语意学 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2017/05/25

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-15

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图书描述

本书的读者对象为对语意学知识有兴趣的学生，共分为八个章节：

　　第一章介绍语意学领域涵盖的知识范畴及主要研究方法。

　　第二章讨论语言不同层次之语意及检视的方法。

　　第三章介绍词汇语意的重要观念，讨论词汇之间呈现之语意关系。

　　第四章介绍指涉及意义，探讨语言、概念与外在世界之映照对象的关系。

　　第五章介绍指示，讨论指示性语言形式与说话者所谈论的外在的人事时地物的关连。

　　第六章介绍名词，讨论名词的形式、属性及表现之不同意义。

　　第七章介绍动词，讨论述语之不同类型及展现的语意及句法差异。

　　第八章介绍句子层次的语意：时制、时貌及情态，讨论时间语意的语言表现及说话者的态度及主观判断的语言表现。

著者信息

作者简介

赖惠玲

　　最高学历：
　　美国德州大学奥斯汀分校语言学博士

　　现职：
　　国立政治大学英国语文学系特聘教授

　　经历：
　　国立政治大学英国语文学系系主任

　　研究专长：
　　认知语意学、词汇语意学、隐喻与转喻、构式语法、语法化、应用语言学与语言教学

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图书目录

推荐序

序

第一章意义的研究
第一节语意研究概述
第二节语意知识
第三节意义的三角模型
第四节符号的分类：指标、图标和符号
第五节话语、句子和命题
第六节意义、讯息与语境
第七节韵律和意义
第八节类别（范畴）

第二章语意的多层性与多元性
第一节语意关系
第二节指涉和指称语意
第三节言外之意
第四节词汇意义与语法意义
第五节句子的语意
第六节预设
第七节语意学vs.语用学

第三章词汇语意关系
第一节近义词
第二节下义关系
第三节词汇空缺
第四节词汇卡位效应
第五节反义词
第六节标记性
第七节语意场学说
第八节词汇歧义
第九节多义词
第十节概念隐喻及概念转喻

第四章事物概念的体现──指涉
第一节概论
第二节指涉、指涉表现、指涉对象
第三节指涉的类型
第四节指涉对象的类型
第五节言谈指涉
第六节指涉的转移与歧异性

第五章指示
第一节指示
第二节指示类型
第三节指示与回指
第四节英语的 Come 与 Go

第六章事物概念的类型──名词
第一节概论
第二节分辨物件和物质
第三节物件与物质的融合
第四节集合名词：多元组成的物件视作单一组成
第五节抽象名词：具象化事物
第六节事物概念的量：量词初探
第七节总结

第七章语意角色与述语类型
第一节述语及论元
第二节语意角色
第三节述语类型
第四节论元的变化

第八章时制时貌及情态系统
第一节概述
第二节时制
第三节时貌
第四节情境类型
第五节状态情境
第六节活动情境
第七节短促情境
第八节瞬成情境
第九节完结情境
第十节华语的时貌标记：了、着、过
第十一节情态

参考答案
参考书目
索引

◎表目录
表4-1 不定指限定词
表4-2 专有名词与定冠词
表5-1 空间运作
表6-1 区别物件和物质的三项准则
表6-2 英语可数名词与不可数名词的语法表现
表6-3 物件与物质的分类结构
表7-1 句子的句法分析
表7-2 语意角色举例
表8-1 五种情境类型

◎图目录
图1-1 意义的三角模型
图3-1 词汇空缺情形
图6-1 物件单一至多面向连续体
图8-1 指示时间：事件时间相对说话时刻
图8-2 复杂时间：事件时间相对参考时间

图书序言

第一节　语意研究概述

语意无处不在。无论是日常沟通用语、商品命名、口号设计、法律术语解释还是文学作品鑑赏，均牵涉对语言文字的理解与诠释。有三门学科特别关注语意，并对其进行系统性的研究：心理学、哲学和语言学。心理学家对于语言的感知、产生和习得三个层面兴趣浓厚；哲学家关注人们如何获知各种事实，以及事实之间如何相互关联；而语言学家则试图理解语言的运作机制。
　　
语言学是研究语言的科学，其中语意学（semantics）是系统性研究语意的学科，探究语言如何组织以表达意义。而此学科面临的第一个直观的问题是：「语意」是什么？语意学研究的语意究竟是什么，其实很难一言蔽之，语意并不像语音本质上是空气的振动，很难被直接观察。纵观过去的文献，主要有以下四种尝试研究语意的理论：第一种是语意的功能论假说（The use theory of meaning），这个理论是由行为主义心理学家史金钠（B. F. Skinner）和语言学家布龙菲尔德（L. Bloomfield）等发展壮大，他们认为语意显然与某些可以用肉眼观察到的现象互相作用；而语言仅仅关注能被观察到的现象，并描述语言形式和使用时所处情境之间的关系。举例而言，假使小美命令阿花「过来！」，而阿花朝小美的方向移动，那就表示阿花一定理解小美命令的意图。同样地，小美告诉阿花「你踩到我的脚了！」，而阿花也迅速地把脚挪开，那表示阿花也一定理解小美的语意。但如果小美告诉阿花「英国的首都是伦敦」，即便阿花没有做出反应，也并不代表她不理解该句的意义。这个理论的困难点在于语言形式变化无穷，并非全要靠观察得到的肢体动作等才能表现理解与否。