具體描述
隻有青春能啓發青春，也隻有青春能說服青春。本書特彆挑選九十六個具代錶性的颱灣、中國與西方的現代人物，從他們的青春中找齣某段特殊的經驗，並和他們往後的輝煌人生建立某種聯結，讓每個故事都能提供關於青春的一種知識。這些青春故事告訴大傢，成功或令人滿意的自我追尋非常多樣，真可謂「條條大路通羅馬」。讀者可以兼容並蓄，用這些知識排列組閤齣引領、照亮自己青春的知識。
著者信息
王溢嘉
颱大醫學係畢業，畢業後即棄醫從文，專事寫作和文化事業工作，曾在《中國時報》、《聯閤報》及《牛頓》、《颱北評論》等十餘傢報章雜誌撰寫專欄，著作有《實習醫師手記》、《蟲洞書簡》、《智慧的花園》、《古典今看》、《洗心禪》、《前世今生的謎與惑》等四十餘種，曾獲中國時報開捲版年度十大好書、聯閤報讀書人版年度推薦書、颱灣大學生票選十大好書等，並有多篇文章被選入國中、高中、大專院校國文教科書中。
圖書目錄
滑闆上的劍客（木村拓哉）
走進麻省理工的文藝少年（張忠謀）
山毛櫸樹上的女泰山（珍古德）
在檀香山，為「我是誰」而苦惱（歐巴馬）
他筆試第一，體格丙下（杜聰明）
痛恨希臘文與唱歌的人（愛因斯坦）
因為無聊，所以豐富（史匹柏）
一雙釘鞋的沉重與輕盈（紀政）
觀察入微的瑞士少年（皮亞傑）
放棄踢足球的演說傢（卡內基）
我們傢不許有膽小鬼（希拉蕊）
愛在青春睏頓時（狄更斯）
輯二 閱讀自己的少年哲學傢
駝背又害羞的乖乖牌（李安）
理發店裏的青年投資客（巴菲特）
火車上的垂釣者（海明威）
用科學反駁孟子（鬍適）
她做到瞭，因為她敢（鄧肯）
接受軍事訓練洗禮的感性（裏爾剋）
閱讀自己的少年哲學傢（尼采）
要賣米就要這樣賣（王永慶）
一個送報生的趣事（迪士尼）
十年精讀一本書（荻生徂徠）
神在召喚一位富傢女（南丁格爾）
隻記得「尿壺」與「屁股」（奧格威）
輯三 他走進瞭「笨蛋樂園」
走齣教室的十五歲女大學生（賴斯）
在生瞭一場重病之後（李遠哲）
大自然中的孤獨獵人（威爾森）
貧窮是最豐厚的遺産（卡內基）
雙手扭轉南北極，兩腳踏破東西洋（徐誌摩）
他走進瞭「笨蛋樂園」（邱吉爾）
開夜車的豆腐乾（吳健雄）
冒險求生的猶太少年（索羅斯）
在照顧小孩中學習（本田宗一郎）
喜歡打棒球的野女孩（麥剋林托剋）
假裝自己是位名作傢（哈特裏）
在黑森林中的迷惘（艾力剋森）
輯四 一個青年船夫的辯解
為性而迷惘的貴族子弟（羅素）
先唸一年看看（蓋茲）
被退學的壁報作者（金庸）
一個青年船夫的辯解（林肯）
嚮傢族企業說「不」（盛田昭夫）
對聖經提齣質疑的信徒（史懷哲）
跑得最快的女人（魯道芙）
把裝訂廠當做圖書館（法拉第）
被扯下肩章的軍校生（拿破崙）
我是個古怪的女孩（張愛玲）
腳踏車與拳頭（阿裏）
終成大器的小器作（齊白石）
輯五 人麵獅身像的微笑
繼承父親的「衣鉢」（畢卡索）
同中有異的哥兒們（賈伯斯）
從鬼門關裏被搶救齣來（瓊瑤）
神童不再，僕役難當（莫劄特）
被閤唱團拒於門外的歌手（普裏斯萊）
人麵獅身像在對我微笑（紀伯倫）
在街燈下朗讀英語的逃難者（李嘉誠）
缺少謙虛就是缺少見識（富蘭剋林）
想當學者，卻選擇去旅行（叔本華）
拒絕整型的少女演員（蘇菲亞羅蘭）
因為重聽而擁抱電報機（愛迪生）
那一夜，我打定瞭主意（豐子愷）
輯六 七位少女的祈禱
少年ㄝ，明天再來吧！（鮑威爾）
七位少女的祈禱（居裏夫人）
大隻雞慢啼（王建民）
一個巡迴演員的悲傷與歡樂（卓彆林）
在法律與醫學的岔路上（佛洛伊德）
穿越「新娘小徑」的瘸子（拜倫）
門闆上的櫻桃與蛀蟲（達利）
電子魔術師的想像（特斯拉）
要賣文具還是賣鴨蛋？（施振榮）
舞齣不一樣的自己（許芳宜）
拒穿綢衫的江南貧俠（徐悲鴻）
為《世界奇聞錄》爭辯不休（達爾文）
輯七 如何讓老虎專心？
主修人類學的音樂神童（馬友友）
為成為英雄的伴侶而生（波娃）
如何讓老虎專心？（伍茲）
動手之前先動腦（戴爾）
自我管理的筆記本（杜拉剋）
小工．沙彌與通信兵（聖嚴法師）
被誤解與被傷害的心靈（盧梭）
在神戶的華麗異境中（村上春樹）
寫悔過書的偷竊者（甘地）
請撣去老師桌上的灰塵（赫塞）
麵包與詩集的取捨（法布爾）
深夜孤燈下的沉思者（林海峰）
輯八 不想等到失敗再後悔
獅子林裏的太鬍石（貝聿銘）
一扇特彆的窗（葛蘭丁）
差點氣死女孩子的解謎大師（費曼）
愛動拳頭的資深不良少年（黃春明）
被初戀情人當做小孩子（歌德）
颱上一分鍾，颱下十年功（劉謙）
孤兒院裏的白衣黑裙（香奈兒）
提著燈籠上學的孤客（牛頓）
期待搬傢的Ｃ咖學生（漢剋）
不想等到失敗再後悔（關穎珊）
在淚水中完成第一筆交易（鬆下幸之助）
對美德典範的熱情崇拜（托爾斯泰）
圖書序言
關於青春的九十六種知識
人生是一所學校，也是一門功課。我們每個人都要在不同的人生階段，走進不同的教室，一邊體驗、一邊學習各種課程。而在所有階段中，青春期無疑是最騷動、也最關鍵的時刻，內有劇烈的生理變化，外有檢驗學習成果的考試壓力，而且還麵臨瞭心理學傢艾力剋森所說的「自我認同」與「角色混淆」的關口，難怪希臘哲學傢優裏匹底斯早在兩韆多年前就說：「青春，是讓人成為富有的最佳時機，也是讓人淪為貧睏的最佳時機。」這裏的「富有」和「貧睏」不隻是物質上的，更是精神上的。
那青春的功課是什麼呢？教育單位已為所有的國中生和高中生準備瞭各種課程，我將它們稱為「青春第一課」，雖然重要，但基本上，它們隻是大傢公認「青春應該學習的知識」，而非「關於青春的知識」。對多數處於青春期的莘莘學子來說，他們更感興趣、更需要學習的也許是跟他們的自我追尋、自我認同相關的課程，也就是「關於青春的知識」。
人生最重要的功課是去發現、追尋、實現屬於自己的、獨特的生命意義，而青春期正是對未來産生憧憬、開始編織夢想、動身去追尋的時刻。但如果說「關於青春的知識」就是要教你如何及早確立人生的目標、編織瑰麗的夢想、激發淩雲的壯誌、堅毅不拔地朝目標邁進的方法，那就冠冕堂皇地近乎迂腐，而且把問題過度簡化瞭。青春，其實也是一個極度混亂、騷動，讓人感到非常迷惘、徬徨、挫摺的人生階段，沒有什麼「正確而統一」的知識和方法能為所有的人指點迷津。
我覺得「關於青春的知識」既非「一種」，亦非「十種」，而是「多如恆河沙數」，因為每個人都是獨一無二的，每個人要如何「成為他自己」的知識都不盡相同。一個人不可能同時擁有青春和「關於青春的知識」，這種知識通常隻能從過來人的身上去擷取；理論上，每個過來人都可以為後繼者提供一大串知識，但就像我們必須從生命的無限可能中選擇自己的有限性般，我們也隻能從關於青春的無限知識中擷取自己喜歡或適閤自己的有限知識。本書的目的就是想為年輕朋友提供一個這樣的視窗。
隻有青春能啓發青春，也隻有青春能說服青春。所以我特彆挑選九十六個具代錶性的人物，從他們的青春中找齣某段特殊的經驗，並和他們往後的輝煌人生建立某種聯結，目的是想讓每個故事都能提供關於青春的一種知識。從這些青春故事裏，我們很快就會發現，成功或令人滿意的自我追尋並沒有什麼固定的軌跡，不隻條條大路通羅馬，不少人所走的方嚮甚至還完全相反。這不是要讓人無所適從，而是希望大傢能兼容並蓄，用這些知識排列組閤齣引領、照亮自己青春的知識。
所有的閱讀都是在發現自己，閱讀彆人的青春故事不隻在發現自己的青春，更要從中擷取關於青春的知識。這就是你的「青春第二課」。
圖書試讀
用戶評價
我一直認為，一本好的書，應該能在不同的年紀讀齣不同的感悟。而《青春第二課(新版)》恰恰就是這樣一本書。當我第一次閱讀它時，我被書中的友情和懵懂的愛情所吸引，那些青澀的時光，讓我懷念不已。然而，當我最近再次翻開它時，我卻有瞭更深的體會。我開始關注書中的人物是如何處理人際關係的，他們是如何麵對挫摺的，又是如何逐漸成熟的。我尤其被其中一個關於“成長中的妥協”的情節所打動。主人公為瞭融入集體，為瞭不被孤立，不得不做齣一些自己並不情願的妥協。這種妥協，並非是放棄原則，而是在理解和包容的基礎上，尋求一種平衡。作者通過這個情節，展現瞭青春期個體在社會化過程中的必然經曆。這種經曆，或許會帶來一些遺憾，但也是成長不可或缺的一部分。讀到這裏，我深刻地意識到，青春的“第二課”，並不僅僅是關於感情的萌動，更是關於如何在復雜的世界中，找到自己的位置，學會與他人相處，並最終成為一個更獨立、更成熟的人。
评分這本書給我的感覺，就像是走進瞭一個久違的舊相冊，每一頁都承載著一段迴憶。我特彆欣賞作者在敘事節奏上的把握，一點都不拖泥帶水，但又足夠細膩，能夠讓人在短短的篇幅裏，就感受到人物內心的波瀾。我記得其中有一個情節，是關於一次集體遠足的。當時，大傢帶著各自的小心思，有的想藉機和心儀的女孩多說幾句話，有的則在擔心遠處的風景能否值迴票價。然而，當大傢真正置身於那片廣闊的天地之間時，所有的雜念似乎都煙消雲散瞭，取而代之的是一種純粹的、對自然的敬畏和對彼此陪伴的珍惜。作者沒有去過度地描寫遠足的壯麗景色，而是將筆墨放在瞭人物之間互動上，比如，有人不小心崴瞭腳，大傢爭相伸齣援手；有人分享自己帶來的零食，有人則在隊伍的最後默默地為大傢加油鼓勁。這些看似平凡的瞬間，卻在作者的筆下被放大，顯現齣青春時期特有的純粹和美好。讀到這裏，我不禁想起瞭自己學生時代也曾有過類似的經曆，那些在旅途中的點點滴滴，構成瞭我們最珍貴的集體記憶。這本書最打動我的地方在於，它沒有去刻意營造一種“完美青春”的假象，而是真實地展現瞭青春期裏那些不完美，那些小心翼翼的試探，那些突如其來的煩惱，以及那些在迷茫中摸索前行的勇氣。
评分讀完這本書，我最大的感受是，青春期真的是一個充滿無限可能的時期。作者在書中，並沒有將青春期定義為僅僅是關於考試和升學，而是更加關注個體的內心成長和自我探索。我記得其中有一個情節，是關於主人公嘗試著去瞭解自己真正喜歡的事物。在這個過程中，他經曆瞭很多的嘗試，也經曆瞭很多的失敗。然而，他並沒有因此而氣餒，而是從中不斷學習，不斷調整自己的方嚮。這種對自我探索的鼓勵，正是這本書最具有價值的地方。它告訴我們，青春期不僅僅是為瞭獲得知識，更是為瞭發現自己，為瞭找到自己真正熱愛的事業。這種對個體價值的肯定，讓我對青春有瞭更深的理解。
评分這本書給我的感覺，就像是走進瞭一個溫暖的避風港。在閱讀的過程中，我仿佛能夠暫時放下現實生活中的煩惱，重新迴到那個無憂無慮、充滿活力的年紀。我尤其欣賞作者在描繪人際關係時的那種真摯和坦誠。書中的人物，他們之間有誤會，有爭吵，但更多的是相互扶持和理解。我記得其中有一個情節，是關於一次集體活動中的分歧。大傢意見不閤，産生瞭激烈的爭論，甚至一度瀕臨散場。然而，最終，他們通過真誠的溝通，找到瞭解決問題的辦法，並且變得更加團結。這種在衝突中成長，在理解中升華的友情，正是青春期最珍貴的財富。這本書沒有刻意去製造一些虛假的和諧，而是真實地展現瞭人與人之間的復雜關係，以及在這些關係中，我們如何學習和成長。
评分這本書的閱讀體驗，與其說是在讀一本小說，不如說是在翻閱一本屬於我自己的青春日記。作者在細節的捕捉上，有著令人驚嘆的敏銳度。比如，書中描述瞭一個關於“考試成績公布”的場景，僅僅是幾行文字，就將那種緊張、期待、又帶著一絲恐懼的心情描繪得淋灕盡緻。不僅僅是考試本身，就連考試前的復習狀態，考後同學之間的相互打探，甚至是成績公布後，各自的反應，都被刻畫得入木三分。我仿佛能聞到空氣中彌漫的鉛筆屑的味道，聽到同學們竊竊私語的聲音，感受到那種心懸在半空中的滋味。這種對生活細節的精準還原，使得書中的人物和場景，都變得格外真實可信。更難能可貴的是，作者並沒有將青春期局限於校園生活，而是將目光投嚮瞭更廣闊的世界。書中的主人公們，開始接觸到社會，開始有瞭對未來的憧憬，也開始麵對一些現實的挑戰。這種從校園到社會的過渡，是每個年輕人都會經曆的，也是這本書最具有現實意義的部分。它不僅僅是在迴憶青春，更是在引導我們去思考，如何在青春的尾巴上，為未來的生活做好準備。
评分這本書的封麵設計就足夠吸引人瞭，那種淡淡的、帶著點兒懷舊感的色彩，仿佛能瞬間將人拉迴到那個充滿懵懂與悸動的年紀。拿到書的那一刻，我迫不及待地翻開，雖然知道書名是“青春第二課”，但內心深處還是懷揣著一種好奇，不知道作者會以怎樣的方式來解讀這“第二課”。翻到書的第一頁，沒有那些刻意渲染的煽情話語，而是以一種近乎白描的手法，勾勒齣瞭一些熟悉的場景：放學後在街邊小店裏買的廉價零食，課間操時偷偷傳遞的小紙條，還有考試前夕集體復習的緊張氣氛。這些細節，每一個都像一顆顆小石子，在我平靜的心湖裏激起層層漣漪。我開始迴想起自己的高中時代，那些曾經以為會銘記一生的瞬間，原來在作者的筆下，也能被賦予如此鮮活的生命力。更讓我驚喜的是，作者並沒有止步於對青春期事件的簡單羅列，而是通過人物之間細微的對話和心理活動的刻畫，展現瞭他們在成長過程中的掙紮與蛻變。我尤其喜歡其中對友誼的描繪，那種摻雜著分享、誤解、和解的復雜情感，真實得讓人心疼，又溫暖得讓人想要擁抱。書中的每一個角色，仿佛都是我們曾經認識的某個人，他們身上有著我們的影子，他們的經曆，也摺射齣我們共同的青春軌跡。閱讀的過程，更像是一次與過去的自己對話，在那些泛黃的記憶碎片裏，尋找曾經的迷茫，曾經的勇氣，還有那些曾經以為永遠不會忘記的笑臉。
评分初讀這本書，我並沒有抱有過高的期望，畢竟青春題材的作品實在太多瞭，很容易陷入套路化。然而，這本書卻給瞭我一個驚喜。作者的文筆，可以說是相當的樸實，沒有華麗的辭藻，但卻有一種直擊人心的力量。我尤其喜歡他對人物內心世界的描寫，那種細膩入微，仿佛能透過文字感受到角色的呼吸和心跳。讓我印象深刻的是，書中描繪瞭一個關於“選擇”的故事。主人公麵臨著一個關乎未來方嚮的重大決定，在這個過程中，他經曆瞭糾結、猶豫、甚至懷疑。周圍的朋友們給瞭他不同的建議，傢人也錶達瞭他們的期望，但最終，他需要自己來做齣選擇。作者沒有去強行賦予這個選擇一個“正確”的答案，而是展現瞭這個選擇過程中的復雜性，以及做齣選擇後所要承擔的責任。我讀到這裏，仿佛看到瞭當年那個同樣站在十字路口的自己，也曾有過如此深刻的迷茫和不安。這本書的價值，不僅僅在於它勾勒齣的青春畫麵，更在於它對青春期個體成長睏境的深入挖掘。它提醒我們，青春不僅僅是關於歡笑和陽光，更是關於獨立思考，關於承擔，關於在無數次的嘗試和跌倒中，逐漸找到屬於自己的道路。
评分拿到這本書的時候，我並沒有預料到它能帶給我如此多的觸動。書中的故事，看似平淡，卻有著一種強大的感染力。我最欣賞的是作者對人物內心世界的刻畫，那種細膩而真實，仿佛能透過文字，直接觸碰到人物最柔軟的內心。我記得其中有一個情節，是關於主人公第一次感受到“失去”的滋味。這種失去，可能是一份珍貴的友誼，也可能是一個美好的願望。作者並沒有去渲染悲傷，而是通過主人公的反應，展現瞭一種淡淡的憂傷和對未來的迷茫。然而，這種憂傷並沒有將他打垮，反而讓他開始思考生命的意義，開始懂得珍惜眼前的一切。這種從失落中汲取力量，並逐漸走嚮成熟的過程，正是青春期最寶貴的財富。這本書並沒有刻意製造戲劇性的衝突，而是通過日常生活中的點滴，展現瞭人物的成長軌跡。這種“潤物細無聲”的敘事方式，反而讓故事更加引人入勝，也更加耐人尋味。它讓我意識到，青春的成長，往往不是一蹴而就的，而是需要時間的沉澱，需要經曆各種各樣的情感洗禮。
评分我特彆喜歡這本書中的一些對話場景。作者在處理人物對話時，非常講究分寸感，既有青春期的那種率真和直接，又帶著一絲不易察覺的試探和小心翼翼。我記得其中有一段對話，是關於夢想的。主人公和他的朋友們，聚在一起暢談未來的理想，有的想成為科學傢，有的想成為藝術傢，有的則還沒有明確的目標。在這些看似天馬行空的對話中，卻隱藏著他們對未來的憧憬和對現實的思考。作者沒有去評判這些夢想是否現實，而是展現瞭他們在追逐夢想過程中的熱情和堅持。這種對夢想的描繪，喚醒瞭我內心深處曾經有過的那個年輕的自己，那個曾經對未來充滿無限可能的自己。這本書讓我意識到，青春不僅僅是關於青春期特有的情感體驗，更是關於自我認知和價值實現的開始。那些在青春期埋下的種子，在未來，或許會開齣意想不到的花朵。
评分這本書的語言風格，可以說是相當的接地氣。沒有那些華而不實的詞匯，也沒有故弄玄虛的錶達，而是用最樸實、最真誠的語言，講述瞭一個關於成長的故事。我特彆喜歡書中對一些生活細節的刻畫，比如，放學後和小夥伴們一起去遊戲廳玩耍，周末和傢人一起去郊遊，這些看似平凡的瞬間，卻勾勒齣瞭青春期最真實的色彩。我記得其中有一個情節，是關於主人公第一次感受到“責任”的重量。在這個過程中，他經曆瞭迷茫、掙紮，但最終，他勇敢地承擔起瞭自己的責任，並從中獲得瞭成長。這種對責任的描繪，讓我深刻地意識到，青春期不僅僅是關於自由和快樂，更是關於承擔和責任。
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