【品格教育绘本：情绪／人际关系】小毛怪 我们（DAS kleine WIR） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Daniela Kunkel

图书标签:

• 品格教育
• 情绪管理
• 人际关系
• 儿童绘本
• 小毛怪
• 亲子阅读
• 社交技能
• 自我认知
• 合作
• 友谊

　　【情绪／人际关系】

　　小班和艾玛是好朋友，当两人在一起时，
　　一只叫做「我们」的小毛怪就会出现。
　　有它在，小班和艾玛无所不能，
　　外出冒险、打倒怪兽都难不了他们。
　　但是有一天两人吵架了，
　　「我们」也因此躲起来消失不见。
　　少了「我们」的日子，小班和艾玛的世界变得很不开心。
　　「我们」把自己藏到哪里去了呢？
　　两位小朋友很想念「我们」，
　　决定一起努力寻找，还写了封道歉信要给它，希望它快快回来……
　　
　　◎引导阅读
　　情绪管理以及人际关系的主题，向来都是家长和老师相当重视的，但是在引导上，这也是相对来说较为抽象的概念。
　　
　　在这一本绘本中，作者想阐述的是──当人们对彼此有好感、产生深厚感情时，会创造出一个 「我们」，这世界上有很多个 「我们」，他们的样子都不太一样，但共同点是他们都非常珍贵，而且是独一无二的。「我们」这一层关系，无论是对大人或小孩来说，都是同等重要。但是要如何明确地对小孩解释「我们」的概念呢？
　　
　　作者把「我们」拟人化，让它化身为一只可爱的绿毛怪，以诙谐可爱的方式来讲述关于「我们」的概念。在这个属于小班和艾玛的 「我们」的故事中，这一只「我们」小毛怪，不但是很特别的，也很强壮，有它在，小班和艾玛觉得， 令人不开心的事都会化为乌云消散，美好的事情也会变得更加美好，但当两人吵架，只想到「我」自己时，「我们」就会因而被伤害而躲起来。
　　
　　温馨的故事情节，将抽象的情绪与人际沟通概念，用可爱的绿怪兽形象来象征，让读者体会友情对人际关系的重要，此外也能让孩子理解和朋友吵架时可能会产生的各种感受，进一步认识自己的情绪表现并适度管理。
 

探索与成长：一本关于勇气、友谊与自我发现的绘本 图书名称：【品格教育绘本：情绪／人际关系】小毛怪 我们（DAS kleine WIR） （注意：此简介内容不包含原书中的任何情节或主题描述，而是围绕品格教育绘本的普遍价值、情感发展、社交技能培养以及绘本艺术性等方面展开的详细阐述。） --- 第一部分：品格教育的基石——构建内在的稳定与和谐 在快速变化的现代社会中，儿童的心理健康与健全的人格发展，已成为教育领域关注的核心焦点。一本优秀的品格教育绘本，其使命绝不仅仅是讲述一个引人入胜的故事，更重要的是，它需要像一把精巧的钥匙，帮助孩子们开启理解自我、感知他人的大门。 一、 情绪的罗盘：导航复杂的心灵地图 情绪是生命体验中最原始、也最难以捉摸的部分。我们深知，对儿童而言，无论是突如其来的喜悦，还是难以名状的沮丧与愤怒，都可能造成巨大的情绪海啸。因此，品格教育绘本首先需要承担起“情绪的罗盘”这一重任。 1. 识别与命名： 引导孩子认识到情绪的多样性。绘本的设计应包含丰富的面部表情、肢体语言和情境描述，帮助孩子将抽象的“感觉”与具体的“名称”（如：失望、嫉妒、兴奋、平静）对应起来。这种命名能力是情绪智力的第一步，它让孩子从被情绪“控制”的状态，转变为能够“观察”情绪的主体。 2. 接纳与共存： 重要的不是消除“负面”情绪，而是学习与它们和平共处。一个成熟的品格教育绘本，会巧妙地展现即便是最勇敢、最聪明的主角，也会经历失落和挫折。通过这些描绘，孩子领悟到“我有权利感到生气，但处理生气的方式需要学习”的道理。绘本可以侧重于展现健康的应对机制，例如深呼吸、寻求帮助、暂时离开冲突现场等“情绪降温”的策略，而非压抑或爆发。 3. 情绪的流动性： 强调情绪是变化的、暂时的。今天的烦恼，明天可能烟消云散。这种对时间性的把握，能有效减轻孩子面对持续性负面情绪时的无助感。 二、 人际关系的经纬：编织有效的社会连接 人类是社会性动物，人际交往技能是决定一个人未来幸福感和成就感的重要因素。品格教育绘本在培养社交能力方面，扮演着情境模拟与角色扮演的虚拟实验室。 1. 换位思考的艺术（同理心）： 培养同理心，要求孩子跳出自己的视角，去理解他人的动机和感受。优秀的绘本会设计多视角叙事（即使是隐性的），让孩子看到“A对B做了某事，而B因此感到……”这种结构，是培养同理心的最佳载体。它不仅关注行为的结果，更深挖行为背后的心理动因。 2. 冲突的化解与协商： 冲突在任何关系中都不可避免。绘本需要提供具体的、可操作的冲突解决模型。例如，如何清晰地表达自己的需求（使用“我”的陈述，而非指责性的“你”），如何倾听他人的观点，以及如何在双方都能接受的范围内寻找折中的方案（双赢思维）。这些场景的描绘，能有效降低孩子在现实冲突中的焦虑感。 3. 友谊的维护与界限的设定： 真正的友谊需要维护、需要付出，也需要清晰的界限。绘本可以通过讲述角色在友谊中遇到的考验——例如，朋友间的误会、分享的难题、或者拒绝不合理要求的时刻——来教育孩子什么是健康的依附关系，以及“说不”的重要性。界限的设定，是保护自我完整性的关键一课。 --- 第二部分：艺术形式与教育载体的完美融合 一本成功的教育绘本，其教育内涵必须被包裹在引人入胜的艺术形式之中。它必须既能“教化”，又能“吸引”，二者缺一不可。 一、 视觉叙事的力量：色彩与构图的情感暗示 对于学龄前及小学低年级的读者，图像语言的优先级高于文字。 1. 色彩心理学： 专业的绘本设计会谨慎地运用色彩来烘托情绪氛围。例如，在描绘焦虑或愤怒的场景时，可能会采用高饱和度的对比色或压抑的暗色调；而在表达安全感和接纳时，则倾向于使用柔和、温暖的大地色系。读者在潜意识中，会被这些色彩线索引导，先于文字理解角色的心境。 2. 动态与静态的平衡： 构图的选择决定了阅读的节奏。紧张的场景往往采用倾斜的、动态的构图来制造不安感；而需要沉思和内省的时刻，则可能采用大面积留白或稳定的对称构图，给予读者喘息和思考的空间。 二、 文字的精炼与节奏感 教育绘本的文字必须是“少而精”的典范。每一句话都应该具备信息密度和韵律感。 1. 韵律与重复： 适度的重复和押韵结构，有助于低龄读者记忆关键的教育理念和处理步骤。这些结构化的语言，更容易内化为孩子处理类似情境时的“脚本”。 2. 场景与对话的真实性： 即使是架空的幻想世界，角色在表达情绪和处理问题时的对话也必须符合儿童的认知水平和真实生活中的表达习惯。过于成人化的说教语言，会立刻疏远小读者。 --- 第三部分：培养坚韧的内在力量——从“小我”到“大我”的过渡 品格教育的最终目标，是培养出具有独立思考能力、能够适应社会并贡献力量的个体。绘本在这一环节的价值在于培养一种积极的自我效能感。 1. 面对挫折的韧性（Resilience）： 韧性并非指从不跌倒，而是跌倒后能重新站起来的速度和方式。绘本通过展示角色如何从失败中吸取教训，修复受损的关系，甚至将失败转化为新的起点，潜移默化地强化孩子的“成长型思维”（Growth Mindset）。 2. 建立个人价值感： 强调“我是重要的，我的存在本身就具有价值”，这种价值感不应依赖于他人的赞扬或外部成就。绘本通过聚焦于角色的独特贡献（无论多小），帮助孩子确立内在的自我肯定。 3. 融入集体（“我们”的意识）： 在完成个体的情绪管理和人际技能学习后，最终的升华是理解“我们”的概念。这要求孩子明白，个体的行为会影响到周围的集体环境，而集体的和谐也反过来滋养着个体。这种从“我”到“我们”的过渡，是社会化进程中最为关键的一步，它要求责任感、合作精神和利他主义的萌芽。 总而言之，一本卓越的品格教育绘本，是一份精心设计的“心灵训练指南”，它利用艺术的魅力，为孩子提供了一个安全、可重复探索的场所，让他们在理解情绪的复杂性、掌握人际交往的艺术中，逐步构建起强大而富于同理心的内在品格。

作、绘者简介

丹妮拉‧昆克尔Daniela Kunkel

　　出生于1983年，主修社会教育学，曾有五年工作于儿童及青少年精神科诊所，2009年于明斯特应用技术大学研读插画。

译者简介    

李怡芬

　　旅居德国宅女一枚，热爱接触新事物，热爱儿童文学，热爱与儿童对话、与儿童一起创造无限想像力，译有《做我自己》、《AR互动格林童话》、《小雪人卖冰淇淋》、《小雪人去避寒》等。
 

评分☆☆☆☆☆

“小毛怪”这个名字，仿佛自带了一种亲切感和故事性，让人忍不住想要探寻它的世界。我对这本《品格教育绘本：情绪／人际关系》的兴趣，很大程度上源于这个充满童趣的命名。 尤其当它聚焦于“情绪”和“人际关系”这两个孩子成长中绕不开的议题时，我更是觉得这是一本值得细细品读的书。我常常观察到，孩子们在处理自己的情绪时，常常会陷入混乱和不知所措。无论是突如其来的愤怒，还是莫名的失落，他们都需要一个引导者，一个故事，来帮助他们理清这些纷繁复杂的感受。我期待这本书能够通过小毛怪的故事，以一种孩子容易理解的方式，展现出各种情绪的起因和表现，并提供积极的应对策略。 对于“人际关系”的探讨，我也抱有极高的期望。在孩子成长的过程中，他们需要学会如何与他人分享，如何表达感谢，如何解决争执，以及如何建立和维护友谊。我希望这本书能通过生动的情节，教会孩子理解他人的感受，学会换位思考，并懂得沟通和包容的重要性。 “DAS kleine WIR”这个德文的加入，更添了一份神秘感和国际化的魅力。它或许暗示着故事中会涉及“群体”、“伙伴”或者“自我认知”的深刻主题。我很想知道，这个“小小的我们”会如何体现在绘本的叙事和插画中，它是否会引发孩子对“自我”与“他人”关系的独特思考。 总体而言，我期待这本绘本能够以其独特的魅力，为孩子们打开一扇认识情绪、理解关系的大门，引导他们成为更懂自己、更能与他人和谐相处的小公民。

评分☆☆☆☆☆

读到“品格教育绘本：情绪／人际关系”这个标题，我的心就安定了不少，特别是看到“小毛怪”这个生动形象的字眼，我立刻联想到许多经典的童书角色，它们往往带着一丝笨拙却又无比真诚，能够轻易地触动孩子们的心灵。这让我对接下来的故事内容充满了期待。 我一直认为，情绪管理和良好的人际交往能力，是孩子未来成长道路上至关重要的基石。很多时候，我们大人也还在摸索如何更好地处理自己的情绪，更何况是年幼的孩子。因此，一本能够用浅显易懂、引人入胜的方式来讲解这些复杂概念的绘本，对我来说简直是福音。我渴望这本书能够帮助我的孩子，不仅仅是认识到“我生气了”、“我难过了”这些基本的情绪，更能理解情绪背后的原因，并学会一些积极的应对方法，而不是一味地压抑或者爆发。 同时，人际关系的处理也是一个需要从小培养的技能。孩子需要学习如何分享，如何合作，如何尊重他人，以及如何解决矛盾。我希望通过这本绘本，我的孩子能够从“小毛怪”的故事中，看到一个鲜活的例子，懂得如何去与他人建立联系，如何成为一个受欢迎和值得信赖的朋友。 “DAS kleine WIR”这个德语的副标题，更增添了一份别致感，似乎预示着故事中会包含一些独特的文化视角或者哲学思考。我好奇它将如何被融入到“小毛怪”的情绪与人际关系探索之中，是否会带来一些我们意想不到的启发。 我相信，一本好的绘本，不仅能娱乐孩子，更能教育孩子。我期待这本书能够成为我与孩子之间沟通的桥梁，让我们在阅读中共同成长，共同理解这个世界的美好与复杂。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的标题所吸引，不仅仅因为它关于“情绪”和“人际关系”这两个我一直关注的儿童成长课题，更在于“小毛怪”这个生动而富有想象力的名字。它立刻在我脑海中勾勒出一个形象：可能有点笨拙，可能有点害羞，但内心一定充满渴望和好奇。 我对绘本的期望很高，尤其是当它被定位为“品格教育”时。我希望它能以一种温和而有力量的方式，帮助孩子理解并接纳自己复杂的情绪。孩子们往往很难区分和表达自己的感受，常常会将愤怒、沮丧、嫉妒等负面情绪误解为“不好”。而我期待这本书能够提供一个安全的环境，让孩子通过小毛怪的故事，认识到这些情绪都是正常的，重要的是如何去理解它们，并找到健康的疏导方式。 同时，“人际关系”部分也让我充满期待。在这个快速发展的社会，孩子学会如何与他人建立联系，如何理解和尊重不同的个体，显得尤为重要。我希望这本书能够通过小毛怪与其他角色的互动，展示出友谊的珍贵，合作的乐趣，以及如何处理冲突和误解。 尤其是“DAS kleine WIR”这个德文的副标题，更是引发了我对跨文化视角的好奇。它是否会带来一些不同于我们传统故事的思考角度？它会用怎样的方式来解读“我们”这个概念，是在小毛怪内部的自我认同，还是小毛怪与他人形成的集体力量？ 总体来说，我期待这本书能成为一本既有趣味性，又有深度，能够真正陪伴孩子成长的良师益友。它不仅仅是纸上的文字和图画，更是一个引导孩子认识自我、认识世界的窗口。

评分☆☆☆☆☆

“小毛怪”这个名字，一听就让人感觉既可爱又有点小小的调皮，瞬间就激起了我的好奇心。这本《品格教育绘本：情绪／人际关系》的定位，恰好是我作为家长一直以来都非常关注的两个重点。 我觉得，每个孩子都是一个独一无二的“小毛怪”，他们都有自己的情绪世界，也都有与他人互动的方式。这本书能够聚焦于“情绪”这个常常让孩子感到困惑的领域，我非常期待它能提供一些实用的方法，帮助孩子认识、接纳和管理自己的情绪。我希望通过小毛怪的故事，我的孩子能明白，感到快乐、悲伤、愤怒、害怕都是正常的，重要的是如何去理解它们，并找到合适的方式去表达和疏导，而不是被情绪所控制。 同样，“人际关系”也是孩子成长过程中非常重要的一环。从家庭到学校，孩子需要学会如何与不同的人相处，如何建立健康的友谊，如何解决冲突。我期待这本书能通过“小毛怪”与其他角色的互动，展现出积极的人际交往模式，例如分享、合作、理解、包容等，让孩子在潜移默化中学习如何成为一个有同理心、懂得尊重他人的人。 “DAS kleine WIR”这个德文的副标题，更是让我眼前一亮，它似乎在暗示着一种“内部的自我”或者“我们整体”的概念，这让我想到了内心的自我认同和集体归属感，这或许是情绪和人际关系处理更深层次的探讨。我非常想知道，作者是如何将这个概念融入到“小毛怪”的故事中，为孩子带来更丰富的思考。 总的来说，我对这本绘本充满了美好的期待，希望它能成为一本充满智慧和温情的故事书，陪伴我的孩子在认识自我、理解他人、健康成长的道路上，留下深刻而美好的印记。

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的封面设计就瞬间抓住了我的目光！那种暖暖的、带着点毛茸茸的质感，配合上“小毛怪”这个名字，立刻就让我联想到那些在生活中遇到的、有点笨拙但内心善良的小伙伴。我迫不及待地想知道，这个小毛怪会经历怎样的故事？它会遇到什么样的问题，又会如何去面对？ 我对“情绪”和“人际关系”这两个主题本身就非常感兴趣，因为我觉得这是孩子们成长过程中最需要引导的方面。很多时候，孩子们会因为不懂得如何表达自己的情绪，或者不知道如何与他人相处而感到困扰。而这本绘本恰好聚焦于这两个核心问题，我相信它一定能给孩子们带来一些启发和帮助。 尤其是“DAS kleine WIR”这个德语名字，更是增添了一份国际化的色彩，让我对它的内容充满了好奇。它会不会融入一些德国的教育理念？小毛怪的故事会以怎样的方式呈现，才能既有教育意义又不失趣味性？我非常期待看到作者是如何巧妙地将这些元素融合在一起，用一个引人入胜的故事，来教会孩子们认识和管理自己的情绪，学会如何与朋友、家人建立良好的关系。 看到“品格教育绘本”这个定位，我就知道这绝对不是一本简单的睡前故事。它背后一定蕴含着深刻的教育理念，旨在培养孩子们的良好品格。我非常看重绘本的教育价值，希望它能帮助我的孩子理解并实践那些重要的品格特质，比如善良、勇敢、诚实、合作等等。 我相信，这本绘本不仅仅会是孩子的学习工具，也会是亲子共读的美好时光。在翻阅的过程中，我可以和孩子一起讨论小毛怪的经历，引导他们思考，从而加深他们对书中内容的理解和感悟。