具体描述
洪咏善（国家教育研究院课程及教学研究中心副研究员）：随着书中的时间细流，走进过去的生活与文化空间，唤起每个人心中难忘的小学时光，串起世代间共同的童年记忆与情感。亲子共读的好书，衷心推荐。
来！来！来！来学校！
去！去！去！去上学！
在阿公的年代，是怎么上学的呢？
爸爸妈妈以前上学时，又在学校里做什么呢？
以最生动的对话、最精采的图画开启三代间的交流
最适合三代共读的绘本
原来时光的流变，悄悄藏在童年里
《上学去》带领读者穿越时空，认识自1950年代至今，台湾不同世代儿童的校园生活，以及社会变迁带来的环境改变，并让孩子了解上学真正的意义。
台湾在十九世纪末迈入近代西化的初等教育之路，由日治时期至今，社会政经嬗变，儿童在不同的年代里，接受当时社会文化影响下的小学教育，不同的世代会有什么样的差异呢？
本书以一个家族三代都上同一所小学的上学历程，呈现台湾小学教育的变化，同时也反映出社会的状况和民众的生活，在时光的流变中，寻找恆定不变的教育核心理念，那就是借教育打开孩子的视野，让每个人有能力追寻更好的自己。
系列简介
初期出版的三本书，以「儿童的文化生活史」为主轴，推出《上学去》、《放学后》、《放假了》共一套3册，时间轴从1950年到现在，呈现这些年来生长在台湾这块土地上的孩子的日常生活情景。同时，也展现历史与文化轨迹的改变、日常生活样貌的更替、过去与现今学校生活的不同、每个时代孩子所热衷的童玩游戏、日常生活的饮食等，运用强而有力的图像和故事，向当代的孩童介绍，不同时代的台湾孩子不同的生活样貌。
专家推荐
台史博馆长 王长华
台湾原创图画书推广人 王怡凤
电影《幸福路上》导演 宋欣颖
新北市社会科辅导团光华国小校长 林惠珍
国教院中心主任 洪咏善
台北市社会科辅导团万兴国小校长 郭惠琳
绘本国宝 曹俊彦
台东大学儿文所教授 游珮芸
台师大讲师暨台湾阅读协会理事 叶嘉青
东华大学历史系教授 蒋竹山
（顺序依姓氏笔画排列）
＊适读年龄：国小低年级以上
来！来！来！来学校！
去！去！去！去上学！
在阿公的年代，是怎么上学的呢？
爸爸妈妈以前上学时，又在学校里做什么呢？
以最生动的对话、最精采的图画开启三代间的交流
最适合三代共读的绘本
原来时光的流变，悄悄藏在童年里
《上学去》带领读者穿越时空，认识自1950年代至今，台湾不同世代儿童的校园生活，以及社会变迁带来的环境改变，并让孩子了解上学真正的意义。
台湾在十九世纪末迈入近代西化的初等教育之路，由日治时期至今，社会政经嬗变，儿童在不同的年代里，接受当时社会文化影响下的小学教育，不同的世代会有什么样的差异呢？
本书以一个家族三代都上同一所小学的上学历程，呈现台湾小学教育的变化，同时也反映出社会的状况和民众的生活，在时光的流变中，寻找恆定不变的教育核心理念，那就是借教育打开孩子的视野，让每个人有能力追寻更好的自己。
系列简介
初期出版的三本书，以「儿童的文化生活史」为主轴，推出《上学去》、《放学后》、《放假了》共一套3册，时间轴从1950年到现在，呈现这些年来生长在台湾这块土地上的孩子的日常生活情景。同时，也展现历史与文化轨迹的改变、日常生活样貌的更替、过去与现今学校生活的不同、每个时代孩子所热衷的童玩游戏、日常生活的饮食等，运用强而有力的图像和故事，向当代的孩童介绍，不同时代的台湾孩子不同的生活样貌。
专家推荐
台史博馆长 王长华
台湾原创图画书推广人 王怡凤
电影《幸福路上》导演 宋欣颖
新北市社会科辅导团光华国小校长 林惠珍
国教院中心主任 洪咏善
台北市社会科辅导团万兴国小校长 郭惠琳
绘本国宝 曹俊彦
台东大学儿文所教授 游珮芸
台师大讲师暨台湾阅读协会理事 叶嘉青
东华大学历史系教授 蒋竹山
（顺序依姓氏笔画排列）
＊适读年龄：国小低年级以上
著者信息
作者简介
庄世莹
中国文化大学中文系文艺创作组毕业，曾于中央研究院民族学研究所担任研究助理，参与多项民间宗教信仰调查计画，以及文建会地方博物馆规划案。
长期于小大绘本馆担任志工及讲师。曾担任联合报年度童书、信谊幼儿文学奖、OPENBOOK阅读志年度童书等各奖项评审。
从小喜欢听故事、说故事和写故事，现致力于推广儿童图画书与亲子共读，上山下海四处和小朋友说故事，也和大朋友分享赏析绘本的乐趣，并从事儿童文学创作、评论书写及翻译、书系策画，出版绘本《贪睡的穿山甲》、《穿山甲的故事地图》、《回家‧回部落》、《晃晃老师的礼物》、《石沪股份有限公司》、《小石狮的大发现》，曾两度获得「好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖。
绘者简介
许育荣
生于新北市，屏东科技大学土木工程学系毕业。
目前从事插画设计与绘本的创作。
出版绘本《幸好我是小灰狼》、《界线》、《为了特别的你》等书。
2018年出版《看见龙山寺》获诚品选书。
曾获选云门舞集「流浪者计画」补助、桃源美展创作奖、福报文学奖、BenQ真善美数位创作奖、信谊幼儿文学奖入选。
喜欢在淡水河畔走路闲晃，也热爱旅行、阅读及电影。
对于老旧的事物有着深深的迷恋，总喜欢从他们的身上，去感受时间的流动。
期待能将生活中每个小小的体悟转化为养分，供给自己，持续创作出美好的作品和读者分享。
庄世莹
中国文化大学中文系文艺创作组毕业，曾于中央研究院民族学研究所担任研究助理，参与多项民间宗教信仰调查计画，以及文建会地方博物馆规划案。
长期于小大绘本馆担任志工及讲师。曾担任联合报年度童书、信谊幼儿文学奖、OPENBOOK阅读志年度童书等各奖项评审。
从小喜欢听故事、说故事和写故事，现致力于推广儿童图画书与亲子共读，上山下海四处和小朋友说故事，也和大朋友分享赏析绘本的乐趣，并从事儿童文学创作、评论书写及翻译、书系策画，出版绘本《贪睡的穿山甲》、《穿山甲的故事地图》、《回家‧回部落》、《晃晃老师的礼物》、《石沪股份有限公司》、《小石狮的大发现》，曾两度获得「好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖。
绘者简介
许育荣
生于新北市，屏东科技大学土木工程学系毕业。
目前从事插画设计与绘本的创作。
出版绘本《幸好我是小灰狼》、《界线》、《为了特别的你》等书。
2018年出版《看见龙山寺》获诚品选书。
曾获选云门舞集「流浪者计画」补助、桃源美展创作奖、福报文学奖、BenQ真善美数位创作奖、信谊幼儿文学奖入选。
喜欢在淡水河畔走路闲晃，也热爱旅行、阅读及电影。
对于老旧的事物有着深深的迷恋，总喜欢从他们的身上，去感受时间的流动。
期待能将生活中每个小小的体悟转化为养分，供给自己，持续创作出美好的作品和读者分享。
图书目录
图书序言
序
文字创作感想
对大部分的人来说，「小学」应该是人生中，读得最久的一间学校。我很幸运，一直非常喜欢上学，尤其是小学时，真希望一年 365 天，天天都能上学去。学校里有爱我的老师，最要好的朋友，还有图书馆里有趣的书，「上学去」对我充满了吸引力。
随着年岁增长，我渐渐发现，上学这件事，并不是人人都喜欢，理由当然有千百种，而我真是幸运。直到我成为母亲，我的孩子问我：「为什么小孩要上学？」是啊！在科技如此发达的现代，孩子可以学习的管道何其多，为什么孩子需要到学校去呢？
这个问题，成为一颗埋在我心底的种子，每当我四处去讲故事，面对不同的小朋友时，问题就会从心底浮现，让我一遍又一遍的思考，希望找到答案。
因为时代的变迁，不同世代的校园生活也不相同，因为环境殊异，每个孩子的求学之路，都是独一无二的。在我阅读史料、进行访谈中，却发现在时光的流变里，仍有恆常不变的事物，牵引着孩子走向学校，这就是学校为什么存在的原因。
绘者创作感想
记得一开始，我们拜访了有着一百二十二年历史的老松国小，那天进到了校园里，借着保存良好的建物，很快的，我们就可以感受到时光在其间流转的氛围，林校长热情的陪着我们一行人，细心的解说着过往的种种，尤其是看到了操场旁的大象熘滑梯，霸气的八个滑道，不难想像当时全世界最多小学生的光景。
创作的过程中，从一开始密集的开会讨论，到资料的收集，然后进入草图的绘制和最后冲刺的完稿。每个阶段都让人不自主的掉进回忆的漩涡，而且不只是自己的回忆，还包含了阿嬷那个时代的回忆，还有现在小姪子生活的纪录。然而有趣的是，我发现虽然硬体上的改变很明显，但又感觉到小学教育的某些功能，依旧延续着。
我喜欢这样的创作，可以让读者去感受并观察到，身处时间洪流的我们，也许无法改变时代巨轮的转动，但借由本书的梳理，或许能够试着去思考，有什么事物，是值得保留下来并永续传承的。
当然，也可以拿着这本书，和家中的父母和阿公阿嬷聊聊他们那年代上学的模样。一定很有趣！
专家导读
创意架起的时空走廊／曹俊彦老师
这是一个很棒的构想，从小朋友的角度来说台湾近代的历史！而且将内容限缩在大约七十年左右，与小学生相关连的儿童文化。这段期间，台湾的国民教育逐渐普及，它的变化因应着时局的变迁，反映着经济的疲振。更展现了这块土地的人们勤奋、乐观、努力向上的精神。更有一些历史课本不会谈或谈不到的庶民观点，会在这儿展现。
对小读者来说，七十年左右的古早，是一个可以摸得到的，真实感十足的历史。对年长的长辈而言，不论是图画的一小角，或文中的一个短句，都能勾起鲜活的记忆片段。
在亲子共读，或三代共读时，小孩子对阿公阿嬷或爸爸妈妈那个时代的探索、想像与好奇能得到满足。长辈们则将发现，在共读中有更多的话题可以与孙儿辈共享。
共读这样的绘本像往日，说故事、谈往事，充满浓郁家庭温馨的口传活动。这个创意十足的编辑构想，以三本书来呈现：《上学去》、《放学后》、《放假了》。
台湾是四面临海又多高山的岛国，可是大部分人口都集中在平原地区，山区和离岛的小朋友也都有上学！《上学去》一开始的两个跨页，先秀出偏乡地区的小朋友每天上学的特殊画面，相当有意思，颇有吸引阅读的功能。接着，以祖孙三代都就读同一个学校，并且曾经是全世界最大的小学，作为故事的主轴，谈到「婴儿潮」、「少子化」、「社区中心」和「常青班」等很特别的历史回顾。《上学去》亦涵盖了学校生活中一些过去才有的行事，如晨间检查、骑马打仗和捉头蝨等等，也都在轻松自在的笔下生动活泼的呈现出来。画家巧妙的在前后蝴蝶页以学用品和课本的不同，呈现出更多时间推移的痕迹。故事的场景虽是设定在万华的老松国小，随着时代的演进，周边的市容和建物也都在变化着，其实展现了整个台湾的时代变迁，画家作画时，为了呈现大家都记忆犹新的事物，特别用心的找了许多参考资料，真的很不简单。
为了要呈现历史在学校演进的痕迹。作者巧妙的运用「童话」和「报导」妙笔，将它们陈述出来。读来不只有趣，更有历历在目的感觉。而画家为了图画更加生动，更是具体走访作者描述的那些地方，从古早留下的一些「局部」慢慢的建构出接近当时的样貌。在作家和画家的共同努力下，许多文字没有出现的细节，在图画里等待老读者和小读者去发现，勾引出更多连作者和画家都没想过的，时光中流失的往事。
以前的人都说勤有益，戏无功，主张人要一直拚命工作。现在的人知道休闲的重要，更知道在游戏中学习的道理。但这些，其实小朋友老早就知道了。所以放学后，最想做的事就是「玩」。可是时代不同，经济状况不同，有些人有时间玩，有些人放学了还得忙家里的事。现在的小孩大都会有一些玩具，但是也曾经有大人没有能力，或没有心思买玩具给小孩。可是，爱玩是天性，孩子们在那种时代怎么解决玩具的问题？就是自己动手做，或寻找代用品。那些有趣的事物，在《放学后》可以找到。玩具也随着时代的不同，而有不同的流行。从每个时代常见的玩具可以推测那个时代的经济、教育，甚至于国际间交流的状况。作者和绘者将《放学后》设计成童话趣味的游戏书，由魔法黑猫带入时光廊道，进入不同时代的同一个空间。以观察、寻找的游戏，在图画里搜索那个时代中具代表性的游戏、玩具和故事中的人物，挑战成功就进入下一个十年，继续接受挑战，直到现代，并在怀旧小舖，再次欣赏前面几个世代出现过的老东西，珍惜在这块土地的历史中曾经有过的点点滴滴。
小学生活中，除了上学和放学后的生活，放假也占了很大一部分。你可想过，为什么要放假吗？除了寒假、暑假，还有重要节日和每周的周休二日！《放假了》除了介绍不同时期，不同的假日生活，还和大家一起探讨休假的意义，介绍各式各样假日的生活安排。本书以充满休假气氛，轻松幽默的文笔，搭配活泼而且温馨细腻的图画，共同营造出十足的休假气氛。关于放假的实质意义，并没有霸道的在文字中「定」出，而是含蓄温柔的藏在描绘庶民生活的图画细节里，任由读者自由摘取，个别敲定。这是文图相互搭配的巧妙演出。
更有趣的是，这本书的图画里，藏着许多声响。例如：菜市场的叫卖声、日头照屁股时还听得到的打唿声、看书时笑出来的咯咯声、庙里传出来的钟响声、焢窑里枯枝点燃哔哔啵啵的声音、海浪拍打沙岸的声音、开汽水的啵一声（这一声最好听！）、阿嬷踩缝纫机的声音、爸爸载着我们发动机车的声音、大象高举长鼻子的雄壮叫声，野台戏的热闹和胡琴的悠扬……，好多好多，都是勾起童年回忆的妙音。
这三本书都是以较费工夫的「中景」来表现。「中景」和「特写」及「远景」不同的是，图画的每一个角落，都可能自成焦点，如同在低空俯视大地，对地面的每一个人物、角色和物件，都需要描绘到一定程度的清楚，以便读者在画面上自由的浏览，细细的阅读，所以画家需要以相当的功力、耐力和毅力来完成它，从搜寻图像资料，经营整体构成，绘制草图，一直到绘图完成，全部过程都全神贯注的照顾到每一个细节与焦点，并设计这些焦点间的关联性。
从整理策画到每一本内容经营及画面布局，我看到了创意的累积，与资讯的堆叠。了解撰写、绘图，以及编辑的用心，阅读时可能会有更多的发现与体会。
重现共同生活记忆／台史博馆长 王长华
这是一系列具有时间纵深性、适合让祖孙多代人共读、让人感动的绘本。
我慢慢地读、细细地品尝着这三本书细致的画笔与文字所铺陈的故事，看见书中的阿公回忆小时候因为没有戴帽子被罚站、用撕了一半的卫生纸来应付晨间检查，以及开学收到新课本时，忍不住贪闻着新书油墨香的情节……尽管都五十年过去了，这些仍是许多人共有的生活记忆。这套书完整重现了这些历历在目的情景。
这系列绘本描述的是自1950年代开始，每一代生活在台湾这块土地的人们上学、放学与放假的日常生活，书中时常出现有温度且慧黠让人惊艳的情节，同时又要能唿应平凡大众的生活史记忆，书末的附录则可见出作者们研究底气下得足的张本。
在这三本书之间跨越与交织对应穿插地读着，是个几乎时时嘴角不自觉地保持着上扬弧度的愉快阅读过程，分享共同文化记忆的同时，我想每个人其实都应该可以开始来创作自己版本的上学去、放学后与放假了的历史绘本，丰富世代的发声、存留与见证。
文字创作感想
对大部分的人来说，「小学」应该是人生中，读得最久的一间学校。我很幸运，一直非常喜欢上学，尤其是小学时，真希望一年 365 天，天天都能上学去。学校里有爱我的老师，最要好的朋友，还有图书馆里有趣的书，「上学去」对我充满了吸引力。
随着年岁增长，我渐渐发现，上学这件事，并不是人人都喜欢，理由当然有千百种，而我真是幸运。直到我成为母亲，我的孩子问我：「为什么小孩要上学？」是啊！在科技如此发达的现代，孩子可以学习的管道何其多，为什么孩子需要到学校去呢？
这个问题，成为一颗埋在我心底的种子，每当我四处去讲故事，面对不同的小朋友时，问题就会从心底浮现，让我一遍又一遍的思考，希望找到答案。
因为时代的变迁，不同世代的校园生活也不相同，因为环境殊异，每个孩子的求学之路，都是独一无二的。在我阅读史料、进行访谈中，却发现在时光的流变里，仍有恆常不变的事物，牵引着孩子走向学校，这就是学校为什么存在的原因。
绘者创作感想
记得一开始，我们拜访了有着一百二十二年历史的老松国小，那天进到了校园里，借着保存良好的建物，很快的，我们就可以感受到时光在其间流转的氛围，林校长热情的陪着我们一行人，细心的解说着过往的种种，尤其是看到了操场旁的大象熘滑梯，霸气的八个滑道，不难想像当时全世界最多小学生的光景。
创作的过程中，从一开始密集的开会讨论，到资料的收集，然后进入草图的绘制和最后冲刺的完稿。每个阶段都让人不自主的掉进回忆的漩涡，而且不只是自己的回忆，还包含了阿嬷那个时代的回忆，还有现在小姪子生活的纪录。然而有趣的是，我发现虽然硬体上的改变很明显，但又感觉到小学教育的某些功能，依旧延续着。
我喜欢这样的创作，可以让读者去感受并观察到，身处时间洪流的我们，也许无法改变时代巨轮的转动，但借由本书的梳理，或许能够试着去思考，有什么事物，是值得保留下来并永续传承的。
当然，也可以拿着这本书，和家中的父母和阿公阿嬷聊聊他们那年代上学的模样。一定很有趣！
专家导读
创意架起的时空走廊／曹俊彦老师
这是一个很棒的构想，从小朋友的角度来说台湾近代的历史！而且将内容限缩在大约七十年左右，与小学生相关连的儿童文化。这段期间，台湾的国民教育逐渐普及，它的变化因应着时局的变迁，反映着经济的疲振。更展现了这块土地的人们勤奋、乐观、努力向上的精神。更有一些历史课本不会谈或谈不到的庶民观点，会在这儿展现。
对小读者来说，七十年左右的古早，是一个可以摸得到的，真实感十足的历史。对年长的长辈而言，不论是图画的一小角，或文中的一个短句，都能勾起鲜活的记忆片段。
在亲子共读，或三代共读时，小孩子对阿公阿嬷或爸爸妈妈那个时代的探索、想像与好奇能得到满足。长辈们则将发现，在共读中有更多的话题可以与孙儿辈共享。
共读这样的绘本像往日，说故事、谈往事，充满浓郁家庭温馨的口传活动。这个创意十足的编辑构想，以三本书来呈现：《上学去》、《放学后》、《放假了》。
台湾是四面临海又多高山的岛国，可是大部分人口都集中在平原地区，山区和离岛的小朋友也都有上学！《上学去》一开始的两个跨页，先秀出偏乡地区的小朋友每天上学的特殊画面，相当有意思，颇有吸引阅读的功能。接着，以祖孙三代都就读同一个学校，并且曾经是全世界最大的小学，作为故事的主轴，谈到「婴儿潮」、「少子化」、「社区中心」和「常青班」等很特别的历史回顾。《上学去》亦涵盖了学校生活中一些过去才有的行事，如晨间检查、骑马打仗和捉头蝨等等，也都在轻松自在的笔下生动活泼的呈现出来。画家巧妙的在前后蝴蝶页以学用品和课本的不同，呈现出更多时间推移的痕迹。故事的场景虽是设定在万华的老松国小，随着时代的演进，周边的市容和建物也都在变化着，其实展现了整个台湾的时代变迁，画家作画时，为了呈现大家都记忆犹新的事物，特别用心的找了许多参考资料，真的很不简单。
为了要呈现历史在学校演进的痕迹。作者巧妙的运用「童话」和「报导」妙笔，将它们陈述出来。读来不只有趣，更有历历在目的感觉。而画家为了图画更加生动，更是具体走访作者描述的那些地方，从古早留下的一些「局部」慢慢的建构出接近当时的样貌。在作家和画家的共同努力下，许多文字没有出现的细节，在图画里等待老读者和小读者去发现，勾引出更多连作者和画家都没想过的，时光中流失的往事。
以前的人都说勤有益，戏无功，主张人要一直拚命工作。现在的人知道休闲的重要，更知道在游戏中学习的道理。但这些，其实小朋友老早就知道了。所以放学后，最想做的事就是「玩」。可是时代不同，经济状况不同，有些人有时间玩，有些人放学了还得忙家里的事。现在的小孩大都会有一些玩具，但是也曾经有大人没有能力，或没有心思买玩具给小孩。可是，爱玩是天性，孩子们在那种时代怎么解决玩具的问题？就是自己动手做，或寻找代用品。那些有趣的事物，在《放学后》可以找到。玩具也随着时代的不同，而有不同的流行。从每个时代常见的玩具可以推测那个时代的经济、教育，甚至于国际间交流的状况。作者和绘者将《放学后》设计成童话趣味的游戏书，由魔法黑猫带入时光廊道，进入不同时代的同一个空间。以观察、寻找的游戏，在图画里搜索那个时代中具代表性的游戏、玩具和故事中的人物，挑战成功就进入下一个十年，继续接受挑战，直到现代，并在怀旧小舖，再次欣赏前面几个世代出现过的老东西，珍惜在这块土地的历史中曾经有过的点点滴滴。
小学生活中，除了上学和放学后的生活，放假也占了很大一部分。你可想过，为什么要放假吗？除了寒假、暑假，还有重要节日和每周的周休二日！《放假了》除了介绍不同时期，不同的假日生活，还和大家一起探讨休假的意义，介绍各式各样假日的生活安排。本书以充满休假气氛，轻松幽默的文笔，搭配活泼而且温馨细腻的图画，共同营造出十足的休假气氛。关于放假的实质意义，并没有霸道的在文字中「定」出，而是含蓄温柔的藏在描绘庶民生活的图画细节里，任由读者自由摘取，个别敲定。这是文图相互搭配的巧妙演出。
更有趣的是，这本书的图画里，藏着许多声响。例如：菜市场的叫卖声、日头照屁股时还听得到的打唿声、看书时笑出来的咯咯声、庙里传出来的钟响声、焢窑里枯枝点燃哔哔啵啵的声音、海浪拍打沙岸的声音、开汽水的啵一声（这一声最好听！）、阿嬷踩缝纫机的声音、爸爸载着我们发动机车的声音、大象高举长鼻子的雄壮叫声，野台戏的热闹和胡琴的悠扬……，好多好多，都是勾起童年回忆的妙音。
这三本书都是以较费工夫的「中景」来表现。「中景」和「特写」及「远景」不同的是，图画的每一个角落，都可能自成焦点，如同在低空俯视大地，对地面的每一个人物、角色和物件，都需要描绘到一定程度的清楚，以便读者在画面上自由的浏览，细细的阅读，所以画家需要以相当的功力、耐力和毅力来完成它，从搜寻图像资料，经营整体构成，绘制草图，一直到绘图完成，全部过程都全神贯注的照顾到每一个细节与焦点，并设计这些焦点间的关联性。
从整理策画到每一本内容经营及画面布局，我看到了创意的累积，与资讯的堆叠。了解撰写、绘图，以及编辑的用心，阅读时可能会有更多的发现与体会。
重现共同生活记忆／台史博馆长 王长华
这是一系列具有时间纵深性、适合让祖孙多代人共读、让人感动的绘本。
我慢慢地读、细细地品尝着这三本书细致的画笔与文字所铺陈的故事，看见书中的阿公回忆小时候因为没有戴帽子被罚站、用撕了一半的卫生纸来应付晨间检查，以及开学收到新课本时，忍不住贪闻着新书油墨香的情节……尽管都五十年过去了，这些仍是许多人共有的生活记忆。这套书完整重现了这些历历在目的情景。
这系列绘本描述的是自1950年代开始，每一代生活在台湾这块土地的人们上学、放学与放假的日常生活，书中时常出现有温度且慧黠让人惊艳的情节，同时又要能唿应平凡大众的生活史记忆，书末的附录则可见出作者们研究底气下得足的张本。
在这三本书之间跨越与交织对应穿插地读着，是个几乎时时嘴角不自觉地保持着上扬弧度的愉快阅读过程，分享共同文化记忆的同时，我想每个人其实都应该可以开始来创作自己版本的上学去、放学后与放假了的历史绘本，丰富世代的发声、存留与见证。
图书试读
节录
明天就是开学日，
一个全新的开始，
妈妈为我准备了新书包和新文具。「小孩一定要上学吗？」
我的脑子里塞满了问号。
家人为我就要上小学感到兴奋，勾起了他们许多的回忆。
妈妈说：「我以前上学还要坐船呢！
我的家在海崃南方的小岛，每天太阳刚跳上海面，就得起床准备去上学，村长伯伯很热心，天天开船载小朋友去大岛，
坐船一点也不辛苦，因为海上从来不塞车。
就算遇到大风浪，我还是好喜欢上学，
同学们都在学校等着我。」
妈妈说得很开心，眼睛闪烁着亮晶晶的光芒，
「哇！妈妈的小学好酷喔！」
阿嬷说：「我不搭船，我是翻山越岭去上学，
我的老家在山上，学校在山谷的另一边，
天色才微微亮，连猫头鹰都还没入睡，
我就急急忙忙揹着没人照顾的妹妹一起去上学，
台风过后山路特别难走，我一边大声唱歌鼓励自己，
一边期待着老师今天会说好听的故事，
就又打起精神向学校迈进。」
「书帮我装上了想像的翅膀，还好有上学，
让我知道山谷外还有一个广大的世界。」阿嬷这么告诉我。
明天就是开学日，
一个全新的开始，
妈妈为我准备了新书包和新文具。「小孩一定要上学吗？」
我的脑子里塞满了问号。
家人为我就要上小学感到兴奋，勾起了他们许多的回忆。
妈妈说：「我以前上学还要坐船呢！
我的家在海崃南方的小岛，每天太阳刚跳上海面，就得起床准备去上学，村长伯伯很热心，天天开船载小朋友去大岛，
坐船一点也不辛苦，因为海上从来不塞车。
就算遇到大风浪，我还是好喜欢上学，
同学们都在学校等着我。」
妈妈说得很开心，眼睛闪烁着亮晶晶的光芒，
「哇！妈妈的小学好酷喔！」
阿嬷说：「我不搭船，我是翻山越岭去上学，
我的老家在山上，学校在山谷的另一边，
天色才微微亮，连猫头鹰都还没入睡，
我就急急忙忙揹着没人照顾的妹妹一起去上学，
台风过后山路特别难走，我一边大声唱歌鼓励自己，
一边期待着老师今天会说好听的故事，
就又打起精神向学校迈进。」
「书帮我装上了想像的翅膀，还好有上学，
让我知道山谷外还有一个广大的世界。」阿嬷这么告诉我。
用户评价
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