我可以勇敢去上学！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 分离焦虑
• 入学适应
• 儿童心理
• 情绪管理
• 自信心
• 绘本
• 成长
• 亲子阅读
• 小学入学
• 克服恐惧

　　小威想要永远跟妈妈在一起。他对陌生的幼稚园感到很害怕，听说学校常会刮起很冷的风、老师有着尖尖的牙齿！这些都是小威因为必须独自面对未知环境所感到恐惧而衍生出来的幻想，所以只要给他足够的安全感，就能帮助小威勇敢地自己去上学啰。

　　《I CAN DO IT》系列套书是孩子在寻求人、事、物的使用权中，与父母之间思想与对话沟通的桥樑，不仅仅是图画书或故事书，更是父母导引手册。

　　本书作者为义大利着名儿童心理学家，在书中揣摩孩子内心的喊话「如果妈妈能每天在学校陪伴我，将会是很棒的事！」让父母了解孩子的想法，成为一起陪伴孩子实现生活目标的盟友。

　　★插画故事中英双语，让孩子能够在简单的故事中自然养成英文会话

　　★只要扫书本封底的QR code就可以让孩子聆听中英文故事、也可以学习正统的中英文发音喔

　　★一套陪伴孩子们成长的小礼物，让爸爸妈妈理解孩子们拥有表达的权利和感受的力量

　　★绘本唯一！内附写给父母的引导手册、实战教导，让父母对抗孩子们的情绪游刃有余

　　《I CAN DO IT我做到了!》系列套书为义大利历史悠久规模最大的出版社DeA，筹备三年请到义大利儿童心理治疗权威ALBERTO PELLAI及着名教育心理学家BARBARA TAMBORINI、新锐插画家ELISA PAGALLI共同着作，是一套兼顾着孩子们的情绪管理及日常生活习惯养成的成长套书。

　　《I CAN DO IT我做到了!》系列套书共有六个主题：
　　▲「我做到了，我是一个好哥哥」
　　▲「我做到了，我不当小霸王」
　　▲「我做到了，我可以把饭吃光光」
　　▲「我做到了，我可以自己睡觉」
　　▲「我做到了，我可以勇敢去上学」
　　▲「我做到了，我可以学会守规矩」

　　每本书的前半部都包含一个故事，简单浪漫的图画、幸福的色调，借由绘本的故事，不只让孩子们感受到如何控制情绪及学习良好的生活习惯，更可以让孩子学习到美感；后半部则是给爸爸妈妈们的实战建议、适当引导孩子的词句和情境，让父母和孩子成为共同面对成长挑战的「盟友关系」。

　　《I CAN DO IT我做到了!》系列套书可以帮助孩子们慢慢学会控制自己，将喜怒哀乐整理在他们的情绪小背包里。

　　在幼儿期，孩子们的需求无法获得满足时，就会以「我不要！」或是生气的方式呈现，家长可以借由书籍的引导，协助孩子设立适当的目标，并鼓励孩子、协助他们扩大「可以做到」的范围。例如：练习自己吃饭、想放弃时能继续坚持、和弟弟妹妹「分享」父母的爱......，这些对孩子来说都是让他们锻练「控制情绪肌肉」的挑战，如果妥善地完成这些挑战，将会使我们的孩子变得更坚强并拥有强大的安全感。

　　《I CAN DO IT我做到了!》系列套书也是给父母的「陪伴成长套书」，陪伴孩子一起学习，学会将无法达成的需求，慢慢地转化为感到满足的想法，就像是体验抵达终点线的美好，这时就会产生「我做到了！我可以做到！」，而这将会成为幼儿期发展自信心的基石，更是让陪伴孩子成长的父母成为最强的盟友啊!

　　尺寸: 21.8 x 23.8 (cm)大小适中最方便幼儿阅读
　　️书本封面为雾面质感，送礼自用都非常美丽

　　＊适读年龄：2-10岁以上

《远方的灯塔》 一部关于迷失与找寻，关于勇气与成长的深刻长篇小说 引言： 在时代的洪流中，每个人都是一叶浮萍，被命运之手推向未知的彼岸。有人随波逐流，有人奋力搏击。本书讲述的，正是一群在时代转折点上，努力抓住生命中那束微弱光芒的人们的故事。他们来自不同的背景，怀揣着各自的秘密与渴望，最终在命运交织的网中，找到了彼此，也找到了真正的自己。 第一部：迷雾中的港湾 故事始于一座被遗忘的沿海小城——“雾屿”。这座城市像一个被时光遗弃的角落，空气中常年弥漫着海水的咸湿与淡淡的忧郁。 主人公介绍： 林远山： 一位三十岁出头的考古学家，表面沉稳内敛，内心却被十年前一场意外深埋的往事所困扰。他回到雾屿，名义上是为了整理一份家族留下的古籍，实则是为了逃避都市的喧嚣和内心的审判。他坚信，真相如同深埋的文物，需要耐心和勇气才能重见天日。 苏婉清： 雾屿镇唯一的独立书店“拾光集”的店主。她以书为伴，用文字构建起一座抵御外界侵扰的堡垒。婉清拥有惊人的记忆力和洞察力，她似乎知道镇上所有人的过去，却对自己的未来讳莫如深。她与远山之间的每一次交谈，都像是在探寻历史的碎片，充满了试探与吸引。 老船长（周伯）： 镇上德高望重的渔民，也是远山父亲的旧识。他沉默寡言，但他的眼神里承载了雾屿几代人的风云变幻。他拥有一艘老旧的木船，常年漂泊于雾屿外海那片被称为“失语区”的神秘海域。 情节展开： 林远山抵达雾屿后，很快发现家族留下的古籍并非简单的族谱，而是一本地图册，上面标注着一些奇异的符号和关于“海上星辰”的传说。他与苏婉清在书店的相遇，从对古代航海术的探讨开始，逐渐触及到两家隐藏在历史长河中的联系。 与此同时，镇上出现了一股不速之客——一家大型开发商，意图将雾屿改造成高端度假区。他们的到来打破了小镇的平静，引发了老一辈居民的不安和反抗。开发商的代表，一位名叫“陈锐”的年轻精英，手段老辣，目标明确，他似乎对雾屿的地下资源有着非同寻常的兴趣。 远山在整理古籍的过程中，无意中发现了一本日记，日记的主人是他的祖母，记录了在五十年代，雾屿曾发生过一次影响深远的“物资转移事件”。线索直指老船长周伯口中的“失语区”。 第二部：深海的秘密 随着开发商的步步紧逼，林远山和苏婉清决定联手，利用古籍中的线索，揭开雾屿的历史真相，保护这片土地。他们发现，“海上星辰”并非神话，而是一套复杂的古代定位系统，与雾屿特殊的地理结构和地下水文网络息息相关。 冲突升级： 陈锐的调查能力超乎想象，他似乎掌握了部分关键信息，并开始利用镇上的利益受损者，分化瓦解原住民的抵抗力量。他对林远山的行动了如指掌，并试图通过利益诱惑，让远山交出古籍。 林远山和苏婉清为了追寻最终的定位点，不得不说服老船长再次出海，前往“失语区”。这次航行充满了危险。海况瞬息万变，他们不仅要面对自然界的考验，还要警惕可能存在的“人为干扰”。 在海上，周伯终于吐露了真相：那场五十年代的物资转移，并非简单的藏匿，而是为了保护一批具有科研价值的早期工业模型，这些模型被设计成可以利用当地特殊地热能运行，是开启雾屿地下能源系统的关键。而陈锐背后的开发商，正是觊觎这套能源系统，试图将其私有化。 高潮迭起： 在“失语区”的核心地带，他们找到了一个隐秘的海蚀洞，洞内正是古代定位系统所指引的入口。当他们进入洞穴深处时，发现陈锐早已设下埋伏。 一场关于知识、权力与守护的对峙在幽暗的洞穴中展开。陈锐揭示了自己的身份——他并非单纯的商人，而是当年参与“物资转移”行动的科研人员的后代，他认为家族的成果被林远山的祖辈“私藏”，他此行是为了“纠正历史”。 林远山利用他对古籍的理解，启动了定位系统的防御机制。苏婉清则利用她对当地历史和文化的深刻认知，找到了解除系统锁定的关键“口令”（一段早已失传的当地童谣）。 第三部：星辰归位 最终的对决并未诉诸武力，而是知识与信念的较量。林远山证明了祖辈的行动是为了保护这些技术不被滥用，而非私藏。他向陈锐展示了日记中关于技术伦理的深刻反思。 结局与释然： 陈锐最终被说服，他意识到自己被复仇的执念蒙蔽了双眼。能源系统的启动被设定为“共享”模式，它将以一种可持续、低影响的方式，为雾屿带来新生，而非被少数人垄断。 雾屿迎来了真正的转机。阳光穿透常年的海雾，照射在重新焕发生机的港口上。 林远山放下了过去的包袱，他意识到真正的考古，是面向未来，守护当下。他决定留在雾屿，协助当地政府建立一个文化遗产保护区，将科学与历史结合。 苏婉清的书店不再是逃避的孤岛，而是知识传播的中心。她与远山，在历史的灰烬中找到了彼此的坐标，共同面对即将到来的新生活。老船长周伯则成为新的“星辰引路人”，带着年轻一代，学习敬畏海洋与历史。 尾声： 《远方的灯塔》不仅仅是一个关于寻宝的故事，它探讨了记忆的重量、传承的责任，以及在面对巨大变革时，个体如何选择坚守与前行。雾屿的故事，如同每一个被时代裹挟的小镇和个体一样，在迷失中找寻方向，最终，每个人都成为了照亮彼此的灯塔。 主题探讨： 历史的解读权与真相的复杂性。 现代文明与传统智慧的共存之道。 个人创伤如何影响集体记忆与未来选择。 在快速发展的浪潮中，如何守护“慢”下来的价值。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，我个人比较偏爱那些简单、纯粹，却又充满诗意的文字。对于《我可以勇敢去上学！》这本书，我期待它的语言能够像孩子们的童谣一样朗朗上口，富有韵律感，方便亲子共读。同时，语言中又应该蕴含着温暖和鼓励，比如那些肯定孩子努力的话语，或者描绘友情的美好句子。避免使用过于成人化的词汇或复杂的句式，确保孩子们能够轻松理解。我设想，书中可能会有一些重复性的短语，用来强调“勇敢”的主题，或者通过拟声拟态词，让故事更加生动有趣。总而言之，这本书的文字应该是有温度的，它能够抚慰孩子们的焦虑，点燃他们的希望，让他们在阅读的过程中，感受到被理解和被支持，从而真正地拥有“我可以勇敢去上学！”的力量。

评分☆☆☆☆☆

读到这本《我可以勇敢去上学！》的书名，就让我想起自己小时候第一次踏入校园的那种忐忑与好奇交织的心情。那时候，世界仿佛一下子变得好大，老师、同学、课本，一切都是那么陌生。这本书的书名很有画面感，它传递出一种力量，一种鼓励，好像在对每一个即将或正在经历分离焦虑、面对新环境的孩子说：“别怕，你行的！” 我觉得，一个好的绘本，首先在书名上就要能抓住读者的心，引起共鸣，而这本书显然做到了。光凭这个名字，我就已经充满了期待，想知道书里会如何描绘这份“勇敢”，会用怎样的方式去触动孩子们的心弦。它或许会讲述一个关于克服恐惧的故事，或许是关于如何结交新朋友的秘诀，又或许是用奇妙的想象力把上学这件事变得不再可怕。我非常期待能从这本书中看到孩子们眼中不一样的世界，以及他们如何在这个过程中找到属于自己的勇气，然后像书名一样，自信地迈出步伐。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，如果我没记错的话，应该是非常温馨和充满童趣的。色彩的运用通常会是明亮而温暖的，比如柔和的黄色、蓝色或者绿色，给人一种安全感和愉悦感。而主人公的形象，我脑海里浮现的是一个有些怯生生，但眼神里又透着点点渴望的孩子。也许他（她）会牵着爸爸妈妈的手，站在学校门口，背影里带着一丝犹豫，但脸上又有一丝不易察觉的期待。周围的环境可能描绘得非常细致，比如学校的教学楼、操场，还有一些正在嬉戏玩耍的其他孩子，这一切都仿佛在向这个小主角发出邀请。我特别喜欢那些能够用画面语言讲故事的书，它们不需要太多文字，就能让孩子们通过观察和想象去理解内容。封面就像是这本书的一扇窗，透过它，我们可以窥见故事的精彩，感受到作者想要传递的情感，并且对即将翻开的书页充满好奇。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏，我设想应该会是比较舒缓的，尤其是在描绘孩子内心的挣扎和转变时。开头的部分，可能会着重于孩子对未知世界的担忧和不适应，通过一些细腻的心理描写，让读者感同身受。然后，随着故事的展开，可能会引入一些能够帮助孩子建立自信心的情节，比如一位温柔而有耐心的老师，一个主动伸出援手的同学，或者是一次有趣的课堂活动。我希望这本书不会有过于戏剧化的冲突，而是侧重于生活中那些微小而又真实的转折。一个孩子从最初的畏缩不前，到逐渐敞开心扉，再到最后能够兴高采烈地跑进校园，这个过程的描绘，需要作者有非常细腻的观察力和同理心。这种循序渐进的成长，往往更能打动人心，也更能让孩子们从中汲取力量。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本能够真正走进孩子内心的书，往往是它能够触及孩子们最真实的情感需求。而“勇敢去上学”这件事，恰恰是许多孩子都会经历的敏感时期。从家长的角度来看，这本书无疑提供了一个非常好的沟通桥梁。当孩子表现出对上学的抗拒时，家长可以借助这本书，引导他们理解自己的情绪，并且学习如何应对。我个人非常欣赏那些不回避孩子负面情绪的书籍，它们不是简单地告诉你“要勇敢”，而是通过故事，让孩子体会到勇敢的力量，看到克服困难后的喜悦。也许这本书里会有一个小小的冒险，或者是一个意想不到的发现，让孩子在阅读的过程中，不知不觉地将“上学”与“成长”、“新奇”、“友谊”这些积极的词汇联系起来。这种潜移默化的引导，远比生硬的道理来得更加有效和深刻。