具体描述
打破平均值的迷思，不再害怕做有特色的自己。
◎摩根大通推荐给企业主的年度选书
◎「打破平均值」的观念，让被诊断为过动儿的中辍生成为哈佛博士；让Google学会辨识顶尖人才，打造最强团队；让微软挥别失落十年，风云再起。震撼美国企业界、教育界的最新论述，让你告别差不多的人生。
宝宝照着成长曲线发育才是正常。谁说的？
先吃棉花糖的小孩没有自制力。谁说的？
数学好的人比较有逻辑推理能力。谁说的？
由得分王所组成的篮球队会夺冠。谁说的？
以上都是「平均值」说的。
本书作者哈佛教育学院陶德‧罗斯博士，提出一个冲击性的观点：「平均值根本不存在现实生活里。」然而，我们几乎从出生开始，就不断被标准给绑架。我们都不想平庸，却拚了命想达到平均值，因为想比别人好，必须先跟别人一样。
二○○三年的纽约尼克队，耗费巨资组了NBA平均得分总数最高的梦幻球队，却连输四个球季，他们是错估了哪件事？Google找人才不靠google，而是靠＿＿＿＿＿？征才顾问介绍一位药剂师担任新创产业的人资，他的理由是什么呢？测试意志力的棉花糖实验遇上收容所的孩子完全失准，为什么？
爱因斯坦说：「每个人都有自己的天分。如果你叫鱼去爬树，他终其一生只会觉得自己是笨蛋。」本书提出三大个体性原则，剖析如何善用个体性来争取优势，挥别平均值的潜暴力。
◆各界推荐
苏文钰 成功大学资讯工程学系教授╱偏乡儿少程式教学计画「Program the World」创办人
陈怡光 台北市影视音实验教育机构主任
张玮轩 「女人迷」创办人暨执行长
庄智超 IOH开放个人经验平台创办人
江湖人称S姐 职场力部落客╱商周专栏作家
理查‧布兰森 维京集团创办人
亚当‧格兰特 华顿商学院教授╱《给予》作者
丹‧希斯 《创意黏力学》作者
霍华‧嘉纳 「多元智能之父」
艾美‧卡迪 哈佛教授、TED讲者
丹尼尔‧品克 《未来在等待的人才》作者
◎身为一个创业者，每一天缠绕于心的问题成千上万，但最终都会指向一个终极问题──我们该如何更好？我们该如何追求卓越？追求卓越之前，本书的关键概念极为重要──必须超越对平均与常态的习惯，重新认识个人特殊性的意义。我们已在不同的时代，需要重视每个「个人」的特殊性，这也是我所希望打造的女人迷企业文化，女人迷会因为每一个人的特质去做变化，而不是个人须符合企业固定的职位叙述。在大量、工业化时代之后，我相信这个时代，就像第二次文艺复兴一样，我们必须重新恢复人的价值，重新体现每个人的独一无二！──张玮轩 女人迷创办人暨执行长
◎为何我们努力地想和别人一样，但同时又明白这个社会需要不一样才能成功？同样也是一个中辍生，我大声附和作者所说的：平均值才是通往成功路上的绊脚石！──理查‧布兰森 维京集团创办人
◎作者提出一个很前卫的观点，告诉大家不用对达不到平均值感到担忧，因为它根本就不存在。──摩根大通年度选书推荐语
◎作者是少见的奇才，他的论述不仅鼓舞人心，而且他是对的。他翻转了我们对天分的假想，提供更有说服力的方式重新想像我们的世界。精采的故事、最新的资料、大胆的观念，这本书一点都不平庸。──亚当‧格兰特 华顿商学院教授，着有畅销书《给予》
◎彻底的震撼！──丹‧希斯 《创意黏力学》
◎本书挑战我们习以为常的「平均值」思维，帮助我们睁开心眼，看见人类的多元化与潜能。──「多元智能之父」霍华‧嘉纳
◎在天分的战场上，我们竟错失了挖掘的大好机会。本书指出：所有测量成就的方式竟成了反指标，严重低估每个人的复杂面向，导致我们忽略天分、脉络、性情三者的结合才能显现的个体特质。这是一本会让你放在心上的书。──约翰．史立．布朗 德勤尖端中心独立共同主席
◎有趣、有用、有深度。作者破除用数字来衡量成功的迷思，本书将帮助每一个人终结平庸，遇见自己的真实力。──哈佛教授、TED讲者 艾美‧卡迪
◎作者打破我们对平均值的观念，认为这不该是我们追求成就的单一标准。追求平均，让我们成了平庸一族。本书好读、有启发，水准之上。──丹尼尔‧品克《未来在等待的人才》
著者信息
陶德‧罗斯（Todd Rose）
从小被诊断为过动儿，在师长眼中，他是个唯恐天下不乱的问题学童。留校察看是家常便饭，十八岁被高中退学之后，为了养家，身兼数职。
十六年后，他却成为哈佛博士。「打破平均值」这个冲击性的观点，获选哈佛教育学院最重要的八个概念，陆续受邀到TED、Google与各大企业演讲，备受推崇。
现为哈佛大学教育学院「心智、大脑与教育」计画主任，带领团队研究个体性差异。同时他也是非营利组织「个体机会中心」的共同创办人，致力推广个体性在社会、职场、学校的应用。
个人网站：www.toddrose.com
译者简介
闻若婷
师大国文系毕业，曾任职出版社编辑，现为自由译者。嗜读小说。译作包括《换一双眼睛散步去》（圆神出版）《没有名字的人》《虎丘情浓》《跑过裂谷》等。
图书目录
推荐序 尽管会制造麻烦，我们都需要「奇点」 苏文钰
前言 平均值是个假议题？
为何我们明知分数并不会反映真实的自己，却仍接受它代表一种客观事实？
第一篇 平均观时代
第一章 平均观问世
十九世纪初，第一波「大数据」浪潮席卷而来，而且以偏概全：如果你数学不好，你的容貌和品行大概也不好。
第二章 我们的世界如何走向标准化
你有没有发现自己早就是「人类单位」，只是个统计数字，一个平均劳工，一个平均学生？这一切要从讲求效率的泰勒主义说起……
第三章 推翻平均观
为何尽管有诸多研究证明平均观不适用评估个体，却依旧无法推翻？只因为平均主义是最好用的工具？难道没有其他的取代方案了吗？
第二篇 个体性原则
第四章 各自精采的才能
二○○三年的纽约尼克队，耗费巨资组了NBA平均得分总数最高的梦幻球队，却连输四个球季，他们是错估了哪件事？ Google、IGN又是如何找到人才的呢？
第五章 特质是一种迷思
有位征才顾问大胆地介绍一位药剂师担任新创产业的人资，他的理由是什么呢？
第六章 我们都是开路先锋
学习只能如阶梯般，一直向上发展吗？如果像是一张网，开枝散叶地向外延伸呢？
第三篇 个人的时代
第七章 当企业寄望于个体性
企业往往把员工视为可替换的劳力，导致员工失去任何使命感。但有三间公司不这么认为，他们做了哪些让他们超越业界的事情？
第八章 取代高等教育中的平均观
教育最残酷的事实是：如果想比别人好，就必须先和大家一样。但文凭究竟能证明什么？
第九章 重新定义「机会」
齐头式的平等真的就公平吗？为何罗斯博士说教科书应该设计成给「边缘人」会比较好？
图书序言
一到十分，你给这个人打几分？
江湖人称S姐
在过去社会里，多数人在询问他人判断事物或绩效的标准就是及格╱不及格，判断条件从单一执行╱效率层面到多维度层面至全方位三百六十度绩效评估法则的演进，如果在平均值以上似乎较能被接受，平均值以下就必须进入观察，这在企业、学校教育、个人感情，甚至家庭教育都有可能发生，似乎永远有办法标准化评估并分类。从猎人头顾问的角度来看，若要替企业解决适才适所的议题，部门中就不能都是A咖，必须有不同等级或专业的人组合起来才可能和谐。而这本书定义了不同的评估标准，让我对于企业用人与求职者之间的矛盾关系有了新的想法。
在企业端，公司高层总把人头数字化，玩组织游戏与分析游戏。这个部门需要多少人，这个单位创造出多少价值或是替公司节省多少成本为考量，越标准化的流程越能保证品质。如果此产品不赚钱就裁员或将此单位流放边疆等着被收购拿一笔，如果组织因为员工满意度不高有流动率，就只是补人数或干脆遇缺不补，说到底就是数字游戏。在过去工业化社会里也许可行，绩效决定薪资或奖金涨幅，所以工作者也乐得借由工作表现争取更高的薪水，导致长久下来组织为了利益而不惜产生冲突或斗争。
反观，数字化管理和个体员工的成长是上下矛盾的，员工需要被认同、需要被知道他是谁、能贡献什么。随着资讯取得普遍，个人意识成长，更多人开始认知人生不是只有工作，还有很多值得追寻的事物与兴趣，渴望改变，甚至积极参与教育改革，认为知识及资本不再是由上位者控制，而是个体力量的结合，并对于既有体制提出反动。
所以近十年各种新创公司崛起并快速扩张是有脉络可循的，因为他们将员工视为资产，以人为核心而非产品为核心，从个体中发现璞玉，并予以弹性空间任其发挥，甚至免费训练员工，这让不少大型企业在近五年受到极大冲击而必须回过头来重新检视员工价值。这些力量并非单一事件，而是大量个体意识集合。
然而，抛弃旧有思维比接受新思维难多了，科技的进步及个人意识崛起，依照个人职能来执行最合适的事务并有各种新兴职位是下一步人才发展关键。未来的教育路径会和现在的上下课、午休、课后进修等的模式有所差别，学习没有年龄差距，十五岁的小孩和四十岁的学生进修同一门专业；工作也许会和现在的週一到週五打卡上下班、在一个办公室共事方式有所差距—同事将来自世界各地而且虚拟实境，甚至可能弹性选择工时。相信在企业与个体专注于各自强项并协同合作后，这是有可能发生的。
个体都应该跳脱系统及体制思维，因为一旦适应了，就会接受一切的不合理。个体在未来被定义拥有多种角色及特质，而不是过去的一张名片或单一行为定义价值。可能白天是行销主管，其他时间是个好妈妈，是个钢琴老师，是个到处旅行的背包客。
《终结平庸》透过大量案例及分析研究重新定义过去所谓的「平均值」，带你了解过去以平均值为基准的武断筛选方法早已不存在，透过了解个体各种层面的参差性找出个人潜能，拒绝盲目追求大众要求的平均值之上，学校应该教育伦理而非知识，社会应该教育生存及挖掘潜能。个体创造机会的时代已经来临，本书值得仔细阅读，了解历史脉络及演进，进而找出个人方向与目标。
（本文作者为职场力部落客╲商周专栏作家）
推荐序
尽管会制造麻烦，我们都需要「奇点」
苏文钰
在大学里，我教过机率、统计与随机过程，也常常是各类考试题目的出题者，这几门课都很不容易，我曾经自承这是数学领域里我比较弱的科目，不好懂，也不好教，学生要能听懂后再来应用，必须花上好几年的时间。时下机器学习正夯，若要把机器学习学得全面，学好机率统计是首要之务。
因为难懂难教，所以机率之中会有几个数值是常用的，例如平均值（mean），变异数（Variance），相关系数（Correlation Coefficient），歪曲（Skewness）……等，这些是经过统计之后所产生的一个机率事件的代表数值。而且在大数法则下，许多的机率事件最后统计时可以用高斯分布（Gaussian），Chi Square与学生分布（Student's T）来逼近。
也就是说，因为很难一下子把概念解释得清清楚楚，所以最后干脆教几个标准作法，然后查表得出几个标准参考数值，让大家在多数的情况下可以一用。
但是在工程领域，我们也很注重所谓的奇点（Singularity），因为奇点通常不是麻烦制造者，就是突破研究的关键。想在研究上有突出贡献，非得有不同于一般的想法，这就是奇点。现下那种炒冷饭大杂烩式的论文是不太有可能会产出让人类真正进步的技术的。偏偏前者很少见，后者满天飞。
* * *
在所有的机率统计学所产生出来的代表值之中，又以Mean为最普遍，讲简单一点就是取平均值（Averaging）。
所以，「平均」每年论文多的教授相对会做研究、考试成绩高的代表脑袋好、研究计画多的代表会实作……诸如此类的看法充斥整个台湾。
平均值有没有用？我相信是有的。例如，我也觉得填鸭式教育对「很多」学生有用，而用考试的方式来评量学生的学习也「可能」适用「多数」人。但是因为只是「可能」，所以这些「多数」也可能是统计下的结果，事实上没有你想像的这么多。这样子的数字，其实容易造假，所以大家拚命写论文。
即使不造假，统计也是会骗人的。往往两个研究对象一看就知是截然不同的，但是因为量测数值平均的结果（average）很接近，人类的简化思考就相信两者之间没有差异，这就是蒙着眼睛说话了。之所以会这样，若不是统计模型没做好，就是忽略了奇点。
* * *
过去的环境因素，我们希望赶快产出不要问太多、会做事就好的「人才」，因此，均等式的教学、反覆的练习、生产线式的学校、公平的入学方式……等，以「平均值」为依归的教育与经营思维主导了整个从小学一直到教授升等的运作。
但是我们往往忽略了随意滥用「平均值」是一件可怕的事，同时忘记该努力去找出「奇点」，以致社会的进步也大幅延滞了。
找出这些看似来惹麻烦的奇点，帮助这些奇点，让他们可以对社会产生巨大的贡献，将是台湾往上提升的很重要的一件事。
但是，我也想提醒大家，事实上，适合填鸭与考试的学生也「可能」「不少」，别只是把光芒放在一些奇点厉害人物身上，而忽视了更广大的人们的需要，后者也许对于推动大幅进步时贡献不大，却是整个社会安定缓步前进的力量。
这也是Program the World（爱自造者学习）协会会持续努力的方向。也是很多像是均一教育平台等前辈组织努力在前面引导我们的。
（本文作者为成功大学资讯工程学系教授，偏乡儿少程式教学计画「Program the World」中华民国爱自造者学习协会理事长）
图书试读
我被高中退学以后，曾在一间大型铝沖压工厂短暂工作，那是我进入职场的初体验。上工第一天，有人递给我一张小卡片，上头鉅细靡遗地说明我该怎么做我的工作，甚至规定我的手臂和脚部的动作。我从堆积如山的纯铝块中拿起一块，搬运到炽热的沖压机具旁。接着，把铝块送入机器，再挤出来时则变成L形或S形的柱状体，就像在玩黏土一样。我把柱状体堆到栈板上，再按下一个按钮，记录我已经完成一个单位了（我的工资有部分是根据我沖压的单位数量而定的），然后再冲回铝块堆那里重头来过。
我对这个工作印象最深刻的两件事，一个是没完没了地重复着沖压和奔跑、沖压和奔跑、沖压和奔跑⋯⋯另一个就是工厂里的铃声，刺耳地提醒我的轮班时间。这是个缺乏人性的体验。作为一名铝工厂员工，我的个体性完全不重要。非但如此，正如同英国诗人赛波斯曾警告过的，我只不过是个「人类单位」—只是个统计数字，一个平均劳工。这不是偶然：整个工作场所都是依照平均主义的原则而设计的，他们假定可以借由比较个人与平均值来评估、分派、管理他们。
横扫全球的泰勒主义
第二次工业革命的最初几十年，最大的特征包括一飞沖天的通货膨胀、一蹶不振的薪资，以及一再爆发的金融恐慌。泰勒初进入米德威时，整个美国正处于他那一代最严重的经济萧条之中。劳工几乎不会待在同一个岗位，工厂一年之内的员工流动率由一○○∼一五○○％都有。没有人能理解工厂时代为何冒出这么多新的经济问题，可是泰勒坐上总工程师位子的时候，他深信自己掌握了真正的问题根源：效率低落。
泰勒主张新式电气化工厂所浪费的人力实在太夸张，完全肇因于工厂组织劳工的方式。在泰勒眼里，那种方式既笨拙又无用，最重要的是—很不科学。七十年前，工业革命刚开始，第一波大规模的纺织业、钢铁业和蒸汽动力业创造了社会剧变，促使凯特勒试图借由社会科学来解决新的社会问题。凯特勒成为社会物理学领域的牛顿。现在时间来到一八九○年代，摆在泰勒眼前的是新一代的经济剧变，他宣称唯有借由工作的科学才能解决工厂时代的问题。换言之，泰勒打算成为工业组织领域的凯特勒。
用户评价
拿到这本《终结平庸》的时候，我刚经历了一次不大不小的挫折，心情低落到谷底，总觉得自己浑身都是毛病，做什么都不顺。当时抱着一种“死马当活马医”的心态翻开了它，没想到，这本书就像是为我量身打造的心灵鸡汤，但又不是那种空洞的口号，而是有理有据，有方法论的。我印象最深刻的是书里提到的“成长型思维”和“固定型思维”的区别。我当时就觉得自己妥妥的是个“固定型思维”的代表，总觉得自己的能力是天生的，无法改变，所以一旦遇到困难，就容易放弃，觉得自己“就这样了”。但这本书就像一道光，照亮了我内心的盲区，它告诉我，思维模式是可以调整的，挫折和失败并不可怕，它们恰恰是成长的绝佳机会。我记得书里举了一个关于学习新技能的例子，如果抱着“我没天赋，学不会”的想法，那确实学不会；但如果带着“我还在学习中，总会找到方法”的心态，即使遇到困难，也更容易坚持下去。这个观念对我来说，简直是颠覆性的。我开始尝试用一种全新的视角去看待生活中的挑战，不再是“我能不能做到”，而是“我怎么才能做到”。这本书的内容，给我带来的不仅仅是理论上的启发，更是一种实践上的指引。它鼓励我走出舒适区，去尝试那些曾经认为自己“做不到”的事情。我甚至开始主动去学习一些新的知识，参加一些线下的分享会，这些都是我以前从来不敢想的。我感觉自己不再是被动的接受生活，而是主动去创造生活，去挖掘自己身上无限的可能性。这种从内而外的改变，让我觉得非常踏实和有力量。
评分这本书的书写风格，非常接地气，虽然它提到了“哈佛”和“潜能开发”这些高大上的词汇，但实际上，它讲的都是我们每个人生活中都会遇到的问题，并且给出了非常实用的解决方案。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，这个标题本身就充满了力量，它让我觉得，原来改变现状，并没有我想象中那么难。我记得我刚拿到这本书的时候，正好经历了事业上的一个瓶颈期，做什么都提不起劲，总觉得自己在原地踏步，看不到任何希望。这本书就像一束光，照亮了我前行的道路。它里面关于“目标设定”和“行动执行”的部分，让我受益匪浅。我过去总是设定一些不切实际的目标，然后因为无法达成而感到沮丧，但这本书则教我如何将大目标分解成一个个小的、可实现的步骤，并且在执行过程中不断地进行调整和优化。我开始尝试着去运用书中的方法，去规划自己的工作和生活，并且在这个过程中，我惊喜地发现，自己竟然能够取得如此大的进步。我甚至开始主动去学习一些新的知识，去参加一些行业内的交流活动，这些都是我以前从未敢想的。我感觉自己的人生不再是浑浑噩噩，而是充满了活力和方向。
评分我一直觉得，我们读书，很多时候是为了解决生活中的困惑，找到人生前进的方向。这本书的标题，《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，光是听起来就有一种“醍醐灌顶”的感觉，特别是“终结平庸”和“不被平均值绑架”这两个词，瞬间就抓住了我。我记得大概是在我刚毕业不久的时候，那段时间特别迷茫，看着周围的同学一个个找到了体面的工作，生活似乎也渐渐步入了正轨，而我却还在为一点点小事纠结，感觉自己好像跟不上大家的节奏，甚至开始怀疑自己是不是真的“不够好”。那时候，我就会反复问自己，究竟什么才是“平均值”？难道只要和大多数人一样，生活就“合格”了吗？这本书就好像给了我一个强有力的回击，它让我意识到，那些所谓的“平均值”，很多时候是被社会、被环境，甚至被我们自己给框定的。它里面提出的“潜能开发”也不是那种像超级英雄一样瞬间爆发的神奇能力，而是一种通过有意识的训练和思维模式的转变，来逐步释放内在能量的过程。我当时读到其中一个章节，讲的是如何识别和克服“自我设限”的心魔，就特别有感触。我发现自己很多时候，在还没开始尝试之前，就已经在心里给自己判了死刑，觉得“我肯定不行”、“这个太难了”。这本书就用很多生动的例子，告诉我这些限制往往是我们自己创造出来的幻象，而一旦我们愿意去挑战它们，就会发现事情并没有想象中那么糟糕。那种感觉，就像是有人帮你解开了束缚你多年的绳索，让你有机会重新审视自己，发现自己可以走得更远，做得更好。它让我明白，人生的价值，不在于你爬到了多高的位置，而在于你是否活出了自己最真实、最充沛的样子。
评分这本书的整体感觉，就像是一场精心策划的“思想革命”，它不只提供一些励志的口号，更重要的是，它用严谨的逻辑和丰富的案例，一点点地瓦解你根深蒂固的“平庸”观念。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，这个名字本身就带有一种“颠覆”的意味。我记得我读这本书的时候，正好处于一个人生十字路口，对未来感到迷茫，总觉得自己被困在“平均”这个泥沼里，看不到出路。这本书提出的“不被平均值绑架”的概念，对我来说，简直是一声警钟。它让我意识到，我们很多时候之所以觉得“平庸”，是因为我们习惯了和别人比较，习惯了用社会的平均标准来衡量自己，而忽略了自身独特的价值和潜力。它里面关于“心智模式”的分析，非常透彻。我过去常常陷入“我为什么不行”的负面情绪中，而这本书则引导我反思“我怎么才能做得更好”。它鼓励我将注意力从“结果”转移到“过程”，从“我是谁”转移到“我能成为谁”。这种思维方式的转变，给我带来的影响是巨大的。我开始主动去探索自己的兴趣，去尝试那些曾经认为自己“不可能”的事情。我甚至开始报名一些课程，去学习一些新的技能，这些都是我以前从未有过的动力。我感觉自己不再是被动地接受生活，而是主动地去塑造生活，去创造属于自己的精彩。
评分读完这本书，我最大的感受就是，原来“平庸”并不是一种无法摆脱的命运，而是一种可以被主动选择打破的惯性。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，这个书名就足以让人心动，特别是“终结平庸”和“不被平均值绑架”这些词，精准地击中了很多人内心的痛点。我记得我当时刚经历了一段事业上的低谷，觉得做什么都提不起精神，生活似乎也失去了色彩，整个人就像被困在了一个灰色的漩涡里。这本书就像一股清流，把我从那种消极的情绪中拉了出来。它里面关于“潜能开发”的论述，不是空穴来风，而是有理论依据，有实践方法。它让我明白，潜能并不是一种遥不可及的天赋，而是一种可以通过持续的努力和正确的引导来不断挖掘和释放的力量。我特别喜欢书里关于“成长型思维”的探讨，它鼓励我们用积极的态度去面对挑战和失败，把每一次挫折都看作是学习和成长的机会。这个观念对我来说，简直是及时雨。我以前总是在害怕失败，而现在，我学会了拥抱失败，从中汲取经验，然后继续前进。我开始尝试着去挑战一些曾经认为自己“不可能”的任务，并且在这个过程中，我发现自己比想象中要强大得多。这种感觉，就像是剥洋葱，一层一层地揭开自己的内心，你会发现，原来隐藏着这么多未知的惊喜。
评分这本书的价值，在于它不仅仅提供了理论上的启发，更关键的是，它给了我行动上的勇气和方向。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，这个书名就足以让人眼前一亮，它暗示着一种打破常规，追求卓越的可能。我记得我是在一个对自己感到非常不满意的时期读到这本书的。我感觉自己被困在了“平均”的泥潭里，无论怎么努力，都仿佛达不到别人的平均水平，甚至有时会怀疑自己是不是天生就不如别人。这本书就像一位睿智的长者，耐心而深刻地剖析了“平庸”的根源，并指出了通往“非平均”之路的钥匙。它里面关于“自我认知”和“潜能挖掘”的论述，让我受益匪浅。我过去总是过分关注自己的缺点和不足，而忽略了自身潜在的优势和力量。这本书则引导我用一种全新的视角去看待自己，去发现自己身上那些被埋没的宝藏。我开始主动去尝试一些曾经认为自己“做不到”的事情，比如公开演讲，比如学习一门新的语言。每一次的尝试，都让我看到了自己身上闪闪发光的一面。这种感觉，就像是找到了一张通往未知世界的藏宝图，而我，正一步步地揭开它神秘的面纱，走向属于自己的广阔天地。
评分这本书的封面设计就很有意思，有点复古又带着点现代感，颜色搭配也很大胆，一开始吸引我的就是它那种“不甘平凡”的视觉冲击力。拿到手的时候，我还在犹豫，毕竟“哈佛”、“潜能开发”这种字眼听起来有点高大上，感觉离我的生活有点远。但仔细翻了翻目录，发现里面讲的很多东西，虽然是用一种比较学术和有深度的方式去探讨，但核心问题其实是我们每个人都会遇到的，比如怎么突破自己的舒适区，怎么找到自己真正的热情所在，还有如何在看似渺小的生活细节里挖掘出改变的契机。我记得有一次，在公司遇到一个瓶颈期，做什么都提不起劲，感觉自己就像个被固定在流水线上的零件，每天重复着毫无新意的工作。当时就想到了这本书，它里面提到“平均值”这个概念，我当时就觉得很有共鸣。原来我一直被“平均”这个东西绑架了，总觉得只要不犯大错，不比别人差太多，就已经是“还可以”的状态了。但这本书却在挑战这个观念，它鼓励你去打破这种“还可以”的舒适感，去追求那个“不一样”的可能性。我当时就想，或许我需要的不只是换一份工作，而是要从根本上改变我对“成功”和“价值”的定义。这本书让我开始思考，什么才是真正属于我自己的“潜能”，它不是与生俱来的天赋，而是一种可以被刻意培养、持续激发出来的力量。它提醒我，每个人都有未被发掘的宝藏，关键在于你愿不愿意弯下腰去寻找，并且有勇气把它挖出来。那种感觉就像是在一片黑暗中，突然有人递给你一束光，告诉你前面有更宽广的世界等着你。
评分这本书的文字风格，非常吸引人，不像是那种枯燥的学术论文，反而有一种演讲般的感染力，让你读起来就觉得热血沸腾，想立刻行动起来。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，光是这个名字，就足以让人产生好奇。我当时拿到这本书，正好处于一个职业倦怠期，每天上班都觉得很麻木，对什么都提不起兴趣，感觉自己就像一颗生锈的螺丝钉，卡在原地。这本书里面的“潜能开发”这个概念，对我来说，不像是一种虚无缥缈的理论，而是一种可以具体实践的工具。它让我明白，潜能不是天生的，而是可以通过不断学习、挑战和反思来激发和培养的。我特别喜欢书里提到的一种“刻意练习”的方法，就是有意识地去挑战自己的舒适区，去学习那些自己不擅长的事情，并且在这个过程中不断地寻求反馈和改进。这个概念对我来说，简直是醍醐灌顶。我以前总觉得，自己不擅长的事情，就不要去碰，以免丢脸。但这本书告诉我，恰恰是那些我们不擅长的地方，隐藏着我们最大的成长空间。我开始尝试着去接触一些新的领域，去学习一些新的技能，即使一开始很笨拙，但每一次小小的进步，都给了我巨大的鼓舞。这种感觉，就像是在一片荒芜的土地上，你一点点地播下种子，然后看着它们发芽、生长，最终开花结果。这本书，给了我走出舒适区、拥抱挑战的勇气和动力。
评分这本书的内容，我只能用“震撼”来形容，它不仅仅是给我提供了一些理论知识，更重要的是，它彻底改变了我对“人生”和“可能”的认知。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，这个书名就像一个响亮的号角，吹响了向平庸宣战的号角。我记得我是在一个非常迷茫的时期读到这本书的，当时我感觉自己的人生就像一潭死水，毫无波澜，每天重复着没有意义的日子，甚至开始怀疑自己存在的价值。这本书就像一颗炸弹，瞬间点燃了我内心深处沉睡的火焰。它让我深刻地理解到，“平均值”只是一个统计概念，它不应该成为束缚我们追求卓越的枷锁。它里面关于“心智模式”的解析，让我茅塞顿开。我过去总是习惯性地将自己的局限归咎于外部因素，而这本书则引导我审视内心，发现很多阻碍我们前进的，正是我们自己思维的定势。我开始学习如何去识别和打破那些限制性的信念，如何去构建一个更加积极、更加开放的心智模式。我甚至开始主动去学习一些曾经认为自己“绝对学不会”的技能，并且在这个过程中，我体会到了前所未有的成就感。我感觉自己不再是被动地接受命运的安排，而是主动地去创造命运，去书写属于自己的辉煌篇章。
评分说实话，我一开始被这本书吸引，主要是因为它的书名，非常直白，又带着一股“不妥协”的劲头。《终结平庸：哈佛最具冲击性的潜能开发课，创造不被平均值绑架的人生》，听起来就不是那种让你安于现状的书。我一直觉得自己是个按部就班的人，生活虽然不算糟糕，但总觉得少了点什么，好像总是在被一种看不见的力量推着走，做着“应该”做的事情，而不是“想要”做的事情。这本书，就像一个直言不讳的朋友，把我一直以来模糊不清的困惑，一点点地给剖析开来。它让我意识到，所谓的“平庸”，很多时候并不是因为我们不够努力，而是因为我们被“平均值”这个概念所限制了，我们习惯了和大众比较，习惯了落在安全区。它里面关于“目标设定”和“行动执行”的部分，我读得特别仔细。以前我也知道要设定目标，但总是设得不切实际，或者设定了之后就束之高阁。这本书里面提出的方法，更加落地，也更加注重过程中的反馈和调整。我记得书里讲到一个概念，叫做“微小进步”，就是把一个大目标分解成一系列小的、可执行的步骤，每完成一步，就给自己一点正向反馈。这个方法对我来说太实用了，我以前总想着一步登天，一旦遇到挫折就很容易放弃，但现在，我学会了享受过程中的每一次小小的胜利。这种感觉，就像是爬山，不再盯着山顶，而是享受每一级台阶带来的成就感，最终也一定会到达顶峰。这本书，真的让我开始重新审视自己的人生轨迹，并且有了勇气去做出一些改变。
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