不用出门补习，写好国写作文不难（最新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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民国107年开始，大学学测国文科写作测验有了重大变革。作文需独立测验，且需在90分钟内写完两大题作文，包括情意（情意的感受抒发能力）、知性（知性的统整判断能力）等。作文题目的出题方向不限文学、历史，还包括科普、音乐、艺术、生物等不同学科。

　　本书即根据上述量身打造「国文写作的应对方法」，并分为四大章：

　　1.绪论：包括介绍什么是国语文写作能力测验、国写应对方法、国写评分依据。

　　2.知性题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图表判读类等。

　　3.情意题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图文欣赏类等。

　　上述两章，都是
　　(1)以科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等领域不同的名家名着文章为选题（即题目），后附「解题指引」以及「写作重要关键步骤」，教你解题及写作方法。
　　(2)再据此选题提供「案例范文」及赏析。
　　(3)章末都附「自我练习」：根据上述两章，分别就「知性」、「情意」题目出题（拟真试题），以检视自我是否消化吸收、融会贯通。

　　4.写作问题探析：
　　(1)常见写作问题：整理学生写作时常见的问题，包括文章没能紧扣住题意、没有完成题目的要求、整体布局与结构不佳、文章未完或结尾离题、文句冗赘或是不流畅、标点错误与错别字多等。
　　(2)自我写作检核：平常练习写作文时，应能自我检核是否完成读写的基本要求。附上「知性题评定量表」、「情意题评定量表」。另以「CWT全民中检考生实际范文」进行「知性」、「情意」的题类探讨。

　　最新版附上「107国写式题解析」。
 

《妙笔生花：提升国写核心素养的实战指南》 内容简介 在当今教育体系中，国家语文写作（国写）能力是衡量学生综合素养的核心标准之一。它不仅考察学生对语言的驾驭能力，更检验其思维的深度、逻辑的严密性以及对社会、文化的理解力。《妙笔生花：提升国写核心素养的实战指南》是一本旨在系统性提升高中及大学预备阶段学生国写水平的工具书。本书摒弃了传统作文书的“套路化”教学模式，转而聚焦于构建扎实的写作基础、培养批判性思维，并提供了一整套面向实战的、可操作的提升路径。 本书结构严谨，内容充实，共分为四个核心模块，层层递进，确保读者从根本上掌握优秀国写文章的要素。 --- 第一部分：夯实根基——语感与思维的深度淬炼 (约 400 字) 本部分是构建优秀写作体系的基石。我们深知，华丽的辞藻和复杂的结构都源于对语言的敏感度和对事物本质的洞察力。 1. 语感的重塑与积累： 强调“读中学，写中悟”。我们精选了近十年高考及重要模拟考试中出现的高分范文的精彩段落进行深度剖析，并非简单模仿，而是拆解其遣词造句的精妙之处。重点讲解如何通过细致的阅读，捕捉到“神韵”而非“表面词汇”。内容涵盖：精准动词的选用、形容词的层次感处理，以及如何通过句式变化（长短句、排比句的巧妙穿插）来控制文章的节奏和情感张力。 2. 思维模式的转换： 优秀的国写，核心在于“思维的深度”。本章引入了西方批判性思维（Critical Thinking）与中国传统辩证思维相结合的分析框架。我们教授如何识别材料中的隐藏假设、如何构建多维度的论证结构，以及如何跳出“非黑即白”的思维定式。特别针对议论文中的“论点选择”和“论据支撑”环节，提供了“多角度切入法”和“反向论证训练”，确保文章的论证过程既深刻又富有说服力。 3. 意象的提炼与象征： 针对记叙文和散文写作，本章深入探讨如何将抽象的情感或哲理，通过具体的、富有张力的意象来承载。内容包括：环境描写与人物心境的交融、象征手法的运用技巧，以及如何避免意象的陈旧化和滥用。 --- 第二部分：结构之美——高分布局的科学构建 (约 350 字) 文章的骨架决定了其能否稳定承载思想的重量。本部分着重于解决结构松散、逻辑跳跃的常见问题。 1. 逻辑链条的构建艺术： 详细解析了议论文中“并列式”、“递进式”、“对照式”三大核心结构的具体操作步骤。书中提供了大量的结构草图示例，帮助读者将抽象的逻辑关系具象化。尤其针对“引论——本论——结论”的衔接处理，提供了“凤头、猪肚、豹尾”的现代化解释，强调过渡句在保持文章流畅性中的关键作用。 2. 记叙文的叙事节奏控制： 针对叙事性文本，本章讲解了如何运用详略得当的叙事技巧来控制读者的阅读体验。如何设置悬念、如何安排情节的高潮与转折，以及如何通过时间线的跳跃（闪回与预叙）来增强故事的张力。 3. 标题与开篇的“黄金三秒”法则： 标题是文章的“第一印象”。本书提供了“设问式”、“悬念式”、“哲理引言式”等多种高分标题的创作模板，并指导读者如何在开头三句话内迅速抓住阅卷者的注意力，确立文章的基调和核心观点。 --- 第三部分：文体精进——针对性训练与深度剖析 (约 450 字) 国写考试通常涵盖议论文、记叙文、应用文等多个文体。本部分提供针对不同文体的专项突破训练。 1. 议论文的“思辨性”突破： 重点讲解如何处理复杂命题，如涉及社会热点、科技伦理、文化传承等抽象议题。书中收录了对近三年全国卷中典型议论文题目的深度解析，展示了如何从材料中提取出多个可供论证的“小论点”，避免文章沦为单一观点的重复阐述。提供了“案例论证的精炼化”技巧，指导读者如何在有限的篇幅内，嵌入有力的事实或历史典故。 2. 记叙文的“情感共鸣”深化： 强调“写人必写心，写景必带情”。本书指导学生如何通过细节描写，挖掘人物的内心世界，避免人物形象的扁平化。特别针对“哲理小小说”和“散文”的写作，提供了如何巧妙融入个人感悟，实现“情景交融、事理相济”的高级境界。 3. 应用文的规范与创新： 涵盖书信、发言稿、倡议书等应用文体的最新格式要求与语言风格把握。重点在于如何在保持规范性的同时，注入符合语境的、富有感染力的语言，体现出文体的“人情味”或“说服力”。 4. 语言的锤炼与辨析： 设立专门章节辨析容易混淆的成语、熟语的准确用法，以及如何避免“中学生腔调”和“陈词滥调”。通过大量的“修改前/修改后”对比案例，直观展示语言提升的效果。 --- 第四部分：实战模拟与高效自测 (约 300 字) 理论学习必须与实战演练相结合。本书的最后部分提供了一套完整的自查自测系统。 1. 模拟考场环境训练： 提供了五套精选的、与最新考试大纲高度吻合的模拟试题，涵盖了不同地域和难度的考察重点。附带了严格的计时和评分标准，帮助考生适应考试压力。 2. 自我评估与反馈机制： 摒弃了简单提供范文的做法，而是提供了详细的《高分作文自检清单》。该清单涵盖了从立意深度、结构完整性、语言准确性到卷面整洁度的二十余个评估点，指导考生在完成写作后，能像阅卷老师一样审视自己的文章，精准定位问题所在。 3. 错题与失分点归类： 引导读者记录自己在写作过程中经常犯的错误类型（如：论据堆砌、逻辑断裂、主旨游离等），并针对性地链接到本书前文的对应章节进行回顾和强化训练。 结语 《妙笔生花：提升国写核心素养的实战指南》的目标并非是教授一劳永逸的“秘籍”，而是提供一套科学、系统、可内化的思维训练体系和实践工具。通过本书的系统学习，读者将能够真正理解优秀国写背后的思维逻辑，将写作能力内化为核心素养，从而在任何考试和未来的人生交流中，都能游刃有余，下笔成章。本书是为那些渴望从“会写”走向“会写出彩”的进阶学习者量身打造的必备案头书。

作者简介

汪中文

　　嘉南药理大学儒学研究所教授，曾任嘉南药理大学儒学所所长、通识教育中心主任，国立台南大学国语文学系主任

林登顺

　　国立台南大学国语文学系教授，曾任国立台南大学文学院院长、国语文学系主任

陈光明

　　国立台南大学国语文学系副教授，曾任国立台东大学语文教育系主任、语文教育所所长

编者及撰写者简介

汪彤

　　国立台南大学国语文学系硕士、安平国中国文老师

阮玉如

　　国立台南大学国语文学系硕士、安平国中国文老师

卓毓婷

　　国立台南大学国语文学系硕士、新营高中国文老师

施穗钰

　　国立成功大学中文博士、嘉南药理大学儒学所兼任助理教授

高敬尧

　　国立台中教育大学语文教育系博士、国立台中教育大学语文教育系兼任助理教授

庄千慧

　　国立成功大学中文博士、国立台南大学国语文学系副教授

黄钰雯

　　嘉南药理大学儒学所硕士、麻豆国中国文老师

杨椀清

　　国立台南大学国语文学系硕士、新营高中国文老师

杨晓君

　　国立高雄师范大学国文系博士、高雄餐旅大学通识中心兼任讲师

叶秀娥

　　国立高雄师范大学国文系博士、国立台南大学国语文学系兼任助理教授

CWT全民中检

　　与全台湾国高中、大学合作中检考试
 

第一章　绪论 001
　　　　第一节　认识国写内涵 001
　　　　第二节　国写应对方法 004
　　　　第三节　国写评分依据 006

第二章　知性题目 009
　　　　第一节　长文阅读类型 009
　　　　第二节　条列陈述类型 030
　　　　第三节　图表判读类型 090
　　　　第四节　自我练习 103

第三章　情意题目 109
　　　　第一节　长文阅读类型 109
　　　　第二节　条列陈述类型 153
　　　　第三节　图文赏析类型 180
　　　　第四节　自我练习 186

第四章　写作问题探析 191
　　　　第一节　常见写作问题 191
　　　　第二节　自我写作检核 194

附　录　107国写试题解析 209

第一节　认识国写内涵

民国107年开始，国文科写作测验有了重大变革。主要的方向有：

1. 将学测、指考都要考的非选择题独立成为单独的一科。

2. 将以往非选择题的文章解读、文章分析与引导作文等统合而称为「国语文写作能力测验」（简称国写）。

3. 国文科选择题佔50分，「国语文写作能力」佔50分。

4. 指考不再考写作测验。学测需要考两大题作文，各佔25分。

5. 「国语文写作能力测验」施测的时间为90分钟。

6. 「国语文写作能力测验」需要先阅读两类文章，一类偏向知性，一类偏重情意；各为单独一篇长文，或是二至三篇短文的组合。

7. 阅读的文章可能是白话文、文言文或图表；题材则有科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等不同的学科。

8. 国写两大题作文测验的目的，一为「知性的统整判断能力」，评量重点为：「正确解读文字、图表，并加以分析、归纳、提出自己的观点。」一为「情意的感受抒发能力」，评量重点为：「(1)能具体写出个人实际生活经验。(2)能真诚表达内心情感。(3)能发挥想像力。」

国写的变革并非贸然实施，而是符应世界的潮流与因应社会脉动的变化，循序渐进、逐渐改良的结果。

综观世界上英、美、法、日等国的语文测试无不以培养学生的沟通、表达能力为主，强调以阅读为基础的写作。因为沟通的基础在于了解对方所言所写，也就是「正确解读文字、图表」；表达则要以通顺优美的文笔来「提出自己的观点；写出个人实际生活经验、内心情感。」例如，日本、法国都是要求学生阅读某篇文章以后加以评论，英国的雅思（IELTS）作文则要考两篇作文：一篇是议论文，一篇是图文转写（如何把雷达图、圆饼图或长条图等改写成说明文）。美国2016年开始实施的新SAT作文也单独成为一科，要求考生在50分钟内阅读一篇文章，然后完成一篇分析性作文：找出作者原文的中心论点，以及作者使用哪些论据和写作手法来阐述自己的论点。再者，现代社会对人才的需求也迫使国写必须做出改变。无论是大学、研究所或职场企业都要求在短时间之内阅读大量不同的资料，从中分析、统整、归纳，摘取相关的内容与精华（大意摘取），并加以评论其内容见解是否有独到之处，推论、论证逻辑是否严密？论点与论据之间是否具有因果关系？因此，阅读理解能力的培养将会是国写测验的重中之重。
 

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本书，我迫不及待地翻阅起来。令我惊喜的是，它并没有直接抛出晦涩的写作理论，而是以一种非常生活化的方式展开。开头部分的一些小故事和情景设置，瞬间就拉近了我和书的距离。我感觉作者好像就坐在我旁边，用一种亲切的口吻跟我分享他多年来的写作经验。它不像很多作文辅导书那样，上来就讲什么“审题立意”、“谋篇布局”，而是从一些更根本的问题入手，比如“为什么会写不出东西？”、“怎么才能让自己的文字更生动？”。书中提供的一些观察生活、捕捉灵感的小方法，我试着用在自己身上，确实觉得思路开阔了不少。尤其是关于“细节描写”的部分，作者用了很多生动的例子，让我明白了原来生活中看似不起眼的场景，如果用对方法去描绘，也可以变得异常精彩。这本书的语言风格非常接地气，没有太多华丽的辞藻，却充满了智慧和启发。我特别喜欢书中那种“润物细无声”的引导方式，它不会强迫你接受某种模式，而是让你在潜移默化中理解写作的真谛。我甚至觉得，这本书不仅适合学生，对于一些需要提升沟通表达能力的成年人来说，也同样具有参考价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期与文字打交道的人，我对于市面上那些“速成”型的写作指南总是持保留态度。然而，这本书的出现，却让我重新审视了“不用出门补习”这一概念的可能性。它提供的不是一种 shortcut，而是一种更注重内在构建的路径。我仔细研究了书中关于“语言的锤炼”和“句式的变化”等章节，发现作者并非简单地罗列各种修辞手法，而是深入浅出地讲解了它们在实际写作中的运用。他提倡的是一种“恰到好处”的美感，而不是一味地追求华丽。让我印象深刻的是，书中并没有提供大量的范文，而是引导读者去分析优秀范文的“灵魂”所在，从而学会举一反三。这一点比直接模仿更有价值。我感觉作者非常懂得如何去“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。它所倡导的写作方式，更像是一种艺术创作的过程，需要耐心、需要思考，也需要不断的实践。这本书更像是一位经验丰富的老师，循循善诱地引导你找到属于自己的表达方式，而不是给你一套现成的答案。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，正值孩子写作的瓶颈期。她对写作感到迷茫，总觉得写出来的东西干巴巴的，没有灵魂。当我把这本书递给她时，她起初也只是抱着试一试的心态。但很快，她就被书中的内容吸引住了。我看到她常常一个人埋头阅读，时不时还拿笔在书上圈圈点点。最让我欣慰的是，她开始主动和我分享她在书中学到的方法。她会说：“妈妈，我今天学到了一种‘场景再现’的技巧，我试着用它来描写我的房间。” 并且，她写出来的东西真的有了很大的改观，细节更丰富了，语言也更有画面感了。这本书最打动我的地方在于，它让孩子在自主学习的过程中，找到了写作的乐趣和自信。它没有那种高高在上的说教感，而是用一种平等、友好的姿态，陪伴孩子一起探索写作的奥秘。我感觉这本书不仅仅是一本作文辅导书，更是一本帮助孩子建立自信、培养独立思考能力的成长指南。我由衷地感谢作者，为我们家长和孩子提供了一本如此有价值的书籍。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，真正的写作能力不仅仅是技巧的堆砌，更是一种思维方式的体现。而这本书，恰恰在这方面给了我很大的启发。它没有过分强调“套路”或“模板”，而是更侧重于培养一种独立思考和创造的能力。我注意到书中有很多关于“如何挖掘主题”、“如何形成自己的观点”的探讨。它鼓励读者去质疑、去思考，而不是简单地接受或模仿。这一点非常重要，因为现在很多孩子在写作中往往缺乏独立思考的能力，容易人云亦云。书里提供的那些思考题和拓展练习，都很有深度，能够引导孩子跳出思维定势。我尤其欣赏书中关于“情感表达”的论述，它强调了真情实感的注入对于一篇好作文的重要性。作者通过一些具体的范例，展示了如何将内心的感受转化为文字，让读者能够体会到文字的温度。我感觉这本书不仅仅是在教写作文，更是在引导孩子如何去观察世界、如何去感受生活、如何去表达自我。这对于一个孩子的成长来说，是比单纯掌握写作技巧更加宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简约大方，但第一眼吸引我的，是那句“不用出门补习，写好国写作文不难”。作为一名家长，我深知辅导孩子写作文是一项艰巨的任务，市面上关于作文辅导的书籍也琳琅满目，但很多都过于理论化，或者需要家长花费大量时间和精力去消化和转化。因此，当看到这本书的标题时，我内心是充满期待的。我希望它能提供一套切实可行的方法，让孩子在家也能独立完成高质量的国写作文，摆脱对传统补习班的依赖。我特别关注这本书是否能够真正点燃孩子的写作兴趣，让他们从“要我写”变成“我要写”。很多时候，孩子对写作的抵触源于对未知的恐惧和缺乏表达的自信。如果这本书能够提供一些激发想象力、引导思路的技巧，或者分享一些有趣的写作素材和案例，那就太棒了。我还会留意书中是否强调了写作的趣味性，而不是仅仅停留在技巧的层面。毕竟，兴趣是最好的老师。如果这本书能让孩子在轻松愉快的氛围中爱上写作，那它的价值就远不止于“写好国写作文”了，更是对他们未来学习和生活的一笔宝贵财富。我期待它能成为我辅导孩子写作的得力助手，也期待我的孩子能够通过这本书，找到属于自己的写作乐趣和自信。