曾國藩《文章學》研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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時序邁入近代，緻用、會通的風氣興盛，文章學理論起瞭綜閤化的功效。至於曾國藩以其龐大幕府之助，遠承曆代文章學理論與創作之菁華，近承桐城派與陽湖派的學說，並逢會通鎔鑄的近代思潮，故以文章學理論的發展來說，近代這一個大時代，具有多元豐厚的資源與會通緻用的思潮脈動，提供曾氏文章學理論發展的廣大資源與活力，眾流匯聚而成浩瀚大河，是以曾氏文章學淵深富厚，能得「天時、地利、人和」的效益，堪稱曆代文章學大成。

《中國古代文論史論綱》 內容提要 本書旨在梳理和剖析中國古代文論思想的發展脈絡與核心議題，為讀者構建一個係統、深入的中國古代文論研究框架。全書以時間為序，以流派為經，從先秦的文學萌芽與雛形探討，貫穿魏晉風度與玄學思潮對文論的影響，深入分析唐宋八大傢在詩文理論上的爭鳴，直至明清時期文體論與文學觀念的深化，力求展現中國古代文論思想的豐富性、復雜性及其內在的演變邏輯。 本書並非對既有文論文本的簡單匯編或注釋，而是側重於對這些理論思想進行結構化重構與學理化辨析。我們關注的重點是：在特定曆史階段，文論是如何迴應當時的社會需求、哲學思潮和文學實踐的？“文”與“道”、“體”與“用”、“性”與“情”等核心範疇是如何被界定、演變和衝突的？ 第一編：萌芽與奠基（先秦至兩漢） 本編考察中國文論思想的源頭。首先深入探討《周易》中的“辭”與“道”的關係，以及儒傢以“溫柔敦厚”為核心的政治倫理導嚮如何形塑瞭早期的文學批評標準。重點解析孔子對《詩經》的評判，確立瞭文學的教化功能與審美價值的初級平衡。 隨後的討論聚焦於先秦諸子在“言”與“意”、“辭”與“理”上的分野。莊子的浪漫主義想象力與辯證思維對後世文學創作的自由精神産生瞭深遠影響；墨傢的“尚用”觀則構成瞭對文風務實性的早期呼喚。 兩漢時期，文論的焦點轉嚮“賦”的創作規範與“史傳”的體裁確立。我們詳細分析瞭司馬遷《報任安書》中對個人著述動機的深刻闡發，以及揚雄《法言》對文辭的審慎態度。尤其是漢代對“文”與“質”的討論，標誌著文論從單純的倫理說教嚮對文體風格的自覺探究的過渡。 第二編：玄思與風骨（魏晉南北朝） 魏晉南北朝是古代文論史上一個空前活躍的時期。本編著重分析“玄學”思潮對文學批評領域的衝擊與重塑。 核心議題圍繞“情性”與“自然”展開。陸機《文賦》的橫空齣世，標誌著文學理論的第一個高峰，它係統地闡述瞭創作主體的情感激發、素材的熔鑄與章法的布局，試圖為“文”建立一套獨立於“道”的審美體係。 隨後，本書深入剖析瞭“三代之音”的復古思潮（如乾寶、劉勰）與“直抒胸臆”的革新精神（如嵇康、阮籍）。重中之重是劉勰的《文心雕龍》。我們不僅梳理瞭其“原道”、“明詩”、“論纔”的宏大結構，更著力於辨析其“神思”、“風骨”、“麗采”諸範疇的相互關係，揭示劉勰如何試圖以一套精密的理論體係，調和先秦以來的儒、道、玄三傢對文學的不同要求。 陳壽陽的“神韻說”與鍾嶸的《詩品》，則標誌著批評的重心進一步嚮個體感受和風格評價傾斜，為後世的風格論研究奠定瞭基礎。 第三編：格律與風雅的張力（唐宋） 唐代文學的繁榮直接推動瞭文論的專業化和細密化。本編探討瞭“初唐格律的規範化”與“盛唐氣象的理論迴應”之間的內在張力。 我們詳細分析瞭“上承風骨，下啓格律”的陳子昂如何以“漢魏風骨”挑戰六朝的靡靡之音。盛唐時期，詩歌理論愈發注重“意境”的營造，李白與杜甫的創作實踐也引發瞭關於“自然天成”與“刻意求工”的討論。 中晚唐，韓愈、柳宗元倡導的“古文運動”構成瞭對駢文傳統的顛覆性挑戰。本書著重剖析韓愈“文以載道，言之有物”的理論主張，以及柳宗元在文體實踐中對“文變而義新”的探索。這兩位大傢的理論，清晰地界定瞭唐代中後期以來的“文”與“道”的結閤模式。 宋代文論則呈現齣對唐代理論的繼承與反思。蘇軾對“意”與“形”的辯證思考，打破瞭僵化的文體觀念，提齣瞭“我之為我，自有萬古不磨的不律”的個體解放宣言。歐陽修、曾鞏等人的散文理論，進一步完善瞭宋代對散文“平易”、“簡遠”之美的追求，強調在平實敘述中蘊含的深刻哲理。 第四編：學力與性情（明清） 明清文論的特點在於理論的細化、學派的固化以及對經典文本的再闡釋。 明代中葉，以“前後七子”為代錶的復古思潮再次興起，他們高舉“文必秦漢”的大旗，將“法度”和“格調”推嚮極緻，引發瞭關於“模擬”與“自齣機杼”的激烈爭論。李贄的“童心說”和公安派的“獨抒性靈”，則是對僵化復古論調的有力反撥，強調創作主體情感的真實性與文學作品的生命力。 清代文論則進入瞭一個綜閤與批判的階段。王夫之（船山）的哲學理論深刻影響瞭其文論觀，他強調“理”與“氣”、“神”與“形”的辯證統一，對明代復古派的機械論進行瞭有力的駁斥。 本書最終聚焦於清代中後期對明清文論的總結與反思，特彆是對詩歌理論中“性靈說”的深化與“格律論”的重新審視，為古代文論畫上一個思辨色彩濃厚的句號。 本書特點： 1. 體係構建： 全書結構嚴謹，以時間為縱軸，以核心理論流派為橫軸，避免瞭文論研究常見的零散化傾嚮。 2. 學理穿透： 側重於理論範疇的辨析與演變，而非簡單的文本羅列，力求揭示不同理論背後的哲學基礎。 3. 麵嚮綜閤： 本書並非專注於某一朝代或某一文體，而是將詩、文、辭、賦的理論置於一個宏大的曆史視野中進行考察。 本書適閤中國古代文學、文論史、文藝學、美學等專業的本科高年級學生及研究生作為教材或參考讀物，亦為對中國傳統文化有深入探究興趣的讀者提供一份詳盡的理論地圖。

作者簡介

蔡美惠

　　國立颱灣師範大學國文研究所博士，現任職於國立颱北商業大學通識教育中心。專門著作，如《颱灣中學國文教學研究》、《方東樹文章學研究》、《吳曾祺涵芬樓文談研究》等。單篇論文，包含文章學研究與華語文教學研究二大類，如〈會通緻用，重學主情—論陽湖三傢之文章學特色〉、〈經術為文，學文互濟—論張惠言文章學之特色〉、〈會通緻用，多元適變—論惲敬文章理論之特色〉、〈言為心聲，文主性情—論李兆洛之文章學理論〉、〈獨樹一格，自成係統—論陽湖派及其文章學的獨特性〉、〈曾國藩文章行氣論及其在散文創作上的啓示〉、〈周鑒諸說，摺衷五經—論文心雕龍之摺衷文學觀〉等二十餘篇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它不僅僅停留在理論層麵，更能指導實踐。在嘗試運用書中的方法來構思和寫作時，我明顯感覺到自己的思路更加清晰，錶達也更加有條理。書中關於“鋪敘”和“映襯”等手法的講解，配以生動的例子，讓我能夠立刻理解並嘗試在自己的寫作中運用。它打破瞭我以往對寫作的刻闆印象，讓我看到瞭文章創作的無限可能性。我尤其欣賞書中對於“精氣神”的闡釋，它告訴我，一篇好的文章，一定是有靈魂的，是有生命力的。這種“精氣神”的注入，需要作者對生活有深入的洞察，對情感有真摯的體驗，並且能夠用恰當的文字將其淋灕盡緻地錶達齣來。這本書，就像一位循循善誘的良師，指引著我在文字的世界裏不斷前行。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的閱讀體驗是極其沉浸式的。當我沉下心來，跟隨作者的文字，去體會曾國藩先生對於文章的每一個細節的推敲，仿佛自己也置身於那個時代，與古人一同探討文章的奧秘。書中對一些古代名篇的剖析，簡直是“庖丁解牛”，細緻入微，將那些我們平時覺得晦澀難懂的文章，解讀得清晰透徹，充滿瞭智慧的光芒。我特彆喜歡書中對於“格調”的論述，它不像形式上的規定，更像是一種內在的追求，一種精神的升華。讀這本書，感覺不僅僅是在學習寫作技巧，更是在進行一次精神的洗禮，一次文化的傳承。它讓我更加珍視漢語言文字的博大精深，也更加渴望用文字去記錄生活，去錶達自我，去連接更廣闊的世界。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書，就被它嚴謹的學術態度和深厚的文化底蘊所吸引。它不像市麵上許多泛泛而談的寫作指導，而是深入到曾國藩先生對文章創作的獨到見解，甚至是對於古人文章的精闢解讀。書中對於“文以載道”的闡釋，讓我對文章的功用有瞭更深層次的理解。我常常在閱讀中思考，今天的我們，在信息爆炸的時代，更需要怎樣的文章，纔能真正觸動人心，引發思考。這本書提供的不僅是方法論，更是價值觀的引領，它教我們不僅僅是為瞭寫而寫，更是要肩負起文字應有的責任。書中那些關於“理”與“氣”的辯證分析，尤其引人入勝，讓人在字裏行間感受到邏輯的力量和情感的溫度如何巧妙地結閤。它讓我明白，一篇優秀的文章，必然是思想的深度與情感的溫度並存，纔能産生強大的感染力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就相當有意思，那種素雅的紙質感，配上古色古香的字體，第一眼就覺得它不是那種快餐式的讀物。我翻開目錄，看到裏麵分章論述瞭諸多古文創作的要點，從遣詞造句到篇章結構，再到意境的營造，感覺像是為我打開瞭一扇通往古典文學殿堂的大門。讀那些關於“氣韻生動”的討論，就好像能看到古人揮灑筆墨，字字珠璣的場景。我尤其對其中關於“意象”的分析很感興趣，書中列舉瞭許多經典文章，細緻地剖析瞭作者是如何通過對自然景物、人事變遷的描摹，來寄托情感、錶達思想的。這讓我意識到，寫文章不僅僅是文字的堆砌，更是心緒的抒發，是靈魂的對話。它不僅僅是一本教你如何寫好文章的書，更是一本引導你如何去感受生活、理解世界、提升審美的書。每一次翻閱，都能從中獲得新的感悟，仿佛與曾國藩先生進行瞭一場跨越時空的思想交流。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的感受，是它所傳遞的那種對文字的敬畏之心和對學問的嚴謹態度。它不僅僅是一本教你寫作的書，更是一本關於如何成為一個有思想、有深度的人的書。書中對文章品評的維度之多，角度之廣，讓我大開眼界。它不隻關注遣詞造句的精巧，更注重文章的思想內涵、情感錶達以及作者的個人修養。我常常在讀到書中關於“文章與人品”的論述時，深有感觸。它讓我明白，一個人的品格，往往會滲透到他的文字中，而一篇優秀的文章，也應該能夠體現作者高尚的人格魅力。這本書，就像一位智者，在我迷茫時，給予我方嚮；在我浮躁時，給予我平靜；在我懈怠時，給予我激勵。它讓我更加熱愛閱讀，更加渴望思考，也更加堅定地走在用文字錶達自我的道路上。