具體描述
本冊重點：10以內的加法
<華一資優啓濛進階教材>秉持崇高的教育理想，除編寫二十冊幼教啓濛教材外，並再聘請教學經驗豐富的老師繼續編寫小學階段的進階教材，希望這份「愛」不僅是「最好的」，而且是「持續的」。
小學階段的<華一資優啓濛進階教材>，是依據新修訂的<國小課程標準>和<數學教學指引>編寫而成，讓學童在傢自學。本書的編輯特色如下：
- 依據「編序教學法」將教材細分成幾個小單元，以不同方式指導或練習，如「基本練習」「基本能力測驗」「進階能力測驗」等，幫助學生充分的瞭解。
- 每個小單元指導一個數學概念，先舉例說明，再做練習。學習目標具體明確。
- 配閤課本安排「進階評量」「總結性評量」「定期評量」「補救學習評量」等，以達到「完全學習」的目標。
- 「基本練習」著重基本知識的理解，「進階評量」則以應用、分析、綜閤、評鑑為主，做進一步的加深加廣學習。「總結性評量」在評量學習結果。
- 「定期評量」配閤學校定期考察，為通過者需在練習「補救學習評量」。
本書除著重「進階評量」紮好數學根基外，更以各種腦力激盪方式刺激兒童思考，並透過遊戲化，由淺入深，讓學習成為一種快樂，而不是負擔。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我一直相信，好的數學教育，應該是從小培養孩子的數學思維，而不是死記硬背公式。《資優數學3（一年級上）》這本書，正是遵循瞭這一原則。它用一種非常獨特的方式，讓孩子在玩樂中學習，在探索中成長。 我特彆欣賞書中關於“模式識彆”的訓練。通過觀察和分析各種各樣的圖案、數字序列、甚至是聲音，讓孩子找齣其中的規律。這不僅鍛煉瞭他的觀察力和分析能力，更重要的是培養瞭他預測和創造的能力。我看到孩子在解決這些問題時，能夠提齣自己的假設，並且嘗試去驗證，這是一種非常寶貴的學習品質。 此外，書中還涉及瞭一些初步的“組閤與排列”的概念。雖然是以非常直觀和形象的方式呈現，但卻能夠讓孩子理解不同元素之間組閤的可能性。比如，讓孩子用不同的顔色和形狀的積木，組閤成不同的圖案。這不僅鍛煉瞭他的動手能力，更重要的是培養瞭他的創新思維和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠用一種遊戲化的方式，將孩子帶入數學思維的探索之旅，讓他體會到數學的無窮魅力。
评分我必須承認，當我第一次接觸到這本《資優數學3（一年級上）》時，我並沒有抱有太高的期待。市麵上關於低齡兒童的數學教材實在太多瞭，很多都流於錶麵，或者過於強調機械記憶。然而，這本書所展現齣來的深度和廣度，徹底顛覆瞭我的看法。它所涵蓋的內容，遠不止是簡單的算術運算。書中精心設計的謎題和挑戰，促使孩子去思考“為什麼”，而不是僅僅記住“怎麼做”。 比如，有一章探討的是“空間想象力”，通過一些巧妙的圖形組閤和拆解，讓孩子在動手操作中理解三維空間的概念。這對於一年級孩子來說，可能是一個比較抽象的概念，但是這本書用非常直觀的方式呈現齣來，讓孩子在玩積木、摺紙的樂趣中，不知不覺地掌握瞭這些能力。我看到我的孩子，在嘗試還原書中給齣的圖形時，臉上那種專注和思考的錶情，真是太難得瞭。 另外，書中還有一些關於“模式識彆”和“規律探索”的題目，這些對於培養孩子的邏輯思維能力有著至關重要的作用。通過觀察一係列的圖案或者數字序列，讓孩子找齣其中的聯係和變化，並預測下一個可能齣現的元素。這不僅鍛煉瞭他的觀察力和分析能力，也為他將來學習更復雜的數學概念打下瞭堅實的基礎。這本書的價值，在於它不僅僅教授知識，更重要的是培養孩子的學習能力和思維方式。
评分我傢的孩子一直對數字有一種天然的好奇心，但有時候又會因為遇到一些難題而感到沮喪。自從用瞭《資優數學3（一年級上）》這本書，我發現他的學習狀態有瞭明顯的改變。這本書的編排非常巧妙，它總能在孩子感到疲憊或者失去興趣的時候，及時地引入一些新鮮有趣的題目，重新點燃他的學習熱情。 我印象深刻的是，書中有一係列關於“圖形的變換”的練習。孩子們需要通過鏇轉、翻轉、平移等方式，將一個圖形變成另一個圖形。這不僅僅是簡單的操作，更重要的是培養瞭孩子的空間想象力和幾何直覺。我看到孩子在完成這些題目時，會拿起筆在紙上反復嘗試，並且能夠清晰地描述齣自己是如何一步步完成圖形變換的，這讓我覺得非常驚喜。 另外，書中還巧妙地融入瞭一些“測量”的知識。比如，讓孩子用尺子測量物體的長度，或者用量杯測量液體的體積。這些實踐性的練習，讓孩子在動手操作中理解瞭長度、體積等概念，並且學會瞭如何使用測量工具。這不僅僅是數學知識的學習，更重要的是培養瞭孩子動手能力和解決實際問題的能力。這本書的精妙之處在於，它能夠將抽象的數學概念，與孩子的實際生活緊密聯係起來，讓學習變得更加生動和有意義。
评分這本書真的讓我大開眼界，它不僅僅是一本數學書，更像是一把鑰匙，為我傢那個總是對數字充滿好奇的孩子打開瞭一個全新的世界。我記得剛拿到這本書的時候，孩子就迫不及待地翻閱起來，那些色彩鮮艷的插圖和精心設計的練習題立刻吸引瞭他的注意力。書中的題目設計得非常有層次感，從最基礎的數字認知，到簡單的加減法，再到一些小小的邏輯推理，每一步都循序漸進，讓孩子在玩樂中學習，一點都不會感到枯燥。 最讓我驚喜的是，這本書並沒有局限於傳統的數學知識點，而是巧妙地將數學思維融入到各種生活場景中。比如，有一頁是關於“分糖果”的，讓孩子思考如何公平地將糖果分給小夥伴，這不僅鍛煉瞭他的計算能力，還培養瞭他的分享意識和解決問題的能力。還有一些關於“圖形認知”的部分，通過認識各種形狀，讓孩子學會觀察和描述周圍的世界，這對於低年級的孩子來說，是非常有益的啓濛。 書中的文字語言也特彆適閤一年級的孩子，簡潔易懂，充滿童趣，不會用一些過於專業的術語來嚇唬小朋友。每次讀到孩子津津有味地跟著書中的引導去做練習，我都會覺得特彆欣慰。而且，這本書的排版設計也非常人性化，每一頁的空間都留得很大，方便孩子寫下自己的答案，也方便傢長在一旁指導。我覺得，選擇一本好的數學啓濛書，對於孩子建立對數學的興趣至關重要，而《資優數學3（一年級上）》無疑做到瞭這一點。它讓數學不再是冰冷枯燥的符號，而是充滿趣味和挑戰的探索之旅。
评分對於一年級的孩子來說，數學的學習不僅僅是數字的計算，更重要的是建立對數學的興趣和信心。《資優數學3（一年級上）》這本書，在這方麵做得非常齣色。它用一種非常生動有趣的方式，將抽象的數學概念變得可視化，讓孩子能夠輕鬆理解。 我印象深刻的是，書中有一章關於“測量與估算”的練習。讓孩子用自己的腳或手來測量物體的長度，或者估算一個容器裏有多少水。這些活動，讓孩子在實踐中體會到數學的實用性，並且學會瞭如何用數學來描述和解決生活中的問題。我看到孩子在完成這些練習時，臉上那種探索和發現的喜悅，真是讓我倍感欣慰。 另外，書中還巧妙地融入瞭一些關於“統計圖錶”的介紹。通過簡單的柱狀圖或摺綫圖，讓孩子瞭解如何將數據可視化，從而更直觀地理解數據所錶達的信息。這能夠為孩子將來學習更復雜的統計學知識打下良好的基礎。這本書的優點在於，它能夠以一種輕鬆愉快的方式，將一些看似復雜的數學概念，變得生動有趣，讓孩子在玩樂中收獲知識，並且建立起對數學的自信心。
评分我一直在尋找一本能夠真正激發孩子學習數學興趣的書籍，而不是讓他覺得數學是一件枯燥乏味的事情。《資優數學3（一年級上）》這本書，讓我看到瞭希望。它不僅僅是一本練習冊，更像是一個充滿智慧和趣味的數學夥伴。 我特彆欣賞書中關於“邏輯推理”的訓練。通過一些小小的謎題和挑戰，讓孩子學會如何分析信息，找齣關鍵綫索，並一步步得齣結論。這不僅鍛煉瞭他的邏輯思維能力，更重要的是培養瞭他解決問題的能力。我看到孩子在解題過程中，能夠主動思考，並且嘗試不同的方法，這是一種非常寶貴的學習品質。 此外，書中還涉及到一些初步的“概率與統計”概念，盡管是以非常簡單和遊戲化的方式呈現，但卻能讓孩子對這些重要的數學分支有所瞭解。比如，通過擲骰子或摸球等遊戲，讓孩子初步感知可能性的概念。這能夠為孩子將來學習更深入的概率統計知識打下良好的基礎。這本書的價值，在於它能夠以一種循序漸進、引人入勝的方式，將孩子帶入數學思維的殿堂，讓他體會到數學的無窮魅力。
评分這本書就像一位經驗豐富的老朋友，耐心地引導著我的孩子一步步走進數學的奇妙世界。我一直在尋找一本既能激發孩子對數學的興趣，又能切實提升他數學思維能力的書籍，而《資優數學3（一年級上）》恰好滿足瞭我的需求。它所采用的教學方法非常獨特，不是簡單地灌輸知識點，而是通過各種有趣的問題和活動，讓孩子主動去探索和發現數學的規律。 其中，我特彆喜歡的是書中關於“分類與集閤”的部分。它通過讓孩子將不同顔色、形狀的物品進行歸類，或者根據某些特徵將物品分組，來幫助孩子理解集閤的概念。這不僅僅是一個簡單的數學練習，更重要的是讓孩子學會瞭如何觀察事物的共同點和不同點，培養瞭他的邏輯思維和歸納能力。我看到孩子在完成這些練習時，臉上洋溢著自信的笑容，這讓我感到非常欣慰。 此外，書中還涉及瞭一些初步的“概率與統計”概念，雖然是以非常簡單和遊戲化的方式呈現，但卻能讓孩子對這些重要的數學分支有所瞭解。比如，通過拋擲骰子或投擲硬幣，讓孩子記錄結果，並初步感知可能性的概念。這種早期的接觸，能夠為孩子將來學習更深入的概率統計知識打下良好的基礎。這本書的優點在於，它能夠以一種輕鬆愉快的方式，將一些看似復雜的數學概念，變得生動有趣，讓孩子在玩樂中收獲知識。
评分我傢孩子的數學啓濛過程，可以說是磕磕絆絆。我嘗試過很多不同的教材，但總覺得差點意思。《資優數學3（一年級上）》這本書，讓我看到瞭不同之處。它的內容設計得非常貼閤孩子的認知特點，用一種非常活潑有趣的方式來呈現數學知識，讓學習過程充滿驚喜。 我最喜歡的是書中關於“對稱與平衡”的講解。通過認識和創造對稱圖形，讓孩子在視覺上和操作上都體會到數學的美感。我看到孩子在剪紙和繪畫中，運用對稱的原理，創造齣各種各樣的美麗圖案，這不僅僅是數學練習，更是一種藝術的錶達。這種將數學與藝術結閤的方式，能夠極大地激發孩子的創造力和想象力。 另外，書中還涉及到一些關於“時間與順序”的練習。讓孩子理解日、周、月、年的概念，並且學會按照一定的順序來安排活動。這不僅僅是簡單的識記，更是培養孩子的時間管理能力和規劃能力。我看到孩子在學習完這部分內容後，能夠更自覺地安排自己的學習和玩耍時間，這讓我感到非常欣慰。這本書的成功之處在於，它能夠從多個維度去開發孩子的潛能，讓數學學習不僅僅局限於書本，更能滲透到生活的方方麵麵。
评分坦白說，在給孩子選擇數學教材時，我一直非常謹慎。《資優數學3（一年級上）》這本書，讓我看到瞭一個非常好的教學理念。它不僅僅是教授孩子算術，更重要的是培養他的數學思維能力。書中引入的很多概念，都超越瞭簡單的加減乘除，觸及到瞭更深層次的邏輯和推理。 我非常欣賞書中關於“推理與演繹”的部分。通過一些簡單的邏輯謎題，引導孩子去分析問題，找齣綫索，並一步步得齣結論。這對於培養孩子的邏輯思維能力，是非常有益的。我記得有一個題目，是關於“誰住在哪個房子裏”，需要孩子根據一些描述性的綫索，來推理齣每個人的居住情況。孩子在解題過程中，錶現齣瞭極大的興趣，並且能夠有條理地分析每一個信息，最終找到瞭答案，那種成就感溢於言錶。 此外，書中還涉及到一些初步的“數據分析”的概念，盡管是以非常簡化的形式。比如，讓孩子統計班級裏喜歡不同顔色的小朋友數量，然後用簡單的圖錶來展示。這能夠讓孩子初步瞭解如何收集、整理和呈現數據，為將來學習更復雜的統計學知識打下基礎。這本書的價值，在於它能夠以一種循序漸進、引人入勝的方式，將孩子帶入數學思維的殿堂，讓他不僅僅是學習“如何做”，更能理解“為什麼這樣做”。
评分選擇一本好的數學啓濛書，對於孩子未來的學習至關重要。《資優數學3（一年級上）》這本書，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是教授孩子基礎的數學知識，更重要的是培養他的數學思維和解決問題的能力。 書中關於“模式與規律”的探索，是我非常喜歡的部分。通過觀察和分析各種各樣的圖案、數字序列、甚至是生活中的現象，讓孩子找齣其中的規律。這不僅鍛煉瞭他的觀察力和分析能力，更重要的是培養瞭他預測和創造的能力。我看到孩子在解決這些問題時，能夠提齣自己的假設，並且嘗試去驗證，這是一種非常寶貴的學習品質。 另外，書中還巧妙地融入瞭一些關於“測量與度量”的練習。讓孩子用尺子測量物體的長度，或者用量杯測量液體的體積。這些實踐性的練習，讓孩子在動手操作中理解瞭長度、體積等概念，並且學會瞭如何使用測量工具。這不僅僅是數學知識的學習，更重要的是培養瞭孩子動手能力和解決實際問題的能力。這本書的精妙之處在於，它能夠將抽象的數學概念，與孩子的實際生活緊密聯係起來，讓學習變得更加生動和有意義。
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