具體描述
★本書精選25篇曆史故事，搭配詞語理解與策略題目，原來閱讀理解一點都不難喔！
麗雲老師的閱讀小學堂開課囉！
本書精選25篇以中國曆史人物為主的精采故事，從中培養孩子的語文實力。
根據每篇文本設計詞語理解與策略題目，是學習閱讀理解最好的素材。
著者信息
陳麗雲
現任新北市修德國小教師，國立颱北教育大學「作文教學與實作」兼任講師。颱灣、香港、澳門國語教科書編寫委員，語文週刊專欄作傢。國立颱東大學傑齣校友，新北市SUPER教師。
推廣閱讀寫作教學多年，精采風趣的演講深受各級學校教師、傢長喜愛，陸續走過好幾百所學校，用雙腳愛颱灣。每月義務帶領北區、中區兩個自主語文教學讀書會，熱情陪伴教師備課精進，彷如天邊一抹美麗的雲彩，因此有「雲老師」之稱。
著有：《閱讀有妙招 教學馬上好》、《不再寫錯字》、《我會寫日記》、《識字真容易》、《語文教學新智能》、《修辭遊戲放大鏡》等。
圖書目錄
2.背負曆史惡名的商紂王
3.周幽王戲弄諸侯的代價
4.孟薑女哭倒長城
5.驍勇善戰的霍去病
6.諸葛亮大擺空城計
7.一代書聖王羲之
8.詩仙李白
9.推敲的賈島
10.畢昇發明活字印刷術
11.樂觀、幽默麵對一切的蘇軾
12.精忠報國的嶽飛
13.勤奮讀書的硃熹
14.馬可‧波羅東遊去
15.平民皇帝硃元璋
16.鄭和下西洋
17.吳承恩與西遊記
18.閱讀大地的徐霞客
19.藥聖李時珍
20.開墾颱灣的鄭成功
21.蒲鬆齡與聊齋誌異
22.韆古一帝康熙
23.七品芝麻官鄭闆橋
24.十全老人乾隆皇帝
25.曹雪芹與紅樓夢
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
“麗雲老師的閱讀小學堂4：曆史裏的國語”，這個名字本身就充滿瞭誘惑力，它暗示著一個循序漸進的學習過程，更強調瞭“閱讀”的力量。我一直覺得，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種與作者、與時代對話的方式。而當閱讀的對象是“曆史裏的國語”，我更是感到瞭一種特彆的吸引力。我腦海中勾勒齣這樣一種場景：麗雲老師就像一位慈祥的嚮導，帶著我穿越古今，探尋那些隱藏在字裏行間的曆史密碼。我期待她能講述那些普通人可能不太瞭解的詞匯的起源，那些隻有在曆史文獻中纔能看到的生動用法，甚至是那些在口語流傳中逐漸演變而來的有趣故事。我希望這本書能夠讓我不再覺得國語僅僅是一串串冰冷的符號，而是能夠感受到它所承載的豐富文化內涵和曆史厚度。我希望通過這本書，我能培養齣一種更深邃的閱讀習慣，不僅僅是關注故事本身，更能去體味語言的妙處，以及它與我們民族精神血脈的聯係。
评分書名“麗雲老師的閱讀小學堂4：曆史裏的國語”，讓我聯想到瞭曾經在校園裏，老師們用充滿熱情和智慧的聲音，將那些看似遙不可及的知識，一點點地滲透到我們心中。而“小學堂”這三個字，仿佛是一種溫柔的召喚，將我帶迴瞭那個求知若渴的年紀。我尤其對“曆史裏的國語”這一部分感到興趣盎然。我一直相信，文字和語言是曆史最生動的見證者，它們承載著時代的印記，記錄著先人的思想和生活。我非常好奇，在麗雲老師的引導下，我將如何發現那些隱藏在常用詞匯中的曆史痕跡，又將如何理解那些古老而優美的錶達方式。我希望這本書不僅僅是簡單地介紹一些詞語的來曆，而是能夠通過有趣的故事和生動的講解，讓我真正體會到語言的生命力，感受到它與我們民族文化、曆史進程之間密不可分的聯係。我期待這本書能夠激發我對國語更深層次的探究興趣，讓我認識到，每一個字詞，都可能是一扇通往曆史的窗戶，等待著我去開啓。
评分這本書的名字，麗雲老師的閱讀小學堂4：曆史裏的國語，讓我腦海裏立刻浮現齣一個畫麵，那就是一個充滿智慧和趣味的學習場景。我喜歡“小學堂”這個詞，它帶有一種迴歸本源、打下堅實基礎的感覺，似乎是在提醒我們，無論我們走到多遠，那些最基本的、最根本的東西，纔是支撐我們走得更遠的基石。而“曆史裏的國語”這個副標題，更是精準地抓住瞭我一直以來對語言和文化結閤的好奇心。我一直認為，語言是曆史最忠實的記錄者，每一個漢字、每一個詞語，都可能蘊含著一段塵封的往事，一種古老的智慧，或者是一個民族的精神傳承。我非常期待這本書能夠帶領我，不僅僅是學習字詞的用法，更重要的是去挖掘它們背後的故事，去理解它們是如何在曆史的長河中演變、發展，又如何塑造瞭我們今天使用的漢語。我希望通過這本書，我能感受到語言的鮮活生命力，看到它與曆史事件、社會變遷、文化思潮之間的韆絲萬縷的聯係。
评分老實說，剛看到這本書名的時候，我的第一反應是有點新穎，但同時也帶著一絲猶豫。畢竟，“曆史裏的國語”這個組閤，聽起來就比較“硬核”，我擔心它會過於學術化，變成枯燥的考據，讓我這個普通讀者望而卻步。我一直對曆史有些興趣，但往往是斷斷續續的，對語言也隻是停留在使用的層麵，很少去深究它的由來和發展。然而，“麗雲老師”這個稱謂，又意外地給我帶來瞭一點溫暖和信任感。我總覺得，優秀的老師，尤其是那些能夠將復雜事物簡單化、趣味化地講解齣來的老師，是能夠點亮我們對知識的渴望的。所以，盡管名字聽起來有些挑戰，我還是願意去嘗試一下，看看麗雲老師是否能用她的方式，化繁為簡，將國語和曆史這兩個看似疏遠的領域，用一種有趣、易懂的方式聯係起來。我希望這本書不是那種堆砌名詞、年份的教科書式講解，而是能通過一個個生動的故事、一個個有趣的細節，讓我感受到語言的生命力，以及曆史對我們今天語言使用的深遠影響。
评分這本書名聽起來就充滿瞭親切感，“麗雲老師”這三個字，腦海裏瞬間勾勒齣一個溫和、博學的形象，仿佛置身於一個充滿智慧和故事的課堂。“閱讀小學堂”則暗示瞭它是一本適閤孩子們的入門級讀物，但“小學堂”三個字又帶著一絲古樸和紮實，不像那些花哨的少兒讀物，反而讓人覺得內容會更有深度，更值得細細品味。“曆史裏的國語”，這句話更是點睛之筆。我一直覺得，語言不僅僅是溝通的工具，更是承載著民族文化和曆史的基因。當我們將語言放到曆史的洪流中去審視，那它就不再是枯燥的文字，而是鮮活的生命，是祖先留下的智慧結晶。我很期待這本書能如何將國語的演變、趣味的詞匯、或是典故背後的曆史故事娓娓道來，讓我在閱讀中，仿佛穿越時空，與古人對話，感受語言的魅力以及它與我們民族發展息息相關的脈絡。這本書名本身就激起瞭我強烈的好奇心，我相信它一定能為我打開一扇認識國語和曆史的新窗口，讓我在這個過程中獲得知識，也體會到閱讀的樂趣。
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