不用出门补习，写好国写作文不难（最新版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2018/08/28

语言语言：繁体中文

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发表于2024-12-27

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图书描述

民国107年开始，大学学测国文科写作测验有了重大变革。作文需独立测验，且需在90分钟内写完两大题作文，包括情意（情意的感受抒发能力）、知性（知性的统整判断能力）等。作文题目的出题方向不限文学、历史，还包括科普、音乐、艺术、生物等不同学科。

　　本书即根据上述量身打造「国文写作的应对方法」，并分为四大章：

　　1.绪论：包括介绍什么是国语文写作能力测验、国写应对方法、国写评分依据。

　　2.知性题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图表判读类等。

　　3.情意题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图文欣赏类等。

　　上述两章，都是
　　(1)以科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等领域不同的名家名着文章为选题（即题目），后附「解题指引」以及「写作重要关键步骤」，教你解题及写作方法。
　　(2)再据此选题提供「案例范文」及赏析。
　　(3)章末都附「自我练习」：根据上述两章，分别就「知性」、「情意」题目出题（拟真试题），以检视自我是否消化吸收、融会贯通。

　　4.写作问题探析：
　　(1)常见写作问题：整理学生写作时常见的问题，包括文章没能紧扣住题意、没有完成题目的要求、整体布局与结构不佳、文章未完或结尾离题、文句冗赘或是不流畅、标点错误与错别字多等。
　　(2)自我写作检核：平常练习写作文时，应能自我检核是否完成读写的基本要求。附上「知性题评定量表」、「情意题评定量表」。另以「CWT全民中检考生实际范文」进行「知性」、「情意」的题类探讨。

　　最新版附上「107国写式题解析」。

著者信息

作者简介

汪中文

　　嘉南药理大学儒学研究所教授，曾任嘉南药理大学儒学所所长、通识教育中心主任，国立台南大学国语文学系主任

林登顺

　　国立台南大学国语文学系教授，曾任国立台南大学文学院院长、国语文学系主任

陈光明

　　国立台南大学国语文学系副教授，曾任国立台东大学语文教育系主任、语文教育所所长

编者及撰写者简介

汪彤

　　国立台南大学国语文学系硕士、安平国中国文老师

阮玉如

　　国立台南大学国语文学系硕士、安平国中国文老师

卓毓婷

　　国立台南大学国语文学系硕士、新营高中国文老师

施穗钰

　　国立成功大学中文博士、嘉南药理大学儒学所兼任助理教授

高敬尧

　　国立台中教育大学语文教育系博士、国立台中教育大学语文教育系兼任助理教授

庄千慧

　　国立成功大学中文博士、国立台南大学国语文学系副教授

黄钰雯

　　嘉南药理大学儒学所硕士、麻豆国中国文老师

杨椀清

　　国立台南大学国语文学系硕士、新营高中国文老师

杨晓君

　　国立高雄师范大学国文系博士、高雄餐旅大学通识中心兼任讲师

叶秀娥

　　国立高雄师范大学国文系博士、国立台南大学国语文学系兼任助理教授

CWT全民中检

　　与全台湾国高中、大学合作中检考试

图书目录

第一章　绪论 001
　　　　第一节　认识国写内涵 001
　　　　第二节　国写应对方法 004
　　　　第三节　国写评分依据 006

第二章　知性题目 009
　　　　第一节　长文阅读类型 009
　　　　第二节　条列陈述类型 030
　　　　第三节　图表判读类型 090
　　　　第四节　自我练习 103

第三章　情意题目 109
　　　　第一节　长文阅读类型 109
　　　　第二节　条列陈述类型 153
　　　　第三节　图文赏析类型 180
　　　　第四节　自我练习 186

第四章　写作问题探析 191
　　　　第一节　常见写作问题 191
　　　　第二节　自我写作检核 194

附　录　107国写试题解析 209

图书序言

第一节　认识国写内涵

民国107年开始，国文科写作测验有了重大变革。主要的方向有：

1. 将学测、指考都要考的非选择题独立成为单独的一科。

2. 将以往非选择题的文章解读、文章分析与引导作文等统合而称为「国语文写作能力测验」（简称国写）。

3. 国文科选择题佔50分，「国语文写作能力」佔50分。

4. 指考不再考写作测验。学测需要考两大题作文，各佔25分。

5. 「国语文写作能力测验」施测的时间为90分钟。

6. 「国语文写作能力测验」需要先阅读两类文章，一类偏向知性，一类偏重情意；各为单独一篇长文，或是二至三篇短文的组合。

7. 阅读的文章可能是白话文、文言文或图表；题材则有科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等不同的学科。

8. 国写两大题作文测验的目的，一为「知性的统整判断能力」，评量重点为：「正确解读文字、图表，并加以分析、归纳、提出自己的观点。」一为「情意的感受抒发能力」，评量重点为：「(1)能具体写出个人实际生活经验。(2)能真诚表达内心情感。(3)能发挥想像力。」

国写的变革并非贸然实施，而是符应世界的潮流与因应社会脉动的变化，循序渐进、逐渐改良的结果。

综观世界上英、美、法、日等国的语文测试无不以培养学生的沟通、表达能力为主，强调以阅读为基础的写作。因为沟通的基础在于了解对方所言所写，也就是「正确解读文字、图表」；表达则要以通顺优美的文笔来「提出自己的观点；写出个人实际生活经验、内心情感。」例如，日本、法国都是要求学生阅读某篇文章以后加以评论，英国的雅思（IELTS）作文则要考两篇作文：一篇是议论文，一篇是图文转写（如何把雷达图、圆饼图或长条图等改写成说明文）。美国2016年开始实施的新SAT作文也单独成为一科，要求考生在50分钟内阅读一篇文章，然后完成一篇分析性作文：找出作者原文的中心论点，以及作者使用哪些论据和写作手法来阐述自己的论点。再者，现代社会对人才的需求也迫使国写必须做出改变。无论是大学、研究所或职场企业都要求在短时间之内阅读大量不同的资料，从中分析、统整、归纳，摘取相关的内容与精华（大意摘取），并加以评论其内容见解是否有独到之处，推论、论证逻辑是否严密？论点与论据之间是否具有因果关系？因此，阅读理解能力的培养将会是国写测验的重中之重。