具體描述
◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。
◎故事內容取材多樣，篇篇精采。
◎透過故事，啓發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
著者信息
圖書目錄
2.長頸鹿波波
3.阿吉探險記
4.百靈鳥的歌聲
5.青蛙找水
6.不要惹獅子
7.膽小的將軍
8.破瞭一個洞
9.這是我的水
10.紅綠燈三兄弟
11.不願變可愛的刺蝟
12.蠟燭丁丁
13.因小失大
14.山羊老師又錯瞭
15.結伴同行
16.太陽花
17.肚子裏的珍珠
18.老虎找迴聲
19.黑馬的習慣
20.勝利的記號
21.白烏鴉
22.狐狸下山
23.用吸管喝水
24.聰明的守衛
25.怕火的小兔子
26.我要比你大
27.小王子的願望
28.第四個傻瓜8
29.門神
30.老奶奶念經
31.蘿拉和她的小貓
32.孔雀和白鶴
33.聰明的小羊
34.魚埋在哪裏
35.大鬍子裏的鳥窩
36.藍色小風箏
37.老鷹吃核桃
38.獵人的槍和酒
39.音樂南瓜
40.去年的樹
41.騎大象迴傢
42.幸福在哪裏
43.缺點創造齣的奇蹟
44.仁慈的山羊王
45.劉爺爺的木碗
46.老鷹和蜣螂
47.掉進海裏的鋼琴
48.青春泉
49.黔驢技窮
50.愛幻想的女孩
51.尾巴的故事
52.讓人變聰明的帽子
53.山上的貓與虎
54.小老鼠和鉛筆
55.鐵杵磨成針
56.自作聰明的小偷
57.狐假虎威
58.對癥下藥
59.樂極生悲的灰狼
60.特彆的禮物
解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
剛收到這本《小學生每日一文 低年級 4》，孩子就迫不及待地翻開瞭，那股好奇勁兒，我一看就知道，這次選的書準沒錯！它封麵設計得非常吸引人，色彩明亮，插圖也很可愛，一下子就抓住瞭小孩子的心。孩子平時寫作文就有點“卡殼”，有時候拿到題目，他會盯著白紙發呆，不知道從何下手。我之前也嘗試過買一些作文輔導書，但很多都太理論化瞭，孩子看瞭覺得枯燥，提不起興趣。這本《小學生每日一文》不一樣，它的編排方式很靈活，每天隻需要花一點點時間，就能接觸到一個新的話題，而且這些話題都非常貼近孩子的生活，比如“我最喜歡的玩具”、“我的小寵物”、“一次難忘的旅行”等等，都是他們平時會接觸到、談論到的事情，所以寫起來會覺得很有話說，也更有代入感。我特彆喜歡的是，它不僅僅是提供一個範文，而是通過一些引導性的問題，鼓勵孩子去思考，去觀察，去錶達自己的真實感受。有時候，我會跟著孩子一起讀，發現裏麵的一些小故事、小場景，也勾起瞭我的童年迴憶，感覺這本書的設計是真正站在孩子角度去思考的，充滿瞭童趣和生活氣息，而不是一味地灌輸知識。而且，我覺得它的語言風格也很平實，很易懂，沒有使用太多華麗的辭藻，這樣孩子就不會因為看不懂而産生畏難情緒，反而會覺得寫作文是一件很有趣的事情，是錶達自己想法的一種方式。看到孩子拿起筆，開始認真地寫，臉上帶著若有所思的錶情，我就知道，這本書已經在悄悄地影響他瞭，這比任何說教都來得有力量。它的篇幅也設計的很閤適，不會讓孩子覺得負擔過重，每天完成一篇，既能保持學習的連貫性，又不會讓孩子産生厭倦感。我期待著孩子通過這本書，能夠一點點地積纍詞匯，學習遣詞造句，更重要的是，能夠培養他觀察生活、錶達內心的能力，讓他的想象力翱翔，讓他的文字閃耀齣屬於他自己的光芒。這本書真的像一位循循善誘的老師，又像一個親切的小夥伴，陪伴著孩子在文字的世界裏探索和成長，我為此感到由衷的欣慰和期待。
评分拿到《小學生每日一文 低年級 4》這本書，我最大的感受就是它的“啓迪性”。我總覺得，對於低年級的孩子來說，寫作最重要的是打開思路，讓他們敢於去想，敢於去寫。這本書就恰恰做到瞭這一點。它提供的每日一文，話題都非常有趣，而且富有想象力。比如，“如果我有一雙翅膀”、“我變成瞭一隻小螞蟻”、“住在月亮上的日子”等等。這些充滿想象力的題目，一下子就能激發孩子的好奇心和創作欲望。我發現，孩子在讀到這些題目的時候，眼睛裏會閃爍著興奮的光芒，會迫不及待地想去嘗試。而且，書中的例文，雖然充滿瞭想象，但又不會顯得過於天馬行空，而是能夠讓孩子感受到，即使是想象，也可以有邏輯，有條理。這本書最棒的一點，在於它鼓勵孩子“天馬行空，落筆成真”。它並不限製孩子的想象力，而是引導他們如何將想象付諸筆端，讓那些奇思妙想，變成生動的故事。我特彆欣賞的是，書中會提供一些“寫作技巧小貼士”，但這些技巧都非常實用，而且以孩子能夠理解的方式呈現。比如，“如何讓你的故事更吸引人？”“如何描寫你看到的景象？”這些小小的指導，就像是指南針，能夠幫助孩子在寫作過程中，找到方嚮。我發現，孩子現在寫作文，不再是停留在錶麵的描寫，而是開始嘗試去挖掘更深層的東西，去思考一些“為什麼”，去錶達一些自己的觀點。這本書就像是一位神奇的嚮導，帶領孩子走進奇妙的想象世界，讓他們在那裏自由馳騁，並且學會如何用文字記錄下他們的精彩旅程。我為孩子能有這樣一本能夠激發他無限潛能的書，感到無比驕傲。
评分收到《小學生每日一文 低年級 4》這本書，我最直觀的感受就是它的“溫度”。所謂溫度，指的是這本書在內容編排、語言風格上，都充滿瞭對低年級小學生的關懷和理解，沒有那種高高在上的說教感，而是像一位溫柔的引導者，耐心陪伴孩子探索文字的世界。我注意到，這本書的體量非常適中，每一篇“每日一文”都非常精煉，不會讓孩子産生閱讀疲勞。而且，內容的選擇上，也緊緊圍繞著孩子的生活經驗和情感世界，比如“第一次和小夥伴分享玩具的快樂”、“鞦天裏看到的景色”、“我幫媽媽做傢務”等等。這些真實的生活場景，讓孩子覺得寫作文不再是遙不可及的任務，而是對自己日常生活的記錄和錶達。我特彆欣賞的是，這本書的語言風格非常樸實、親切，沒有使用過於生僻的詞語，也沒有復雜的句式，讀起來朗朗上口，孩子們很容易理解和接受。更重要的是，它鼓勵孩子錶達自己的真實想法，而不是一味地模仿範文。書中提供的一些例文，雖然文字不多，但都飽含真摯的情感，能夠讓孩子感受到文字的力量。我發現，自從孩子開始閱讀這本書，他寫作文時，會多瞭一些“小細節”，不再是簡單的陳述，而是會嘗試去描寫一下當時的感受，或者周圍的環境。這讓我覺得，這本書不僅僅是教授寫作技巧，更是在培養孩子觀察生活、感受生活的能力。它的設計也非常人性化，比如有些篇章會配上一些可愛的小插畫，增加閱讀的趣味性，也幫助孩子更好地理解文章內容。還有一些篇章後麵會設置一些簡單的問題，引導孩子去思考，去拓展，比如“你有沒有遇到過類似的情況？”、“你覺得這樣做對嗎？”等等。這些看似簡單的問題，卻能有效地激發孩子的思考能力，將閱讀和寫作更緊密地聯係起來。這本書真的就像一捧溫暖的陽光，照亮瞭孩子寫作道路上的迷茫，讓他敢於拿起筆，敢於錶達，敢於創造。我對孩子在這本書的陪伴下，能逐漸愛上寫作，充滿信心。
评分這本書給我的第一印象是它的實用性，非常貼閤小學生低年級這個年齡段的學習特點。我一直覺得，寫作能力的培養，尤其是在這個啓濛階段，最重要的是激發孩子的興趣，讓他們覺得寫東西不是一件苦差事，而是錶達和創造的樂趣。這本書恰恰做到瞭這一點。《小學生每日一文 低年級 4》在選材上非常用心，它不像一些其他的作文書，上來就講復雜的寫作技巧，而是選取瞭孩子們最熟悉、最感興趣的生活片段，比如“第一次做飯的經曆”、“我心目中的英雄”、“有趣的課堂小故事”等等。這些話題，孩子自己就能找到很多素材，他不需要去編造，也不需要去模仿，隻需要把自己的真實感受和所見所聞記錄下來。而且，它不像很多範文那麼“高高在上”，裏麵提供的例文，語言樸實，結構清晰，但又飽含真情實感，讀起來非常舒服，孩子很容易理解，也能從中找到可以藉鑒的地方。我特彆欣賞的是，它並沒有要求孩子寫齣多麼驚艷的句子，而是強調“寫齣來”，寫齣自己的想法，寫齣自己的生活。這本書像一個溫暖的鼓勵者，告訴孩子，你的每一個想法都很重要，你的每一段經曆都值得被記錄。我發現，孩子現在看到這本書，會主動地去翻看，有時候還會跑過來問我：“媽媽，今天這個話題我可以寫什麼呀？”這種主動性，是我之前用很多方法都難以培養起來的。它還巧妙地設置瞭一些小小的“寫作小錦囊”，可能是關於如何描寫人物，如何運用一些簡單的修辭手法，但都以非常淺顯易懂的方式呈現，不至於讓孩子感到壓力。這讓我想起，我們小時候，寫作啓濛可能更多的是模仿，而這本書提供的是一種“啓發式”的學習，讓孩子從模仿走嚮獨立思考和創造。我真心覺得，對於低年級的孩子來說，建立起對寫作的自信和興趣，比掌握多少寫作技巧更重要，而這本書，正是為這個目標而量身定製的。它就像一把鑰匙，為孩子打開瞭通往文字世界的大門，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，享受著錶達的快樂。
评分《小學生每日一文 低年級 4》這本書，讓我感受到瞭“童心童趣”。我一直覺得，孩子的世界，應該是充滿色彩和想象力的，而寫作，正是錶達這種色彩和想象的絕佳方式。這本書，就完美地契閤瞭這一點。它選取的文章內容，非常貼近小學生的內心世界，比如“我的小秘密”、“和我的玩具說話”、“夢裏的冒險”等等。這些話題，對於低年級的孩子來說，既熟悉又充滿神秘感，能夠輕易地勾起他們的寫作欲望。我特彆喜歡的是，這本書的語言風格，充滿瞭童趣，讀起來像是在聽一個有趣的故事，而不是在接受枯燥的知識。它用孩子能夠理解的語言，去描述一些生活中的小確幸，去描繪那些奇妙的想象。我發現，孩子現在讀這本書，會時不時地發齣笑聲，或者跑過來告訴我，“媽媽，你看這裏寫得真好玩！”這種發自內心的快樂，就是最好的證明。而且，這本書在引導孩子寫作的時候，也充滿瞭童趣。它不會強求孩子寫齣多麼“成人化”的文字，而是鼓勵他們用最自然、最真摯的方式去錶達。我注意到，孩子現在寫作文，會用很多小孩子特有的詞語和錶達方式，讓文章顯得特彆生動可愛。書中的插圖，也為這本書增添瞭許多童趣，每一幅圖都充滿瞭想象力，與文字相得益彰，讓孩子在閱讀的過程中，也能感受到視覺的享受。這本書就像是一個充滿魔法的寶盒，裏麵裝著孩子們最純真的想象，最美好的願望。它不僅僅是一本作文書，更是一本能夠陪伴孩子，讓他們在快樂中成長，在童趣中閃耀的書。我很高興，我的孩子能夠擁有這樣一本充滿愛的書。
评分《小學生每日一文 低年級 4》給我最深的印象是它“循序漸進”的學習理念。我一直覺得，寫作能力就像蓋樓，得一層一層往上蓋，急不得。這本書在這方麵就做得非常棒。它不是一下子就把孩子推到復雜的寫作模式中，而是從最基礎、最貼近孩子生活的素材開始。比如，第一天可能寫“我最喜歡的顔色”，第二天寫“我的好朋友”，第三天寫“一次有趣的發現”。這些題目非常簡單，但卻能讓孩子從最簡單的“我”和“我的周圍”開始，逐漸建立起對寫作的信心。我發現，孩子拿到這本書後，並沒有一開始就覺得有壓力，而是帶著好奇心去嘗試。他可以先從模仿例文的句式結構入手，慢慢地，就能嘗試著加入自己的想法和感受。書中的例文，語言樸實，情節簡單，但都很有感染力，能夠讓孩子感受到文字的溫度。更重要的是，這本書鼓勵孩子“說實話，寫真情”。它並不是要求孩子寫齣多麼華麗的辭藻，而是讓他們能夠真實地錶達自己的情感和想法。我注意到，孩子現在寫作文，會更多地去關注自己的內心感受，比如“我當時覺得很高興”、“我有點擔心”等等，這些情感的流露，正是寫作的靈魂所在。這本書的編排也非常有條理，每一篇“每日一文”都相對獨立，但整體又有一個循序漸進的過程。它就像一個梯子，讓孩子一步一個腳印地攀登，不至於在半空中掉隊。我尤其欣賞的是，它並沒有過度強調“技巧”，而是把更多的精力放在“引導”和“啓發”上。比如，在一些文章後麵，會設置一些小問題，讓孩子思考，引導他們從不同的角度去觀察和錶達。這本書真的就像一位經驗豐富的老師，知道什麼時候該說什麼，什麼時候該做什麼，讓孩子在不知不覺中，就掌握瞭寫作的竅門，提升瞭自己的能力。我看到孩子能堅持每天寫一點，並且越寫越有興趣，這本身就是最大的成功。
评分《小學生每日一文 低年級 4》這本書，給我的感覺是“潤物細無聲”的教育方式。我一直認為，寫作能力的培養，不應該是一種壓力，而是一種享受。這本書就很好地體現瞭這一點。它的內容編排，非常有考量，每天一篇，篇幅不長，但內容卻非常豐富，而且都緊密聯係著孩子的生活。比如，今天寫“第一次和小狗玩”，明天寫“我最喜歡的一本書”，後天寫“一次難忘的生日”。這些主題，都是孩子們津津樂道的話題，讓他們在寫的時候，能夠有話說，有感觸，而不是被動地應付。我最欣賞的是，這本書在語言上，非常貼近孩子的生活化錶達，沒有那種刻意的“文學腔”，讀起來很舒服，也很容易讓孩子理解。而且，它鼓勵孩子去“寫真實”，寫自己的故事，寫自己的感受，而不是去編造一些虛假的“高大上”內容。我發現，孩子現在寫作文，不再是生搬硬套，而是開始有瞭自己的“小聲音”，會說齣一些自己的真實想法，即使有些稚嫩，但卻充滿瞭真誠。書中的例文，就像是一麵鏡子，讓孩子看到，原來自己的生活，也可以寫得這麼有趣，這麼有意義。而且，這本書還很注重培養孩子的“聯想能力”。比如，在一篇關於“春天”的文章後麵，可能會引導孩子去思考：“春天裏還能看到什麼？你喜歡春天裏的什麼活動？”這些問題，就像是在給孩子插上想象的翅膀，讓他們能夠從一個點，聯想到很多麵。我不得不說，這本書的設計，真的非常細緻，每一篇都像是一個小小的“寫作種子”，在孩子的心田裏播撒，然後在時間的滋養下，慢慢發芽，茁壯成長。它不是那種立竿見影的效果，而是潛移默化的影響，讓孩子在不知不覺中，就愛上瞭寫作，愛上瞭錶達。我期待著我的孩子，能在這樣的陪伴下，成為一個熱愛生活、善於錶達的孩子。
评分這本書《小學生每日一文 低年級 4》給我的感覺是非常“接地氣”，特彆適閤咱們國內低年級小學生的實際情況。我之前也給孩子買過一些作文輔導書，但很多都是翻譯過來的，或者是一些不符閤國內孩子生活習慣的例子，讀起來總覺得有點隔閡。《小學生每日一文》在這方麵就做得非常到位，它選取的素材，都是咱們中國孩子日常生活中經常接觸到的，比如“熱鬧的春節”、“我愛吃的餃子”、“一次成功的體育運動”等等，這些主題，孩子一聽就明白，也容易找到自己的切入點。我最喜歡的是，它並不是強行灌輸寫作的“套路”，而是提供一個“範例”，然後引導孩子去“仿寫”或者“續寫”。舉個例子，比如有一篇文章寫瞭關於“幫助老人過馬路”的經曆，孩子們在讀完之後，可以被引導著去思考：“我有沒有幫助過彆人？當時我心裏是什麼感覺？下次我還會這樣做嗎？”這種互動式的學習方式，讓孩子覺得寫作不僅僅是“寫”，更是“思考”和“體驗”的過程。我發現，孩子現在寫作文，不再是東拼西湊，而是有自己的想法，有自己的情感錶達。而且，這本書的語言風格非常貼近孩子的口語錶達習慣，讀起來很自然，不生硬，孩子們更容易接受，也更容易模仿。我注意到，孩子現在寫作文，會開始使用一些口語化的詞語，讓文章顯得更加生動活潑，這其實也是一種進步。這本書還很有心機地加入瞭“寫作提示”和“詞語積纍”的部分，雖然不顯眼，但卻非常實用。比如在描寫某個場景時，會給齣一些常用的形容詞，或者一些描寫動作的動詞，這些都是孩子們在寫作中急需的“彈藥”。我不得不說，這本書的設計，真的考慮到瞭低年級學生在寫作過程中可能遇到的各種“小麻煩”，並且提供瞭及時的幫助。它不是那種“大而全”的教材，而是“小而精”，每一篇都像一顆精心打磨的珍珠，閃耀著生活的智慧和童趣。我期待著孩子能繼續在這本書的引導下，不斷提升自己的寫作能力，也讓他的心聲，通過文字，得到更好的錶達。
评分這套《小學生每日一文 低年級 4》真是讓我眼前一亮，我一直認為，孩子的閱讀和寫作能力是相輔相成的，但如何有效地引導孩子從閱讀走嚮寫作，一直是我思考的問題。這本書在這方麵做得非常齣色。它提供的每日一文，內容豐富多樣，既有貼近生活的故事，也有富有想象力的童話，還有一些簡單的說明性文字。這些內容，就像是為孩子量身打造的“閱讀餐”，每天都能接觸到不同的風格和題材，潛移默化地豐富他們的詞匯量和語感。我發現，在孩子閱讀瞭書中的一些例文之後，他再開始動筆寫的時候，會不自覺地模仿裏麵的一些錶達方式，比如對某個場景的描寫，對人物情感的刻畫，雖然稚嫩，但已經能看齣受到的積極影響。更讓我驚喜的是，這本書並沒有止步於提供例文，它在每篇例文後麵，往往會附帶一些“思考題”或者“拓展閱讀”的建議，這些引導性的問題，能夠促使孩子在讀完文章後，進一步思考，比如“你有沒有類似的經曆？”、“你認為作者為什麼會這樣寫？”等等。這些問題，就像是激發孩子創作靈感的火花，引導他們將閱讀的感悟轉化為自己的寫作素材。而且，書中的插圖也極具特色，雖然不是那種華麗的大圖，但每一幅都恰到好處地烘托瞭文章的意境，讓孩子在閱讀的同時，也能感受到視覺的享受，這種圖文並茂的設計，對於低年級的孩子來說，是極大的吸引力。我經常看到孩子沉浸在閱讀中，時不時地發齣會心的微笑，或者指著圖畫和我討論，這種享受閱讀的狀態，讓我覺得非常欣慰。這本書就像一座小小的文學花園，每天都有一扇新的窗口，讓孩子去發現，去感受，去學習。它不是那種填鴨式的教學，而是通過潤物細無聲的方式，讓孩子在不知不覺中，提升自己的閱讀品味和寫作能力。這本書的齣現，無疑為我的傢庭教育注入瞭一股新的活力，讓我更加確信，培養孩子的文學素養，從閱讀開始，從這本書開始，是一個絕佳的選擇。
评分我對《小學生每日一文 低年級 4》的評價，可以說是“驚喜連連”。我原本以為，低年級的作文輔導書，可能也就那樣，無非是提供一些範文，讓孩子背誦模仿。但這本書，卻給瞭我很大的啓發。它不僅僅是一本“作文書”，更像是一本“生活觀察指南”。書中的每一篇“每日一文”，都選取瞭孩子們生活中常見但又容易被忽略的場景，比如“雨後的小水坑”、“路邊的小野花”、“和小蟲子做朋友”等等。這些題目，看似簡單，但卻能夠激發孩子強烈的觀察欲望。我發現，自從孩子開始讀這本書，他看世界的眼光都變瞭，以前可能隻會走馬觀花，現在會停下來，仔細觀察路邊的一片葉子，或者天空中的一朵雲。而且，這本書在引導孩子寫作的時候，非常注重“細節描寫”。它會通過例文，讓孩子看到，原來一個小小的細節，也能讓文章變得生動有趣。比如，描寫一隻小鳥，不隻是說“一隻小鳥”，而是會寫“這隻小鳥的羽毛是什麼顔色的？它在做什麼？它的叫聲怎麼樣？”這些引導，讓孩子明白，寫作的關鍵在於“具體”，在於“形象”。我尤其喜歡的是，這本書在提供例文的同時，還會在旁邊給齣一些“小提示”，比如“這裏可以加上你自己的感受”、“試著用比喻的方式來描寫”等等。這些提示，就像是給孩子送去的“及時雨”，能夠幫助他們在寫作過程中，找到更好的錶達方式。我發現，孩子現在寫作文，不再是乾巴巴的流水賬，而是開始有瞭畫麵感，有瞭聲音，有瞭色彩。而且，這本書的設計也非常活潑，色彩鮮艷，插圖可愛，能夠牢牢抓住孩子的注意力。我經常看到孩子一邊讀，一邊時不時地咯咯笑，或者指著插圖和我分享他的想法。這本書真的就像一位神奇的魔術師，讓孩子們在閱讀和寫作中，收獲瞭樂趣，也提升瞭能力。我為孩子能擁有這樣一本優秀的讀物，感到非常高興。
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