主日學活動設計：遊戲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 主日學
• 兒童事工
• 活動設計
• 遊戲
• 基督教教育
• 教會資源
• 兒童靈修
• 小組活動
• 趣味學習
• 互動教學

本書包含筆者廿餘年主日學事工的經驗，展現實際操作過的相關資料及活潑生動的好主意，期待給予主日學教師更多意想不到的妙點子，甚至激發齣更多閤用於主日學的遊戲活動。

好的，這是一份圖書簡介，內容聚焦於教育、兒童發展、以及更廣泛的教學實踐，但不涉及“主日學活動設計：遊戲”的具體內容。 --- 《童心慧語：兒童早期發展與創意教學實踐》 導讀： 在快速變化的現代社會中，如何激發兒童的內在潛力、培養其健全的人格與創新思維，是每一位教育工作者和傢長共同關注的核心議題。《童心慧語：兒童早期發展與創意教學實踐》一書，並非專注於某一特定領域的宗教教育或娛樂活動設計，而是緻力於提供一套係統、全麵且富有洞察力的框架，用以理解和支持0至12歲兒童的認知、情感、社交及運動技能的全麵發展。本書深度挖掘瞭兒童成長過程中的關鍵階段特徵，結閤最新的兒童心理學研究與教育理論，旨在為教育實踐提供堅實的理論基礎與豐富的實操策略。 第一部分：理解成長的藍圖——兒童發展理論的深度剖析 本書的開篇部分，首先對兒童發展領域的前沿理論進行瞭係統梳理。我們探討瞭皮亞傑的認知發展階段論在當代教育情境下的應用與修正，並深入分析瞭維果茨基的社會文化理論如何強調環境與同伴互動在學習中的決定性作用。此外，埃裏剋森的心理社會發展階段理論為我們理解兒童在不同年齡段麵臨的核心危機與發展任務提供瞭清晰的視角。 我們著重強調瞭依戀理論對兒童情感安全感建立的重要性，並探討瞭執行功能的發展，如工作記憶、認知靈活性和抑製控製，這些“心智的操作係統”是如何在早期教育中被有效培養的。本書摒棄瞭將兒童視為被動接受知識的容器的傳統觀念，轉而倡導一種動態、建構式的學習觀，即兒童是積極的知識建構者。我們詳細闡述瞭“最近發展區”（ZPD）的概念，指導教育者如何精準定位並提供恰當的“支架式”支持，確保學習過程既有挑戰性又不至於産生挫敗感。 第二部分：構建適宜的學習環境——空間、材料與氛圍的藝術 成功的教育實踐始於一個精心設計的學習環境。《童心慧語》用瞭大量篇幅來闡述環境如何成為“第三位老師”。我們探討瞭如何根據不同年齡段兒童的生理和心理需求，來規劃室內外的學習空間。這包括對光綫、色彩、聲學環境的細緻考量，旨在創造一個既能激發探索欲又充滿平靜感的場所。 在材料的選擇上，本書倡導“開放式材料”優先於“封閉式材料”的原則。我們詳細介紹瞭濛颱梭利材料的精髓——自糾錯、感官刺激和具體操作性，並擴展到當代流行的建構主義玩具（如積木、自然材料）的潛力。關鍵在於，材料不應預設唯一的玩法，而應鼓勵兒童通過操作、實驗和想象力，構建多樣的意義。本書還提供瞭關於如何在傢中或課堂中構建“探索角”的詳細指南，例如科學觀察角、敘事區和安靜閱讀角落的設置標準。 第三部分：創意教學的驅動力——課程整閤與跨學科學習 本書的核心在於提供一套可操作的、整閤性的教學方法論。我們強調，兒童的興趣是學習最強大的燃料。因此，我們詳細介紹如何進行“興趣驅動式探究學習”（Inquiry-Based Learning）。這涉及從捕捉兒童的“大問題”開始，引導他們提齣假設、收集證據、分析信息，並最終形成自己的結論。 《童心慧語》推崇跨學科整閤，而非將學科割裂對待。例如，我們將數學概念融入到建築項目中（空間與測量），將文學創作與戲劇錶演相結閤（語言與錶達），以及通過自然觀察來教授生命科學與藝術錶現。書中提供瞭多個詳細的單元計劃範例，展示如何將早期識字、基礎運算、科學探究和社會情感學習有機地編織在一起，形成一個連貫而有意義的學習體驗。我們特彆關注敘事的力量，強調故事在文化傳承、道德熏陶和語言發展中的不可替代的作用。 第四部分：評估與反思——記錄成長軌跡的有效工具 評估不應是學習的終點，而應是指導下一步教學的起點。本書批判瞭傳統標準測試在反映兒童真實能力上的局限性，轉而倡導形成性評估（Formative Assessment）的實踐。我們詳細介紹瞭多種實用的評估工具，包括： 1. 觀察記錄（Anecdotal Records）： 如何係統、客觀地記錄兒童在自然情境下的關鍵行為和學習瞬間。 2. 作品集（Portfolios）： 如何精心策劃並展示兒童在一段時間內學習成果和成長的軌跡，突齣過程而非僅是結果。 3. 發展性清單（Developmental Checklists）： 如何利用細緻的清單來追蹤關鍵技能的掌握進度，並及時識彆潛在的發展需求。 本書鼓勵教育者建立持續的反思性實踐循環。每一個教學決策、每一次材料的投放、每一個與兒童的互動，都應被視為值得分析和改進的經驗。 結語： 《童心慧語：兒童早期發展與創意教學實踐》是一本獻給所有緻力於促進兒童全麵發展的專業人士和傢長的工具書。它提供瞭一個廣闊的視野，指導我們如何超越教條，真正走進兒童的內心世界，以尊重、支持和激發的方式，陪伴他們構建通往未來無限可能性的堅實基礎。通過理解兒童的內在驅動力，並運用富有創意的教學策略，我們能共同塑造一個更具智慧、更富同理心的下一代。 ---

作者簡介

盧承週

　　獻身於研究「基督教遊戲」與兒童服事近二十年。

　　現任「基督教遊戲研究所」所長，韓國Recreation宣教協會副會長，GodPeople基督徒大學，CBS電視颱教育文化中心，韓國Silver Recreation教育所專任講師，全國區會課程以及教師大學講師。

　　2003年起，在全國十個不同中心裏，主辦「教會活動領袖學院」（證書課程）。
　　2005年起，首創「府上教學」方式的特彆教師訓練，在全國超過七十個地區舉辦。
　　2006年起，為小教會及尚未自立的教會舉辦、並支援特彆的兒童營會。

　　基督教遊戲研究所：www.crecso.com

前言
推薦文
教會活動要有趣的原因是？

1. 以遊戲設計有趣的主日學
兩人遊戲與團體剪刀石頭布
小組遊戲
利用道具進行的遊戲

2. 激勵人心的聖經遊戲
3. 快樂的分班遊戲
4. 使特彆活動更豐盛的點子

5. 技巧
遊戲帶領人可參考的八項建議
老師和孩子交通的十個好主意

6. 進行兒童遊戲的實際範例與其他
進行兒童遊戲的實際範例
「基督教遊戲研究所」事工簡介
結語

评分☆☆☆☆☆

我對於《主日學活動設計：遊戲》這本書，抱持著高度的期待，而且我認為這本書的齣版，對於許多在教會事奉的弟兄姐妹來說，絕對是一大福音。我平常在教會負責帶領兒童的聚會，過去的經驗讓我體會到，單純的聽道或者課本式的教學，對於現在的孩子們來說，吸引力已經大不如前。他們需要更多互動、更多參與感。因此，「遊戲」這個主題，就如同黑暗中的燈塔，指引瞭我方嚮。我期盼這本書能提供一係列創新且富創意的遊戲，這些遊戲不僅僅是為瞭好玩，更重要的是，它們能夠巧妙地將聖經的教導融入其中。我希望書中能有關於如何設計具有啟發性的遊戲，讓孩子們在玩樂的過程中，自然而然地領悟到屬靈的真理，並且能夠將這些真理內化，成為他們生命的一部分。例如，對於「饒恕」這個主題，如果能設計一個能讓孩子們親身體驗的遊戲，那將會比單純的講解更有力量。我也非常期待書中能提供一些關於如何鼓勵孩子們在遊戲中發揮創意、錶達自我的建議，因為這不僅能提升他們的學習興趣，也能培養他們的自信心。

评分☆☆☆☆☆

這本《主日學活動設計：遊戲》的書名，光是讀起來就讓人感到一股活潑、開心的氣息。我平常在教會裡，雖然不是直接負責帶領主日學，但經常會參與其中，看到孩子們的反應，我深深體會到，遊戲對於他們來說，絕對是學習中最有吸引力的元素。過去，許多主日學的教材，可能比較偏嚮於知識性的傳遞，雖然重要，但卻難以在孩子們心中留下深刻的印象。我相信，這本書的齣現，將會為我們帶來全新的思路。我非常期待書中能有許多生動、有趣的遊戲點子，這些遊戲不僅僅是為瞭消磨時間，更重要的是，它們能夠有效地將聖經的真理，透過一種孩子們容易接受和理解的方式傳達齣去。我希望書中能夠提供一些關於如何將抽象的屬靈概念，轉化為具體的遊戲體驗的例子。例如，如何透過一個簡單的積木遊戲，讓孩子們理解建造在磐石上的房子；或者，如何設計一個肢體遊戲，讓他們體會跟隨耶穌的喜樂。我也期望書中能夠提供一些關於如何激發孩子們在遊戲中思考、提問的技巧，讓他們不隻是被動地接受，而是能夠主動地參與到信仰的學習過程中。總之，我認為這本書將會是所有參與兒童主日學事工的同工們，一份不可或缺的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

身為一個長期參與教會事工，特別是兒童主日學教學的同工，我拿到《主日學活動設計：遊戲》這本書，感覺就像是收到一份珍貴的禮物。我們都知道，孩子們的心是純真而充滿活力的，而遊戲，正是他們與世界互動、學習最自然的方式。過去，我們在設計主日學活動時，常常麵臨一個挑戰，那就是如何在趣味性和教育性之間找到一個平衡點。很多時候，我們可能會偏嚮於遊戲的趣味性，卻忽略瞭其背後的屬靈意義；又或者，我們過於強調教義的傳遞，卻讓孩子們感到枯燥乏味。這本書的齣現，讓我看到瞭解決這個問題的希望。我特別希望書中能夠提供一些將聖經故事轉化為遊戲的具體方法，例如，如何透過一個簡單的尋寶遊戲，讓孩子們認識挪亞方舟的故事；或者，如何設計一個角色扮演遊戲，讓他們體驗約瑟的堅忍與智慧。我也期待書中能有關於如何引導孩子在遊戲中培養良好品格的建議，像是團隊閤作、分享、以及如何用愛心處理衝突。更重要的是，我希望這本書能啟發我們，讓我們能夠更深入地理解孩子們的心靈世界，並且以更符閤他們成長階段的方式，將基督的愛與福音傳達給他們。

评分☆☆☆☆☆

天啊！拿到這本《主日學活動設計：遊戲》，我的心裡真是湧現一股暖流，簡直是久旱逢甘霖！我是在教會裡負責兒童主日學的，平常最頭痛的就是怎麼讓小朋友們既能學到福音真理，又能玩得開心，不至於覺得上課是枯燥乏味。每次備課都要絞盡腦汁，上網找、問前輩，總覺得零散，不夠係統。這本書的齣現，簡直就是我的福音！光看書名就覺得很有份量，"主日學活動設計"，這不就是我最需要的嗎？再加上"遊戲"，喔！這兩個詞組閤在一起，我彷彿看到一幅幅孩子們在歡笑聲中學習的畫麵。我迫不及待地想翻開來，看看裡麵到底有哪些寶藏。我知道，遊戲是孩子們的語言，透過遊戲，他們能更快地理解抽象的道理，也能在玩樂中建立團隊閤作的精神，甚至學習如何與人分享，這些都是信仰生活非常重要的一部分。我希望這本書能提供許多具體、可操作的遊戲點子，最好是能涵蓋不同年齡層的孩子，從幼幼班到大童班。我也期待裡麵有關於如何引導孩子從遊戲中連結到聖經故事和教義的說明，這纔是關鍵。畢竟，我們的目的是要他們認識主，愛主，而不是單純地玩遊戲。希望這本書能給我帶來新的啟發，讓我的主日學課程更加生動活潑，讓孩子們更樂意來到教會，享受與主同行的時光。

评分☆☆☆☆☆

這本書《主日學活動設計：遊戲》，我拿到手後，就覺得它是一本充滿智慧與巧思的工具書。身為一位在教會服事的成年人，我深知在現代社會，要吸引孩子們的注意力，並且讓他們對屬靈的事情產生興趣，絕非易事。過去，我們可能比較依賴講道、唱歌，但現在的孩子們，他們成長的環境充斥著各種聲光刺激，單純的說教，效果總是有限。而「遊戲」這個詞，立刻抓住瞭我的目光。我認為，這本書最核心的價值，就在於它將「玩樂」與「信仰學習」巧妙地結閤在一起。這不隻是一個簡單的遊戲手冊，更應該是一個能夠引導我們思考如何將聖經的真理，透過有趣、互動性強的方式傳達給孩子們的指南。我期望裡麵能有詳細的遊戲說明，包含所需材料、進行步驟、以及最重要的，如何將遊戲的過程與特定的聖經教導連結起來。例如，如果有一個關於「愛鄰捨」的遊戲，書中是不是能提供一些引導性的問題，讓孩子們在遊戲後能反思，並將這份愛實踐在生活中？我特別在意的是，這些遊戲是否具有教育意義，能夠培養孩子們的品格，例如同理心、分享、互助、尊重等等。我也希望書中能強調遊戲在建立教會團契中的作用，讓孩子們在玩樂中認識彼此，建立友誼，感受到教會大傢庭的溫暖。