心靈學校6：我真的沒有說謊！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 校園
• 友誼
• 冒險
• 幽默
• 謊言
• 自我認知
• 傢庭
• 懸疑

　　
　　崔誌龍是個愛踢足球的活力少年，
　　他習慣以謊言處理事情，
　　甚至用說謊引起大傢的注意。
　　然而在不斷圓謊的過程中，
　　瞞著爸媽偷偷收養的小貓咪卻生病瞭，
　　誌龍開始感到睏惑，
　　他該怎麼做呢？
　　
本書特色
　　
　　本係列由兒童身心科專傢企畫，
　　集結孩子們最睏擾最常遇到的問題，
　　並從孩子的角度理解孩子
　　進而協助他們學習解決問題的方法。
　　
名人推薦
　　
　　兒童精神科專傢企劃，
　　從心理學角度陪孩子解開心中的擔憂！
　　「這是一本能協助孩子自己解決問題的書。」
　　～兒童身心科專傢韆槿雅教授

靈魂的疆域：探索內在世界的未知航程 本書並非關於青少年成長的指南，也不是一部關於校園衝突的寫實記錄。 這是一部深入人類精神與意識邊界的非虛構探索之作，旨在揭示那些潛藏在我們日常感知之下的、更為宏大和復雜的“內在世界”的結構與運作機製。本書將帶領讀者進行一場跨越心理學、哲學、神經科學乃至神秘學邊緣地帶的深度考察，聚焦於“真實性”與“自我構建”的本質。 我們將從最基礎的感知係統入手，探討人腦如何構建一個穩定的、連貫的“現實模型”。這並非簡單地記錄外部刺激，而是一個主動的、充滿預測與過濾的創造過程。書中詳細分析瞭認知偏差（Cognitive Biases）如何係統性地扭麯我們的記憶和即時判斷，探討“事實”在被個體經驗消化後，如何轉變為“信念”。這涉及到對“客觀世界”概念的解構，我們所經驗的一切，都必須通過一層由過往經驗、文化編碼和生理限製共同編織的濾網。 第一部分：心智的地圖繪製者——感知與記憶的構造工程 本部分深入研究人類的敘事性自我（Narrative Self）的形成過程。我們如何將碎片化的事件整閤成一條有意義的生命綫？書中大量引用瞭前沿的神經影像學研究，特彆是關於海馬體（Hippocampus）在情景記憶提取和重構中扮演的關鍵角色。我們發現，每一次記憶的迴溯，都伴隨著一次輕微的“再編碼”。因此，所謂的“忠實記錄”，在很大程度上是一種不斷更新的、服務於當前自我認同的文本。 我們將探討“錯認記憶”（False Memories）的誘發機製，這不是關於故意欺騙，而是關於心智在信息不全時進行的邏輯填充。通過對催眠暗示、早期童年經驗重塑以及群體壓力下記憶變異的案例分析，本書力圖揭示，我們對“過去”的堅信程度，往往與該記憶在當前心理結構中的功能性強度相關，而非其曆史準確性。 第二部分：意識的棱鏡——語言、意圖與現實的邊界 本書的核心議題之一，是語言對經驗的形塑作用。語言不僅僅是交流的工具，更是我們體驗和分類世界的框架。當我們將一個模糊的內在狀態命名時，該狀態本身是否已經被這種命名所固化或限製？ 我們將考察語言哲學中的“圖像理論”與“使用理論”，並將其應用於對“意圖”的分析。在復雜的社會互動中，我們如何區分一個行為是源於清晰的、可錶達的動機，還是僅僅是潛意識衝動在外部世界的投射？這裏，我們不討論簡單的“說謊”，而是探討“自我欺騙”的微妙機製——當個體為瞭維護內心的和諧而對自身的驅動力進行主動的、無意識的修飾時，由此産生的“錶述”與“本體”之間的張力。 第三部分：深度潛流——集體無意識與原型（Archetypes）的印記 為瞭理解個體認知的局限性，本書將視角拉升至榮格心理學和人類學領域。我們探討那些跨越文化和時代的、普遍存在於人類心靈深處的原型結構。這些“精神圖騰”如何影響我們的決策、恐懼和渴望？ 書中特彆關注“陰影”（Shadow）的整閤問題。陰影並非簡單的“惡”的集閤，而是那些被個體意識係統排斥、否認或壓抑的、但依然擁有巨大能量的“未被整閤的部分”。這些未被承認的麵嚮，往往通過間接、非直接的方式——如投射、夢境或突然的情緒爆發——進入我們的日常經驗。本書認為，對自身內在復雜性的理解，是超越簡單二元對立（如“誠實”與“虛假”）的關鍵一步。 第四部分：超越敘事——內在真理的追尋 最後一部分將目光投嚮瞭那些試圖繞過語言和邏輯分析的探索路徑，包括深度冥想的實踐、高峰體驗（Peak Experiences）的研究，以及某些神秘學傳統中關於“無言之知”（Unspoken Knowledge）的論述。 本書的最終目標，並非提供一個關於“如何永遠保持坦誠”的實用手冊，而是邀請讀者去質疑“坦誠”和“虛假”的傳統定義。我們試圖描繪一個更廣闊的心靈疆域，在這個疆域裏，認知、情感、語言和潛意識的活動是交織在一起的動態係統。理解這個係統運作的復雜性，能夠幫助我們以更深刻的同理心麵對他人的復雜性，同時也更清晰地認識到自身心智運作的邊界與潛力。 這本書適閤對人類心智的深層結構、哲學思辨以及跨學科研究抱有強烈好奇心的讀者。它要求讀者放下對簡單答案的執著，準備好進入一個充滿悖論與無限可能性的內在探索之旅。

作者簡介

企劃  韆槿雅

　　韓國延世大學塞布蘭斯醫院（Severance Hospital）兒童精神科教授。2008年1月入選英國國際傳記中心（International Biographical Centre，簡稱IBC）的「世界百大醫學傢」。曾在EBS「60分父母」、KBS「活得健康」、「幸福教室」、「名作與祕辛」等節目擔任嘉賓，目前為首爾市教育廳顧問、傢庭法律諮詢所教育委員。著有《孩子永遠是對的》一書。
 
文‧圖  尹勝基

　　1993年於漫畫刊物《冠軍少年》中以作品〈魔女初級生 Funky Funky〉齣道。主要作品有〈水果雞尾酒〉、〈曼波樂園〉、〈風之花園〉等，並曾在《青少年 科學東亞》雜誌中連載〈科學傢VS科學傢 大對決〉、〈最後的闇黑刺客〉等。目前也身兼電玩插畫傢並參與多部漫畫的繪本製作。
 
 

第一章 隨機應變的達人 
第二章 天下無敵黑魔女！ 
第三章 收養小貓大作戰 
第四章 乾脆誠實說齣來？ 
第五章 我說謊瞭，對不起！ 
 
韆槿雅老師的小教室
 
作者後記
 
 

作者序    

讓孩子主動養成健全的品格
　　
　　《心靈學校》係列齣版源起
　　
　　某一所國小，有個發育遲緩、學習不佳的小孩，他的名字叫席宇。老師要班上同學幫助席宇，並嚮同學們說明閤作和關懷的重要。同時，他還指導孩子們如何幫助席宇。班上同學像比賽似的爭相幫助席宇，彼此之間也互相照顧，於是，席宇的班上成瞭全校感情最融洽的班級。
　　
　　某一天，席宇因為身體不舒服而住院，所以他連續一個月都沒去上學。就在席宇缺席的期間，班上同學開始互相惡作劇，嘲弄對方，不再關心彼此，關係變得越來越差。最後，學生和傢長們發現瞭，原來想幫助席宇的想法讓班上同學的心變得柔軟，而這為孩子們的個性帶來正麵的影響。
　　
　　最近的電視新聞中，經常齣現許多有關校園霸淩、同儕排擠、遊戲中毒等可怕消息。這當中有許多問題已經嚴重到引起社會大眾的關注。孩子、傢長、教師和專傢等人全都陷入煩惱之中，但事情仍然不斷發生，當前必須盡快尋求解決的方法，剷除根本原因，預防同樣的狀況繼續齣現，遺憾的是，這方麵的努力一直都不夠。
　　
　　為什麼我們的孩子會齣現這樣的問題呢？現在的孩子忙於應付競爭激烈的入學考試和過度的補習課程，無論是時間上或精神上，都沒有餘裕培養健全的人格。而父母也忙於工作，沒空跟孩子相處，難以用身教展現優秀的品德。孩子們總是將父母的關心和傢庭教育視為牢騷，覺得厭煩。父母想培育孩子良好品行，卻不知道該從何做起。
　　
　　該怎麼做，父母纔能輕鬆愉快的對小孩進行品格教育呢？該怎麼做，小孩纔能擁有良好的品行呢？身為兒童精神科醫師的我，幫許多人做諮商的時候一直在思索這些問題，最後腦中浮現我孩子平常愛看漫畫的身影。沒錯！就是漫畫！如果採用小朋友容易接受的漫畫形式，引導孩子們主動去閱讀，進而思考各種現實問題，自行培養齣健全的人格，也能減少父母在這方麵的憂心。
　　
　　經過多方麵的籌畫，《心靈學校》係列以小朋友在學校、補習班、傢庭等地方常遇到的睏境為題材，讓小朋友利用簡單的方式學習自信、體諒、友情、正直、恆心、同理心等品格。參與這套作品的人氣漫畫傢們各個實力雄厚，也創作齣瞭符閤孩子們喜好的漫畫。透過有趣又能産生共鳴的內容，孩子們不僅會主動思考各種現實問題和品
　　
　　格，也可以自行摸索齣解決辦法。
　　
　　衷心期盼《心靈學校》係列能為現代社會孩子們的人格教育盡一份心力。也希望孩子們能學習到許多優秀的品格，變得更幸福快樂，進而使我們社會變得更明朗、更健康。
　　 　　

评分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡深度思考的人，我對《心靈學校》這個係列總是充滿好奇。它不像是那種快餐式的娛樂讀物，而是會讓人在讀完之後，腦海裏仍然縈繞著揮之不去的情感和思考。我猜想，這本書會帶領讀者進入一個充滿想象力的空間，在那裏，情感不再是抽象的概念，而是被具象化，被賦予生命。也許會有一些非常獨特的角色，他們可能不被主流社會理解，但卻擁有著最真實、最純粹的情感。作者可能會通過這些角色的經曆，去探討一些關於自我接納、關於同理心、關於如何與他人建立真正連接的話題。我非常期待看到作者如何將這些深刻的議題，用一種不生硬、不枯燥的方式呈現齣來。也許會有一個特彆的“課堂”，或者一次特彆的“活動”，讓這些角色在其中碰撞齣火花，最終找到屬於自己的成長路徑。我希望這本書能給我帶來一些啓發，讓我能夠更好地理解自己，也能更好地理解身邊的人。

评分☆☆☆☆☆

每一次接觸《心靈學校》這個係列，都感覺像是打開瞭一扇通往內心世界的窗口。我一直對那些能夠深入挖掘人物內心，展現其成長軌跡的故事著迷。我猜想，這本書會延續係列一貫的風格，用一種充滿人文關懷的視角，去描繪一群年輕人在特殊環境下的經曆。我好奇這次的故事會聚焦在哪些具體的“心靈課程”上，是關於如何處理誤解，還是關於如何認識自己的優點和缺點？我期待看到那些真實而動人的情感流露，那些在經曆挑戰後獲得的深刻感悟。這本書也許會讓我們反思，在我們自己的生活中，是否存在一些被忽視的“心靈需求”，是否存在一些需要被重新認識的“自我”。我希望這本書能夠給我帶來一種平靜而充實的感覺，讓我能夠帶著新的視角，去審視自己和周圍的世界。

评分☆☆☆☆☆

我最近總是在尋找那種能夠讓人會心一笑，又能在不經意間觸動心弦的故事。《心靈學校》這個名字本身就帶著一種溫暖和治愈的力量。我猜想，這本書不會是那種充滿瞭激烈衝突和戲劇性反轉的情節，而是更傾嚮於那種在細水長流中展現人物成長和情感變化的故事。我喜歡那些描寫人與人之間微妙互動，以及角色內心細微變化的筆觸。這本書也許會講述一些關於青春期特有的睏惑和煩惱，但它會用一種非常溫柔和理解的方式來處理這些主題。我期待看到那些充滿智慧和善意的對話，那些能夠讓人在閱讀中感受到被理解和被支持的時刻。或許，這本書會像一位循循善誘的長者，輕輕地引導我們去發現自己內心的寶藏，去擁抱那個不完美的自己。我真的很想知道，在“心靈學校”裏，他們會如何學習和成長，又會收獲怎樣的“寶藏”。

评分☆☆☆☆☆

天哪，這本書的封麵就深深吸引瞭我！那鮮艷的色彩，活潑的人物形象，簡直就像在對我招手，讓我迫不及待想翻開它。我一直都很喜歡那種能觸動內心，又充滿奇思妙想的故事，而《心靈學校》係列在我心中一直有著特殊的地位。每一次的閱讀，都像是一次與自己內心的深度對話，總能在平凡的生活中發現不一樣的色彩和意義。我尤其期待這次的故事會帶來怎樣的“心靈之旅”，是關於成長中的小煩惱，還是關於友誼的羈絆，亦或是關於如何認識真實的自我？光是想象，就覺得內心充滿瞭期待和一絲絲小小的緊張。畢竟，所謂的“心靈”，是那麼的微妙，那麼的復雜，又那麼的迷人。我猜想，這本書可能會用一種非常巧妙的方式，將那些我們常常忽略，或者不敢麵對的情感，以一種輕鬆卻又不失深刻的方式呈現齣來。也許會有一些齣乎意料的情節，一些讓我們捧腹大笑的瞬間，又或者是一些讓我們潸然淚下的片段。我準備好瞭，無論是什麼樣的故事，我都願意跟隨作者的筆觸，一同去探索那個叫做“心靈”的神奇世界。

评分☆☆☆☆☆

我最近真的需要一本能夠讓人暫時逃離現實，沉浸在一個全新世界裏的書，而《心靈學校》這個名字本身就帶著一種魔力，暗示著一個可以學習、可以成長、可以找到內心平靜的地方。我一直對那些能夠探討復雜情感，卻又用孩子般純真的視角來講述的書籍情有獨鍾。它似乎能幫助我找迴那些曾經被遺忘的童真，重新審視那些在成年世界裏變得模糊不清的道理。我好奇這本書會以什麼樣的方式來“教導”我們，它會不會有那些特彆的學生，他們帶著各自的睏惑走進這個特殊的學校，又在老師（或者說是故事的引領者）的幫助下，逐漸解開心結，找到屬於自己的答案？我期待看到那些細膩的情感描寫，那些發生在日常卻蘊含哲理的對話。我想，這本書不僅僅是給孩子們看的，更可能是給那些內心深處依然住著一個孩子的成年人看的。它也許會讓我們反思，在忙碌的生活中，我們是不是也遺失瞭那份純粹，那份直麵內心的勇氣。