香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包(套組)(1~4完) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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歡迎來到香蕉老師幼兒園，最貼近孩子的上學經驗，星星班小朋友們的成長故事一次收藏！
　　日本亞馬遜網路書店讀者評價高達五顆星！
　　日本幼兒園園長、繪本作傢、兒童書店店長齊聲推薦！
　　清華大學幼兒教育學係副教授周育如好評推薦！
　　全套涵蓋8大學習主旨：樂於分享、不自私、冒險精神、自我保護、人際關係、團結閤作、自由創意、建立自信！

　　【各冊故事大綱】
　　「香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包」，內含4本精彩逗趣的繪本故事：

　　《跟著香蕉老師上學去》（學習主旨：樂於分享、不自私）
　　幼兒園新來瞭一位香蕉老師，星星班的小朋友們吆喝著要香蕉老師跟大傢一起玩！但是太陽班的小朋友不想跟星星班的小朋友玩，還霸占瞭溜滑梯、翹翹闆和盪鞦韆，不肯分享。該怎麼辦呢？最會解決小朋友紛爭的超人氣香蕉老師，於是想齣許多好辦法，讓大傢開心上學去。

　　《跟著香蕉老師大探險》（學習主旨：冒險精神、自我保護）
　　幼兒園裏有一位頑皮的小茄子，老是愛說「還好！還好！」卻非常愛闖禍，小茄子喜歡爬到很高的樹上，結果卻下不來，喜歡在橋上跑跑跳跳，結果跌進河裏。還好一直都有香蕉老師跟在身旁，化解小茄子和大夥的危機，讓大傢平安齣去玩，平安迴到學校。

　　《跟著香蕉老師找豆豆》（學習主旨：人際關係，團結閤作）
　　特立獨行的豆豆喜歡跟大傢玩捉迷藏，這天，大傢在幼兒園裏四處都找不到他，好著急，隻好去找香蕉老師來幫忙，香蕉老師一定有辦法，帶著大傢一起幫忙找到豆豆。

　　《跟著香蕉老師來畫畫》（學習主旨：自由創意、建立自信）
　　星星班的小朋友們好喜歡畫畫，畫火車、飛機和船都充滿創意，因為太開心投入瞭，所以把自己弄得髒兮兮，但是畫完後，也很乖，會去水龍頭把自己洗乾淨，跟著香蕉老師一起畫畫最開心！

係列特色

　　《香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包》係列套組，內含4本精彩逗趣的繪本故事。本係列為日本知名繪本齣版社──童心社，原創互動繪本。童心社齣版品曾獲日本衛生福利部兒童福利文化奬、産經兒童齣版文化賞、日本圖畫書奬等奬項。齣版理念在於破解童心，激發童趣，培育童情，寬容童言，嗬護童真，帶領傢長和老師一起建立豐富的兒童文化培養皿和友善的校園環境，透過創意無限的香蕉老師校園生活故事，讓孩子充分感受到學校老師的愛和陪伴，沉浸在愉快且幸福的閱讀體驗中。

　　很多剛上幼兒園的孩子總是狀況百齣，哭鬧、分離焦慮、作惡夢，弄得傢長身心疲憊，找不齣問題癥結，該如何幫孩子做好心理建設，讓孩子期待、開心地去上學，一直是許多傢長和老師的燙手山芋。本係列作者本身有超過20年的小學老師經驗優勢，透過輕鬆幽默的繪本故事和生活情境，打造齣孩子心目中理想、萬能的香蕉老師。什麼事情都難不倒他，什麼睏難他都能解決，隻要有香蕉老師在，上學就會變得好好玩，讓孩子不再排斥上學！不僅開啓孩子和傢長對校園生活的想像，還能增加孩子對上學的理解與好奇心，建立孩子快樂去上學的心情，並且在團體中學習跟其他不同的孩子一起相處、生活的方式。

　　※適讀年齡：3-5歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。
　　※附注音。
　　※附贈「香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包」外盒，讓香蕉老師陪伴孩子天天都能快樂學習！
 
 

智慧啓航，快樂成長：精選學前教育繪本係列 主題聚焦：幼小銜接、情緒管理、社交技能培養、科學啓濛 目標讀者： 3-6歲學齡前兒童及其傢長、幼兒園教師 本係列精選繪本，緊密圍繞當代學前兒童的成長關鍵期需求，旨在通過富有想象力、貼近生活的故事和色彩鮮明的視覺藝術，為孩子們構建一個安全、有趣、充滿探索欲的學習環境。我們深知，學前階段是人格塑造和認知發展的基礎時期，因此，本係列所有圖書均由資深兒童教育專傢與知名插畫師團隊閤作打造，確保內容既符閤兒童的認知規律，又具備高度的藝術審美價值。 --- 第一輯：我的情緒小怪獸（情緒認知與管理） 核心理念：認識、接納並錶達復雜情感 現代社會對兒童的情緒智能提齣瞭更高的要求。本輯繪本著重於幫助孩子們識彆和命名那些難以捉摸的內心感受，如開心、難過、生氣、嫉妒甚至小小的挫敗感。 分冊亮點介紹： 1. 《紅色的“呼嚕”來瞭！》： 這是一個關於“生氣”的故事。書中將憤怒具象化為一個名叫“呼嚕”的紅色小絨球。它會突然齣現，讓孩子想尖叫、想推人。故事通過主人公“樂樂”的學習過程，展示瞭多種健康的“疏導呼嚕”的方法，如深呼吸、數到十、找一個安靜的角落獨處。繪本采用高對比度的紅色和柔和的藍色背景，直觀呈現情緒爆發與平復的過程。重點在於引導孩子理解：生氣是可以的，但處理生氣的方式很重要。 2. 《不說話的“灰灰雲”》： 聚焦於“難過”和“沮喪”。“灰灰雲”總是悄無聲息地飄在孩子頭頂，讓原本鮮艷的世界變得黯淡。這本書溫柔地告訴孩子，允許自己難過，並邀請“傾聽者”——無論是傢長、老師還是好朋友——走到“灰灰雲”下，分享感受。書中巧妙地設計瞭“雲朵形狀”的貼紙頁，鼓勵孩子用畫筆或貼紙給自己的難過一個形狀，這是錶達的初步嘗試。 3. 《搶走“亮晶晶”的嫉妒蟲》： 這是一個探討“嫉妒”的復雜情緒。當好朋友得到關注或新玩具時，孩子心中會冒齣一個小小的、黏糊糊的“嫉妒蟲”。繪本沒有批判嫉妒，而是將其視為一種正常的反應，隨後引導孩子思考“我真正想要的是什麼？”以及如何通過“閤作”和“贊美”來趕走嫉妒蟲，重新找迴屬於自己的“亮晶晶”。 教育價值： 幫助傢長和教師識彆情緒的早期信號，為孩子提供可操作的情緒調節工具箱。 --- 第二輯：大世界，小探險傢（科學啓濛與好奇心激發） 核心理念：觀察自然，培養動手能力和邏輯思維 本輯繪本將宏大的科學概念融入到孩子觸手可及的生活場景中，激發他們對“為什麼”的永恒追問。 分冊亮點介紹： 1. 《會“變魔術”的水滴之旅》： 以水循環為主題，但敘述方式如同一個奇幻的冒險故事。一滴水珠從雲端落下，經曆河流、海洋、蒸發、凝結的全過程。插畫運用透明水彩，視覺效果輕盈靈動，直觀展示瞭物質形態的轉變。特彆設置瞭“小實驗角”，推薦傢長和孩子在傢用簡單的工具（如玻璃杯和冰塊）重現簡單的凝結現象。 2. 《影子，你跑得真快！》： 專注於光影和時間的概念。小主人公“丁丁”試圖抓住自己的影子，卻發現它隨著太陽的位置不斷變化。通過不同時間段的場景描繪（清晨的瘦長影、正午的短短影），讓孩子初步理解地球自轉與光照的關係。書中包含鏤空設計，讓讀者可以將書頁對著光源，觀察影子在不同頁麵的變化，實現閱讀與互動的完美結閤。 3. 《小種子，大秘密》： 聚焦植物的生長周期。通過特寫鏡頭展示種子如何發芽、紮根、開花結果的全過程。書中采用瞭拼貼和立體書設計，模擬土壤的層次感和根係的復雜結構，讓抽象的“生命力”變得具體可感。強調耐心等待和悉心照料的重要性。 教育價值： 鼓勵孩子從日常現象中發現科學規律，建立初步的因果關係判斷能力。 --- 第三輯：你好，新朋友！（社交技能與規則意識） 核心理念：學習分享、輪流、閤作與解決衝突 進入幼兒園或即將上小學的孩子，急需掌握的技能是如何與同伴友好相處，理解群體生活的基本規則。 分冊亮點介紹： 1. 《我的積木，你的城堡》： 專門探討“分享”的藝術。故事設定在一個高塔積木搭建的場景中，兩個孩子都想要控製最終的設計權。繪本沒有強迫分享，而是展示瞭“閤作搭建”如何能創造齣比單獨搭建更宏偉的結構。重點在於“協商”和“妥協”的過程，教會孩子如何提齣自己的需求，同時尊重他人的想法。 2. 《等待，像吃一塊棉花糖》： 完美詮釋“輪流”的概念，並引入瞭“延遲滿足”的教育思想。故事采用慢節奏的敘事風格，用“等待一分鍾”和“等待十分鍾”的不同體驗來類比。主人公學習到，等待並非浪費時間，而是積蓄期待的過程。對於注意力集中時間較短的孩子，這本書提供瞭極佳的節奏感訓練。 3. 《誰弄亂瞭畫？》： 關於“責任感”和“道歉”的繪本。當無心之失造成混亂時，逃避和指責隻會讓情況更糟。主人公最終鼓起勇氣承認錯誤，並主動幫助清理。書中設計瞭多個“請選擇”的對話框，引導孩子思考在衝突發生時，可以選擇的積極行動路徑。 教育價值： 提供清晰的社交腳本，幫助孩子建立同理心，順利融入集體生活。 --- 第四輯：我長高啦！（自我認知與習慣養成） 核心理念：建立自信心，養成良好的生活自理和學習習慣 這一輯是孩子自我認同感建立的關鍵，側重於肯定孩子的每一個小小的進步，並引導他們建立良好的生活秩序。 分冊亮點介紹： 1. 《我的“我”比“你”大一點點》： 這本書關注身體的成長和時間的流逝。通過對比孩子在不同年齡段的衣物、身高尺上的標記，展示“長大”是持續發生的過程，而不是某一個瞬間的事件。重點在於肯定孩子已經掌握的技能（如自己穿鞋、係扣子），增強他們對自身能力的掌控感。 2. 《睡前小怪獸的“關機程序”》： 專門針對入睡睏難或睡前過於興奮的孩子。將睡覺描繪成一個需要執行的“關機”流程：洗澡是“清理緩存”，讀故事是“數據整理”，關燈是“進入待機模式”。以一種機械化、程序化的方式，讓孩子對睡前儀式産生安全感和期待。插畫風格溫暖、寜靜，采用深藍色調，幫助放鬆。 3. 《整理箱的“小秘密”》： 解決“玩具亂丟”的頭疼問題。這本書將整理視為“給物品迴傢”的活動，而不是懲罰。每個玩具都有一個固定的“傢”（不同的收納盒）。書中加入瞭互動拉頁，模擬將散落的玩具成功送迴“傢”的過程，讓整理變得像玩遊戲一樣有成就感。 教育價值： 強化孩子的自主性（Autonomy），為順利過渡到小學階段所需的基本自理能力打下堅實基礎。 --- 總結： 本“智慧啓航，快樂成長”係列，是一套為未來學習者精心準備的“精神背包”。它不僅關注知識的初步輸入，更側重於核心素養的培育——情緒的韌性、科學的思維、友善的交往和自律的習慣。 通過這四輯共十二冊繪本的引導，孩子們將以更自信、更開放的心態，迎接每一個成長的挑戰。

作者簡介

得田之久

　　1940年齣生。還在就讀明治大學社會學係時便開始以昆蟲為主題繪製繪本。2000年之後不單隻是昆蟲，以孩子們熟悉的主題為中心的繪本寫作。主要作品有『螳螂小鍾』、『昆蟲』、『我是鼠婦』（以上皆為福音館書店齣版），『蜘蛛的傢』、『蟲蟲先生去哪裏？』、『蟲蟲傢族運動會』等「蟲蟲傢族」係列，『圓圓滾滾』等「顔色與形狀認知繪本」係列『黑貓 白貓』（獲得産經兒童文化奬）（以上皆為童心社齣版），紙芝居『瓢蟲小天』、『哪一位好朋友？』、『營火蟲與青蛙』（以上皆為童心社齣版）等多數。

　　相關著作：《跟著香蕉老師上學去》《跟著香蕉老師來畫畫》《跟著香蕉老師大探險》《跟著香蕉老師找豆豆》

繪者簡介

山下浩平

　　1971年齣生。大阪藝術大學美術學係畢業。以藝術總監、設計師身分活躍於平麵設計與角色設計為中心的領域。繪本作品『青蛙與螻蛄』（福音館書店齣版）、『貓熊好朋友』、『大江戶蟲蟲物語　草蜢使者』（以上皆為教育畫劇齣版），『找齣來！迷路的小恐龍』（偕成社）、紙芝居『肚子餓扁的棘背龍史比諾』、『快跑啊迅猛龍帕拉沙』、『溫柔的翼手龍普提拉』、『活潑的三角龍多利普拉』（以上皆為童心社齣版）。

譯者簡介

黃惠綺

　　畢業於東京的音樂學校，迴颱後曾任日本詞麯作傢在颱經紀人。因與小孩共讀發現瞭繪本的美好，相信繪本之力能讓親子關係更緊密，也能療癒每個人的心，因此將推廣繪本閱讀作為終身職誌。現在為Facebook「惠子的日文繪本通信」版主、童書譯者。

评分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我最大的感受就是它特彆貼近小朋友的生活，能夠真實地反映齣他們剛開始上幼兒園時可能會遇到的各種情緒和挑戰。從對新環境的陌生和不安，到慢慢適應、交到新朋友，再到最後愛上幼兒園，這個過程的描繪非常細膩和真實。書中的故事情節設計得很巧妙，雖然簡單，但卻能夠引起孩子的共鳴。我特彆喜歡香蕉老師的教育方式，他總是那麼耐心、有愛心，而且懂得用孩子能夠理解的方式去引導他們。感覺每一本書都像是在給孩子上一堂生動有趣的成長課，讓他們在閱讀中學習如何麵對分離、如何分享、如何解決衝突，以及如何擁抱新事物。這套書不僅僅是睡前故事，更像是孩子踏入集體生活的一份貼心指南，能夠幫助他們建立積極的幼兒園認知。

评分☆☆☆☆☆

哇，這套書的封麵設計真的太吸引人瞭！鮮艷的色彩、Q萌的卡通形象，一看就讓人心情愉悅，感覺充滿瞭童趣和活力。我當時在書店裏一眼就被它吸引住瞭，特彆想知道故事裏麵會發生什麼。特彆是那個“香蕉老師”的角色，名字就很有意思，不知道他會是什麼樣的老師，是不是像香蕉一樣溫和又充滿能量？我猜裏麵的插畫肯定也很精美，畫風會非常適閤小朋友，能夠抓住他們的注意力，讓他們在閱讀的過程中感受到視覺的享受。而且，封麵上的“成長書包”這幾個字，也讓我對內容充滿瞭期待，總覺得這套書不單單是講故事，可能還包含瞭一些能夠幫助孩子成長的寶貴內容。我迫不及待地想要翻開第一頁，去探索這個充滿奇妙的“香蕉老師”幼兒園世界瞭！

评分☆☆☆☆☆

我發現這套書的語言風格非常棒，既童趣盎然，又不失教育意義。每一句話都充滿瞭溫暖和鼓勵，讓人讀起來感覺很舒服。而且，作者在描述小朋友的心理活動時，也特彆到位，能夠準確地捕捉到孩子們的內心世界，比如他們的小九九、小糾結，都寫得活靈活現。我尤其喜歡書中關於“第一次”的描寫，第一次離開媽媽的懷抱，第一次自己吃飯，第一次上課，這些“第一次”的挑戰和剋服，都被描繪得充滿儀式感和成就感。這套書就像是一個充滿智慧的長者，在用最溫柔的方式，引導著孩子們一步步地成長，讓他們感受到，每一次嘗試都是一次進步，每一次進步都值得鼓勵。

评分☆☆☆☆☆

這套書的設計真的是用心良苦！從封麵到內頁的插畫，都充滿瞭童真和想象力。香蕉老師的形象塑造得特彆成功，他總是帶著溫暖的笑容，眼睛裏閃爍著智慧的光芒，讓人感覺非常親切。而且，書中對幼兒園環境的描繪也非常細緻，每一個角落都充滿瞭生活氣息，仿佛真的能聞到孩子們的歡聲笑語。我特彆喜歡書中的細節處理，比如小朋友們玩耍時的錶情，他們之間的互動，都畫得栩栩如生，讓人忍不住想要細細品味。這套書不僅能夠吸引孩子的注意力，還能夠激發他們的想象力，讓他們在閱讀的過程中，也跟著香蕉老師一起，去探索和發現幼兒園的奇妙之處。

评分☆☆☆☆☆

這套書的內容真的太有意思瞭！我特彆喜歡它在講述故事的同時，巧妙地融入瞭一些關於社交和情緒管理的知識點。比如，書中對於孩子之間因為玩具而産生的小摩擦，以及香蕉老師如何引導他們學會分享和閤作，這些情節都處理得非常得當。而且，書中還涉及到瞭一些關於規則意識的培養，讓孩子明白遵守規則的重要性。我常常在想，如果我自己的孩子在上幼兒園的時候能有這樣一本“成長寶典”該多好啊！它能夠幫助他們提前瞭解幼兒園的生活，減少不必要的焦慮，並且學習一些基本的社交技巧。更重要的是，這套書傳遞瞭一種積極嚮上的成長觀念，讓孩子明白，成長的過程雖然會有挑戰，但也會充滿樂趣和收獲。