具体描述
★亚马逊畅销童书5颗星级
从说个普通的小虎儿开始~~
从说个普通的小虎儿开始~~
一个普通的老虎家庭，出生了一只普通的小虎儿。因为刚出生的小虎身上没有条纹，虎爸虎妈们都得帮忙画上黑条纹才行。
虎爸想要小虎儿是一只与众不同的虎，所以决定在他的身上画直线黑条纹。
虎妈本来就觉得小虎儿很特别，横线的黑色条纹就可以了。
虎爸虎妈谁也不肯让步。故事就从这样开始 ~~~~~
本书特色
这本图画书是大人唸给小孩听的 ，大人讲图画书只管一个劲的讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的自我。这本图画书没有什么用途，只是用来让孩子感受快乐。这书不是教科书，更不是问题大全，从掀起本书扉页的那一刻起，孩子就已经在故事的世界中悠游。直到结束以后，他们仍然暂时沉浸在故事中，在幻想的世界里天马行空，不断激发自己的想像力。期盼成人能站在孩子的立场来讲这本图画书。
著者信息
作者简介
安德烈．伍沙丘夫 （Andrej Usatschow）
1958年出生于俄罗斯，着有70本优秀儿童读物，已被翻译成多国语言。此外，他还写散文、诗歌、戏剧、电影剧本和儿童歌曲等，是一位多元的作家。
绘者简介
雅丽珊德拉．容格（Alexandra Junge）
德国人雅丽珊德拉．容格出生于1976年，北莱茵威斯特法伦州大学「应用科学」高等装饰艺术毕业，专精通信设计和插图。自2001年以来，为各种儿童图书出版商画插画，也在自己的工作室为儿童和成人开设绘制和绘画课程。
安德烈．伍沙丘夫 （Andrej Usatschow）
1958年出生于俄罗斯，着有70本优秀儿童读物，已被翻译成多国语言。此外，他还写散文、诗歌、戏剧、电影剧本和儿童歌曲等，是一位多元的作家。
绘者简介
雅丽珊德拉．容格（Alexandra Junge）
德国人雅丽珊德拉．容格出生于1976年，北莱茵威斯特法伦州大学「应用科学」高等装饰艺术毕业，专精通信设计和插图。自2001年以来，为各种儿童图书出版商画插画，也在自己的工作室为儿童和成人开设绘制和绘画课程。
图书目录
图书序言
导读
★给孩子一个「自我实现」的机会
蔡正雄
发现古今中外父母皆同，对子女都有很深的期盼；只是在父母的期待下，孩子的应对与发展，会因父母的态度与对待方式不同，而有所差异。在《方格子老虎》绘本里，小虎儿出生后，虎爸希望他是一只「与众不同的虎」，所以「决定在他的身上画直线黑条纹」；虎妈「本来就觉得小虎儿很特别，他的条纹没必要跟其他的虎不同，横线黑条纹就可以了」。虎爸、虎妈因此意见不同，争执不下，结果大吵了一架。次日，他俩一觉醒来，惊见：虎儿身上交织着直线、横线条纹，成了一只方格子老虎，双方才停止争吵，因为他们看到了：小虎儿真正的与众不同。
■只是单纯的直条纹和横条纹
阅读《方格子老虎》时，是否觉得：虎爸、虎妈对小虎儿的期待很熟悉？可能很多都人会点头的。孩子自小在父母的期盼下，被赋予「出类拔萃」、「光宗耀祖」的重任，而且为了「不输在起跑点」上，课余时间被安排许多活动，如：补习英文、加强数学、参加科学营，还要「学习」音乐、围棋、运动等多项才艺，以便将来能够功成名就。
父母在孩子身上的寄望，如虎爸对小虎儿的期待：「画直线黑条纹。」不论是虎妈要的一般横条纹，还是虎爸渴望的直条纹，他俩的动机都很单纯，就是扮演「指引孩子方向」的角色而已，却激发出小虎儿不同的创新思维：在自己身上画了直线和横线条纹，使它们交错成为一整片方格子。
■以方格子，给自己一个「自我实现」的机会
小虎儿画在自己身上的方格子，正是他追寻「自我实现」的机会。根据马斯洛「需求五层次论」，「自我实现」是层次最高的需求；它是「实现个人理想和抱负，发挥个人能力到最大程度，并且完成与自己能力相称事情」的一种最高需要。基于这么一个对自我的期许，小虎儿画在身上的方格子，既应对父母的直线和横线的期望，也发展了自己的需求，如让：
学校同学都在他的身上玩井字游戏，还用他的方格子背部当棋盘下
西洋棋呢！有时，数学家会在他的背上计算复杂的题目……
和虎爸的直线、虎妈的横线相比较，我们父母期盼孩子可不这么单纯，多半是父母未竟的梦，却强压在子女身上，希冀子女能去完成，于是成为孩子终身的恶梦，更压抑了孩子的发展。读完《方格子老虎》故事后，为人父母的不只该有一双慧眼，像虎爸和虎妈一样，能看出：小虎儿四肢着地时的条纹是直的，两脚着地站立时的条纹是横的，象征他拥有多元的能力；还要是能够「指引方向」的父母，让孩子能在摸索中，稳定的往前成长。
★给孩子一个「自我实现」的机会
蔡正雄
发现古今中外父母皆同，对子女都有很深的期盼；只是在父母的期待下，孩子的应对与发展，会因父母的态度与对待方式不同，而有所差异。在《方格子老虎》绘本里，小虎儿出生后，虎爸希望他是一只「与众不同的虎」，所以「决定在他的身上画直线黑条纹」；虎妈「本来就觉得小虎儿很特别，他的条纹没必要跟其他的虎不同，横线黑条纹就可以了」。虎爸、虎妈因此意见不同，争执不下，结果大吵了一架。次日，他俩一觉醒来，惊见：虎儿身上交织着直线、横线条纹，成了一只方格子老虎，双方才停止争吵，因为他们看到了：小虎儿真正的与众不同。
■只是单纯的直条纹和横条纹
阅读《方格子老虎》时，是否觉得：虎爸、虎妈对小虎儿的期待很熟悉？可能很多都人会点头的。孩子自小在父母的期盼下，被赋予「出类拔萃」、「光宗耀祖」的重任，而且为了「不输在起跑点」上，课余时间被安排许多活动，如：补习英文、加强数学、参加科学营，还要「学习」音乐、围棋、运动等多项才艺，以便将来能够功成名就。
父母在孩子身上的寄望，如虎爸对小虎儿的期待：「画直线黑条纹。」不论是虎妈要的一般横条纹，还是虎爸渴望的直条纹，他俩的动机都很单纯，就是扮演「指引孩子方向」的角色而已，却激发出小虎儿不同的创新思维：在自己身上画了直线和横线条纹，使它们交错成为一整片方格子。
■以方格子，给自己一个「自我实现」的机会
小虎儿画在自己身上的方格子，正是他追寻「自我实现」的机会。根据马斯洛「需求五层次论」，「自我实现」是层次最高的需求；它是「实现个人理想和抱负，发挥个人能力到最大程度，并且完成与自己能力相称事情」的一种最高需要。基于这么一个对自我的期许，小虎儿画在身上的方格子，既应对父母的直线和横线的期望，也发展了自己的需求，如让：
学校同学都在他的身上玩井字游戏，还用他的方格子背部当棋盘下
西洋棋呢！有时，数学家会在他的背上计算复杂的题目……
和虎爸的直线、虎妈的横线相比较，我们父母期盼孩子可不这么单纯，多半是父母未竟的梦，却强压在子女身上，希冀子女能去完成，于是成为孩子终身的恶梦，更压抑了孩子的发展。读完《方格子老虎》故事后，为人父母的不只该有一双慧眼，像虎爸和虎妈一样，能看出：小虎儿四肢着地时的条纹是直的，两脚着地站立时的条纹是横的，象征他拥有多元的能力；还要是能够「指引方向」的父母，让孩子能在摸索中，稳定的往前成长。
图书试读
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