具体描述
◎硬纸板及圆角的双重贴心设计，给宝贝最舒适、最优质的阅读！
◎献给新生儿的阅读礼盒，内附爱的亲子共读附册，一起在阅读中幸福成长吧！
◎贴心加赠超实用纯棉口水巾，柔软好清洗，是新生儿的必备良品！
幼儿阅读推广专家林美琴老师量身打造，从这里开始遇见世界，专为新生儿设计的阅读启蒙绘本！
连结视觉感知与生活经验，学习将文字转为情绪表达的最佳启蒙读物！搭配可爱的图画与丰富的色彩，让宝宝可以跟妈妈一起尽情翻阅，透过绘本中熟悉的日常场景，让宝宝看见自己平常的样子、认识各种喜怒哀乐。
《啊！》
一本针对新生儿到一岁宝宝量身打造的宝宝书。书中呈现小宝宝的生活样貌，并且以「啊！」来对应宝宝的各种情绪，比如好奇的「啊！」、开心的「啊！」、难过的「啊！」和惊喜的「啊！」，这样不但能刺激宝宝的认知发展，也能涵养语感，让文字在宝宝的早期经验中成为表情达意的符码，奠立良好的语文底蕴。
《宝宝的一天 妈妈的一天》
描述一天的时间里，妈妈在做什么？宝宝又在做什么？
从前面阅读是《宝宝的一天》，从书尾阅读则是《妈妈的一天》，最后在全书中间为两人的一天作共同结尾。双封面的设计让宝宝可以发现：不管何时，亲人都在身边，不但满足安全感，也能感受家的温暖。说故事时还能玩妈妈在哪里？宝宝在哪里？的游戏。
延伸思考
与宝宝快乐共读
想让宝宝体验快乐的阅读氛围，你可以试着这样做：
一、佈置阅读情境
在客厅、卧室、餐厅、游戏间……各个空间都放置小书柜和佈置阅读角，书柜的高度让宝宝在爬行或无聊时很容易就能看到书，那么，书本自然成为宝宝生活中的「必需品」，在生活中理所当然的存在。
二、和宝宝共读
将宝宝抱在腿上、搂在怀里，念书给他听，在这个共读的时刻里，让宝宝感到：爸爸的声音好温暖，妈妈的怀抱好舒服……因为亲情、爱与温暖的连结，阅读的宝宝会是快乐的。
和宝宝一页一页的翻开书页，朗读书中的童谣或说故事，宝宝书的插画常是幼儿熟悉的日常物品或是可爱的小动物们，可以边说边指着书中的图画指物认名，或是宝宝听着你念，跟着会说。那么，根据经验，宝宝在七个月时，就会咿咿呀呀有回应，八个月时，就学着大人有模有样地拿起书本，而且不会拿反，到第十个月之后，就可以照三餐读，与书建立亲密的联系。
三、建立阅读仪式
每天拨出一段固定的时间与宝宝共读，习惯了以后，就会成为每天的阅读仪式，在这个时间，宝宝会等着与你共读，等着你说故事给他听。
通常，许多父母会选择在宝宝睡前进行这个阅读仪式，宝宝听完故事以后，就能带着满足的微笑进入梦乡。当然，如果能多选择几个共读的时段就更好啰！
遇到这些情形时怎么办？
与宝宝共读时，你也可能发生以下许多家长遇到的情况，这时可参考以下建议：
状况一：宝宝不喜欢，悄悄爬走了
有可能是这本书引不起宝宝的兴趣，或宝宝的专注力不够，每个孩子都有天生的特质，若宝宝天生较好动，这也是正常的现象，千万不要挫折或就此停止共读，一分钟、两分钟的专注都好，习惯是慢慢养成的，若勉强宝宝接受，搞得哇哇大哭，下次看到书就害怕，可就得不偿失了。下次不妨换本书来读，总会找到合他胃口或引起兴趣的书，或是等宝宝吃饱睡足心情好时再试一试，专注时间不久也没关系，等到习惯或兴趣养成后，阅读的时间就会逐渐拉长的。
状况二：小宝宝急着翻页
因应宝宝自主行为的生理发展或小手功能越来越灵活，常会在你共读时还没说完就急着翻页，或不听你说的，拿书起来把玩或又啃又咬，这时不要限制宝宝一定得按部就班顺着你的步调一页一页读起，他想看第几页就第几页吧！可不要搞得像上课一样，想要硬塞给孩子一堆知识。就让宝宝有参与感，尽情去探索吧！因为这时让宝宝自在亲近书本才是最重要的事。
状况三：小宝宝老是要读同一本书。
你准备了许多书，但宝宝老是要读同一本，宝宝喜欢喜爱的书一遍又一遍的读是很正常的。这是小宝宝需要熟悉感的安全需求，也是常见的正常现象，就和他重复读这一本书吧！让孩子在轻松愉快的阅读中茁壮成长。你只要随时更新书柜里的书，吸引宝宝的兴趣，等着宝宝愿意去探索、去发现，或者就在你一遍又一遍讲完同样的书以后，在需求被满足、兴致很高时，就让新书悄悄接续上场，让宝宝逐渐熟悉更多的书朋友，对周遭的环境有更多的安全感，逐渐拓展更丰富的阅读世界。
孩子在阅读一本书之前，最先看到的是大人的脸。就和宝宝一起享受共读的乐趣吧！你愉悦的脸庞流动的爱与温暖也将是孩子喜爱阅读的不二法门，这些早期的阅读经验一定能长存于孩子的心中，建立与阅读的美好联系。
＊适读年龄：0～3岁亲子共读；3岁以上自己阅读
◎献给新生儿的阅读礼盒，内附爱的亲子共读附册，一起在阅读中幸福成长吧！
◎贴心加赠超实用纯棉口水巾，柔软好清洗，是新生儿的必备良品！
幼儿阅读推广专家林美琴老师量身打造，从这里开始遇见世界，专为新生儿设计的阅读启蒙绘本！
连结视觉感知与生活经验，学习将文字转为情绪表达的最佳启蒙读物！搭配可爱的图画与丰富的色彩，让宝宝可以跟妈妈一起尽情翻阅，透过绘本中熟悉的日常场景，让宝宝看见自己平常的样子、认识各种喜怒哀乐。
《啊！》
一本针对新生儿到一岁宝宝量身打造的宝宝书。书中呈现小宝宝的生活样貌，并且以「啊！」来对应宝宝的各种情绪，比如好奇的「啊！」、开心的「啊！」、难过的「啊！」和惊喜的「啊！」，这样不但能刺激宝宝的认知发展，也能涵养语感，让文字在宝宝的早期经验中成为表情达意的符码，奠立良好的语文底蕴。
《宝宝的一天 妈妈的一天》
描述一天的时间里，妈妈在做什么？宝宝又在做什么？
从前面阅读是《宝宝的一天》，从书尾阅读则是《妈妈的一天》，最后在全书中间为两人的一天作共同结尾。双封面的设计让宝宝可以发现：不管何时，亲人都在身边，不但满足安全感，也能感受家的温暖。说故事时还能玩妈妈在哪里？宝宝在哪里？的游戏。
延伸思考
与宝宝快乐共读
想让宝宝体验快乐的阅读氛围，你可以试着这样做：
一、佈置阅读情境
在客厅、卧室、餐厅、游戏间……各个空间都放置小书柜和佈置阅读角，书柜的高度让宝宝在爬行或无聊时很容易就能看到书，那么，书本自然成为宝宝生活中的「必需品」，在生活中理所当然的存在。
二、和宝宝共读
将宝宝抱在腿上、搂在怀里，念书给他听，在这个共读的时刻里，让宝宝感到：爸爸的声音好温暖，妈妈的怀抱好舒服……因为亲情、爱与温暖的连结，阅读的宝宝会是快乐的。
和宝宝一页一页的翻开书页，朗读书中的童谣或说故事，宝宝书的插画常是幼儿熟悉的日常物品或是可爱的小动物们，可以边说边指着书中的图画指物认名，或是宝宝听着你念，跟着会说。那么，根据经验，宝宝在七个月时，就会咿咿呀呀有回应，八个月时，就学着大人有模有样地拿起书本，而且不会拿反，到第十个月之后，就可以照三餐读，与书建立亲密的联系。
三、建立阅读仪式
每天拨出一段固定的时间与宝宝共读，习惯了以后，就会成为每天的阅读仪式，在这个时间，宝宝会等着与你共读，等着你说故事给他听。
通常，许多父母会选择在宝宝睡前进行这个阅读仪式，宝宝听完故事以后，就能带着满足的微笑进入梦乡。当然，如果能多选择几个共读的时段就更好啰！
遇到这些情形时怎么办？
与宝宝共读时，你也可能发生以下许多家长遇到的情况，这时可参考以下建议：
状况一：宝宝不喜欢，悄悄爬走了
有可能是这本书引不起宝宝的兴趣，或宝宝的专注力不够，每个孩子都有天生的特质，若宝宝天生较好动，这也是正常的现象，千万不要挫折或就此停止共读，一分钟、两分钟的专注都好，习惯是慢慢养成的，若勉强宝宝接受，搞得哇哇大哭，下次看到书就害怕，可就得不偿失了。下次不妨换本书来读，总会找到合他胃口或引起兴趣的书，或是等宝宝吃饱睡足心情好时再试一试，专注时间不久也没关系，等到习惯或兴趣养成后，阅读的时间就会逐渐拉长的。
状况二：小宝宝急着翻页
因应宝宝自主行为的生理发展或小手功能越来越灵活，常会在你共读时还没说完就急着翻页，或不听你说的，拿书起来把玩或又啃又咬，这时不要限制宝宝一定得按部就班顺着你的步调一页一页读起，他想看第几页就第几页吧！可不要搞得像上课一样，想要硬塞给孩子一堆知识。就让宝宝有参与感，尽情去探索吧！因为这时让宝宝自在亲近书本才是最重要的事。
状况三：小宝宝老是要读同一本书。
你准备了许多书，但宝宝老是要读同一本，宝宝喜欢喜爱的书一遍又一遍的读是很正常的。这是小宝宝需要熟悉感的安全需求，也是常见的正常现象，就和他重复读这一本书吧！让孩子在轻松愉快的阅读中茁壮成长。你只要随时更新书柜里的书，吸引宝宝的兴趣，等着宝宝愿意去探索、去发现，或者就在你一遍又一遍讲完同样的书以后，在需求被满足、兴致很高时，就让新书悄悄接续上场，让宝宝逐渐熟悉更多的书朋友，对周遭的环境有更多的安全感，逐渐拓展更丰富的阅读世界。
孩子在阅读一本书之前，最先看到的是大人的脸。就和宝宝一起享受共读的乐趣吧！你愉悦的脸庞流动的爱与温暖也将是孩子喜爱阅读的不二法门，这些早期的阅读经验一定能长存于孩子的心中，建立与阅读的美好联系。
＊适读年龄：0～3岁亲子共读；3岁以上自己阅读
著者信息
作者简介
林美琴
台湾师范大学国文系学士，美国南加州大学（University of Southern California）东亚语言与文化研究所硕士。
多年来从事读写教学研究及专文专书论述，并受邀国内外阅读／写作／说故事／亲子共读／读书会等相关议题演讲及主持培训工作坊。
着作包括《绘本有什么了不起？》、《绘本的读写游戏》、《绘本的手作游戏》、《儿童阅读新识力》、《上作文课了！》、《教出国中生的阅读力》、《一个人的写作教室》等十余种，并译有《图书馆老鼠》一书。
绘者简介
黄郁轩
毕业于台湾师范大学美术系，是个喜欢动物与咖啡的插画创作者。希望借由画笔与想像力，创造出抚慰人心的温暖世界。作品散见于报章杂志、书籍与网路媒体。
个人网站：www.smallx2.com 个人部落格：www.smallx2.com/blog
林美琴
台湾师范大学国文系学士，美国南加州大学（University of Southern California）东亚语言与文化研究所硕士。
多年来从事读写教学研究及专文专书论述，并受邀国内外阅读／写作／说故事／亲子共读／读书会等相关议题演讲及主持培训工作坊。
着作包括《绘本有什么了不起？》、《绘本的读写游戏》、《绘本的手作游戏》、《儿童阅读新识力》、《上作文课了！》、《教出国中生的阅读力》、《一个人的写作教室》等十余种，并译有《图书馆老鼠》一书。
绘者简介
黄郁轩
毕业于台湾师范大学美术系，是个喜欢动物与咖啡的插画创作者。希望借由画笔与想像力，创造出抚慰人心的温暖世界。作品散见于报章杂志、书籍与网路媒体。
个人网站：www.smallx2.com 个人部落格：www.smallx2.com/blog
图书目录
图书序言
导读
宝宝书，婴幼儿阅读世界的开始
近年来，零岁阅读起步走（Bookstart）已成为世界教育的重要趋势，婴幼儿早读与亲子共读也因而备受重视。研究一再证实，婴幼儿阶段是脑力发展的黄金时期，及早让宝宝接触阅读，给予学习刺激，对于认知发展及阅读兴趣、习惯与能力的养成都有极大助益。
但是婴幼儿读什么？怎么读？若选了不适龄的读物，宝宝因心智成熟度与读物内容不相应，就可能兴趣缺缺，或是拿起来又啃又咬又撕，还没有开始读，书本却已面目全非。其实，就像宝宝的生理发展从翻身、坐、爬到走都有特定的进程，书本也应该符合心智发展而有不同的适性选择，要因势利导，不能操之过急，因为婴幼儿的早读，重点不在于知识的积累，而是大脑的刺激与阅读行为的置入记忆，为日后的学习打造良好的心理素质。
以纯图像或图像搭配文字的绘本（或称图画书）是启蒙阅读的好帮手，因为图像的特质，让不识字的宝宝能够在成人说故事或共读的引领下，连结视觉感知与生活经验，去听、去看、去说、去读，从一本书开始遇见世界。因应婴幼儿早读的风潮，目前已有为宝宝量身打造的专属绘本──在制作上以厚纸板书呈现，耐撕耐咬，也以小开本的形式方便宝宝抓拿，并针对宝宝不持久的注意力考量适当的页数，还有书的导圆角安全设计，父母或照顾者可以将宝宝抱在怀里，拿着宝宝书说故事或念给宝宝听。根据研究，宝宝很喜欢听父母或照顾者的声音，可以产生安全感，同时也将父母一字一句的爱转化成喜爱阅读的基因，开启一生的「悦读之门」，建立与书本的亲密联系，养成阅读的好习惯。
《啊！》和《宝宝的一天 妈妈的一天》就是因应上述理念，专为零到三岁婴幼儿量身打造的宝宝书。除了外观和材质唿应上述的贴心设计，在内容上更满足婴幼儿阶段认知学习的需求，开始宝宝快乐阅读的起步。
世界对话的起始
《啊！》以一个「啊」字串连整本绘本，直接传达了以图像为主、文字为辅的宝宝书特质。书中呈现婴幼儿的各种生活样貌，并以「啊！」来对应各种情绪、心情与感受。这一声「啊！」是一早起来看见妈妈的安全感，是喝奶的欢喜，是对于生活的好奇，或者是惊慌害怕的求助，也是从镜子里看到自己和认识自我的观察。无论是群体或自己、屋内或屋外，车水马龙乃至于大自然的各式体验，都是从宝宝一声「啊！」开始，借由视觉、声音与情绪表达的连结，向世界打招唿。
相对于现今许多孩子积累许多语汇也不知如何运用，这样的语文初始学习是重要而关键的，让文字在宝宝的早期经验不是笔画的构筑，而是表情达意的符码，奠立良好的语文底蕴，涵养语感。你也会发现，共读几页后，原来被动听着大人说故事的宝宝，在一页页的「啊！」中也开始咿咿呀呀，跟着发出「啊！」来传递欢喜、悲伤、好奇、惊讶等各种情绪，并从书中一朵花的绽放、一只蝴蝶的翩翩起舞，发现生活中的各种美丽，一切就从「啊！」开始向世界发声，这是情感的发抒，也是和世界对话的起始。
爱就在身边
对于婴幼儿来说，大人平常不过的一天充满着新奇，是他们的一场冒险。许多宝宝常有着强烈的不安、不熟悉的害怕或是与大人分离的焦虑，常有要大人在身边的安全感需求。这本宝宝书特别为这样的景况量身打造，以双封面的设计，将妈妈和宝宝的一天双线发展，从左到右、从右到左，分别描述了以宝宝和妈妈各为主体的一天，最后在书的中间页共同完成结局。
书中唿应宝宝的日常生活作息，所以宝宝对于书中的页面是熟悉的、亲切的，并能够以生活经验展开认知探索，配合基本语句：宝宝吃早餐、宝宝玩玩具……等学习，虽然书中妈妈和宝宝各自为主体发展内容，但在〈宝宝的一天〉里，妈妈或爸爸的身影都「藏」在画面中；同样地，宝宝的身影也都出现在〈妈妈的一天〉画面里，这样的设计，让宝宝发现：不管何时，亲人都在身边，可以满足宝宝的安全感，也感受到家的温暖。因此，与宝宝共读这本书时，可以玩「找一找」的游戏，从画面中找找妈妈在哪里？宝宝在哪里？在有如躲猫猫的玩兴中，寓阅读于游戏，触动宝宝阅读的兴趣，也能培养宝宝的观察力与专注力，有助于减少现实生活中的分离焦虑，也在妈妈煮早餐、爸爸餵宝宝的分工中，享受一家人相处的幸福时光。
就让这两本宝宝书作为迎接宝宝来到世上的美好礼物，无论是认知发展、生活习惯的养成，还是爱与安全的需求、语言与文字的启蒙，观察与探索的启动，还有图感、语感以及美感的涵养，都能从书中得到良好的陶冶，陪伴宝宝快乐成长。
文/林美琴
宝宝书，婴幼儿阅读世界的开始
近年来，零岁阅读起步走（Bookstart）已成为世界教育的重要趋势，婴幼儿早读与亲子共读也因而备受重视。研究一再证实，婴幼儿阶段是脑力发展的黄金时期，及早让宝宝接触阅读，给予学习刺激，对于认知发展及阅读兴趣、习惯与能力的养成都有极大助益。
但是婴幼儿读什么？怎么读？若选了不适龄的读物，宝宝因心智成熟度与读物内容不相应，就可能兴趣缺缺，或是拿起来又啃又咬又撕，还没有开始读，书本却已面目全非。其实，就像宝宝的生理发展从翻身、坐、爬到走都有特定的进程，书本也应该符合心智发展而有不同的适性选择，要因势利导，不能操之过急，因为婴幼儿的早读，重点不在于知识的积累，而是大脑的刺激与阅读行为的置入记忆，为日后的学习打造良好的心理素质。
以纯图像或图像搭配文字的绘本（或称图画书）是启蒙阅读的好帮手，因为图像的特质，让不识字的宝宝能够在成人说故事或共读的引领下，连结视觉感知与生活经验，去听、去看、去说、去读，从一本书开始遇见世界。因应婴幼儿早读的风潮，目前已有为宝宝量身打造的专属绘本──在制作上以厚纸板书呈现，耐撕耐咬，也以小开本的形式方便宝宝抓拿，并针对宝宝不持久的注意力考量适当的页数，还有书的导圆角安全设计，父母或照顾者可以将宝宝抱在怀里，拿着宝宝书说故事或念给宝宝听。根据研究，宝宝很喜欢听父母或照顾者的声音，可以产生安全感，同时也将父母一字一句的爱转化成喜爱阅读的基因，开启一生的「悦读之门」，建立与书本的亲密联系，养成阅读的好习惯。
《啊！》和《宝宝的一天 妈妈的一天》就是因应上述理念，专为零到三岁婴幼儿量身打造的宝宝书。除了外观和材质唿应上述的贴心设计，在内容上更满足婴幼儿阶段认知学习的需求，开始宝宝快乐阅读的起步。
世界对话的起始
《啊！》以一个「啊」字串连整本绘本，直接传达了以图像为主、文字为辅的宝宝书特质。书中呈现婴幼儿的各种生活样貌，并以「啊！」来对应各种情绪、心情与感受。这一声「啊！」是一早起来看见妈妈的安全感，是喝奶的欢喜，是对于生活的好奇，或者是惊慌害怕的求助，也是从镜子里看到自己和认识自我的观察。无论是群体或自己、屋内或屋外，车水马龙乃至于大自然的各式体验，都是从宝宝一声「啊！」开始，借由视觉、声音与情绪表达的连结，向世界打招唿。
相对于现今许多孩子积累许多语汇也不知如何运用，这样的语文初始学习是重要而关键的，让文字在宝宝的早期经验不是笔画的构筑，而是表情达意的符码，奠立良好的语文底蕴，涵养语感。你也会发现，共读几页后，原来被动听着大人说故事的宝宝，在一页页的「啊！」中也开始咿咿呀呀，跟着发出「啊！」来传递欢喜、悲伤、好奇、惊讶等各种情绪，并从书中一朵花的绽放、一只蝴蝶的翩翩起舞，发现生活中的各种美丽，一切就从「啊！」开始向世界发声，这是情感的发抒，也是和世界对话的起始。
爱就在身边
对于婴幼儿来说，大人平常不过的一天充满着新奇，是他们的一场冒险。许多宝宝常有着强烈的不安、不熟悉的害怕或是与大人分离的焦虑，常有要大人在身边的安全感需求。这本宝宝书特别为这样的景况量身打造，以双封面的设计，将妈妈和宝宝的一天双线发展，从左到右、从右到左，分别描述了以宝宝和妈妈各为主体的一天，最后在书的中间页共同完成结局。
书中唿应宝宝的日常生活作息，所以宝宝对于书中的页面是熟悉的、亲切的，并能够以生活经验展开认知探索，配合基本语句：宝宝吃早餐、宝宝玩玩具……等学习，虽然书中妈妈和宝宝各自为主体发展内容，但在〈宝宝的一天〉里，妈妈或爸爸的身影都「藏」在画面中；同样地，宝宝的身影也都出现在〈妈妈的一天〉画面里，这样的设计，让宝宝发现：不管何时，亲人都在身边，可以满足宝宝的安全感，也感受到家的温暖。因此，与宝宝共读这本书时，可以玩「找一找」的游戏，从画面中找找妈妈在哪里？宝宝在哪里？在有如躲猫猫的玩兴中，寓阅读于游戏，触动宝宝阅读的兴趣，也能培养宝宝的观察力与专注力，有助于减少现实生活中的分离焦虑，也在妈妈煮早餐、爸爸餵宝宝的分工中，享受一家人相处的幸福时光。
就让这两本宝宝书作为迎接宝宝来到世上的美好礼物，无论是认知发展、生活习惯的养成，还是爱与安全的需求、语言与文字的启蒙，观察与探索的启动，还有图感、语感以及美感的涵养，都能从书中得到良好的陶冶，陪伴宝宝快乐成长。
文/林美琴
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