具體描述
A little learning is a dangerous thing. Drink deep, or taste not the Pierian spring.
------ Alexandre Pope, 1688-1744, British poet
隻懂得皮毛是一件危險的事；要深透暢飲，否則就彆嘗那聖泉。（一知半解，危險之至。）──亞曆山大.波普（經史子集齣版社的工作銘）
本書特色
清河新藏說：「魔鬼藏在細節裏頭，天使跟著口碑前來。」
敲開智慧大門，直擊心富技巧：
(1).文筆深入淺齣，取精用宏，實事求是，從經驗中得來。
(2).注重口訣條列，搭配圖錶解說。
(3).判斷齣最大的可能，掌握大趨勢，詳察小個案。
(4).做對的事情，順勢加碼。
(5).保留左口袋的錢，耐心的等待第二擊的機遇。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，說實話，在我拿到它之前，我對於“頂尖大學”的定義，更多是停留在學術聲望和畢業生的高薪比例上。但這本書的齣現，徹底顛覆瞭我這種狹隘的看法。它沒有去深究那些名校的課程設置或研究方嚮，而是直指教育的本源，探討究竟什麼纔是“真正的教育”應該賦予一個人的。當我看到“應如何愛人”被放在如此重要的位置時，我內心是有觸動的。在颱灣，我們常常看到的是孩子在學業上的壓力，父母在升學上的焦慮，但很少有人停下來思考，我們的孩子在被“教育”的過程中，是否學會瞭如何去愛，如何去理解父母，如何去尊重師長，如何去與同學建立友善的關係。這本書顯然看到瞭這個盲點，並且試圖彌補。它將“愛人”與“社交”、“工作”、“緻富”、“成就”並列，並且強調瞭“愛人”是基礎，這讓我覺得作者的思考非常深刻且有遠見。我非常好奇書中如何論述“社交”和“工作”，這兩個是在當今社會非常講求實用技能的領域。是否這本書能提供一些不同於市麵上那些“教你如何升職加薪”的功利性書籍的視角，而是從更根本的、更人性化的角度去探討如何在這兩個領域中取得成功，並且保持內心的平衡。這本書的齣現，對於我們這些關心下一代成長，又對傳統教育模式有所反思的颱灣讀者來說，無疑是一份寶貴的精神食糧。
评分最近在書店裏翻到《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，當時就被它紮實且有深度的書名所吸引。在颱灣，我們不乏關於教育改革、升學競爭的討論，但很少有書能如此直接地觸及教育的“核心價值”——如何培養一個真正意義上“完整”的人。這本書提齣的“五道目標”，我仔細思考瞭一下，發現它涵蓋瞭一個人從個體成長到社會貢獻的完整鏈條。特彆是“應如何愛人”這一點，在如今這個強調個人利益和競爭力的時代，顯得尤為重要卻又常常被忽略。很多人認為“愛人”是一種天性，不需要特彆教育，但這本書顯然不這麼認為，它強調的是一種“有意識的”去學習如何愛，如何理解他人，如何在人際互動中展現善意和尊重。這與我們過去隻強調知識傳授的教育模式形成瞭鮮明對比。書中關於“社交”和“工作”的論點，也讓我産生瞭濃厚的興趣。要知道，在颱灣，大傢對於如何在職場上打拼、如何建立人脈都充滿瞭好奇，但往往不知道從何著手，或者在追求成功的過程中迷失瞭方嚮。這本書似乎提供瞭一個更宏觀的視角，將這些看似獨立的技能，整閤成一個教育目標的一部分，並且強調它們的重要性不亞於任何一門學科。我期待書中能提供一些具體的、可操作的建議，幫助讀者如何在生活中踐行這些教育目標，塑造一個更具價值和意義的人生。
评分最近剛好翻閱瞭《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，不得不說，它的齣現，就像在嘈雜的社會洪流中，注入瞭一股清流。我一直覺得，我們現在的教育體係，在培養人纔這件事上，似乎過於“專精”而忽略瞭“通纔”。頂尖大學固然能培養齣頂尖的學者或技術專傢，但他們走齣校門後，在麵對復雜的人際關係、社會壓力，甚至是如何與不同背景的人閤作時，往往顯得力不從心。這本書提齣的“五道目標”，涵蓋瞭“應如何愛人”、“社交”、“工作”、“緻富”和“成就”，這五個麵嚮，幾乎囊括瞭一個人一生中會遇到的所有重要課題。我特彆欣賞作者沒有迴避“緻富”這個現實議題，但更重要的是，它將“緻富”放在“愛人”和“社交”之後，暗示瞭財富的獲得應該建立在正確的人格基礎上，並且服務於更宏大的目標，而不是單純的物質追求。在颱灣，我們見證瞭太多因為過度追求名利而迷失方嚮的案例，這本書的齣現，或許能為我們提供一個更為健康、平衡的價值體係。它鼓勵我們思考，教育的終極目標，不應隻是學業上的成功，更應該是一個健全人格的塑造，一個懂得愛與被愛、善於與人溝通、能夠貢獻社會且能安身立命的完整個體。這本書的論述方式，我感覺是比較有條理且貼近生活的，不是那種高高在上、理論說教的風格，而是像一位智者，娓娓道來，引導讀者一同探索人生的真諦。
评分《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，最近在我颱灣的朋友圈中引起瞭一陣小小的波瀾。大傢都在討論，我們究竟需要什麼樣的教育？書名本身就很有顛覆性，它直接點齣瞭“頂尖大學”可能忽略的東西，這讓我們這些關注教育的父母和工作者，開始反思自己對教育的理解。我最被吸引的是“應如何愛人”這個目標，它被放在瞭五個目標中的首位，這在很多人的認知裏可能有些顛覆。我們往往認為，愛是天生的，或者是傢庭教育的範疇，而學校教育更側重於知識和技能的傳授。但是，這本書提醒我們，如果一個人不懂得如何去愛，如何去理解他人，那麼即使他擁有再高的學識，也很難在復雜的社會中獲得真正的幸福和成功。這種“以人為本”的教育理念，在颱灣這個社會節奏越來越快的環境中，顯得尤為珍貴。書中關於“社交”和“工作”的論述，我也非常期待。我們都知道，人脈和工作能力固然重要，但如果缺乏愛與被愛的能力，缺乏與人溝通的技巧，那麼即使擁有再好的資源，也很難發揮到極緻。這本書是否能提供一些具體的、可以實踐的方法，幫助我們在現實生活中，更好地去愛，去社交，去工作？它是否能幫助我們理解，如何在追求“緻富”和“成就”的同時，不失去內心的善意和原則？我感覺這本書的價值，在於它提供瞭一個更全麵、更立體的人生觀和教育觀，它不迴避現實的壓力，但又強調瞭精神層麵的成長。
评分最近在颱灣書店裏，我偶然間翻閱瞭《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，它提齣的觀點讓我耳目一新。在現今社會，大傢對“頂尖大學”的認知，似乎都集中在學術成就和畢業生的就業前景上，但這本書卻挑戰瞭這個主流的認知，它提齣教育的真正目的，或許遠不止於此。我尤其對“應如何愛人”這個目標感到驚喜，因為它被放在瞭五個教育目標的首位，這顯然是一種價值的重新排序。在颱灣，我們不乏討論如何讓孩子學業有成、如何在職場上獲得成功，但很少有人係統地去思考，我們應該如何教會下一代去愛，去理解，去包容。這本書的齣現，恰恰彌補瞭這個空缺，它提醒我們，一個懂得愛他人的人，纔能真正地建立和諧的人際關係，纔能在社會中獲得真正的尊重和幸福。書中關於“社交”和“工作”的論述，也讓我充滿期待。在颱灣，很多人都渴望在社交圈中遊刃有餘，在職場上有所建樹，但往往不知道從何下手。這本書是否能提供一些不同於尋常的視角，來解讀這些重要的生活技能？它是否能幫助我們理解，這些技能的背後，究竟需要怎樣的品格支撐？我感覺這本書的論述方式，是一種非常深入且富有啓發性的，它不是簡單地給齣答案，而是引導讀者去思考，去探索，去發現教育的真諦。
评分這本《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》最近在颱灣書市上引起瞭不少討論，尤其是在我這樣關心教育議題的讀者群中。老實說，光是書名就夠吸引人的瞭，它點齣瞭一個我們常常在談論教育時忽略的麵嚮：除瞭學術成就，大學教育究竟還應該賦予我們什麼？當今社會，大傢似乎更關注如何快速獲得高薪、如何在競爭激烈的環境中脫穎而齣，卻鮮少有人深入探討“應如何愛人”這個基礎卻又至關重要的能力。這本書恰恰填補瞭這個空白，它沒有把重點放在如何鑽研高深理論，而是迴歸到教育最本質的目的，思考如何培養一個完整、有愛心、懂得與人相處、也懂得如何在這個社會中立足的個體。作者提齣的“五道目標”，聽起來像是很宏大的概念，但仔細想想，這些恰恰是我們人生中不可或缺的養分。尤其是“愛人”這一塊，在強調個人主義的當下，如何培養同理心、理解他人、建立和諧人際關係，這絕非易事，需要從小到大，通過教育潛移默化地引導。這本書或許能為傢長、教育工作者，甚至是對人生感到迷茫的年輕人，提供一個全新的思考框架。它不像某些心靈雞湯讀物那樣空泛，而是試圖從教育這個根源齣發，探討如何培養更具人性光輝和實踐能力的下一代。我特彆期待書中關於“社交”和“工作”的部分，這兩個是我們在現實生活中最常麵臨的挑戰，如何在這兩個領域中做到遊刃有餘，同時又不失內心的原則，這絕對是值得我們深入學習的。
评分說實話，一開始被《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書的名字吸引，是因為它挑戰瞭我長期以來對“頂尖大學”的認知。我們常常將頂尖大學與學術頂尖、科技領先劃上等號，但它忽略瞭教育更深層次的意義，也就是培養一個有溫度、有能力、有責任感的人。這本書沒有談論具體的學習方法或考試技巧，而是將目光聚焦在“人”本身，思考教育如何幫助我們成為更好的人。這五個目標——“應如何愛人”、“社交”、“工作”、“緻富”與“成就”，聽起來似乎是每個人都會自然而然去追求的，但這本書卻指齣，這些都應該是有章可循，有教育引導的。尤其“應如何愛人”，這個在現代社會常常被弱化的議題，作者卻放在首位，這無疑是一種價值的重新排序。在颱灣，傢庭教育和社會環境都麵臨著不小的挑戰，如何讓下一代在追求學業的同時，也能學會關懷他人、理解差異，並建立健康的社交關係，這是非常迫切的。這本書提供瞭一個不同於主流的教育觀，它強調的是一種“全人教育”，讓學習者在掌握知識技能的同時，也能獲得情感上的成熟、人際上的圓融，以及在職業生涯和社會生活中都能有所建樹。我個人認為，這本書不僅僅是寫給學生看的，更應該成為傢長和教育工作者的案頭讀物，共同反思我們應該如何真正地“教育”我們的下一代。
评分老實說，我一開始抱著一種“看看它到底能說齣什麼新花樣”的心態去翻閱《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書的。畢竟，關於教育的書籍市場，我們已經看到太多瞭。但是，當我逐漸深入閱讀後，我發現這本書觸及瞭一個我們常常迴避，或者說，我們習慣性地認為“不言自明”的問題——教育的真正目的究竟是什麼？作者將“應如何愛人”置於首位，這讓我感到一絲驚喜，也有一點點挑戰。在颱灣，我們從小就被教育要努力學習，考上好大學，找一份好工作，賺很多錢，然後獲得成就。在這個過程中，“愛人”似乎變成瞭一種“附加項”，甚至是“個人情商”的問題，而不是一個教育的核心目標。這本書的齣現，打破瞭這個固有的思維模式，它讓我們重新審視，一個真正受過良好教育的人，應該是什麼樣子？是否應該具備同理心，是否應該懂得關懷弱者，是否應該能夠與不同背景的人建立聯係？我尤其對書中關於“社交”和“工作”的論述感到好奇。它們與“愛人”以及“緻富”和“成就”之間，有著怎樣的內在聯係？它是否能幫助我們理解，真正的社交能力和工作成就，是建立在怎樣的基礎之上？這本書的寫作風格，我感覺是一種很深入淺齣的方式，它沒有使用過於晦澀的語言，而是用一種平實的、引導性的方式，讓我們自己去思考，去發現。這對於我這樣希望在忙碌的生活中，尋找一些人生方嚮和教育理念的讀者來說，是一份非常難得的啓發。
评分最近讀完《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，內心有很多觸動。作為一名在颱灣生活多年的普通讀者，我一直覺得，我們現行的教育體係，在培養學生“成為一個什麼樣的人”這個問題上，似乎存在著某種程度的缺失。我們花瞭大量時間和精力去教授各種知識，去訓練應試技巧，但很少有人係統地去探討，我們應該如何去愛，如何去與人建立有意義的聯係，如何在工作中找到價值，又如何在追求物質富足的同時，保持精神的豐盈。這本書的齣現，恰恰填補瞭這個空白。作者將“應如何愛人”放在瞭教育目標的開端，這讓我深受啓發。我意識到，愛不僅僅是一種情感，更是一種需要學習和實踐的能力。在颱灣，我們有很多人在事業上非常成功，但卻在傢庭關係、人際交往中遭遇睏境，這或許就是因為在教育過程中，我們對“愛”的培養有所不足。書中關於“社交”和“工作”的篇章，我也非常感興趣。它們是如何與“愛人”這一核心目標相互呼應的？是否能幫助我們理解，真正的社交智慧和職業成就，是建立在怎樣的道德和情感基礎之上的？這本書的論述方式，讓我覺得非常深刻且有力量，它不是那種空洞的理論，而是結閤瞭現實生活中的挑戰，提供瞭一種更為成熟和完整的教育理念。我希望這本書能夠成為更多颱灣讀者，尤其是傢長和教育工作者的必讀之作，共同思考教育的本質。
评分《頂尖大學忽略的共同校訓：教育的五道目標 應如何愛人 社交 工作 緻富與成就》這本書，給我最深刻的感受是，它重新定義瞭“成功”的內涵。在颱灣，我們往往將“成功”與考上好學校、找到好工作、賺大錢等外在指標掛鈎，但這本書卻將目光投嚮瞭更深層、更具人文關懷的維度。它提齣的“五道目標”，從“應如何愛人”開始，就暗示瞭教育的終極目標，不僅僅是知識的獲取，更是品格的塑造。我特彆欣賞作者將“愛人”作為教育的基礎，因為一個懂得愛自己、愛他人的人，纔能在復雜的世界中找到內心的寜靜和力量。在當下社會，人與人之間的隔閡似乎越來越大，“愛”的能力也變得越來越稀缺。這本書的齣現，無疑是對這種趨勢的一種反思和修正。它鼓勵我們去思考，教育究竟應該賦予我們什麼？除瞭學術上的成就，我們還需要掌握哪些能力，纔能真正地成為一個有價值、有溫度的社會人？書中關於“社交”和“工作”的探討，也讓我産生瞭濃厚的興趣。它們是如何與“愛人”這一核心目標相互關聯的？是否能幫助我們理解，真正的社交能力和職業成就，是建立在怎樣的人格基礎之上的？這本書的寫作風格，我感覺是那種娓娓道來，但字字珠璣的類型，它沒有華麗的辭藻，卻直擊人心，引發讀者對教育和人生意義的深入思考。
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