具体描述
结合超时空探险任务 ☓ 社会学科知识
【可能小学历史任务Ｉ】欢庆十週年，全新换装上阵，来一趟最刺激的中国文化之旅！
在可能小学里，没有不可能的事。
例如，开学前，社会科老师离奇失踪；例如，一个多月后，来历不明的玄章老师上任了。
新的社会科玄章老师上起课来好无聊，却热衷办校外教学：
特展上的士兵模型好逼真，看着看着，眼前居然是秦朝兵马俑制造工厂？
玄奘寺收藏法师的头盖骨，一阵强光从骨头射出，唐朝玉门关瞬间就在眼前；
镇澜宫墙上的浮雕刻着郑和下西洋的场景，但浮雕好像动了一下，难道是眼花了？
茶艺馆墙上的皇帝南巡图栩栩如生，连衣服好像也飘起来──
不会吧，清朝干隆皇帝真的现身了？！
带着兴奋的心情，好奇的眼睛，推开冒险的大门──
就在捷运动物园站的下一站，可能小学上。课。了！
在可能小学里，什么事都「有可能」。只要踏进可能小学，每一节课都精采得不得了。但这么有趣的学校，却在最近找来一名上起课来平凡无奇的玄章老师，害得学生昏昏欲睡。
幸好，这里是可能小学。这次社会课，他们跟着大甲妈祖绕境，在参观镇澜宫的时候，爱佳芬的平安符不小心碰到庙里的浮雕，把他们带回了明朝。穿越时空的两人不仅见识到郑和从西洋回来的盛况，还被兇恶的白脸太监紧紧追捕……
这次，谢平安和爱佳芬能不能找到那把未来与过去之间的「钥匙」，回到现代？
◎人物简介
玄章老师：
「可能小学」新聘社会老师，年纪不大。听说在面试时，以一堂让人终身难忘的试教课，让校长当场决定聘用他。但是，可能小学的孩子却觉得他的课比午休还无聊，一听就昏昏欲睡。 谢平安： 可能小学四年一班的学生。父亲是公务员，母亲在百货公司担任橱窗设计师。他喜欢美术课，家里收藏了三百多个公仔。上社会课时，意外被带回古代，经历了几次难忘的旅程。
爱佳芬：
可能小学四年一班学生。她脑筋灵活，平时喜欢冒险，因为父亲是职棒选手，她打棒球时，总是抢着要担任投手。她的志愿是当一位攀岩教练。她和谢平安一样，意外的回到古代，经历许多难忘的事情。
郑和：
明朝太监。曾奉明成祖的命令带领两万多人的舰队，七次下西洋。最远到达今天的非洲，促进中西的文化交流与交通，带回许许多多奇珍异宝，包括传说中的神兽——麒麟。
老赵：
五十五岁，但看起来比实际年龄还要老。明朝时，担任南京宝船厂一级造船木作师，负责郑和下西洋时的大船监造工作。 大胡子叔叔： 三十多岁，留着一脸粗犷的胡子，说起话来中气十足，上知天文，下知地理，是个十足的万事通。他曾经跟郑和下西洋，用牵星过洋术，帮助宝船远渡重洋。在南京还碰见谢平安和爱佳芬，带他们躲过管事太监的追捕。
管事太监：
脸很白，笑起来很阴险，为人和他的长相一样狡猾奸诈。他是皇帝派出的特务，专门向皇帝打小报告，连官员都很怕他。他在南京宝船厂时，发现了谢平安和爱佳芬，带着手下一路追杀他们。
本书特色
1. 最有「哏」的校园冒险故事：结合快闪冒险☓时空穿越☓闯关寻宝，可能小学的历史课，把一切不可能变成可能！
2. 最亲切的中国历史入门读物：补充国中小阶段社会科知识的不足，帮助学生掌握中国历史的发展重点，累积国中历史科学习的先备知识。
3. 最活泼的知识学习途径：跟着主角认识中国史上重要人物，认识各代风俗民情，欣赏艺术成就，借由体验式的历程将知识立体化，是最有效的知识学习方法。
4. 最严谨的审订团队：延请专家学者专业审订推荐，为孩子的知识学习把关，呈现专业的多元观点。
5. 最具主题情境的版面设计：以情境式插图为故事开场及点缀内文版面，让孩子身入其境，展开一场精采的纸上冒险。
6. 最丰富有趣的延伸单元：
˙「超时空便利贴」以「视窗」概念补充历史知识，增强孩子的历史实力
˙「绝对可能会客室」邀请历史中的重要人物与主角对谈，透露不为人知的历史八卦头条
˙「绝对可能任务」金奖作者亲自设计，在任务中遨游古今，训练图像思考能力
书系介绍
【可能小学系列】为金鼎奖作家、得奖常胜军、畅销童书作者、资深国小教师王文华的知识冒险故事系列。全系列自2008年上市后至今热销超过20万册，大小读者好评不断，包含【可能小学的历史任务I & II】、【可能小学的爱地球任务】、【可能小学的爱台湾任务】，以及【可能小学的西洋文明任务】。本系列融合惊险刺激的超时空冒险、体验式的知识学习，带领读者亲临历史事件发生地，启发孩子对东西方文明的好奇、想像和探究之心，也为学校社会科的学习奠基，是一套轻松有趣的历史入门读物。
得奖记录
★文化部中小学生优良课外读物推介
★入选台北市立图书馆「好书大家读」
★新北市满天星阅读计画优良图书推荐
★义大利波隆纳童书展优良图书推荐
著者信息
王文华
嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！
曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《我的老师虎姑婆》等。欢迎光临他的脸书粉丝专页──王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临喔。
绘者简介
林廉恩
铭传商设毕业，在公司当美编两年之后就开始画图到现在，擅长使用压克力颜料和水性蜡笔，最近开始喜欢复合媒材拼贴。喜欢画城市和怪物、植物等等，愈奇怪愈好！创作内容多以当下的感受或是生活经验为主题。喜欢儿童插画、猫狗、古老的东西、下雨天和惊悚小说。曾获得2014美国3X3当代插画奖及2015波隆那儿童插画奖。平日白天是木讷温和的插画家，到了晚上和假日也就是小孩在家的时候，就会变身抓狂妈妈。
图书目录
人物介绍
第一章 大甲妈祖绕境
第二章 宝船厂
第三章 煮酸辣汤不能少
第四章 斗富
第五章 马戏团进京
第六章 东厂爪牙追来了
第七章 牵星过洋
第八章 平安符失灵了吗？
绝对可能会客室 明朝的太监都很坏？
绝对可能任务
作者的话 有这么一种课程
推荐文一 从历史学习智慧 洪兰
推荐文二 一趟文化之旅 张子樟
图书序言
有这么一种课程
那时，我还是小孩子。坐在教室，听着社会课老师上课。
社会不像国语，国语课能玩成语接龙，写写童话。
社会不比自然，自然课常到校园抓青蛙，看小花。
社会也不比美术课，美术课可以捏泥巴，发挥想像力，在纸上涂涂画画。
我暗暗发誓，有朝一日当老师，绝对要把社会课教得生动又有趣，让小朋友都爱上它。
时间飞逝，岁月如梭，眨眼间，我已经长大，真的变成老师，也教起社会。
社会领域很宽广，它包含历史、地理和公民。
历史在遥远的时间那头；地理在宽阔的空间那边；公民教的某些东西，乡下没有。
有的课，我可以放录影带；有的课，我可以拿挂图；有的课，我们可以玩角色扮演。但是更多的课，我还是一样要比手划脚、口沫横飞。
虽然我极力想改变，但是，一切好像都很难转变。
这让我想到，如果能把知识变成生活，小朋友亲身经历一遍，根本不必我来讲，小朋友一定能记得牢，对不对？
这又让我想到，为什么不办一所这样的学校？
「可能小学」，它立刻在我脑里闪呀闪呀，金碧辉煌的朝我招手。
在可能小学里，什么事都是有可能的。
「历史」是我最先想到，现实无法重演的课。
像是秦朝，兵强马盛但是律法严苛。犯人抓太多，抄写名录的隶官将文字偷减笔画，简化后的字，不管是隶书、楷书、行书，都是从那时之后才大势底定，源远流长直到千年后。
所以，你想不想到秦朝去看看，感受一下秦代的气氛，体会一下古人的生活？绝对比坐在课堂里还要精采一百倍。
唐朝是中国古代盛世，但是，到底有多兴盛呢？
单单以长安城来说，就住了上百万的人口。这上百万人要喝水，得有多大的水库呀？要吃饭，得运来多少的稻米呀？
就算是粪坑，都得准备几十万个，够伟大了吧！
那时，世界上有很多人都想到中国，中国的留学生玄奘却反其道而行，经过陆上的丝路，千里迢迢去印度取经，从此，梵音缭绕，直到今天。
到唐朝享受那种国际化的感觉吧！
明朝的郑和下西洋，比哥伦布早了几百年。哥伦布发现新大陆，欧洲人从此在美洲大陆占地为王，灭了印加文明；郑和航行到非洲，带着妈祖与各国建立友好关系，几个国王甚至随他回南京，愿意葬在中国，这又是怎么回事？
海上的丝路，陆上的丝路，交相辉映，那是我们不可不知的历史。
还有一条运河，也很精采。大家一定听过杨贵妃吃荔枝，必须用快马传送，才能在赏鲜期限前送到长安城。
可是古代的稻米如果要这么送来转去，绝对会累死几万头可怜的马匹、牛只。养马很贵，牛车很慢，古人动脑想到运河，经过上千年的挖掘，终于挖成一条全世界最长的京杭大运河。
有了这条河，南方、北方畅行无阻；有了这条运河，康熙、干隆皇帝才能常到江南去品美食，赏美景。
到清朝搭船游一段运河吧！感受江南的风光，看看干隆皇帝为什么乱盖印章，哈，绝对有趣！
这是没有教室的课程，这是感受真实生活的课程，推荐给你，希望你能学习愉快，收获丰足。
还等什么呢？把书打开，跟着谢平安、爱佳芬回到古国去吧！
推荐序
从历史学习智慧
历史是每一个民族的根本，它是一个历程，记录这个民族从甲到乙时间和空间上所发生的事。每一个民族都很注重它的历史，如果没有史，编也得编一个出来，以向后人交代祖先是怎么来的。像台湾这样不注重史，还要去之而后快，真是千古少有。没有根的树是活不长的，看到现在政府用公权力大力的让子民遗忘祖先的故事，真是深以为忧。
俗语说「儿不嫌娘丑」，不管过去的历史是如何不堪，都应该珍惜它；它是「己身所从出」，是祖先走过的痕迹，饮水要思源，不可忘本。孔子说：「见贤思齐，见不贤而内自省。」历史不可隐藏也不可抹煞。「在晋董狐笔」就是史官最好的典范，更何况我们有着全世界独一无二的辉煌灿烂历史，我们怎么可能不叫孩子去读自己的历史，不让他知道自己的祖先曾经创造出连现代高科技都做不出来、像马王堆出土的蚕薄纱的文明？
不读史，无以言
孩子的成长过程需要一个榜样，好让他立志效法，「养天地正气，法古今完人」曾是我们教育孩子的准则。历史上有这么多可歌可泣的榜样，我们希望孩子长大成为正直有志节的人，现在却为了意识型态，画地为限，在渡黑水沟以前的历史，统统不教了，把祖先留给我们最珍贵的文化遗产，一盆水全泼了出去，我深觉可惜。
多人觉得现在的年轻人肤浅，一问三不知，只会追星、穿名牌。细想起来，这是我们的错，怎能怪他们？孔子说：「不读诗，无以言。」我更认为「不读史，无以言」，是我们没有好好教育他们，没有给他们深度。所以现在看到也有人感觉到孩子不读史的危险，愿意写历史，出版历史给孩子看，做为一个知识分子，我怎能袖手旁观，不尽一份棉薄之力呢？
唐太宗曾说：「以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。」千百年来，物换星移，沧海桑田，只有人性未变，读史正是可以知兴替，可以使自己不重蹈前人的覆辙。历史教我们的其实就是智慧。我常觉得一个学校中，最重要的是历史老师，一个会说故事的历史老师可以兼教公民课程，他可以用说故事的方式将伦理、道德、价值观带给学生。只要把学生读史的兴趣带起来，让孩子自己去读史，读多了，国文程度会好，因为了解典故就会用成语和比喻，就可以增加文章的文采；语文能力好了，学别的科目也容易了。
这套书用孩子最感兴趣的时光机器把孩子带回古代，让他们身历其境去体验古人当时的生活。例如在秦朝只有犯人才剃头、剃胡，难怪我们看到的兵马俑都是留着大胡子。
因了解而得到的知识是长久的，但愿我们的孩子都能从历史中去认同我们的祖先，了解他们一代一代的哲学思维与艺文的创意，以他们所成就的人类文明为荣。
推荐序
一趟文化之旅
王文华这四本【可能小学的历史任务Ｉ】系列（《秦朝有个歪鼻子将军》、《骑着骆驼逛大唐》、《跟着妈祖游明朝》和《摇啊摇，摇到清朝桥》）是所谓的「历史故事」的一种：借虚构的男女主角回到从前的某个时空，此时空的人物确实存在于历史记载中，当时的人事物的叙述必须精确，出现的确实是存在的昔日人物，但只是配角，文物的描绘也必须恰如其分，不可任意杜撰。可以虚构的部分只有情节，例如今人与古人在过去时空中巧遇，形成另一套故事。
作者选取了中国历史上的四个重要朝代：秦、唐、明、清。这四个朝代武功鼎盛、与外族接触也相当频繁，因此文化交流不断，催生新的文化。当然，与外族接触不见得完全是主动，有时是大环境所逼，不得不去面对，尤其在每个盛世步向衰微之时，这点清末时期最为明显。幸好作者选取的是清初国力强盛的干隆年代，这种顾虑也就自动消除了。
阅读的三个基本功能
专家学者认为给儿童阅读的书籍有三个基本功能：提供乐趣、增进了解，与获得资讯。他们强调，童书的书写内容必须以乐趣为主，先吸引孩子主动打开书本，然后再从乐趣的描述中带入「了解」与「资讯」的相关讯息。
细读这套书，我发觉这三种功能可以并列，没有先后之分，可以同时达成。四本书的趣味性都很高，但在阅读当中，作者随时加入类似「视窗」的「超时空便利贴」（好炫的名字！），增加读者对故事背景安排的了解，当然同时也提供了不少相关资讯。最后更透过「绝对可能会客室」的问题讨论，试图澄清、说明或解释该朝历史最容易被现代人误会或误传的部分，使小读者看完故事后，同时达成阅读的三个重大功能。作者用心良苦，值得称赞。这些随时补充的有趣历史小知识，能让孩子充分理解透过「看故事」而「学历史」的过程与意涵。
老少三主角
这套书的重要角色有三：谢平安、爱佳芬与玄章老师。谢平安与爱佳芬就像一般的小四男女生一样：求知欲强，对周遭的一切变动的或不变动的人事物都十分好奇，爱现以力求表现，喜欢动手动脚，触碰「不应该」触碰的东西，例如竹尺、象铃、平安符、茶匙这些连接现在与过去之间的「钥匙」，然后到相关的朝代冒险走一趟。虽然险象环生，但绝对不致于险遭不测，不然的话，谢平安、爱佳芬哪有机会继续闯荡中土、穿梭各个朝代？王文华老师的故事也就没办法再说下去了。
或许有人会问，故事中竹尺、象铃、平安符、茶匙这些所谓的「钥匙」，与西方奇幻故事中的「过门」（threshold）是否一样？依据学者的说法，「过门」是介于「第一世界」与「第二世界」之间的一道关卡或通道。「第一世界」指上帝创造的我们生活的现实世界，而「第二世界」则是作家虚拟的空间，所以我们翻开《魔戒》或《龙骑士》时，会发现一张作者绘制的地图、一个我们现存世界找不到的地方。如果故事熔现实与奇幻于一炉时，「过门」就得出现了，例如衣橱（《纳尼亚传奇》）、月台（《哈利波特》）、书（《说不完的故事》）等。然而「可能小学」这套书的「钥匙」虽有「过门」功能，但谢平安、爱佳芬闯入的空间确实存在过，他们是借这些「钥匙」回到过去，与古时名人过了一段有趣冒险的生活，「钥匙」的功能比较接近《汤姆的午夜花园》中，那道汤姆在午夜钟敲十三响时推开通往花园的门。
看完了上面这段「超时空便利贴」后，我们不能忘了书中另一个关键人物——玄章老师。表面上，他是一位上起课来可以让学生昏昏欲睡的古板老师，可是他一带动「户外教学」时，精神就来了，有若另一个老师。谢平安和爱佳芬常在另一时空里找到这位老师的「影武者」（如秦朝的秦墨、明朝的大胡子叔叔等）。读者思考一番后，不难发现他似乎扮演了「智慧老人」的角色。当然，如果认定玄章老师是作者的化身，也未尝没道理。
文化之旅的滋味
就字数而言，这套书的层级比一般桥梁书稍高，但内容适合国小中、高年级与国中一、二年级阅读。这套幽默、有趣的好书，让我们随着谢平安和爱佳芬到中国四大朝代盛世游历一番，见识固有文化高贵优雅的一面。
我们徜徉于兵马俑、唐诗、佛经、对联、船队这些文化积淀的同时，也领略到作者非凡的改写能力（如《西游记》的互文奇思）。我们一边快乐阅读、一边用力思索，脑海中不时浮现一幅幅由文字转化而成的动画：沙漠上的骆驼铃声、繁华京城的鼎沸人声、运河上行驶的船只、大海上扬威异域的船队……似乎在我们眼前一一闪过。借由书中的竹尺、象铃、平安符、茶匙，我们随着两位可爱顽皮的小四生，分享了他们惊险有趣的旅程，满载而归。原来，文字推介的文化之旅是如此令人兴奋难忘！
◎张子樟／前台东大学儿童文学研究所所长
图书试读
农历三月十七日，时间是午夜十二点。
灰姑娘的马车踢踏、踢踏的走远；青蛙「轰」的一声，又变回王子还有什么神奇的事要发生？
不知道！
不清楚！
不明白！
因为人们都已经离开梦乡，聚集在大甲镇澜宫前的广场。
号角呜呜呜的响着，烟火咻咻咻的放着，妈祖娘娘的神轿准备要起驾。在这一刻，世界三大宗教盛事之一──大甲妈祖的绕境之旅──就要往云林出发喽！
七天六夜的行程，沿途有数不清的庙宇，路上有听不厌的传奇，还有看不完的舞狮、舞龙、八家将和车鼓阵。如果跟着走一遍，可以用自己的双脚去认识家乡，学习知识。
哇！那该有多好！
是呀，你们学校有没有？
没有，对不对？
但是可能小学的社会课程，就安排了这样的教学活动！
小朋友帮忙抬神轿、拿大旗、吹号角；参加一次，保证回味一辈子。
因为，可能小学是一所什么事都可能发生的小学！这么有趣的课程，可能小学当然不会放过！
神轿移到广场，人群跟到广场。可能小学的小朋友，在玄章老师的带领下，趁着空档，先去参观镇澜宫。
玄章老师是可能小学的社会老师，只要出来户外教学，他就像充饱电的麦克风。
「妈祖本来的名叫做林默娘，妈祖或妈祖婆是台湾对林默娘特有的称唿，有『女祖先』的意思。明清时代的大陆福建、广东地区多称她为『娘妈』。」玄章老师说。
爱佳芬问：「她是海神，对不对？」
「没错，她保佑航海人的平安，郑和下西洋，郑成功来台湾，都会在船上祭拜她。」
「郑和、郑成功、郑澜宫？为什么航海的人都姓郑？」谢平安搔着头。
「镇澜宫的镇，唸做『ㄓㄣˋ』，是一座供奉妈祖来镇住海浪、保平安的庙宇；郑和的郑，唸做『ㄓㄥˋ』，他是明朝人。」同学们哈哈大笑：「上课不认真，户外教学出糗了吧！」
玄章老师也笑了：「我的讲义里不是写了吗？郑和奉旨下西洋；郑成功赶走荷兰人；他们虽然都是明朝人，时间却差了两百多年。」他指着庙里墙上的浮雕说：「这个浮雕刻的是明朝木船，古代在海上
航行，一半靠技术，一半靠运气；尤其郑和下西洋，路途那么远，出海一次，往往长达两、三年，船舰航行在汪洋大海上，当然要求妈祖保佑平安。」
「两、三年？」谢平安吐吐舌头：「那么久？」
用户评价
对于《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，我只想说，它彻底颠覆了我对历史读物的刻板印象。一直以来，历史都是那些深奥难懂、枯燥乏味的文字堆砌，直到我翻开了这本书。它不是一本简单的历史科普读物，也不是一本严肃的学术专著，而是一场奇幻的穿越之旅，一次与历史最亲密的对话。作者巧妙地将一个现代小女孩，通过一种充满想象力的方式，送回了明朝。而这次穿越的关键，竟然是那位慈爱的妈祖娘娘。这种设定本身就充满了新意和吸引力，让人忍不住想要一探究竟。在书中，妈祖不再是仅仅停留在传说中的神祇，她化身为一位温柔而智慧的导游，带着小女孩，也带着读者，在明朝的大地上穿梭。她不是直接灌输历史知识，而是通过引导小女孩去观察、去体验、去感受，来展现明朝的方方面面。我看到了明朝宫廷的宏伟壮丽，感受到了市井百姓的真实生活，甚至能想象出当时人们的思想观念和价值取向。书中所描绘的明朝，是如此的鲜活和立体，仿佛就在我的眼前展开。从浩瀚的海洋到繁华的城镇，从文人的雅集到商贾的交易，一切都栩栩如生。妈祖的视角，更是独特而珍贵。她以一种超然的智慧，指引着小女孩去理解历史事件背后的深层原因，去体会人物的内心世界。这种“润物细无声”的教育方式，让我深受启发。我不再是死记硬背那些历史事件的发生时间，而是开始思考为什么会发生，以及这些事件对当时社会产生了怎样的影响。书中关于郑和下西洋的描写，更是让我心潮澎湃。我仿佛看到了那无数艘巨轮劈波斩浪，驶向远方的壮丽景象，感受到了中华民族曾经拥有的辉煌与自信。而书中对明朝社会生活的细节刻画，更是让我印象深刻。从饮食、服饰到娱乐、习俗，都展现得淋漓尽致，让我对那个时代有了更直观、更深刻的认识。这本书的语言风格也极具感染力，时而幽默风趣，时而感人至深，让我欲罢不能。十年纪念版的出版，更增添了这本书的收藏价值，精美的插画和新增的内容，都让我爱不释手。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，对我而言，与其说是一本历史读物，不如说是一次心灵的旅行。它以一种极其独特且富有吸引力的方式，将我带入了那个遥远而迷人的明朝。故事的开端，是一位现代小女孩，在妈祖的奇妙引领下，开启了一段穿越时空的冒险。妈祖，这位在中国民间享有崇高地位的女神，在这里被赋予了更加生动和人性化的形象，她不仅是小女孩的守护者，更是她探索历史的启蒙者。我跟随小女孩的脚步，仿佛身临其境地漫步在明朝的街道上。书中对明朝的描绘，绝非是简单的文字罗列，而是充满了视觉的冲击力和生活的气息。我能想象出古建筑的巍峨，感受到市井的喧嚣，甚至能体会到当时人们的情感。妈祖的引导，为整个历史的学习过程注入了灵魂。她不是直接灌输知识，而是通过充满智慧的对话和场景体验，让小女孩，也让我，去主动地探索和发现。这种方式，让历史变得不再遥远，而是触手可及。书中对明朝社会生活各方面的描绘，细节丰富且生动。从人们的服饰、饮食到社会习俗，都得到了细致的刻画，让我对那个时代有了更加全面和深刻的认识。我对书中关于郑和下西洋的描写尤为印象深刻，它展现了那个时代中国人的开拓精神和宏伟抱负，让我对中华民族的辉煌历史充满了自豪。十年纪念版的推出，更是为这本书增添了收藏价值。新增的内容和精美的插图，极大地丰富了阅读体验，让这本书更加值得珍藏。这本书，是一部真正能够点燃读者对历史兴趣的优秀作品。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，在我看来，是一次将历史的厚重与现代的趣味完美融合的典范。它以一种别出心裁的方式，带领读者穿越时空，亲身感受明朝的魅力。故事的核心，是一位现代的小女孩，在妈祖的神秘引领下，踏上了一段穿越明朝的奇幻旅程。妈祖，这位在中国传统文化中象征着庇护与智慧的神祇，在这里成为了连接过去与现在的桥梁，她以一种温柔而有力的方式，引导着小女孩，也引领着读者，去认识和理解那个时代的方方面面。我仿佛与小女孩一同置身于明朝的大街小巷，感受着那个时代的独特氛围。书中所描绘的明朝，并非是冰冷的历史事件的堆砌，而是充满了生动的画面和鲜活的人物。我能想象出古建筑的宏伟，听到市井的喧嚣，甚至能感受到当时人们的生活气息。妈祖的引导，为整个历史的学习过程增添了独特的魅力。她不是直接告知答案，而是通过提出问题、鼓励观察和体验，让小女孩，也让我，去主动地思考和探索。这种方式，让历史的学习变得不再枯燥，而是充满乐趣。书中对明朝社会生活的描绘，细致入微且富有感染力。从人们的衣食住行到社会交往，都得到了生动的刻画，让我对那个时代有了更深刻、更真实的认识。我对书中关于郑和下西洋的描述尤为赞赏，它不仅展现了那个时代中国人的航海实力，更传递了中华民族开放包容的精神，让我倍感自豪。十年纪念版的推出，更是为这本书增添了收藏价值。新增的内容和精美的插图，极大地提升了阅读体验，让这本书更加值得反复品读。这本书，是一部真正能够激发读者对历史好奇心的优秀作品。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，就像是一扇通往历史深处的大门，而妈祖，则是那扇门上最耀眼的钥匙。作者用一种极其精妙的方式，将一个看似平凡的小女孩，置于了一个波澜壮阔的历史背景之中，并赋予了她一段与众不同的探险旅程。妈祖的形象，在书中被塑造得既神秘又亲切，她不仅仅是带领小女孩穿越时空的向导，更是她心灵的慰藉和智慧的启迪者。我跟随小女孩的脚步，在明朝的土地上漫步，我能清晰地感受到那个时代的独特魅力。书中的明朝，并非是冰冷的史料堆砌，而是被描绘得有血有肉，有声有色。我仿佛看到了那些古老的建筑在阳光下闪耀，听到了市井小贩的叫卖声此起彼伏，甚至能想象出当时人们的生活气息。妈祖的引导，让整个历史学习过程变得生动而有趣。她不是直接告诉小女孩“这是什么”，而是通过提问、观察和体验，让小女孩自己去探索和发现。这种互动式的学习方式，极大地激发了我对历史的兴趣。书中关于明朝社会各个阶层的描绘，也让我印象深刻。从皇室的奢华到百姓的朴实，从文人的风雅到商人的精明，作者都进行了细致而生动的刻画，让我对那个时代的社会结构有了更清晰的认识。我对书中关于郑和下西洋的描写尤其赞赏，它不仅展现了那个时代的航海成就，更传递了中华民族开放包容的精神，让我为之动容。十年纪念版的推出，更是为这本书增添了光彩。新增的内容和精美的插图，极大地丰富了阅读体验，也让这本书更具收藏价值。这本书，是一部真正能够让读者“沉浸式”体验历史的作品。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，在我看来，绝对是一部能够“化繁为简，寓教于乐”的典范之作。它成功地以一种极其吸引人的方式，将原本可能令人望而生畏的明朝历史，变得生动有趣，引人入胜。故事的展开，是通过一个现代小女孩，在妈祖的引领下，进行了一次奇妙的明朝时空之旅。妈祖，这位在中国传统文化中具有崇高地位的形象，在这里被赋予了新的生命力，她不仅仅是神话中的人物，更是小女孩在历史长河中的良师益友。我跟随小女孩的视角，仿佛亲身经历了一场穿越。书中所描绘的明朝，不是干巴巴的文字描述，而是充满了视觉冲击力和生活气息。从宏伟的宫殿到热闹的市集，从精致的服饰到特色的饮食，每一个细节都栩栩如生，让我身临其境。妈祖的角色，起到了点睛之笔的作用。她以其超然的智慧和深邃的洞察力，引导着小女孩去发现和理解历史的真谛。她不会生硬地灌输知识，而是通过启发性的对话和体验式的学习，让小女孩，也让读者，在不知不觉中吸收历史的养分。我尤其对书中关于明朝社会生活场景的描写印象深刻。它让我看到了那个时代的普通人的生活状态，感受到了他们的喜怒哀乐，从而对历史有了更深刻、更人性化的理解。书中对郑和下西洋的描绘，更是让我感到了震撼，它展现了那个时代中国人的探索精神和航海实力，让我对祖国的历史充满了自豪感。十年纪念版的推出，无疑是对这本书品质的肯定，新增的内容和精美的插画，进一步提升了阅读的体验，也让这本书更具收藏价值。这本书，不仅让孩子们爱上历史，也让成年人重新审视历史，是一部值得强烈推荐的优秀读物。
评分这本书就像一把钥匙，开启了我对历史的无限想象。我一直对明朝的历史感到好奇，但传统的教科书总是枯燥乏味，充斥着冰冷的数据和复杂的政治斗争。然而，《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》却以一种耳目一新、引人入胜的方式，将我带入了那个波澜壮阔的时代。故事的主角是一位小女孩，她通过一次奇妙的旅行，穿越时空，来到了明朝。而她并非孤身一人，有妈祖的陪伴，这位在中国民间备受尊崇的海神，不仅是她的向导，更是她心灵的慰藉。书中对明朝的描绘，并非是宏大叙事，而是从一个孩子的视角出发，去观察和感受那个时代的日常生活。我仿佛能闻到街头巷尾的叫卖声，听到市井的喧嚣，看到人们衣着的服饰，感受到那个时代的温度。妈祖的形象塑造得非常鲜活，她既有神明的慈悲与智慧，又不失人间烟火的亲切与关怀。她引导着小女孩去探索明朝的方方面面，从宫廷的奢华到民间的疾苦，从文人的风雅到商贾的传奇。书中穿插的历史知识，被巧妙地融入到情节之中，毫不突兀，反而让学习变得轻松愉快。我不再是被动地接受信息，而是通过角色的经历，主动地去理解和吸收。例如，当小女孩见到郑和下西洋的船队时，我仿佛也置身于那壮阔的场面，感受到了大航海时代的勇气与探索精神。又比如，当她目睹了当时百姓的生活，体验了他们的喜怒哀乐，我对明朝的认识便不再局限于皇帝和大臣，而是看到了更广阔、更真实的社会图景。这本书的语言风格也极具特色，既有童趣盎然的描绘，又不乏对历史细节的精准把握。它成功地平衡了故事性与知识性，让不同年龄段的读者都能从中获得乐趣和收获。这本书的十週年纪念版，更是增添了许多珍贵的资料和精美的插图，让阅读体验更上一层楼。我迫不及待地想知道，接下来的任务又会将小女孩带到哪里，又会在她身上发生怎样激动人心的故事。这本书让我重新爱上了历史，让我觉得历史不再遥远，而是触手可及，生动鲜活。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，就像是一部精心雕琢的时光胶囊，将我毫不费力地送往了那个充满传奇色彩的明朝。我一直对历史充满好奇，但往往被复杂的年代和人物关系所困扰，直到这本书的出现。它巧妙地避开了枯燥的知识点堆砌，转而以一种充满童趣和冒险精神的方式，让我沉浸其中。故事的主角是一位现代小学生，她的奇遇是与中国传统文化中的重要神祇——妈祖，一同穿越到明朝。这个设定本身就充满了吸引力，妈祖的慈悲与智慧，成为了引导小女孩探索历史的绝佳向导。她不是一个冷冰冰的教科书，而是一位有温度、有情感的引路人。我跟随小女孩的脚步，穿梭于明朝的大街小巷，感受着那个时代的脉搏。书中所描绘的明朝，并非是泛泛而谈的宏大叙事，而是从一个孩子的视角，去捕捉那些最生动、最真实的细节。我仿佛能听到古街上的叫卖声，看到人们衣着的鲜艳色彩，闻到空气中弥漫的淡淡的香料味。妈祖的引导，让历史变得鲜活起来。她不是简单地告知“这是什么”，而是通过引导小女孩去观察、去提问、去体验，来激发我们对历史的好奇心。例如，当小女孩看到繁华的港口，妈祖便会借此讲述郑和下西洋的故事，让我们感受到那个时代的开放与进取。书中的细节描写，更是让我惊叹。无论是当时人们的穿着打扮，还是建筑的风格，亦或是市井小贩的叫卖声，都栩栩如生，仿佛触手可及。这种身临其境的阅读体验，让我对明朝有了更深刻、更直观的认识。我不再只是一个旁观者，而是成为了故事的一部分，与小女孩一同经历着这一切。十年纪念版的出版，更是为这本书增添了独特的魅力。新增的内容和精美的插画，让我在阅读的同时，也能欣赏到历史的艺术之美。这本书，无疑是我读过的最有趣的“历史课”。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，对我而言，是一次意想不到的精神盛宴。它以一种极其创新的方式，将我带入了那个我既熟悉又陌生的明朝。故事的起点，是一个极具想象力的设定：一位现代小学女孩，在妈祖的引领下，开启了一场穿越时空的冒险。妈祖，这位在中国传统文化中备受尊敬的神祇，在这里化身为一位睿智的向导，她引导着小女孩，也引导着读者，去探索明朝的奥秘。我仿佛置身于书中，跟随小女孩的脚步，在明朝的街头巷尾穿梭。书中所描绘的明朝，不是枯燥乏味的文字，而是充满生命力的画面。我能感受到阳光洒在古建筑上的温度，能听到市井的喧嚣，能想象出人们的面容和他们的生活。妈祖的引导，让历史的学习变得不再枯燥。她不是简单地告知事实，而是通过启发式的对话和情景体验，让小女孩，也让我，主动地去思考和理解。书中对明朝社会各个阶层的描绘，栩栩如生，让我看到了那个时代真实的社会图景。从皇宫的奢华到民间的朴实，从文人的风雅到商人的精明，都得到了细致的刻画。我尤其被书中关于郑和下西洋的段落所吸引，它展现了那个时代中国人的开拓精神和远见卓识，让我对中华民族的历史充满了敬意。十年纪念版的推出，无疑是这本书的一大亮点。新增的内容和精美的插画，为读者提供了更丰富的阅读体验，也使得这本书更具收藏价值。这本书，真正地将历史的趣味性和知识性完美地融合在了一起，是一部值得反复阅读的佳作。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，对于我这样一位对历史既着迷又容易被细节淹没的读者来说，简直是一场及时雨。作者以一种令人惊叹的创意，将现代的孩童视角与遥远的明朝历史巧妙地融合在一起。故事的起因，是一位小女孩，在神秘的妈祖娘娘的带领下，踏上了穿越时空的旅程。这种设定，瞬间就点燃了我对阅读的兴趣。妈祖，这位在中国民间备受尊敬的海神，在这里化身为一位充满智慧和慈爱的引路人，她不是简单地传递历史信息，而是通过一次次生动的体验，让小女孩，也让我，去亲身感受那个时代的氛围。我跟随小女孩的脚步，在明朝的土地上游走，我能感受到阳光洒在古建筑上的温暖，能听到市井的喧嚣与活力，甚至能想象出当时人们的喜怒哀乐。书中对于明朝社会的描绘，是极其生动且富有层次的。它不是局限于政治或军事的宏大叙事，而是深入到 everyday life，展现了当时社会的方方面面。从皇宫的恢弘到民间的烟火气，从文人墨客的雅趣到商贾的精明，都得到了细致的刻画。妈祖的视角，更是为整个旅程增添了一层独特的哲学意味。她引导小女孩去理解历史事件背后的动机，去体会人物的内心世界，让我们不再仅仅停留在“是什么”，而是开始思考“为什么”。我特别喜欢书中关于郑和下西洋的篇章，它展现了那个时代中国人面向世界的勇气与胸怀，让我对中华民族的辉煌历史充满了敬意。书中对于服饰、建筑、饮食等细节的描写，也让我赞叹不已，作者在考证上的严谨，使得整个阅读体验更加真实可信。十年纪念版的推出，更是为这本书锦上添花。新增的内容和精美的插画，为读者提供了更丰富的阅读体验，也让这本书更具收藏价值。这本书，成功地将历史的厚重感与阅读的趣味性完美结合，是一部真正能够启迪心智的优秀作品。
评分《可能小学的历史任务Ⅰ：跟妈祖游明朝（十週年纪念版）》这本书，给我带来的惊喜远不止于此。它不仅仅是一本儿童读物，更是一部能够引发成人深思的历史画卷。作者以一种非同寻常的视角，将我们带回了那个距离我们既遥远又似乎触手可及的明朝。故事的起点，是一个充满奇幻色彩的设定：一位小学女孩，在妈祖的引领下，开启了一段跨越时空的探险。这种设定本身就极具吸引力，成功地打破了传统历史读物的枯燥感，将严肃的历史知识融入到了一个引人入胜的故事框架之中。妈祖不再仅仅是传说中的海神，她成为了串联起时空与人物的灵魂人物，她的智慧与慈爱，如同灯塔般指引着小女孩，也照亮了我们对历史的理解。书中对明朝的描绘，是细致入微的。它不是简单地罗列历史事件，而是通过小女孩的眼睛，去观察和体验那个时代的点点滴滴。我仿佛看到了明朝时期街头巷尾的繁华景象，听到了市井百姓的喧闹叫卖，甚至能感受到那个时代的独特气息。作者在人物塑造上也颇具匠心，小女孩的天真烂漫与妈祖的超然智慧形成了鲜明的对比，她们的互动充满了趣味和温情。在妈祖的引导下，小女孩接触到了明朝社会的各个层面，从皇宫的奢华到百姓的朴实，从文人的风雅到商人的精明，无不生动地展现在读者面前。我尤其被书中关于郑和下西洋的段落所吸引。它没有落入俗套地描写战争与征服，而是着重展现了那个时代中国人探索海洋的勇气与智慧，以及不同文明之间的交流与碰撞。这种宏大的历史叙事，在细微之处却充满了人性的温度。书中对历史细节的考究，也让我惊叹不已。从服饰、建筑到饮食、习俗，都力求真实，让我对明朝有了更深刻、更立体的认识。十年纪念版的推出，更是为这本书增添了光彩。新增的内容和精美的插画，不仅提升了阅读的愉悦感，也让这本书的收藏价值倍增。这本书，真的是一本值得反复品读的佳作。
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