让天赋自由(改版)

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原文作者: Ken Robinson, Lou Aronica
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具体描述

  每一个人,在任何时候,只要愿意,都可以活出自己!

  四个关键问题,决定你是否活出自己
  天资/什么是你真正的力量所在?
  热情/哪件事让你永远充满活力?
  态度/你让际遇左右生命,还是用态度创造运气?
  机会/如何为你的热情找到实践的管道?

  你是否在用自己的人生,实现别人的梦想?
  你是否受限于社会制约,妥协地活着,而非全然地实现自己的天命?
  你是否以自己的期望,限制了孩子的道路?

  本书将使你再也无法回避内心的疑问。

  书中59个最真实的生命故事,
  每个人都过着挑战重重的生活。
  他们的人生绝非坦途,历经低潮与阻碍,没有人拥有「完美」的生命,
  但却曾在某些时刻,体验到近乎「完美」的境界。
  这些故事的重点不在于他们的成功,而在于――
  你,如何回应内心的唿唤。

  找到你的热情所在,一切都会改观!

  归属天命,有迹可循,最明显的就是自由与踏实的感受。
  当你从事自己热爱又擅长的工作,才可能觉得活出了真实的自我,成为你理想中的自己。
  你觉得自己做着天生该做的事,也成为你天生该成为的人,这就是归属于天命的状态。
   ――肯.罗宾森
 

著者信息

作者简介

肯.罗宾森 Ken Robinson


  国际知名创新、创造力与人力资源专家。合作对象遍及欧洲、亚洲、美国政府,以及国际机构、世界500强企业、非营利组织和世界顶尖文化组织。他的演说充满热情,鼓舞人心,善于以幽默励志的方式传递深奥的知识,广受欢迎。他告诉全世界读者,在全球经济新形势下,商业、教育与组织的需求应如何变化。
  
  二〇〇三年,因为对文化艺术的卓越贡献,获英国女王伊丽莎白二世册封为爵士。二〇〇五年,他被《时代杂志》、《财富》与CNN联合评为「主流之音」。着有《让创意自由》、《让天赋发光》、《发现天赋之旅》、《让孩子飞》等书。

卢.亚若尼卡 Lou Aronica

  曾创作两本小说,并与他人合着非文学类作品,包括与拉派尔(Clotair Rapaille)合着的畅销书《情感行销的符码》(The Culture Code,天下文化)。现与妻子凯莉及四名子女居住于美国康乃迪克州。

译者简介

谢凯蒂


  美国蒙特瑞国际学院口译暨笔译研究所硕士,具多年口笔译工作经验,于天下文化出版之译作包括《和尚卖了法拉利》、《发掘你的太阳魔力》、《拍照前先学会看》、《看到什么都会画》、《贾伯斯传》(合译)。
 

图书目录

推荐序  你就是自己最伟大、最精采的作品          严长寿   
引言    生命的归属            
                                                 
chapter 1  找出天赋与热情                                                              
chapter 2  一定有属于你的才华                                                      
chapter 3  谁都能飞                                                                  
chapter 4  忘我的境界                                                             
chapter 5  寻找让你看见自己的伙伴                                              
chapter 6  你愿意付出多少代价?                                          
chapter 7  幸运来自你的态度                                                  
chapter 8  辨认生命中的良师                                                  
chapter 9  人生永远不嫌迟                                                              
chapter 10 当兴趣不能餬口时                                                  
chapter 11 学校的好成绩不等于人生的好成绩         
                     
后记      全体人类都必须活出天命                               
谢辞     颁发「特殊服务奖」                                                       
注释

图书序言

Chapter  1找出天赋与热情
 
吉莉安才八岁,前途已经出现危机。她的功课一塌煳涂,起码在学校老师的眼中是如此。她老是迟交作业,笔迹潦草,考试成绩也差。不仅如此,她还经常影响课堂的进行,不是动来动去发出噪音,就是勐盯着窗外看,老师得被迫暂停教课,把吉莉安的注意力拉回来,但她却又开始干扰身边的小朋友。吉莉安自己倒是一点也不在意,她早习惯被大人纠正,也丝毫不认为自己是问题儿童,但校方却十分忧心。等到学校发函给家长的时候,事态才开始显得严重。
 
学校认为吉莉安有某种学习障碍,也许比较适合转往特殊教育学校。当时还是一九三○年代,若是现在,吉莉安可能会被判断患有「注意力不足过动症」(ADHD),让她服用利他能(Ritalin)或其他治疗过动症的药物。不过在当时,尚未得知过动症是一种疾病,没有现成的治疗方式,患者也不知道可以用药物协助治疗。
 
吉莉安的父母收到学校信函,担忧之际也立刻採取行动。妈妈帮吉莉安穿上漂亮衣服和鞋子,绑个马尾辫子,然后怀着忐忑不安的心情带她去让心理医师诊断。
 
必须舞动身体才能思考
 
吉莉安告诉我,记忆中,她被带进一个橡木墙板的大房间,书架上排着皮革装订的书,站在大书桌旁边的是一个身穿毛呢外套、相貌庄严的男子。他把吉莉安带到房间另一端,请她坐在宽大的皮沙发上。吉莉安双脚几乎悬空,周遭环境让她有些害怕。她担心给人不好的印象,所以把双手压在身下坐着,免得自己乱动。
 
心理医师走回书桌,大约花了二十分钟询问妈妈,了解吉莉安在学校的问题,以及学校认为她造成哪些困扰。医生并非对着吉莉安发问,但一直都注意看着吉莉安,因此让她感到极度不安与困惑。即便当时年纪还小,吉莉安也了解这个人对她的生命有重大的影响力。吉莉安知道「特殊教育」是什么意思,她可不想沾上任何一点边,而且她真的觉得自己没有什么问题。可是其他人似乎都认为她不对劲,听着妈妈回答问题的方式,大概连妈妈都这么想吧!
 
或许我真的有问题⋯⋯,吉莉安这样想着。
 
当医生和妈妈终于谈完,医生从书桌边起身,走向沙发,坐在小女孩身边。他说:「吉莉安,妳刚才都很乖,谢谢妳。不过妳还得再乖乖待一会儿,现在我要跟妳妈妈单独讲话,我们要出去几分钟。别担心,我们很快就回来。」

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None

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