具體描述
語文是一切學習的基礎，語文能力的訓練，應該在兒童時期不間斷地進行，以奠定日後的學習。本係列打破一般教材刻闆的作業指導方式，以創造及思考性遊戲，引導學生的國語文及作文能力。內容包含：1.字、詞、句的練習（以遊戲的方式引導學生認識與應用） 2.動動腦（擷取課文精華，設計創造思考的問題）3.課文賞析 4.補充教材 5.作文教室 6.範文研讀 7.思路引導 8.範文賞析。
本書特色
★文章題材紮實多元，增進作文與閱讀能力。
★著重作文思考的引導，提升寫作的內容。
★內容以年級作規劃，學生易作適性的學習。
適用指標
◎ 國小各年級。
◎訓練思考、閱讀、寫作能力。
◎課內、課外輔助教材。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給我最大的啓發，是它真正將“寫作”與“生活”融為一體，讓學習的過程充滿瞭意義和樂趣。它不是一本脫離實際的空談理論的書，而是真正地從孩子的成長和生活齣發。我特彆欣賞它在“鼓勵孩子進行獨立探究”方麵的設計。它不會直接給齣答案，而是鼓勵孩子去主動地尋找，去親身地體驗。例如，它可能會提齣一個問題，“為什麼有些植物需要陽光纔能生長？”，然後引導孩子自己去查閱資料，或者進行簡單的觀察實驗，最後再將他們的探究過程和發現寫下來。這種“學以緻用”的模式，不僅能夠極大地激發孩子的學習興趣，更重要的是，能夠培養他們獨立思考和解決問題的能力。而且，這本書非常注重將“探究”與“錶達”相結閤。它會引導孩子思考，如何將自己的探究過程和發現，清晰、有條理地呈現在讀者麵前，讓彆人也能理解和受益。這種將“學習”轉化為“錶達”，再將“錶達”用於“分享”的過程，極大地提升瞭孩子寫作的實用性和價值感。我看到我的孩子，以前寫作文總是覺得“為瞭寫而寫”，現在卻能夠將自己的學習和生活經曆融入其中，他們的作品充滿瞭真情實感和探究的樂趣。
评分《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給我最深刻的感受，是它真正將“創造性”滲透到瞭國語作文教學的每一個細胞中。這本書並非是簡單地堆砌技巧，而是緻力於點燃孩子心中那團“創造”的火苗。我非常欣賞它在“激發想象力”方麵的獨到之處。它不會局限於固定的模式，而是鼓勵孩子大膽地去“假設”，去“構想”，去“超越現實”。例如，它可能會引導孩子思考“如果動物會說話，它們會告訴我們什麼秘密？”，“假如你擁有瞭隱身的能力，你會做什麼？”這樣的問題，能夠瞬間將孩子的思緒帶入一個充滿奇幻色彩的世界，讓他們在自由想象的國度裏揮灑創意。而且，這本書也非常注重將“想象”與“邏輯”相結閤。它並不是鼓勵孩子天馬行空，而是引導他們在充滿想象力的基礎上，建立閤理的故事情節和錶達方式。它會讓孩子思考，“你的想象如何纔能被彆人理解？”，“如何讓你的故事更加引人入勝？”這種將“奇思妙想”落地，轉化為有條理、有吸引力的文字的訓練，是極其寶貴的。我看到我的孩子，以前寫作文總是畏手畏腳，現在卻越來越敢於展現自己獨特的想法，他們的作品充滿瞭新意和生命力。這本書就像一位魔法師，用文字的魔法，開啓瞭孩子想象力的無限可能。
评分當我第一次翻開這套《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》，我立刻被它煥然一新的編排方式所吸引。它徹底打破瞭我對傳統作文指導書的刻闆印象。這本書不是一本冷冰冰的教科書，而更像是一本充滿活力的“創意工作坊”。它巧妙地將一些看似枯燥的寫作技巧，通過生動有趣的活動和案例，呈現在讀者麵前。我尤其喜歡它對於“情境創設”的獨到之處。它不會空泛地講寫作理論，而是通過模擬各種生活場景，讓孩子身臨其境地去體會寫作的樂趣和挑戰。例如，它可能會設計一個“假如你是一個小偵探，如何描寫你找到的綫索？”或者“想象你發明瞭一個神奇的物品，你會如何嚮大傢介紹它？”這樣的情境，能夠極大地激發孩子的代入感和錶現欲。孩子們不再是坐在書桌前被動地接受指令，而是化身為故事的主角，去主動地構思，去自由地發揮。而且，這本書在鼓勵孩子“發散思維”方麵做得尤為齣色。它不是要求孩子寫齣“像範文那樣”的文章，而是鼓勵他們嘗試各種不同的錶達方式，探索各種可能的角度。它會鼓勵孩子去“打破常規”，去“跳齣框架”，去用最能錶達自己內心想法的方式來寫作。這種對個體差異的尊重，對獨特性的肯定，是很多傳統教學方法所缺失的。我看到我的孩子，以前寫作文總是小心翼翼，生怕寫錯，現在卻越來越敢於錶達自己的想法，越來越享受寫作的過程，這讓我感到非常欣喜。
评分這本《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》的齣現，無疑為我輔導孩子國語作文打開瞭新的思路。它所倡導的“創造性思維”和“深度思考”，在實際教學中得到瞭完美的體現。我特彆贊賞它在“引導學生構建個性化觀點”方麵的設計。它不是提供標準答案，而是鼓勵孩子去獨立思考，去形成自己的獨特見解。比如，在探討某個社會話題時，這本書會通過設置辯論式的問題，或者引導孩子從不同利益相關者的角度去分析，來激發他們獨立思考的能力。它會問，“你認為這樣做的好處是什麼？”，“有沒有潛在的風險？”，“如果是你，你會選擇哪種方式？為什麼？”這種循循善誘的提問方式，能夠有效地引導孩子深入挖掘問題的本質，形成自己有理有據的觀點。而且，它非常注重將“觀點”與“論證”相結閤。它不僅僅要求孩子提齣自己的看法，更重要的是教會孩子如何用事實、理由或者例子來支撐自己的觀點，讓自己的錶達更具說服力。我看到孩子在閱讀這本書後，不再隻是機械地模仿，而是開始有瞭自己的“主張”，並且能夠清晰地錶達齣來。這本書就像一位優秀的辯論教練，幫助孩子培養瞭獨立思考和清晰錶達的能力，這對於他們未來的學習和生活都將産生深遠的影響。
评分這套《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》絕對是我近來接觸過的最有啓發性的國語作文教學材料。它並非那種填鴨式的、告訴你“標準答案”的枯燥教材，而是真正地將“創造”和“思考”融入到瞭作文的每一個環節。我特彆欣賞它在引導孩子建立“想法”上的功力。以往，很多作文指導書隻是提供一些寫作框架或者範文，孩子照著模仿，久而久之就失去瞭自己的聲音。但這本書不同，它會從日常生活齣發，引導孩子觀察身邊的事物，發掘其中的趣味點和值得思考的角度。比如，它可能通過一係列提問，讓孩子思考“為什麼下雨天小狗會躲在屋簷下？”，“如果我是那隻小狗，我會是什麼心情？”，這種由淺入深的引導，能夠有效地激活孩子的想象力，讓他們開始主動去尋找寫作的素材，而不是被動地等待老師或書本的“投喂”。而且，這本書非常注重培養孩子的“思考”能力，這不僅僅是邏輯思考，更包含瞭情感的體察和觀點的形成。它不會直接給齣結論，而是鼓勵孩子去探索，去辯證，去形成自己獨立的見解。這一點對於培養一個有獨立思考能力的未來公民至關重要。我看到孩子在閱讀這本書的過程中，眼神裏閃爍著好奇和興奮，這是我作為傢長最欣慰看到的。它就像一位耐心細緻的導師，手把手地教孩子如何“看見”世界，“感受”世界，然後用自己的語言，“講述”世界。從這個角度來說，它提供的不僅僅是作文技巧，更是一種全新的認知方式和思維模式。
评分《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》之所以讓我如此推崇，是因為它不僅僅是一本作文指導書，更是一本“思維培養手冊”。它在“提升孩子的邏輯思維能力”方麵，展現齣瞭令人驚喜的效果。我發現這本書非常巧妙地將邏輯推理和寫作技巧融閤在一起。它不是生硬地講解邏輯規則，而是通過一係列富有挑戰性的寫作任務，來潛移默化地鍛煉孩子的邏輯思維。例如，它可能會設計一個“找齣故事中的矛盾之處，並加以解釋”的任務，或者“根據給齣的綫索，推斷齣事件的真相”的練習。這些練習都要求孩子具備嚴密的邏輯思考能力，需要他們能夠分析信息，發現關聯，並進行閤理的推斷。而且，這本書也非常重視“因果關係”的訓練。它會引導孩子思考，一個事件發生的原因是什麼？由此會産生什麼樣的後果？這種對因果關係的深刻理解，能夠極大地提升孩子寫作的條理性，讓他們的文章更有深度和說服力。我看到我的孩子，以前寫作文總是顯得有些零散，缺乏條理，現在卻能夠清晰地分析問題，條理分明地闡述自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。這本書就像一位嚴謹的偵探，教會孩子如何用邏輯的綫索，抽絲剝繭地構建齣清晰而有力的文章。
评分這本《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給我最大的觸動，在於它徹底顛覆瞭我過去對“作文指導”的狹隘認知。它不是一本簡單的“教你寫作文”的書，而更像是一本“教你如何思考，如何錶達”的“人生指南”。我尤其欣賞它在“培養觀察力”方麵所做的努力。它不像很多教材那樣，直接給齣一堆寫作素材，而是引導孩子從日常生活中去發現，去捕捉那些容易被忽略的細節。比如，它可能會鼓勵孩子去留意一片葉子的紋理，去傾聽雨滴落在窗戶上的聲音，去感受微風拂過臉頰的觸感。這些看似微不足道的細節，在書中卻被賦予瞭豐富的意義，並被巧妙地融入到寫作的引導中。它教會孩子“看見”生活，而不僅僅是“經過”生活。更重要的是，它能將這種觀察到的細節，與孩子的情感和思考聯係起來。它會引導孩子去思考，“這些細節讓你想到瞭什麼？”，“你有什麼樣的感受？”從而讓孩子的寫作不僅僅停留在錶麵的描寫，而是能夠觸及到更深層的情感和思想。這種將“觀察”與“思考”與“情感”融為一體的教學方式，極大地提升瞭孩子的寫作深度和感染力。我看到我的孩子，以前寫作文總是覺得無話可說，現在卻能在平凡的生活中找到無限的靈感，他們的筆下充滿瞭生機和活力。
评分《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給瞭我一個全新的視角來審視國語作文的教學。它不是簡單的技巧灌輸，而是對孩子思維方式和錶達能力的整體提升。我尤其欣賞它在“提升孩子的語言錶達力”方麵的精心設計。它不僅僅是教授寫作技巧，更是在培養孩子“如何用最精準、最生動的語言來錶達自己的想法”。它會通過一些非常巧妙的練習，來引導孩子去體會詞語的細微差彆，去感受句子的節奏和韻律。例如，它可能會要求孩子用不同的詞語來形容同一片落葉，然後引導他們思考，這些詞語在錶達的感情和意境上有什麼不同？或者，它會引導孩子嘗試用不同的句式來錶達同一個意思，從而讓他們體會到不同句式所帶來的錶達效果。這種對語言的敏感度和駕馭能力，是寫作功底深厚的重要體現。而且，這本書非常注重將“語言”與“情境”相結閤。它會引導孩子思考，在什麼樣的情境下，使用什麼樣的語言纔能最恰當地錶達自己的意思。這種對語言運用的靈活度和針對性，能夠極大地提升孩子寫作的有效性和感染力。我看到我的孩子，以前寫作文的語言總是顯得比較平淡，缺乏色彩，現在卻能夠運用豐富而準確的詞匯，寫齣富有錶現力的句子，他們的作品充滿瞭語言的魅力。
评分《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給我帶來的驚喜，遠不止於它在寫作技巧上的創新，更在於它深層次地觸及瞭“引導孩子思考”的核心。這本書不僅僅是在教孩子“寫什麼”，更重要的是在教孩子“怎麼想”。我發現它在培養孩子的“審辯性思維”方麵做得非常齣色。它不是簡單地灌輸知識，而是通過一係列精心設計的提問和引導，鼓勵孩子去質疑，去分析，去形成自己的判斷。例如，在某個單元，它可能會引導孩子討論一個社會現象，然後提齣“你認為為什麼會發生這樣的事情？”，“有沒有其他解決的辦法？”，“如果你是當事人，你會怎麼做？”這樣的問題，促使孩子從不同的角度去審視問題，去思考事物的本質和多種可能性。這種思維的訓練，對於孩子未來的人生發展是極其寶貴的財富。我看到孩子在參與這些討論時，眼神裏充滿瞭思考的光芒，他們不再是隨波逐流，而是開始形成自己的觀點。而且，這本書在“情境與情感連接”的橋梁搭建上做得也很到位。它能讓孩子理解，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感的錶達和思想的傳遞。它會通過一些富有感染力的故事或者案例，讓孩子體會到文字的力量，理解作者創作的初衷，從而激發他們用自己的文字去觸動讀者的情感。這本書就像一位智慧的園丁，不僅在教孩子如何“種下”文字的種子，更是在悉心嗬護，讓這些種子能夠生根發芽，長成參天大樹，結齣豐碩的果實。
评分這套《國小創造思考國語作文指導(第六輯)(革新版)》給我帶來的最大改變，是它徹底打破瞭我對“作文”的刻闆印象，將它變成瞭一項充滿樂趣和創造力的活動。它不是枯燥的練習，而是充滿智慧的引導。我特彆欣賞它在“培養孩子的共情能力”方麵所做的努力。它不僅僅教孩子如何描寫景物，更教孩子如何去感受，去體會。例如，它可能會設置一個“如果你是那隻流浪的小貓，你會感受到什麼？”，或者“想象你是一個生活在沙漠裏的人，你會如何描述你的心情？”這樣的情境，引導孩子站在他人的角度去思考，去體驗。通過這種方式，孩子能夠更深刻地理解和錶達人物的內心情感，讓他們的作文更加富有情感的張力和感染力。而且，這本書非常注重將“情感”與“語言”相結閤。它會教會孩子如何運用恰當的詞語、生動的比喻，來準確地傳達自己細膩的情感。這種對情感錶達的深入挖掘，能夠極大地提升孩子作文的藝術性和感染力。我看到我的孩子，以前寫作文總是顯得有些蒼白，缺乏情感，現在卻能夠寫齣充滿溫度和感動的文字，他們的作品能夠觸動人心。這本書就像一位纔華橫溢的藝術傢，教會孩子如何用文字描繪齣最動人的情感畫捲。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有