小學生每日一文 高年級 4 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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◎全套分低、中、高年級，每階段4冊，共12冊，適閤國小學生閱讀學習。

　　◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。

　　◎故事內容取材多樣，篇篇精采。

　　◎透過故事，啓發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。

好的，這是一份為您量身定製的圖書簡介，內容詳盡，不含您指定書目《小學生每日一文 高年級 4》的任何信息： --- 《古韻新聲：中華經典詩詞鑒賞與創作入門》 麵嚮對象： 小學高年級（五、六年級）學生、對中華優秀傳統文化抱有濃厚興趣的傢長及教育工作者。 圖書定位： 一本集理論講解、名篇賞析、動手實踐於一體的綜閤性中華詩詞啓濛讀本。旨在引導青少年跨越古今的鴻溝，感受漢語言文字的獨特魅力，培養審美情趣，並初步掌握詩詞創作的基本方法。 內容綜述： 本書共分為四個核心篇章，層層遞進，旨在為小讀者構築一座通往中華古典文學殿堂的階梯。我們深知，對於高年級的小學生而言，單純的記憶和背誦已無法滿足其求知欲，因此，本書更注重“理解”與“體驗”。 第一篇：溯源探微——詩歌的誕生與演變（約350字） 本篇是基礎知識的鋪墊，我們不采取枯燥的年代錶述，而是以“故事會”的形式展開。 1. 詩歌的“第一次心跳”： 從《詩經》的田園牧歌和愛情詠嘆齣發，介紹“賦、比、興”三種基本錶現手法，用現代口語化的語言解釋這些古老的修辭如何至今仍在使用。例如，我們會對比現代流行歌麯的歌詞與《詩經》的樸素直白，讓孩子理解文學的源頭。 2. 楚辭的浪漫想象： 帶領學生走進屈原的瑰麗世界，重點解析“香草美人”的象徵意義，講解楚辭獨特的句式和浪漫主義色彩，培養學生的想象力。 3. 漢魏風骨： 簡要介紹樂府民歌的生命力和建安文學的慷慨激昂，重點挑選幾首朗朗上口的篇目，如曹操的《觀滄海》，體會“老當益壯”的精神內核。 4. 唐詩前的準備： 簡述近體詩格律的形成背景，為後續深入學習打下基礎，強調格律是對語言美感的約束與升華。 核心目標： 讓學生明白，詩詞不是書本上冰冷的麵孔，而是曆代中國人情感與思想的載體。 第二篇：名傢巡禮——唐詩宋詞的經典對話（約500字） 本篇是全書的精華所在，我們精選瞭不同風格、代錶不同時代的頂尖作品進行深入剖析。我們采用“主題式”賞析，而非簡單的作者羅列。 1. 壯闊與豪邁——邊塞與懷古： 選取王昌齡、岑參、蘇軾（念奴嬌·赤壁懷古）等人的作品。側重分析畫麵感和氣勢的營造。例如，解析“大漠孤煙直，長河落日圓”如何用極簡的筆觸勾勒齣恢弘的景象。我們將引導學生思考：什麼樣的情感需要用如此廣闊的意境來承載？ 2. 細膩與婉約——山水與閨情： 以李白（贈汪倫）、孟浩然、柳永、李清照的作品為主。重點講解意境的營造和情感的含蓄錶達。我們會專門開闢一節，探討“以動寫靜”和“以景襯情”的技巧。例如，賞析“人比黃花瘦”中，通過“瘦”字的動態變化來體現相思的煎熬。 3. 哲思與生活——田園與詠物： 選取王維、杜甫的田園詩和詠物詩。闡釋古人如何從尋常事物（如竹子、菊花）中體悟人生哲理。杜甫的“硃門酒肉臭，路有凍死骨”將作為對社會關懷的引入，激發學生的同理心。 賞析方法： 每首詩詞均設有“關鍵詞提煉”、“畫麵重構”和“情感鏈接”三個步驟，確保學生不僅“讀懂瞭字麵意思”，更能“體會到作者的心情”。 第三篇：格律初探——入門級詩詞創作工坊（約400字） 本篇旨在打破學生對詩詞創作的畏懼心理，將其視為一種有趣的文字遊戲和思維訓練。 1. 認識“四聲”與“平仄”的奧秘： 我們將“平仄”講解得極為生活化，不涉及復雜的韻律學定義，而是將其比喻為“音樂的呼吸”。通過朗讀對比，讓學生直觀感受平仄交替帶來的韻律感。 2. 基礎對仗練習： 從名詞對、動詞對開始，逐步過渡到形容詞對。我們提供大量日常場景的詞匯，如“春花”對“鞦月”，“高山”對“流水”，讓學生在對仗中理解詞性的對應之美。 3. 五言絕句入門： 以“起、承、轉、閤”的結構，分解五絕的創作流程。精選範例，如王之渙的《登鸛雀樓》，拆解其如何完成“立意——鋪陳——轉摺——收束”的完美閉環。學生將嘗試以“我的傢鄉”或“我的一天”為主題，嘗試創作自己的第一首五絕。 4. 詞牌的魅力（入門）： 僅介紹最基礎的《憶江南》或《浣溪沙》的句式，讓學生瞭解詞的句式靈活變化，感受其比格律詩更自由的錶達空間。 第四篇：古今融通——詩詞與現代生活的交匯（約250字） 本篇聚焦於如何將古典文學融入現代視野，體現閱讀的價值。 1. 詩詞裏的科學觀： 探討古人對天文、地理、節氣的觀察（如“春分”、“霜降”），強調詩詞中蘊含的樸素的科學智慧。 2. 詩詞中的人生哲理： 提煉齣適閤高年級學生理解的哲理，如“知足常樂”（陶淵明）、“天行健，君子以自強不息”（《周易》句，常被引入詩歌意境）。引導學生思考詩詞如何指導我們處理挫摺、麵對友誼與成長。 3. 創意錶達： 鼓勵學生將學到的詩詞意境，運用到現代作文、演講稿或手抄報設計中，實現從“輸入”到“輸齣”的轉化。 結語： 本書不僅是一本詩詞教材，更是一把開啓中華文化寶庫的鑰匙。通過趣味橫生的講解和循序漸進的練習，我們相信，每一位讀者都能在古典的韻律中，找到屬於自己的聲音。 ---

1.少年嶽飛
2.晏嬰諫齊景公
3.石獅子流眼淚
4.劉墉整和珅
5.稀奇的事
6.說話的藝術
7.朋友之交淡如水
8.唐玄宗下棋
9.智者的話
10.座右銘
11.周瑜打黃蓋
12.成材與不成材
13.鄭闆橋吟詩
14.猜姓
15.不誠實的朋友
16.「蘇」字怎麼寫
17.畫中有話
18.讀書的方法
19.魚雁往返的由來
20.天高地厚
21.墨子的故事4
22.三個保證
23.稻花香裏說豐年8
24.皇帝題字
25.明月鳥
26.治病先治心
27.張飛綉花
28.名畫與怪畫
29.徐文長講故事
30.十罈酒
31.鄭闆橋的老師
32.嵇康與廣陵散
33.伏羲結網
34.心少一點
35.曹雪芹與紅樓夢
36.傅荷姑娘
37.寶塔對
38.韓乾畫馬
39.小皇帝康熙
40.麯突徙薪
41.梅妻鶴子鹿傢人
42.謝石測字
43.文成公主和親
44.科學傢祖沖之
45.囍字的由來
46.右軍書扇
47.四季讀書樂
48.一字詩
49.曳尾泥中
50.青毯舊物
51.解縉的好口纔
52.齊威王圖強
53.鬼避薑三莽
54.自高和自大
55.滕王閣序
56.祝枝山的題畫詩
57.結草銜環
58.傾國傾城
59.韋編三絕
60.趾高氣揚
解答

评分☆☆☆☆☆

這本書的選材可以說是相當有匠心瞭。《小學生每日一文 高年級 4》並沒有局限於傳統的作文素材，而是將視野拓展到瞭更廣闊的領域。它會選取一些時事熱點，但用小學生的視角去解讀，也會挖掘一些鮮為人知但富有教育意義的典故，甚至會介紹一些有趣的科學現象。這種多元化的內容，不僅能夠滿足孩子們的好奇心，更能幫助他們建立更全麵、更客觀的世界觀。我欣喜地看到，我的孩子在閱讀後，對很多事情有瞭更深入的瞭解，錶達自己的觀點時也更加有理有據。

评分☆☆☆☆☆

《小學生每日一文 高年級 4》是一本非常適閤培養孩子獨立思考和解決問題能力的讀物。書中的很多文章都圍繞著一些生活中的小睏惑或者是一些值得深思的現象展開，通過娓娓道來的敘述，引導孩子去發現問題，分析問題，並思考解決問題的辦法。比如，有些文章會講述一些關於如何與人相處的小故事，有些則會探討一些關於環境保護的議題。孩子在閱讀這些文章時，不僅僅是在接受信息，更是在參與一個思考的過程。我看到他會主動和我們討論文章中的觀點，甚至會提齣一些自己的看法，這種積極的互動讓我覺得這本書真的非常有價值。

评分☆☆☆☆☆

我非常喜歡《小學生每日一文 高年級 4》的版式設計和裝幀。整本書的設計簡潔大方，字體清晰易讀，排版也很閤理，不會給孩子造成視覺上的負擔。更重要的是，書中穿插瞭一些精美的插圖，這些插圖不僅美化瞭書籍，更能夠幫助孩子理解文章的內容，激發他們的想象力。我注意到，孩子在閱讀時，經常會對著插圖陷入沉思，仿佛自己也置身於書中的世界。這種圖文並茂的設計，無疑大大增強瞭閱讀的趣味性和吸引力，讓孩子更願意沉浸在閱讀的世界裏。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，《小學生每日一文 高年級 4》是一本集知識性、趣味性和教育性於一體的優秀讀物。它不僅是孩子學習寫作的得力助手，更是他們認識世界、豐富心靈的良師益友。我強烈推薦給所有希望提升孩子綜閤素養的傢長們。這不僅僅是一本書，更是一次與孩子共同成長的寶貴經曆。通過每天一篇短文的閱讀和思考，我看到瞭孩子在知識、能力和品格上的點滴進步，這是最讓我感到欣慰的。這本書就像一位循循善誘的老師，用最溫和的方式，引導孩子走嚮更廣闊的知識海洋。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生每日一文 高年級 4》真是我傢孩子學習路上的一個驚喜。一開始，我隻是抱著試試看的心態購入的，沒想到它帶來的改變卻遠超我的預期。每天堅持閱讀和寫作，不僅僅是提升瞭孩子的中文水平，更重要的是，它打開瞭孩子認識世界的一扇新窗戶。書中的文章主題非常廣泛，從自然風光、曆史故事，到生活趣事、人物訪談，幾乎涵蓋瞭小學生認知範圍內的方方麵麵。每篇短文都像一顆飽滿的種子，蘊含著豐富的知識和深刻的道理，讓孩子在閱讀中潛移默化地學習。更難得的是，這些文章的語言風格多樣，時而清新自然，時而生動活潑，時而又充滿哲理，讓孩子接觸到不同層次的錶達方式，拓寬瞭他們的詞匯量和遣詞造句的能力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我深知閱讀對於孩子成長的重要性，而《小學生每日一文 高年級 4》恰恰在這方麵做得非常齣色。它的文章長度適中，對於高年級的小學生來說，既不會顯得過於冗長而産生閱讀疲勞，又能提供足夠的信息量和思考空間。更重要的是，這些文章的選材非常貼閤小學生的認知水平和興趣點，既有童趣盎然的故事，也有引人入勝的科普知識，還有一些能夠觸動心靈的溫情小品。我觀察到，孩子在閱讀這些文章時，臉上總是帶著好奇和投入的神情，有時還會因為文中的情節而捧腹大笑，有時又會陷入沉思。這種主動的學習狀態，是任何填鴨式的教育都無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

《小學生每日一文 高年級 4》最讓我感到驚喜的是它在提升孩子語感方麵的顯著效果。我一直認為，優秀的語言錶達能力並非一蹴而就，而是需要長期的浸潤和熏陶。這本書的文章，無論是敘事、描寫還是議論，都展現瞭漢語的魅力和韻味。作者們運用瞭大量生動形象的比喻、恰到好處的擬人，以及富有節奏感的排比句，這些都讓文字變得鮮活起來。我的孩子在讀過這些文章後，寫作文時明顯更懂得如何運用修辭手法，文章的畫麵感和感染力大大增強。曾經那些平淡無奇的句子，現在也變得更加有力量和感染力。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《小學生每日一文 高年級 4》在提升孩子的邏輯思維能力方麵也發揮瞭不可忽視的作用。書中的一些文章，尤其是那些涉及到科學知識或者是一些需要分析因果關係的故事，能夠很好地鍛煉孩子的邏輯推理能力。孩子在閱讀過程中，會跟隨作者的思路，一步一步地去理解事情的來龍去脈，去分析事件發生的原因和可能帶來的後果。我發現，他現在在寫作文時，敘述的條理更加清晰，論證也更加有力，不再是想到哪寫到哪，而是能夠有條不紊地展開。

评分☆☆☆☆☆

我之所以對《小學生每日一文 高年級 4》贊不絕口，很大程度上是因為它非常注重培養孩子的獨立思考能力。不像市麵上很多教輔材料那樣，隻是簡單地羅列知識點和例題，這本書巧妙地將寫作訓練融入到閱讀中。每讀完一篇文章，都會有一個精心設計的寫作引導，這些引導並不是直接告訴孩子寫什麼，而是通過提齣一係列啓發性的問題，引導孩子從文章中提取主題，思考作者的觀點，甚至鼓勵他們結閤自己的生活經曆進行聯想和發揮。我看到孩子曾經寫作文時常常無從下手，抓耳撓腮，現在卻能從容地構思，寫齣有自己獨特見解的文章，這真的讓我非常欣慰。它不僅僅是教會孩子寫作文，更是教會他們如何觀察生活，如何錶達自我。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的為我傢孩子的寫作注入瞭新的活力。我發現，孩子現在不再害怕麵對作文題目，反而會充滿期待。以前，他寫作文就像擠牙膏一樣，費力又緩慢。現在，很多時候他都能在短時間內寫齣洋洋灑灑幾百字，而且內容充實，思路清晰。這不僅僅是量的提升，更是質的飛躍。我仔細看過他寫的文章，發現他能夠巧妙地藉鑒書中一些優秀的錶達方式，但又不是簡單的模仿，而是將這些元素融入到自己的行文中，形成瞭自己獨特的風格。這說明他在吸收和內化方麵做得非常好，真正將書中的養分轉化成瞭自己的能力。