的追問 收錄瞭幾篇具有高度思辨性的隨筆。主題圍繞時間、自由意誌、意義構建等經典哲學命題展開。這些思考並非照搬現有哲學體係，而是基於個體生活經驗的提煉。其中一篇關於“意義的虛無性”的探討，通過對日常瑣事的反復審視，得齣結論：意義並非被發現，而是被持續地創造。文字風格接近於隨筆體的哲學辯論，邏輯縝密，層層遞進。 3. 夢境與潛意識的邊界探索 本部分收錄瞭大量具有超現實主義色彩的文本。這些作品挑戰傳統敘事邏輯，探索潛意識的運作機製。它們可能是夢境的碎片重組，也可能是對清醒現實的扭麯反映。一首長詩《燈塔的盲點》尤為引人注目，它運用大量破碎的意象和非綫性的結構，構建瞭一個關於記憶迷宮的迷幻體驗，其對語言邊緣的試探令人印象深刻。 第三部分：藝術的語言與跨界的對話 本部分的作品探討瞭藝術媒介本身的力量，以及不同藝術形式之間的張力與融閤。 1. 音樂的形態與文字的張力 幾篇評論文章深入剖析瞭音樂結構如何影響敘事節奏。這些作品並非單純的樂評，而是探討如何將“復調”、“變奏”、“休止符”等音樂概念轉化為文學技巧。例如，一篇關於巴赫賦格麯的分析，被巧妙地轉化為對多重敘事綫索如何交織而不混亂的探討。 2. 視覺的翻譯：繪畫、攝影與文學的互文性 本組文章涉及對特定藝術作品的深度解讀，但重點在於“翻譯”——即將視覺媒介的衝擊轉化為文字的精確描述與情感投射。其中對一幅抽象錶現主義畫作的描述，全文沒有使用具象名詞，而是完全依賴於色彩的溫度、綫條的力度和空間的壓縮感來重建觀者體驗。 3. 文體實驗：語言形式的重構 收錄瞭幾篇大膽的文體實驗作品。包括使用代碼邏輯重構的劇本、隻有對話的純粹衝突場景、以及完全依賴感官輸入（氣味、觸覺）來推動情節發展的短篇小說。這些嘗試的目的在於突破傳統文學的舒適區，探索文字作為載體所能達到的極限。 結語：永恒的在路上 本書的整體基調是探索、質疑與創造。它展現的不是一個封閉的知識體係，而是一個開放的、持續生成思想的場域。這裏的文字拒絕簡單、拒絕迎閤，它更像是一張邀請函，邀請讀者一同進入復雜而迷人的心智迷宮，共同麵對世界與自我的無盡難題。閱讀本書，即是一次與深刻對話的旅程，一次對“未完成”狀態的贊美。

作者簡介    

楊秀嬌

　　桃園人，畢業於輔仁大學中文係，擁有二十五年豐富教學經驗，緻力於作文教學，對於學生寫作的佈局結構、用字遣詞、內容題材等，著力甚深，並具有成效。。曾任職於大溪至善工商、林口醒吾高中、新莊福營國中、大溪國中、中和錦和高中、南崁光明國中、觀音草漯國中，現任教於桃園縣內壢國中。

推薦序／多元探索　青春圓夢／傅瑜雯
推薦序／用心寫就對瞭！／林寬慧
傢長序／青春的寶藏／邱淑媛
主編序／人因夢想而偉大／楊秀嬌
美好迴憶
一件小小的成就／黃鈺晴
一張老相片／林苡晴
一張照片／蔡佩芬
一場美好的相遇／黃兆辰
第一次坐飛機到巴黎／鄭沛淇
可貴的閤作經驗／林苡晴
英語村遊學記／張蕓倢
校園樹／謝昕紓
畢業旅行／葉晨
當下課鍾聲響起／蔡佩芬
寒假記趣／王稔中
愛上國文課／蔡佩芬
難忘的隔宿露營／林仁凱
隔宿露營／薛瑞婷
隔宿露營之「失眠記」／傅湛馨
隔宿露營／馮珮芝
隔宿露營之「營火晚會」／葉炳苓
隔宿露營之「營火晚會」／賴安琪
旅途中難忘的一天／邱馨柔
生活點滴
寫給媽媽／楊知軒
爸爸，謝謝您！／薛瑞婷
阿嬤的話／黃欣尉
寫給妹妹／王彥懿
寫給傢人的一封信／黃瑄韻
與美味邂逅／謝昕紓
雙忠廟記／楊孟庭
南派三叔，謝謝你！／謝姍倪
這滋味／徐逸辰
濃鬱的幸福好滋味／謝昕紓
零級分，謝謝您！／葉晨
不信贏不瞭／陳怡臻
不信贏不瞭／葉晨
不信贏不瞭／徐逸辰
不信贏不瞭／遊靖棠
不信贏不瞭／顔語緗
鞦天，藝術的季節／葉眉淇
鞦天，楓紅的季節／傅湛馨
鞦天，最優美的季節／鬍珮菱
鞦天，重逢的季節／葉晨
鞦天，美食的季節／李沛萱
鞦天，幸福的季節／呂怡芬
傾聽大自然的聲音／許婷雅
傾聽大自然的聲音／徐逸辰
探索自我
我心中的一首歌／鬍珮菱
我心中的一首歌／許姿綺
我心中的一首歌／李昀達
我心中的一首歌／傅湛馨
我心中的一首歌／劉晏君
我心中的一首歌／薛瑞婷
我心目中的大人物／謝淳安
我心目中的颱灣之光／黃欣尉
我心目中的模範人物／謝沛璋
我在乎……因為……／許靜宜
我在乎……因為……／劉晏君
我在乎……因為……／王彥懿
我的快樂方程式／謝淳安
我的幸福空間／謝蕙伃
我的傢／王稔中
我的寵物／王稔中
我最喜歡的一本書／謝沛璋
我最愛的美食／林苡晴
我最難忘的童年身影／林苡晴
二十年後的我／曹傢豪
我對國中生活的體驗和期許／黃兆辰
麵對未來，我應該具備的能力／許婷雅
麵對未來，我應該具備的能力／賴韋霖
麵對挫摺／謝淳安
當一天的老師／黃承尉
心情抒發
日記一則／吳宇珊
失去／謝淳安
生活調味罐／謝沛璋
迴傢路上／蔡佩芬
咖啡的故事／王稔中
我所知道的土庫／謝蕙伃
夜市人聲／謝蕙伃
夜雨／謝昕紓
最有吸引力的地方／徐逸辰
最有吸引力的地方／薛瑞婷
最幸福的一件事／謝淳安
筆／張蕓倢
鞋子／林苡晴
試著放輕鬆／黃聖博
試著放輕鬆／葉晨
試著放輕鬆／謝姍倪
試著放輕鬆／邱馨柔
常常，我想起那雙手／張傢瑄
常常，我想起那雙手／鄭沛淇
常常，我想起那雙手／黃承尉
常常，我想起那雙手／馮珮芝
常常，我想起那雙手／王彥懿

主編序
                              
人因實現夢想而偉大                
楊秀嬌

　　二○一二年，第一次有將學生平時作文輯結成書的發想，經過一年多的醞釀終於在二○一二年齣版瞭《那一年，我們十三歲》，獲得瞭不少好評，讓我興起瞭再為學生齣版第二本作文集的念頭。

　　在搜集作文的同時，看到孩子們的雀躍興奮，欣喜於自己的作品能夠輯結成書，更加肯定這項舉動的價值。雖然過程中會遇到一些阻礙，但想到又可以為另一批學生留下難忘的紀錄，再多的辛苦也就值得瞭。

　　今年，再次將學生作文輯結成《少年十五二十時》一書，書中收錄的學生作品其年齡層不再限於十三歲，有小學五、六年級，也有高中階段，不過最多的還是國中孩子的作品。

　　颱灣當代重要的文學傢黃春明先生，小時候是個叛逆少年，求學過程中屢遭退學。在其自述文章中提到：成長的過程因為閱讀，豐富瞭內在世界，最重要的是遇到瞭幾位貴人，一位是小學的蔣錦江老師，另一位是初二的國文老師王賢春老師。蔣老師喜歡說故事，故事內容深深吸引學生，所以黃春明先生因此喜歡聽人傢講故事，進而找原著來看，慢慢走進文字的領域，培養齣閱讀的興趣。而王老師則是帶領黃春明先生走上文學工作的啓濛者，王老師曾經贊美並肯定瞭他的作文，還送瞭兩本小說集鼓勵他，可見老師在他的人生道路上的影響多麼的巨大！

　　最近，周傑倫在三十六歲生日時完成瞭終身大事，媒體爭相報導這位天王級流行歌手的發跡與竄紅過程，看瞭之後真是發人深省！在周董還是青澀少年時，他絕對沒有想到自己有一天可以成為如此受歡迎的國際巨星。然而，是什麼原因讓他成為眾所注目的焦點？非常關鍵的一點是：他除瞭自己的努力之外，最重要的是遇到瞭生命中的貴人──吳宗憲與方文山。

　　演藝界需要有貴人相助，其他各行各業也是如此。當然，我沒有資格和國際巨星的貴人相提並論，但我相信現在給學生一個錶現的舞颱是很棒的一件事，他們會因此而更加有自信，將來他們並不一定各個都成為大作傢，但這是一個契機、一個播下理想的機會。

　　「人因實現夢想而偉大」，黃春明、周傑倫等人都是已經實現夢想的大人物瞭，在他們人生的青春年少時光，都得到過貴人的提攜或指點。他們成功瞭，也都不忘迴過頭去檢視自己的生命過程，似乎有一些相同之處，那就是「自助、人助、天助」。自我勤奮的苦練永遠是最重要的，而一個認真進取的人自然容易得到彆人的幫助，最後加上適當的機會，成功在望！

　　《少年十五二十時》一書的完成，不是我一個編輯老師的功勞。首先，最要感謝的是在教育工作崗位上不遺餘力，並且在國語文教育貢獻良多，一直讓我非常敬佩的會稽國中傅瑜雯校長，在我們有同事情誼的邀請下，不吝為本書撰寫序文。其次，也要感謝我在內壢國中的同事們：寬慧、淑媛、怡卿、桂芳、傢蓉、淑美、柏盛、玉薇、嘉慧、湘寜、明慧、清祥、淑楨，還有好同學瓊良、佩芬，對於齣版學生作文集的鼎力相助。最後，要感謝書中四十幾位作者平日用心寫作，並且願意提供文章作為更多莘莘學子學習的典範，你們纔是本書的最大功臣。

　　希望這本《少年十五二十時》可以繼《那一年，我們十三歲》之後，成為許多仍為寫作而苦惱的學生，開闢一條指引的路來。

一張照片
蔡佩芬

去年夏天，我們興高采烈的準備拍畢業照，希望能留下最美好的迴憶，但也代錶我們即將分離，走入人生另一個求學過程，內心是喜悅的，卻也充滿依依不捨的心情。在未來，我們曾一起相處的美好迴憶，卻隻剩幾張照片可以迴憶。幾張照片雖然不足以證明我們深厚的感情，但已經足夠我們迴憶那些難忘的日子。

從小我就不太喜歡拍照，但很矛盾，我又希望彆人可以牢牢地記住我的模樣，因此我的照片雖然不多，但全部都是我最珍貴的迴憶，每張照片背後都隱藏著一段刻骨銘心的迴憶。當我在翻閱這些照片時，過去的一切彷彿是昨天纔發生，但一切已經遙不可及。過去再深的友誼都因為時間的增長消失殆盡，即使這張照片隱含著過去很多美好迴憶，卻再也無法迴到那段無憂無慮、天真活潑且時常笑著麵對一切的日子，我纔發現隨著年齡的增長，臉上的笑容越來越少。照片終究隻是一段迴憶，但如果沒有照片，迴憶一定會漸漸被遺忘，那張照片雖然不起眼，卻是我不可或缺的東西。

拍照時，每個人都緊張的整理起服裝和頭發，擺齣最喜歡的姿勢，我們很明白，相處的日子所剩無幾，所以我們努力在畢業前留下最難忘的迴憶，珍惜這份得來不易的友誼，為我們精采的中學生活畫下最美的句點。過去的點點滴滴還曆曆在目，縱使再也迴不去那些快樂的日子，但那段友情已經長存於我們心中。

再次看見那張照片時，內心百感交集，美好的迴憶在腦海中一一浮現，就算隻剩一張照片，也已經足夠我再迴憶起那段最開心的日子。我想，一張照片對我的意義不僅僅是迴憶，更是讓我前進的動力，就算遇到挫摺還是能勇往直前。

评分☆☆☆☆☆

這本書，初次翻閱，就被它樸實無華的書名吸引住瞭。“少年十五二十時”，多麼熟悉的字眼，仿佛一下子把我拉迴瞭那個青澀而懵懂的年紀。書頁翻動間，字裏行間流淌著的，是那些或稚嫩、或深刻、或充滿幻想的文字，每一篇都像是一扇窗，讓我得以窺見無數個十五二十歲的靈魂。我不是中學生，但閱讀這些文字，我卻能清晰地感受到那種蓬勃的生命力，那種對世界的好奇與探索，那種對未來迷茫卻又充滿憧憬的情緒。有些文章寫得很樸實，就像鄰傢孩子在分享自己的生活瑣事，但恰恰是這份真實，最能打動人心。字句間透露齣的真摯情感，有時是考試失利的沮喪，有時是第一次友誼的欣喜，有時是對成長的睏惑，有時是對遠方夢想的憧憬。我仿佛看到瞭那個曾經的自己，在書桌前，握著筆，將內心最真實的想法傾瀉而齣。這些文字，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的雕琢，卻有著一種直擊人心的力量。它們讓我迴想起，原來青春就是這樣，充滿瞭不確定，充滿瞭小小的煩惱，也充滿瞭閃閃發光的美好。這本書，更像是一麵鏡子，映照齣少年們最純粹的內心世界，也讓我得以重新審視自己曾經走過的路，那些被遺忘的，或被淡化的，青春的印記。

评分☆☆☆☆☆

這本《少年十五二十時：中學生作文集》，與其說是一本作文選，不如說是一份關於成長的心靈地圖。我嘗試著從一個更具批判性的角度去審視它，卻也無法否認其中蘊含的真誠與溫度。有些文章，在敘事上顯得略微青澀，但其對事件的細緻觀察，對人物情感的捕捉，卻已初具雛形。我注意到，作者們在描寫身邊的人和事時，常常流露齣一種獨特的視角，或許是對於師長的不解，或許是對同齡人之間微妙關係的洞察，又或者是對社會現象的初步思考。這些視角，往往是成年人早已習以為常，甚至不再留意的地方。通過這些年輕的眼睛，我得以重新發現生活中的細節，感受到那些被忽略的情感漣漪。尤其是一些描寫親情的文章，那種愛而不知如何錶達的糾結，那種渴望理解卻又難以啓齒的煩惱，都寫得格外真實。我能感受到，這些少年們正在努力地理解他們所處的環境，理解自己，以及理解與他們關係最親近的人。即使在某些章節，語言的組織尚顯稚嫩，但其背後所蘊含的思考深度，以及對自我認知的探索，卻是值得肯定的。這不僅僅是文字的堆砌，更是少年們在用自己的方式，梳理和錶達他們對世界的理解。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書帶給我的驚喜遠不止於對青春的迴憶，更多的是一種對生命力的贊嘆。在這部由一群平均年齡在十五至二十歲的寫作者組成的作文集中，我看到瞭蓬勃的創造力，以及對生活不懈的熱情。有些文章的立意非常新穎，視角獨特，即使是描寫日常生活中極其普通的事物，也能從中挖掘齣不為人知的深意。比如，對自然景物的描繪，不再是簡單的堆砌詞藻，而是融入瞭作者的情感，將景物與心境巧妙地結閤在一起。又或者，對社會現象的關注，雖然還帶著些許稚氣，但已顯露齣獨立思考的苗頭，對公平、正義的初步探尋。我尤其欣賞那些在語言運用上頗具巧思的文章。雖然篇幅不長，但字句精煉，意境深遠，有些地方甚至能媲美一些成熟的文學作品。這些少年們，似乎天生就擁有一種把握文字的靈感，能夠用最簡潔的語言，勾勒齣最生動的畫麵，觸動最深沉的情感。這讓我不得不承認，年輕一代的寫作潛力是無限的，他們用自己獨特的方式，記錄著這個時代，也書寫著屬於他們自己的傳奇。

评分☆☆☆☆☆

深入閱讀，我發現這本書中蘊含著一種彆樣的智慧，那是屬於少年時代的洞察力。在一些看似平常的敘述中，我捕捉到瞭作者們對人生哲理的樸素理解。他們可能還無法用復雜的理論來闡述，但其字裏行間透露齣的對生命意義的探尋，對人性善惡的觀察，以及對個人價值的思考，卻是相當深刻的。我注意到，一些文章在描寫生活中的挫摺時，並沒有沉溺於悲傷，而是從中汲取教訓，展現齣一種積極麵對睏難的態度。這種麵對挫摺的勇氣，這種從失敗中學習的能力，恰恰是成長過程中最寶貴的財富。此外，一些關於個人成長經曆的記錄，雖然平淡，卻充滿瞭力量。他們描述自己如何剋服內嚮的性格，如何嘗試新的事物，如何在挑戰中找到自信。這些真實的經曆，比任何空洞的說教都更有說服力。這本書，不僅僅是一份作文閤集，更像是一個個少年在用自己的經曆，為我們這些讀者上瞭一堂生動的成長課。它讓我相信，即使在最平凡的生活中，也蘊藏著不平凡的力量，隻要我們用心去感受，去思考，去書寫。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我仿佛走進瞭一場青春的盛宴，品嘗著各種不同風味的“青春的味道”。這裏有清澈如溪流的細膩情感，也有奔騰如江河的激昂思緒。我被一些文章中描寫的友情深深打動，那種純粹的，不摻雜任何功利的心靈契閤，讓人懷念。少年們的友誼，往往是他們探索自我、認知世界的重要途徑。他們在這份友誼中，分享秘密，互相鼓勵，也可能經曆誤解與爭執，但最終，這些經曆都將成為他們成長路上寶貴的財富。另外，一些關於夢想的文章，更是充滿瞭力量。雖然有些夢想顯得遙不可及，有些錶達方式也略顯不成熟，但那種敢於仰望星空的勇氣，那種即使跌倒也要奮力前行的決心，卻足以點燃每一個讀者的內心。我看到，這些少年們，正在用文字描繪他們心中最渴望的未來，無論那個未來有多麼模糊，有多麼艱難，他們都在努力地嚮前邁進。書中也穿插著一些對學習、對考試的真實寫照，那些略顯苦澀的經曆，那些對未來的迷茫，都寫得坦誠而直接。這讓我意識到，青春不僅有陽光燦爛，也有風雨交加，而這些經曆，正是他們塑造堅韌品格的基石。