具体描述
A little learning is a dangerous thing. Drink deep, or taste not the Pierian spring.
------ Alexandre Pope, 1688-1744, British poet
只懂得皮毛是一件危险的事；要深透畅饮，否则就别尝那圣泉。（一知半解，危险之至。）──亚历山大.波普（经史子集出版社的工作铭）
本书特色
清河新藏说：「魔鬼藏在细节里头，天使跟着口碑前来。」
敲开智慧大门，直击心富技巧：
(1).文笔深入浅出，取精用宏，实事求是，从经验中得来。
(2).注重口诀条列，搭配图表解说。
(3).判断出最大的可能，掌握大趋势，详察小个案。
(4).做对的事情，顺势加码。
(5).保留左口袋的钱，耐心的等待第二击的机遇。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
老实说，我一开始抱着一种“看看它到底能说出什么新花样”的心态去翻阅《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书的。毕竟，关于教育的书籍市场，我们已经看到太多了。但是，当我逐渐深入阅读后，我发现这本书触及了一个我们常常回避，或者说，我们习惯性地认为“不言自明”的问题——教育的真正目的究竟是什么？作者将“应如何爱人”置于首位，这让我感到一丝惊喜，也有一点点挑战。在台湾，我们从小就被教育要努力学习，考上好大学，找一份好工作，赚很多钱，然后获得成就。在这个过程中，“爱人”似乎变成了一种“附加项”，甚至是“个人情商”的问题，而不是一个教育的核心目标。这本书的出现，打破了这个固有的思维模式，它让我们重新审视，一个真正受过良好教育的人，应该是什么样子？是否应该具备同理心，是否应该懂得关怀弱者，是否应该能够与不同背景的人建立联系？我尤其对书中关于“社交”和“工作”的论述感到好奇。它们与“爱人”以及“致富”和“成就”之间，有着怎样的内在联系？它是否能帮助我们理解，真正的社交能力和工作成就，是建立在怎样的基础之上？这本书的写作风格，我感觉是一种很深入浅出的方式，它没有使用过于晦涩的语言，而是用一种平实的、引导性的方式，让我们自己去思考，去发现。这对于我这样希望在忙碌的生活中，寻找一些人生方向和教育理念的读者来说，是一份非常难得的启发。
评分《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，说实话，在我拿到它之前，我对于“顶尖大学”的定义，更多是停留在学术声望和毕业生的高薪比例上。但这本书的出现，彻底颠覆了我这种狭隘的看法。它没有去深究那些名校的课程设置或研究方向，而是直指教育的本源，探讨究竟什么才是“真正的教育”应该赋予一个人的。当我看到“应如何爱人”被放在如此重要的位置时，我内心是有触动的。在台湾，我们常常看到的是孩子在学业上的压力，父母在升学上的焦虑，但很少有人停下来思考，我们的孩子在被“教育”的过程中，是否学会了如何去爱，如何去理解父母，如何去尊重师长，如何去与同学建立友善的关系。这本书显然看到了这个盲点，并且试图弥补。它将“爱人”与“社交”、“工作”、“致富”、“成就”并列，并且强调了“爱人”是基础，这让我觉得作者的思考非常深刻且有远见。我非常好奇书中如何论述“社交”和“工作”，这两个是在当今社会非常讲求实用技能的领域。是否这本书能提供一些不同于市面上那些“教你如何升职加薪”的功利性书籍的视角，而是从更根本的、更人性化的角度去探讨如何在这两个领域中取得成功，并且保持内心的平衡。这本书的出现，对于我们这些关心下一代成长，又对传统教育模式有所反思的台湾读者来说，无疑是一份宝贵的精神食粮。
评分《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，给我最深刻的感受是，它重新定义了“成功”的内涵。在台湾，我们往往将“成功”与考上好学校、找到好工作、赚大钱等外在指标挂钩，但这本书却将目光投向了更深层、更具人文关怀的维度。它提出的“五道目标”，从“应如何爱人”开始，就暗示了教育的终极目标，不仅仅是知识的获取，更是品格的塑造。我特别欣赏作者将“爱人”作为教育的基础，因为一个懂得爱自己、爱他人的人，才能在复杂的世界中找到内心的宁静和力量。在当下社会，人与人之间的隔阂似乎越来越大，“爱”的能力也变得越来越稀缺。这本书的出现，无疑是对这种趋势的一种反思和修正。它鼓励我们去思考，教育究竟应该赋予我们什么？除了学术上的成就，我们还需要掌握哪些能力，才能真正地成为一个有价值、有温度的社会人？书中关于“社交”和“工作”的探讨，也让我产生了浓厚的兴趣。它们是如何与“爱人”这一核心目标相互关联的？是否能帮助我们理解，真正的社交能力和职业成就，是建立在怎样的人格基础之上的？这本书的写作风格，我感觉是那种娓娓道来，但字字珠玑的类型，它没有华丽的辞藻，却直击人心，引发读者对教育和人生意义的深入思考。
评分最近在台湾书店里，我偶然间翻阅了《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，它提出的观点让我耳目一新。在现今社会，大家对“顶尖大学”的认知，似乎都集中在学术成就和毕业生的就业前景上，但这本书却挑战了这个主流的认知，它提出教育的真正目的，或许远不止于此。我尤其对“应如何爱人”这个目标感到惊喜，因为它被放在了五个教育目标的首位，这显然是一种价值的重新排序。在台湾，我们不乏讨论如何让孩子学业有成、如何在职场上获得成功，但很少有人系统地去思考，我们应该如何教会下一代去爱，去理解，去包容。这本书的出现，恰恰弥补了这个空缺，它提醒我们，一个懂得爱他人的人，才能真正地建立和谐的人际关系，才能在社会中获得真正的尊重和幸福。书中关于“社交”和“工作”的论述，也让我充满期待。在台湾，很多人都渴望在社交圈中游刃有余，在职场上有所建树，但往往不知道从何下手。这本书是否能提供一些不同于寻常的视角，来解读这些重要的生活技能？它是否能帮助我们理解，这些技能的背后，究竟需要怎样的品格支撑？我感觉这本书的论述方式，是一种非常深入且富有启发性的，它不是简单地给出答案，而是引导读者去思考，去探索，去发现教育的真谛。
评分这本《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》最近在台湾书市上引起了不少讨论，尤其是在我这样关心教育议题的读者群中。老实说，光是书名就够吸引人的了，它点出了一个我们常常在谈论教育时忽略的面向：除了学术成就，大学教育究竟还应该赋予我们什么？当今社会，大家似乎更关注如何快速获得高薪、如何在竞争激烈的环境中脱颖而出，却鲜少有人深入探讨“应如何爱人”这个基础却又至关重要的能力。这本书恰恰填补了这个空白，它没有把重点放在如何钻研高深理论，而是回归到教育最本质的目的，思考如何培养一个完整、有爱心、懂得与人相处、也懂得如何在这个社会中立足的个体。作者提出的“五道目标”，听起来像是很宏大的概念，但仔细想想，这些恰恰是我们人生中不可或缺的养分。尤其是“爱人”这一块，在强调个人主义的当下，如何培养同理心、理解他人、建立和谐人际关系，这绝非易事，需要从小到大，通过教育潜移默化地引导。这本书或许能为家长、教育工作者，甚至是对人生感到迷茫的年轻人，提供一个全新的思考框架。它不像某些心灵鸡汤读物那样空泛，而是试图从教育这个根源出发，探讨如何培养更具人性光辉和实践能力的下一代。我特别期待书中关于“社交”和“工作”的部分，这两个是我们在现实生活中最常面临的挑战，如何在这两个领域中做到游刃有余，同时又不失内心的原则，这绝对是值得我们深入学习的。
评分最近读完《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，内心有很多触动。作为一名在台湾生活多年的普通读者，我一直觉得，我们现行的教育体系，在培养学生“成为一个什么样的人”这个问题上，似乎存在着某种程度的缺失。我们花了大量时间和精力去教授各种知识，去训练应试技巧，但很少有人系统地去探讨，我们应该如何去爱，如何去与人建立有意义的联系，如何在工作中找到价值，又如何在追求物质富足的同时，保持精神的丰盈。这本书的出现，恰恰填补了这个空白。作者将“应如何爱人”放在了教育目标的开端，这让我深受启发。我意识到，爱不仅仅是一种情感，更是一种需要学习和实践的能力。在台湾，我们有很多人在事业上非常成功，但却在家庭关系、人际交往中遭遇困境，这或许就是因为在教育过程中，我们对“爱”的培养有所不足。书中关于“社交”和“工作”的篇章，我也非常感兴趣。它们是如何与“爱人”这一核心目标相互呼应的？是否能帮助我们理解，真正的社交智慧和职业成就，是建立在怎样的道德和情感基础之上的？这本书的论述方式，让我觉得非常深刻且有力量，它不是那种空洞的理论，而是结合了现实生活中的挑战，提供了一种更为成熟和完整的教育理念。我希望这本书能够成为更多台湾读者，尤其是家长和教育工作者的必读之作，共同思考教育的本质。
评分最近在书店里翻到《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，当时就被它扎实且有深度的书名所吸引。在台湾，我们不乏关于教育改革、升学竞争的讨论，但很少有书能如此直接地触及教育的“核心价值”——如何培养一个真正意义上“完整”的人。这本书提出的“五道目标”，我仔细思考了一下，发现它涵盖了一个人从个体成长到社会贡献的完整链条。特别是“应如何爱人”这一点，在如今这个强调个人利益和竞争力的时代，显得尤为重要却又常常被忽略。很多人认为“爱人”是一种天性，不需要特别教育，但这本书显然不这么认为，它强调的是一种“有意识的”去学习如何爱，如何理解他人，如何在人际互动中展现善意和尊重。这与我们过去只强调知识传授的教育模式形成了鲜明对比。书中关于“社交”和“工作”的论点，也让我产生了浓厚的兴趣。要知道，在台湾，大家对于如何在职场上打拼、如何建立人脉都充满了好奇，但往往不知道从何着手，或者在追求成功的过程中迷失了方向。这本书似乎提供了一个更宏观的视角，将这些看似独立的技能，整合成一个教育目标的一部分，并且强调它们的重要性不亚于任何一门学科。我期待书中能提供一些具体的、可操作的建议，帮助读者如何在生活中践行这些教育目标，塑造一个更具价值和意义的人生。
评分《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，最近在我台湾的朋友圈中引起了一阵小小的波澜。大家都在讨论，我们究竟需要什么样的教育？书名本身就很有颠覆性，它直接点出了“顶尖大学”可能忽略的东西，这让我们这些关注教育的父母和工作者，开始反思自己对教育的理解。我最被吸引的是“应如何爱人”这个目标，它被放在了五个目标中的首位，这在很多人的认知里可能有些颠覆。我们往往认为，爱是天生的，或者是家庭教育的范畴，而学校教育更侧重于知识和技能的传授。但是，这本书提醒我们，如果一个人不懂得如何去爱，如何去理解他人，那么即使他拥有再高的学识，也很难在复杂的社会中获得真正的幸福和成功。这种“以人为本”的教育理念，在台湾这个社会节奏越来越快的环境中，显得尤为珍贵。书中关于“社交”和“工作”的论述，我也非常期待。我们都知道，人脉和工作能力固然重要，但如果缺乏爱与被爱的能力，缺乏与人沟通的技巧，那么即使拥有再好的资源，也很难发挥到极致。这本书是否能提供一些具体的、可以实践的方法，帮助我们在现实生活中，更好地去爱，去社交，去工作？它是否能帮助我们理解，如何在追求“致富”和“成就”的同时，不失去内心的善意和原则？我感觉这本书的价值，在于它提供了一个更全面、更立体的人生观和教育观，它不回避现实的压力，但又强调了精神层面的成长。
评分最近刚好翻阅了《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书，不得不说，它的出现，就像在嘈杂的社会洪流中，注入了一股清流。我一直觉得，我们现在的教育体系，在培养人才这件事上，似乎过于“专精”而忽略了“通才”。顶尖大学固然能培养出顶尖的学者或技术专家，但他们走出校门后，在面对复杂的人际关系、社会压力，甚至是如何与不同背景的人合作时，往往显得力不从心。这本书提出的“五道目标”，涵盖了“应如何爱人”、“社交”、“工作”、“致富”和“成就”，这五个面向，几乎囊括了一个人一生中会遇到的所有重要课题。我特别欣赏作者没有回避“致富”这个现实议题，但更重要的是，它将“致富”放在“爱人”和“社交”之后，暗示了财富的获得应该建立在正确的人格基础上，并且服务于更宏大的目标，而不是单纯的物质追求。在台湾，我们见证了太多因为过度追求名利而迷失方向的案例，这本书的出现，或许能为我们提供一个更为健康、平衡的价值体系。它鼓励我们思考，教育的终极目标，不应只是学业上的成功，更应该是一个健全人格的塑造，一个懂得爱与被爱、善于与人沟通、能够贡献社会且能安身立命的完整个体。这本书的论述方式，我感觉是比较有条理且贴近生活的，不是那种高高在上、理论说教的风格，而是像一位智者，娓娓道来，引导读者一同探索人生的真谛。
评分说实话，一开始被《顶尖大学忽略的共同校训：教育的五道目标 应如何爱人 社交 工作 致富与成就》这本书的名字吸引，是因为它挑战了我长期以来对“顶尖大学”的认知。我们常常将顶尖大学与学术顶尖、科技领先划上等号，但它忽略了教育更深层次的意义，也就是培养一个有温度、有能力、有责任感的人。这本书没有谈论具体的学习方法或考试技巧，而是将目光聚焦在“人”本身，思考教育如何帮助我们成为更好的人。这五个目标——“应如何爱人”、“社交”、“工作”、“致富”与“成就”，听起来似乎是每个人都会自然而然去追求的，但这本书却指出，这些都应该是有章可循，有教育引导的。尤其“应如何爱人”，这个在现代社会常常被弱化的议题，作者却放在首位，这无疑是一种价值的重新排序。在台湾，家庭教育和社会环境都面临着不小的挑战，如何让下一代在追求学业的同时，也能学会关怀他人、理解差异，并建立健康的社交关系，这是非常迫切的。这本书提供了一个不同于主流的教育观，它强调的是一种“全人教育”，让学习者在掌握知识技能的同时，也能获得情感上的成熟、人际上的圆融，以及在职业生涯和社会生活中都能有所建树。我个人认为，这本书不仅仅是写给学生看的，更应该成为家长和教育工作者的案头读物，共同反思我们应该如何真正地“教育”我们的下一代。
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