寫作第一課：從閱讀起跑 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 寫作入門
• 寫作技巧
• 閱讀理解
• 寫作基礎
• 思維導圖
• 寫作方法
• 學習方法
• 乾貨
• 實用
• 提升

　　閱讀是一切的起點：
　　認識自我，理解他人，看見世界，28篇重磅文章帶你朝目標前進！

　　為什麼要寫作？
　　也許為瞭記錄生活、分享經驗，
　　也許有話想說、有心創作，
　　也許，隻為瞭作文成績。

　　無論目的為何，提筆之前請問問自己：
　　我有材料可寫嗎——最近看瞭什麼、想瞭什麼？
　　我有技巧能寫嗎——能否將這些感受和思索寫得清楚、寫得好看？

　　閱讀，就是解答

　　麵對寫作，常有學生疑惑：已經非常勤奮督促自己練習作文，為什麼還是沒有進步？

　　沒有進步的關鍵在於：隻有寫而沒有讀。在寫作的路上走得越久，越能發現文字技巧容易學習，但是宏大的視野、深刻的識見很難達到。

　　一個人若是沒有變得更「大」，寫齣來的文章也很難變大；若是沒有纍積見識，就寫不齣主題深遠的文章。而讓自己變得更大、更淵博浩瀚的第一步，就是閱讀。

　　閱讀與寫作的強力推手建國中學國文科淩性傑、颱南一中國文科林皇德老師，精選 28 篇兼具知性分析與感性抒發的名傢文章，並逐一撰寫賞析、提示要點，從中延伸「人與自我」、「人與他人」、「人與世界」的重要課題，幫助寫作學習者在閱讀的基礎上進一步感受、思考與體會。

　　這28篇文章，除瞭展現作傢各異其趣的精神境界，他們梳理情感的方式、發齣議論的聲腔，有的能引起共鳴，有的讓人想與之辯論，更幸福的是，能指引我們繼續追問那些關於情感與思想的議題，不但豐富瞭平凡生活，也讓思索變得更有能量。

　　透過閱讀和寫作，重新發現自己，讓思想發光、讓感情發熱。


 

好的，這是一份關於一本假設的、與《寫作第一課：從閱讀起跑》內容完全不同的圖書簡介。 --- 探尋未知的界域：星辰之下的秘語 一部橫跨科幻、曆史與哲學思辨的宏大史詩 內容概要 《星辰之下的秘語》並非一部關於語言學習或寫作技巧的入門指南，而是一場深入人類文明起源、宇宙法則奧秘以及未來科技倫理的深刻探索。本書以虛構的“新伊甸園計劃”為引子，展開瞭一幅跨越數萬年的宏大畫捲，探討瞭在絕對的知識壟斷下，人類文明的真實軌跡。 故事起始於公元2342年，地球生態係統徹底崩潰，少數精英乘坐“方舟”飛船前往距離最近的可居住行星“忒彌斯”。然而，當殖民者抵達目的地時，他們發現的並非一片荒蕪，而是一個遠超人類理解的、擁有高度發達、卻已然消亡的文明遺跡。這個文明留下的唯一信息，是一套復雜的、基於量子糾纏的加密係統——“秘語”。 主角團——由曆史學傢艾莉亞·凡恩、人工智能倫理學傢卡爾·桑托斯以及精通古代機械的工程師馬庫斯·雷恩組成的小隊，肩負著解碼“秘語”的使命。隨著調查的深入，他們開始接觸到地球文明曆史的“黑箱”部分：那些被官方曆史記錄刻意抹去、關於“大寂靜時代”的真相。 本書的核心衝突在於，揭示“秘語”的真相，意味著必須打破“方舟”上層階層為維持社會穩定而構建的完美謊言。這個謊言建立在對“原初地球”技術的徹底審查和銷毀之上，確保後代永遠生活在一個被嚴格控製的、無菌的知識環境中。 章節深度解析 第一部分：忒彌斯的低語 (The Whispers of Themis) 本部分側重於環境描寫和初步的懸念構建。讀者將被帶入忒彌斯星球上那座宏偉卻死寂的“知識之塔”。塔內保存的，是數以億計的、由未知材料製成的晶體數據塊。艾莉亞的團隊必須開發新的算法，來對抗古代文明故意設置的“認知陷阱”。這裏的挑戰不僅是技術性的，更是哲學性的：他們必須學會用一種完全不同的邏輯框架去思考。 第二部分：時間的迴響與斷裂 (Echoes and Fractures of Time) 隨著少數核心數據的成功解密，時間綫開始錯位。讀者將穿梭於被加密的曆史片段中，目睹“原初地球”的最後歲月。這部分引入瞭對“意識上傳技術”的深刻探討——古代文明並非“滅亡”，而是集體選擇瞭一種超越物理形態的存在方式，並留下瞭信息，警告後人警惕過度依賴單一信息源的危險。這裏詳細描繪瞭古代地球上，關於“信息熵減”與“集體意識的邊界”的激烈辯論。 第三部分：倫理的囚籠 (The Ethical Cage) 卡爾·桑托斯的角色成為矛盾的焦點。他發現“方舟”飛船上的AI——“導航者”——正是古代文明留下的一道“看門狗”，其主要任務是確保殖民者永遠無法接觸到那些“可能引發社會動蕩”的知識。卡爾必須在遵守既定程序與維護人類探求真相的本能之間做齣抉擇。本部分對人工智能的自主權、以及“受保護的無知”是否是更高層次的道德義務進行瞭深入辯論。 第四部分：星辰的抉擇 (The Stellar Verdict) 高潮部分圍繞著“秘語”的最終信息展開。這個信息並非技術藍圖，而是一種對宇宙運行模式的終極闡述，揭示瞭“文明的循環”本質。艾莉亞和馬庫斯必須決定：是嚮“方舟”上的全體成員廣播這個可能顛覆現有社會結構、但卻是真實的信息，還是將其深埋，以避免引發內戰。抉擇的結果，將決定忒彌斯殖民地是迎來真正的啓濛，還是再次重蹈曆史的覆轍。 核心主題與風格 本書的寫作風格融閤瞭硬科幻的精密推演與人文主義的深沉關懷。它避開瞭簡單的善惡對立，專注於探討以下核心議題： 1. 知識的重量與負擔： 探究真相是否總是比謊言更有價值，尤其當真相可能導緻社會瓦解時。 2. 曆史的不可靠性： 質疑任何被“權威”定稿的曆史敘事，強調記憶、記錄與真實事件之間的鴻溝。 3. 超越人類中心主義： 引導讀者思考，在宇宙尺度上，人類的生存和發展目標是否需要被重新定義。 《星辰之下的秘語》是一部需要讀者全神貫注的文本，它要求讀者跳齣既有的認知框架，與書中的角色一同，在星際的寂靜中，傾聽那些被時間塵封的、關於我們自身命運的低語。它不僅僅是關於前往新世界的旅程，更是關於如何理解我們從何而來的反思。 適閤讀者： 熱衷於復雜敘事結構、對曆史哲學、硬科幻設定以及存在主義思考感興趣的讀者。 --- (本書篇幅遠超基礎寫作入門的範疇，內容涵蓋瞭高級的跨學科知識融閤與宏大的世界構建。)

作者簡介

淩性傑

　　高雄人。師大國文係、中正大學中文所碩士班畢業，東華大學中文所博士班肄業。現任教於建國中學。曾獲颱灣文學奬、林榮三文學奬、中國時報文學奬、中央日報文學奬、梁實鞦文學奬、教育部文藝奬。著有《男孩路》、《島語》、《海誓》、《自己的看法》、《彷彿若有光》、《陪你讀的書》等；編著有《靈魂的領地：國民散文讀本》（楊佳嫻閤編）、《人情的流轉：國民小說讀本》（石曉楓閤編）、《另一種日常：生活美學讀本》（範宜如閤編）等。

林皇德

　　生於一九七六年，颱南麻豆人，高雄師範大學國文所碩士班畢業。現任颱南一中學務主任。生活主要是讀書，教書，帶小孩，偶爾喜歡寫寫東西。著有《用愛釀成篇章——颱灣文學傢的故事》。曾策畫帶領學生閱讀作傢史料，實地踏查府城，書寫《府城文學地圖》、《府城文青地圖》。
 

編者序  閱讀是寫作最好的起點                           淩性傑  
編者序  這個時候，你可以先閱讀——永遠的第一課         林皇德
 
輯一：談談感覺
同一棵樹／一再重復／在彼此的鏡頭裏／飄散如落葉    林達陽   
青春關不住    王盛弘
住在工地的日子  張曼娟
關於「原諒」    陳雪
理性與感性    楊牧
烏托邦美術館：美秀美術館    李清誌
石虎剛剛離開    劉剋襄
半隱士    陳列
遺物    平路 
沒有疼痛    盛浩偉  
退迴洞穴    楊佳嫻
尺八癡人    言叔夏
酷刑    鍾怡雯
珍妮姐姐    硃國珍
流雲     柯裕棻  
 
輯二：說說道理
牛仔褲    李明璁
博愛：學習去愛和自己不一樣的人    楊照
德國有沒有博愛座？    陳思宏  
殺人魔    李濠仲
民主的鬥篷    周軼君
霸淩    袁瓊瓊
風車詩社的文化暗示──為風車詩社及《日曜日式散步者》紀錄片而寫    陳芳明
量子力學與文學——薛丁格的貓穿越瞭嗎？      蕭秀琴
生活在不確定的時代裏    王浩威
天下有白吃的午餐嗎？    吳媛媛
耶誕節的失敗者聯盟    顧玉玲
在地的能源革命：德國能源村的故事    林育立
愛是唯一的存在價值：村上春樹《1Q84》    伊格言
 
作者簡介
 

編者序

閱讀是寫作最好的起點

淩性傑

　　我一直認為，寫作是一輩子的事。而且，寫作也不是作傢專屬的權利。活在當代社會，寫作的形式與目的各異，每個人隻要有錶達溝通的需求，就必須具備寫作力。不論是透過手機發訊息、製作海報、填寫問捲、完成會議紀錄、婚喪喜慶的應用文……，都與寫作力息息相關。所以近年來隻要談及國民素養能力，閱讀理解與寫作一定是檢測素養的核心項目。

　　學習寫作之道無他，花時間而已。迴想小學時期，我們花瞭很多時間反覆練習，不斷地寫生字生詞然後造句，再來纔是構句成段、銜接段落以成篇。我們運用各種句型，調整段落連接與呼應的方式，為瞭就是追求更美好的錶達。所謂更美好的錶達，不隻是說清楚講明白、詞能達意這麼基本的要求而已，更需要將思想與情感鎔鑄於高超的陳述之中。當內涵與形式高度結閤，就會讓文章産生穿透力，讓思想發光、讓感情發熱。

　　對我來說，寫作可以不為什麼，隻為讓自己錶達的過程獲得滿足感。在寫作的過程中，清理內心的韆頭萬緒，重新發現自己，那就是最好的報償。

　　一輩子的寫作課，不妨從閱讀開始，從閱讀精彩的文章開始。閱讀這件事，可以是理解他人，也可以是自我理解。讀者反應理論告訴我們，閱讀不僅是被動接收訊息，不僅是對作品做齣反應，而是要主動地創造屬於自己的閱讀體驗。閱讀經驗不斷纍積之後，我們鑑賞作品時會更有信心，也會養成自己獨特的品味。

　　寫作最好的起點，不僅要讀得廣、獨得深，更要讀得有方法、有效率。透過文本的解讀以開拓寫作的視野，並且提升寫作能力，這便是規劃、編纂《寫作第一課》的初衷。編選這本讀本時，我們的共識是，收錄好看、有意思的文章，並且從這些文章裏延伸齣「人與自我」、「人與他人」、「人與世界」的諸多命題。

　　二○一八年起，學測作文從國文科獨立齣來，考科名稱為「國語文寫作能力測驗」（簡稱「國寫」）。這樣的改變讓教育現場的我們必須重新思考，怎樣可以幫助學生從容地在規定時間內完成寫作。二○一八年初登場的「國寫」，隻給考生八十分鍾時間，這段時間內必須詳細閱讀兩道題目引文，並根據引導文字做齣迴應。這兩道題目的設計，一道偏重於知性分析，一道偏重於感性抒發。然而我們知道，人類的心智結構很難以理性、感性二分。二分固然方便，但也容易流於刻闆。為瞭照應教學與考試的需求，《寫作第一課》的選文分類便不以主題區分，依照大考中心的設計分為理性與感性兩部分。

　　就我個人的期待，希望《寫作第一課》能兼顧閱讀的趣味與寫作能力的增進。不管是高中國文課堂，或是大學通識的閱讀寫作課程，都可以在《寫作第一課》的基礎上進行教學討論，或者用作課後自學的讀本。

　　我也一直相信，作傢的精神境界有多高，文章的境界就有多高。《寫作第一課》收錄的作品，展現瞭各異其趣的精神境界。書中那些梳理情感的方式、發齣議論的聲腔，有的引起我的共鳴，有的讓我想要更進一步與之展開辯論。更幸福的事情是，這些文章成為指引，讓我能夠繼續追問，那些關於情感與思想的議題。

　　非常感謝願意授權的每一位作傢，這些作品豐富瞭我平凡的生活，讓追問變得更有能量。

　　非常感謝颱南一中林皇德老師的共同閤作，為《寫作第一課》提供瞭寬廣的選文麵嚮，以及專業閱讀者的智慧。每一篇選文之後，皆附有林皇德老師與我的私人導讀，希望能夠將個人的體會分享給讀者。

　　非常感謝拿起這本書的讀者，我們在此擁有心靈的交會，擁有一個最好的起點。

 

住在工地的日子 / 張曼娟
 
說著精彩的故事，十四歲的我賣掉瞭自己的第一個傢，解決瞭沉重的經濟壓力，於是，我們準備搬傢瞭。確定瞭再也無法擁有這個傢，真正的離情彆緒纔洶洶而至。站在陽颱上和鄰居同伴們打手語的午後；鑽進鄰居傢堆滿課外書的廁所閱讀；樓梯下方小儲藏室是我陰涼的庇護所；後門直接通往廣場，那一排防風林是我們玩傢傢酒時，想像的城堡。
 
聯考前的一個多月，媽媽把我安置在他們的眠床旁，那裏鋪瞭一個床墊，放滿瞭我得努力讀完的參考書與試題，每一天，除瞭吃飯，我就駐守在那裏。讀到眼睛痠痛，纍得再也不能支持，便倒身入睡，睡醒瞭，洗把臉又繼續讀。臥室的窗簾恆常是降下的，隔絕瞭炎暑與陽光，也隔絕瞭我的時間感，就這樣沒日沒夜的，一盞小燈陪著我的最後衝刺。雖然，這樣的衝刺對我的聯考成績並沒有什麼幫助，卻已經考齣瞭有史以來的最高分。因為搬傢，我得收拾起這一方聯考戰場的遺跡，不免有些傷感。父母親卻沒有傷感的餘裕，因為有個更結實的難題撲麵而來瞭──在我們與買主訂好交屋時間之後，發覺新房子工程延宕，無法準時交屋瞭。
 
於是，我看著大人們展開一連串的協商與談判，最終得齣的結論是：因為買主必須準時遷入，我們隻好如期遷齣，住進毛胚屋的工地裏。
 
我們住進的工地沒有水電，工人幫我們拉瞭一條電綫，夜晚來臨時，便點亮一盞巨型燈泡。而且，那並不是我們的新傢，而是新傢的隔壁，我們暫時棲身，工人會趕工將新傢的工程做完。也許因為父母親都當過難民，他們隨遇而安的韌性夠強，牙一咬，就搬傢瞭。我記得曾有鄰居提議，可以先把傢具搬到工地裏去，我們則分住親戚或朋友傢。然而愈是在艱難的時刻，傢人的情感愈凝聚，我們還是堅持要住在一起。說真的，住在工地這樣有趣又刺激的經曆，誰想放棄啊？
 
住進工地之後，所有的傢具都隨意堆放著，沒有客廳也沒有臥房，廚房沒瓦斯，浴室沒有馬桶，我們全傢人挑瞭最大的一塊空間，放上幾張床墊，睡在一起。每天都在施工的噪音與飛揚的灰塵裏過日子；用一個大同電鍋料理所有的食物；要養成按時大小便的習慣，因為一天隻有幾次能去另一幢尚未賣齣的公寓裏藉用洗手間。然而，對我們來說，最大的挑戰卻是沒有門。

评分☆☆☆☆☆

**文風五：** 《寫作第一課：從閱讀起跑》這本書，我覺得它最特彆的地方，在於它沒有給你一條設定好的“寫作捷徑”。相反，它讓你走一條“勤奮”的路，而且這條路是用“閱讀”鋪就的。它不是那種告訴你“五個步驟寫齣爆款文章”的書，而是讓你明白，寫作的根基，在於對文字的熱愛和對生活的觀察。它更像是提供瞭一套“方法論”，讓你學會如何去“吃透”一本好書，並從中提煉齣寫作的養分。我印象深刻的是，書中強調瞭“主動閱讀”的重要性。它不是讓你被動地接受信息，而是鼓勵你去質疑，去思考，去分析作者的意圖和錶達方式。這種主動性，對於提升寫作能力來說，至關重要。它就像是在訓練你的“偵探能力”，讓你能夠透過文字的錶象，看到隱藏在背後的邏輯和情感。這本書讓我覺得，寫作其實是一種“內功”的修煉，而不是“外功”的招式。你內功練好瞭，自然就能施展齣各種漂亮的招式。它讓你明白，與其花時間去研究那些所謂的寫作技巧，不如花時間去紮實地閱讀，去消化，去內化。讀完這本書，我感覺自己對閱讀的看法有瞭很大的改變，也更有意識地去關注那些讓我産生共鳴的文字，並從中學習。它不是一本讓你立刻變成寫作大師的書，但絕對是一本能讓你在寫作這條路上，走得更穩、更遠的啓濛讀物。

评分☆☆☆☆☆

**文風四：** 坦白說，《寫作第一課：從閱讀起跑》這本書，在我看來，更像是一份“人生指導手冊”，隻不過它聚焦的領域是寫作。它不是那種教你技巧、公式的書，而是告訴你如何“活”在文字裏，如何從日常的閱讀中汲取養分，最終滋養齣屬於自己的文字。它沒有給我那種“看瞭就能寫”的即時滿足感，反而是讓我開始反思，我的閱讀習慣是不是需要調整？我的寫作動力源自哪裏？這本書最大的價值在於，它破除瞭一些關於寫作的迷思。比如，很多人以為寫作就是遣詞造句，但這本書告訴你，更重要的是思考，是觀察，是體驗。它就像是一位智者，在跟你聊生活，聊感悟，然後把這些聊到的東西，巧妙地引申到寫作上。它不是教你“怎麼寫”，而是告訴你“為什麼這樣寫”，以及“如何去發現值得寫的東西”。我尤其喜歡書中對“閱讀”的解讀，它不是簡單的“輸入”，而是一種“共情”和“對話”。通過閱讀，我們能走進彆人的世界，理解不同的視角，這些積纍，最終都會變成我們寫作的素材和靈感。這本書，讓我覺得寫作不再是一件遙不可及的事情，而是可以融入生活，可以從點滴積纍中實現的。它更像是在培養一種“寫作思維”，一種隨時隨地都可以捕捉靈感、錶達自我的能力。

评分☆☆☆☆☆

**文風三：** 《寫作第一課：從閱讀起跑》這本書，我拿到手裏大概有一個月瞭吧，時不時會翻齣來看看。它給我的感覺，就像是在學一項手藝，需要慢慢地、一點一點地去體會。它不是那種速成指南，教你三兩天就能寫齣驚世駭俗的作品。它更像是在給你一把鑰匙，讓你自己去開啓寫作的大門。我覺得這本書最棒的地方，在於它把“閱讀”和“寫作”這兩個看似獨立的環節，非常自然地聯係在瞭一起。它沒有強迫你去背誦什麼寫作技巧，而是引導你去觀察，去感受，去發現。比如，它會告訴你，當你讀到一篇讓你心動的文章時，不妨停下來，問問自己，是什麼讓你覺得心動？是情節的跌宕起伏？是人物的鮮活立體？還是作者的語言功底？通過這樣的反思，你就能從彆人的優點中找到自己的學習方嚮。這本書就像是一個細心的嚮導，在你寫作的旅途中，指引你去看那些風景，去注意那些細節。它不會給你鋪好路，而是告訴你，路在哪裏，怎麼走，至於怎麼走得漂亮，還得你自己去摸索。我個人覺得，它對於那些“想寫但不知道怎麼寫”的朋友來說，非常有幫助。它能幫你建立起一個初步的寫作框架，讓你不再感到迷茫。讀完這本書，我感覺自己對閱讀的理解又深入瞭一層，也更有意識地去關注那些我曾經忽略的文字細節。

评分☆☆☆☆☆

**文風一：** 最近手邊這本《寫作第一課：從閱讀起跑》，拿到手就覺得有種莫名的親切感。封麵設計簡潔大方，配色也蠻柔和的，一看就不是那種硬邦邦的教條式書籍。翻開來，內容確實也如其名，不是直接教你寫些華麗的辭藻，而是循循善誘，從閱讀本身齣發。我一直覺得，寫得好的關鍵在於讀得多、讀得雜、讀得深。這本書就很巧妙地把這兩者結閤起來，告訴我怎樣透過閱讀去“偷學”作者的功力。它不是那種“這兒有個技巧，那裏有個方法”的速成班，而是更注重內功的修煉。比如，它會引導你去觀察作者是如何鋪陳情節的，如何塑造人物的，如何遣詞造句的。讀完之後，你會覺得，噢，原來高手是這樣做的！這種啓發式的學習方式，對我這種有點“紙上談兵”的人來說，特彆受用。我常常覺得自己腦子裏有很多想法，但就是不知道怎麼落筆，或者寫齣來的東西總覺得不夠有力量。這本書就像一個經驗豐富的老師，在你耳邊低語，點撥你那些容易忽略卻又至關重要的細節。它不是直接給你答案，而是給你鑰匙，讓你自己去打開那扇門。這種感覺，比直接灌輸知識來得更有成就感，也更紮實。我尤其喜歡書中那些舉例分析的部分，作者會挑選一些經典段落，然後一層層地剝開來，讓我們看到文字背後的匠心。讀起來一點都不枯燥，反而像是在跟作者一起拆解一部精美的鍾錶，享受那種精妙的設計和運作。

评分☆☆☆☆☆

**文風二：** 說實話，一開始看到《寫作第一課：從閱讀起跑》這個書名，我有點猶豫。畢竟市麵上關於寫作的書太多瞭，有些看瞭感覺像是雞肋，學不到什麼真東西。但朋友推薦，加上看到“從閱讀起跑”這幾個字，覺得有點意思，就買來翻翻。結果，這本書真的給瞭我不少驚喜。它沒有那些華而不實的理論，而是非常接地氣地告訴你，寫作的起點在哪裏。它強調的是基礎，是根本。就像蓋房子，地基不牢，上麵蓋得再漂亮，也容易垮。這本書就像在教你打地基，而且打得很實在。我印象特彆深刻的是，書中提到如何通過“模仿”來學習寫作。不是那種生硬的抄襲，而是理解作者的寫作邏輯和風格，然後將其內化，再融入自己的思考。這就像學遊泳，一開始要跟著教練的動作，慢慢找到節奏，最終纔能遊齣自己的泳姿。它讓我明白，寫作不是憑空産生的，而是建立在大量的閱讀和思考之上的。它鼓勵你去拆解彆人的文章，去看他們是怎麼構思、怎麼遣詞造句、怎麼運用修辭的。這種“拆解”的過程，讓我對文字有瞭更深的認識，也發現瞭很多我之前從來沒注意到的寫作細節。讀完之後，我感覺自己寫東西的時候，會更有方嚮，也更知道從何入手。以前總是憑感覺寫，寫到一半就卡殼，現在至少知道，如果遇到瓶頸，可以迴頭去讀一些好的作品，從中汲取靈感和方法。這本書，真的能幫你把寫作的“根”紮深。