有誰不想去上學？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　★獻給不想上學、上班的小孩與大人們。
　　★獻給新手老師，和學生一樣，也「不想去上學」。
　　
　　不管是誰都會有不想上學的時候。早上七點因為要去上學而被叫醒，但是想再多睡一下下。外麵好冷不想齣去，「再一下下，再晚一點」然後就被罵瞭。還是裝生病一下下呢？這樣就能躺在床上不用去學校。甚至還會想齣更多不一樣的藉口，這些都是孩子們每天上學之前經常齣現的狀況。

　　但是這種狀況可不隻發生在孩子身上，事實上大人們也會有不想齣門、不想起床、不想去學校跟不想去上班的時候吧！不管是誰都可能是《有誰不想去上學？》的主角。

　　因此隻要是不想去上學、上班的人，都能從這本繪本中得到共鳴。對於那些每天想賴床、睡覺的人們，說不定這本書的齣現，讓他們從中得到認同，身心得到療癒，對他們來說就像是個禮物呢！
　　
　　＊內文搭配注音。
　　＊適讀年齡（童書）4歲以上
　　
韓國YES24讀者迴響

　　這本繪本很有趣，對老師來說孩子們就像是長角的惡魔，這種模樣非常的真實。對於大人而言，等待假期的心情也很能産生共鳴，能夠讀到這麼有趣的繪本真的很幸福，也很推薦給當小學老師的朋友^^（Tomato）

　　這是一本適閤大人的繪本。讀的過程一直讓我笑齣來，也讓我的心情變得很輕鬆。原來不隻是我這樣想啊！討厭這樣的大人居然有這麼多，接著就從認同中得到瞭安慰。學校老師等著放暑假、寒假，而我們這些上班族則等著國定假日。（Hoyo）

作者簡介

宋河浣

　　1.成為繪本作傢前就是個相當熱愛繪本的大人，因為羨慕隻有小孩有趣味的繪本可讀，開始創作為瞭大人而寫的繪本。

　　2.目前正努力創作不管是大人或小孩都能夠感受到趣味、一同分享的繪本，代錶作品有《刺蝟少年》、《使喚小孩做事是犯規》等。

譯者簡介

悅瑄

　　　颱北市立大學中語係畢業，大學時期曾至釜山教育大學當交換學生，喜歡寫作與閱讀短文或心靈補給書籍。

　　曾任教科書編輯，目前於首爾就職中。
 

序

　　今天好像有點不舒服，我想再多睡一下下。
　　啊！不想起床，也不想去學校。
　　真的很不想去！
　　但是，還是要去。因為我是老師。
　　我在學校好忙好忙。
　　教務主任一看到我，就會滔滔不絕。
　　和學生傢長麵談，會讓我好緊張。
　　每個孩子都是小天使。
　　但是，搗蛋起來跟惡魔沒有兩樣。
　　如果我沒有去學校，大傢還是會等我吧！
　　還是，他們會開心到跳起來呢？
　　哎呀！我也不知道！
　　「我不要去學校！」
　　咦！我怎麼跟孩子一樣，耍賴不想去學校呢？

有幾個讓老師頭痛的學生，試著問，當老師遇到這些學生，會不會也不想上學呢？(書名頁)
 
今天好像有點不舒服，想再多睡一下下。
啊──不想去學校。(看到這裏，大傢可能都會覺得這是學生)
 
真的很不想去，但是還是得去。
因為我是老師。
(原來，主角是位老師，不是學生呀！到底發生什麼事，讓這位老師不想去學校呢？)
 
在學校好忙好忙。
教務主任一看到我，就會滔滔不絕。
跟學生傢長麵談，會讓我好緊張。
 
學生們平常都是小天使，但是搗蛋起來跟惡魔沒兩樣。
(左頁是各式各樣老師心中的小惡魔)
 
如果我沒有去學校，大傢還是會等我吧！
還是，他們會開心到跳起來呢？
哎呀！我也不知道！
「我不要去學校！」
咦！我怎麼跟孩子一樣，耍賴不想去學校呢？(老師的內心戲)
 
老師想好好的休息。
也想去旅行，看看那片藍色的大海。
也想跟朋友聊聊天，放鬆一下心情。
 
 
拉迴現實的世界，不僅是老師，包含上班族、學生、警察都要乖乖的去上學、上班。(大傢都病懨懨的感覺，沒有活力)
 
迴到班上，果然學生還是跟平常一樣。
雖然天真無邪，但又有點搗蛋。
但因為身為老師，我還是很愛我的學生。
 
不過有時候也會很想去學校。
(上班族、學生、警察、狗狗都很開心，充滿活力的要去上學、上班)
 
因為有時候會有一些好事情發生。
而且長時間的待在學校，學校就像是我第二個傢。(公司也像上班族第二個傢)
 
不過，下課還是最輕鬆的事情，可以做自己喜歡的事情。
如果時間可以停留在這裏，就不用上學啦！
 
隔天又到瞭，我還是好想好想多睡一下。
 
每天都那麼認真的上班，總會有收獲的。
 
就這樣，一學期過去瞭，終於等到放假啦！(學生歡呼，老師也歡呼)
(上班的大人們，看到這裏會心一笑，因為就跟上班族等待放假是一樣的心情)
 

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠捕捉到孩子真實情感的作品非常著迷。這本書的書名，讓我想到瞭童年時期，那種在自由玩耍和學習任務之間搖擺的心情。我猜想，這本書會用一種非常貼近孩子視角的方式，來講述他們與“上學”這件事的關係。它或許會描繪齣孩子們心中那個理想化的上學場景，充滿著各種有趣的活動和令人興奮的發現，但也會真實地呈現他們可能遇到的挑戰和內心的掙紮。我非常期待書中能夠齣現一些充滿童趣和想象力的情節，比如，孩子們會用怎樣的方式去理解課堂上的知識？他們會和小夥伴們發生怎樣的有趣互動？又或者，他們會遇到哪些讓他們感到新奇或睏惑的事情？我特彆想知道，作者是如何去平衡“童趣”與“教育意義”的。它會不會通過一些寓意深刻的故事，讓孩子們在潛移默化中理解學習的重要性？或者，它會更側重於展現孩子們在學習過程中所獲得的快樂和成長，從而讓他們自己去發現上學的價值？我希望這本書能夠是一次溫暖的陪伴，讓孩子們感受到被理解和被支持，也讓成年讀者能夠從中看到童年時代的那份純真與美好，並從中獲得關於如何引導孩子愛上學習的啓示。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，讓我瞬間聯想到瞭許多關於成長的探討。我猜想，這本書會以一種非常細膩和溫暖的方式，去描繪孩子們在麵對“去上學”這件事時的復雜心路曆程。它可能不是簡單的關於學校生活的記錄，而是深入到孩子們內心深處，去挖掘他們對於知識、對於探索、對於同伴的真實情感。我尤其好奇，作者是如何用文字去構建一個充滿生命力的童年世界的。書中會不會齣現一些充滿智慧的老師，他們用獨特的方式激發孩子們的學習興趣？會不會有一些感人至深的友情故事，讓孩子們在互相幫助中共同成長？我期待看到那些能夠觸動人心的瞬間，比如，孩子們在剋服睏難後獲得的成就感，他們對未知世界的好奇與探索，以及他們與傢人、朋友之間的情感羈絆。這本書是否會帶我們重溫那些充滿童趣的時光，讓我們重新審視“學習”的意義？它是否能夠提供一些關於如何引導孩子建立積極學習態度的寶貴經驗？我希望這本書能夠成為一本能夠陪伴孩子成長的讀物，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中，找到屬於自己的成長節奏，並從中汲取力量，勇敢地去擁抱學習，擁抱生活。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就瞬間抓住瞭我的眼球，那種略帶卡通風格，但又不失溫暖的插畫，讓我有一種想要一探究竟的衝動。我總是對那些以兒童視角切入，探討“成長”這個宏大主題的作品情有獨鍾，尤其是當它以一種輕鬆、幽默的方式呈現時，更能引起我的共鳴。我猜想，這本書一定充滿瞭各種各樣的小故事，那些故事裏或許有調皮搗蛋的孩子，有循循善誘的老師，還有那些在日常生活中，看似微不足道，實則蘊含著深刻道理的片段。我尤其期待那些能夠觸動我內心柔軟部分的情節，也許是關於友情的小摩擦，也許是關於剋服睏難的勇氣，又或許是關於理解與接納的瞬間。我非常好奇作者是如何將這些情感細膩地描繪齣來的，用怎樣的文字去捕捉孩子們純真而又復雜的內心世界。這本書會不會是一次關於童年的懷舊之旅，讓我迴想起自己曾經的某個片段，某個眼神，某個因為一個小小的進步而雀躍不已的下午？或者，它會是一麵鏡子，映照齣現代孩子在成長過程中可能麵臨的挑戰，讓我們這些成年人也能從中獲得一些啓示，更好地陪伴他們。我準備好瞭，帶著一顆好奇且期待的心，去翻開這本書，去感受那份屬於童年的獨特魅力。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本書的名字，我不禁迴想起自己小時候對上學的復雜情感。那時候，雖然嘴上會抱怨，但心裏其實充滿瞭一種對未知世界的嚮往和對新知識的渴望。我猜測，這本書很可能就是圍繞著這種“嚮往”與“抗拒”交織的情感展開的。它或許會通過一些充滿想象力的小故事，展現孩子們眼中一個豐富多彩的學習世界。我很好奇，書中的孩子們會因為什麼原因而“不想去上學”？是貪玩，還是對某些課程感到睏難？而當他們真正走進校園，又會發現什麼讓他們驚喜，讓他們願意留下來，甚至愛上學習呢？我期待書中能夠描繪齣一些非常具體的場景，比如，一個充滿奇思妙想的課堂，一個讓孩子們著迷的課外活動，或者是一次和小夥伴們一起解決學習難題的經曆。我尤其希望看到，作者是如何用細膩的筆觸，刻畫齣孩子們從“抗拒”到“接納”甚至“熱愛”的轉變過程。這中間一定有很多微妙的情感變化，很多不為人知的內心掙紮，以及那些能夠點燃他們學習熱情的小火花。這本書會不會也喚醒我們內心深處，對那些曾經錯過或遺憾的學習經曆的迴憶？或者，它會給予我們一些關於如何激發孩子學習興趣的寶貴靈感，讓我們知道，其實學習可以是一件充滿樂趣的事情，隻要我們找到正確的方式。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。這本書的書名，讓我聯想到很多關於教育理念的討論。我猜想，作者一定在字裏行間，融入瞭自己對兒童教育的深刻思考。也許，它不是一本枯燥的說教類書籍，而是通過一個個生動的故事，展現瞭孩子們在學習過程中所經曆的喜怒哀樂，以及他們是如何在這些經曆中逐漸成長，學會獨立，學會思考。我特彆想知道，書中的主人公會遇到什麼樣的挑戰？是課堂上的難題，還是人際交往中的睏惑？他們又是如何被引導，如何自己去尋找解決之道？我期待書中能夠齣現一些充滿智慧的教育瞬間，讓成年讀者也能從中受益。是不是會有一些意想不到的教育方法，打破我們固有的思維模式？亦或是，它會強調一種更為自然、更具啓發性的教育方式，讓孩子們在快樂中學習，在探索中成長？我對那些能夠引發共鳴的教育場景非常感興趣，比如，當孩子遇到挫摺時，老師或傢長是如何給予支持和鼓勵的？當孩子犯錯時，又是如何引導他們認識錯誤並承擔責任的？我希望這本書能夠提供一些新的視角，幫助我們更好地理解孩子的內心，更好地與他們溝通，共同構建一個更加和諧、更有成效的學習環境。