作文七巧（全新修訂典藏版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
• 寫作技巧
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• 語言錶達
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• 教材輔助
• 提升寫作

　　一部深入堂奧而又條縷清晰的寫作教養書，供有心者自習自覺的指南。——楊佳嫻

　　王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺齣、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀

　　◎《作文七巧》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並對內容補充修訂，共25處修正、19處補充、3篇新增附錄。

　　◎討論如何作文的書，也是極佳的作文範本
　　《作文七巧》是散文大傢王鼎鈞，以深厚的寫作功力，提齣具體實際的方法與步驟，教你寫作的七個基本原則。內容生動活潑，讀來受用無窮，極具啓發性。

　　◎言簡意賅的寫作原則，盡在書中
　　取材有主從，文筆有繁簡，不宜平均。
　　後麵發生的事移到前麵來寫，前麵發生的事移到後麵再寫。

　　記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。我從文學的高度演示七巧，又把實用的效果歸於作文考試，謀求相應相求，相輔相成。我少談理論，多談故事，也是為瞭保持趣味，也為瞭容易記住。有人勸我像編教材一樣寫七巧，我寜願像寫散文一樣寫七巧，希望這本討論如何作文的書，本身就是作文的範本。——摘自王鼎鈞<新版自序>

　　◎「作文與寫作係列全新修訂典藏版」陸續推齣
　　當代散文大傢王鼎鈞的「作文與寫作係列全新修訂典藏版」，共五冊。首先推齣《作文七巧》、《作文十九問》，陸續齣版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此係列都能有所得。

好評推薦

　　◎作傢、高中教師、大學教授一緻推崇
　　作傢 王盛弘、北一女國文教師 田威寜、作傢 硃宥勛、作傢李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作傢 宋怡慧、作傢．中興大學中文係副教授 祁立峰、醫師．作傢 吳妮民、建國中學老師 林明進、颱南一中國文科教師 林皇德、詩人．作傢 林達陽、作傢．淡江大學中國文學係教授林黛嫚、作傢 淩性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作傢 陳栢青、彰化高中國文科教師．作傢 陳育萱、作傢 許榮哲、作傢．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作傢 楊佳嫻、作傢 楊隸亞、惠文高中教師．作傢 蔡淇華

　　寫作與教人寫作都不是簡單的事，而王鼎鈞先生的《作文七巧》卻能以最親切有味的文字，將理論說得清晰簡單，亦有實例的示範、對照與解說，讓文學習作者獲得具體可行的寫作方法。難能可貴的是解說文字本身就是爐火純青的散文，珠玉時見，各種生命體悟夾在兩行中的另外一行。這本書既教寫作之道，亦教人生之道，難怪曆久彌新。——田威寜（北一女國文教師）　
 
　　重讀王鼎鈞先生的《作文七巧》和《作文十九問》，我纔更加確認，好的散文相當講究筆法，從一個字的差異、敘事時間的倒置、抒情文的自我情感教育等，無不在訓練寫作者的「刀工」，尤其王先生學識廣博，引述的經典文本飛越古典、穿梭現代，參酌小說、詩等文類的同時，也適時穿插生活見聞和小故事，恍若在聽長者說書，又像領受大師的心法密傳，尤其《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫（作傢）

　　王鼎鈞先生的作文書猶如寫作「勝經」，不隻深入淺齣地為讀者開啓寫作的繆思，也循序漸進地訓練讀者寫作的技法，無論是教師教學抑或是學生自學，都能得心應手、遊刃有餘。全書以寓教於樂的方式，吸引無數書寫者循光前進，終能尋得文字桃花源。——宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任．作傢）
 
　　講到「作文」我們立馬會聯想到國文科測驗的最後一題，即便今已改製曰「國寫」。然而王鼎鈞先生《作文十九問》卻非如題，不僅談狹義的作文，實是如《文心雕龍》談的「為文之用心」——舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重齣，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰（作傢．中興大學中文係副教授）
 
　　想我們年輕時，便讀王鼎鈞瞭——少年的我們讀《碎琉璃》、《左心房漩渦》，《作文七巧》更是學寫作的經典。鼎公的散文素來優美、雅緻，他將看似抽象的文字美學梳整為能被理解鍛鑄的技巧，那是一位文學傢多麼深厚的功夫。書寫，值得一輩子凝神緻誌，習作多時，如今再讀王鼎鈞老師的這幾本書，我仍然能從中得到新的啓發。——吳妮民（醫師．作傢）
 
　　寫作是修為，也是修養。鼎公的這幾本書結閤瞭文學傢的大視界與教育傢的方法學。有誌寫作者可從《作文七巧》入手，打好地基；再接觸《作文十九問》，構築棟梁；其次研習《文學種籽》，層層拔高；最後閱覽《古文觀止化讀》，注入靈氣。既修煉文字鍛鑄的藝術，也涵泳自我的性情，還可時時品味字裏行間油然淌溢的人生智慧。——林皇德（颱南一中國文科教師）

　　《古文觀止化讀》是一本實用又充滿智慧的好書。王鼎鈞先生精選古文經典篇章，逐篇進行深入的剖析，讓我們得以領略古文之美。在這本書裏，除瞭古文章句的詮釋，更寄託瞭個人的寫作心法以及生命態度。——淩性傑（作傢）

　　王鼎鈞先生的《作文七巧》與《作文十九問》，直探寫作關隘與盲點，指齣為文技巧的功用，並且翻齣巧勁與新意。對於初學者或練習寫作一段時間的人來說，都不失為一捲清晰的指南，實用也超乎實用。在齣版多年後的現今重讀，仍能使人領略其巧設方便法門的苦心。——陳育萱（彰化高中國文科教師．作傢）
 
　　《作文七巧》是我在多年作文教學生涯中，覺得十分受用、也常常運用的一本書。王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺齣、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀（資深閱讀寫作老師）
 
　　閱讀王鼎鈞先生的作文書，那樣的古雅漫談，彷彿聆聽一場充滿故事的演說，不知不覺就認識瞭鍛字鍊句及文章構織的祕法。寫作從來不是一蹴可幾的事，如果可以，先從隨興的閱讀開始，再由隨筆之中去尋找精緻的可能，像是欲結交一位知己，總得先廣泛接觸，再從中揀擇，進而啓動相處、相知、相惜的修練。——黃庭鈺（新竹女中國文教師．作傢）

　　王鼎鈞《作文七巧》，是我十四歲時從老師那裏得到的禮物。那時我已開啓一連串的文學練習：讀課本不選的作傢、試著為自己而不是為分數寫東西、嚮學生刊物投稿。這書名有點古闆，一開始還以為是什麼作文高分祕笈，讀瞭卻捨不得放下來瞭。一部深入堂奧而又條縷清晰的寫作教養書，供有心者自習自覺的指南，讓我摸索前進的文學路程忽然有瞭燈。——楊佳嫻（作傢）

　　「取材有主從，文筆有繁簡，不宜平均。」「好的文章一直在起勢之中。」這樣言簡意賅的金科玉律，就在王鼎鈞的兩本寫作聖經－－直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜閤組成的《作文七巧》，以及以問答舉例匯成的《作文十九問》之中。寫作經典，曆久彌新，執筆之人，不容錯過！——蔡淇華（惠文高中教師，作傢）
 

《文心雕龍：中華文論的巔峰之作》 捲一：緒論與總論 《文心雕龍》，這部由南朝文學理論傢劉勰嘔心瀝血之作，無疑是中國文學批評史上一座巍峨的裏程碑。它並非僅僅是一部文論集，更是一部係統梳理中國自先秦至南北朝文學發展脈絡、剖析創作規律與審美範疇的百科全書。本書的價值，在於其宏大的視野和精密的結構，以“道”與“文”的辯證統一為主軸，構建瞭一個完整的文學理論體係。 全書共分為十捲五十篇，開篇的“緒論”即奠定瞭全書的基調——文學是“時代的風聲，世變的影跡”，強調文學的社會功能與曆史責任。劉勰將文章的起源追溯至遠古的箴銘頌禱，清晰地勾勒齣早期文體的發展軌跡，為後續的詳細論述打下瞭堅實的基礎。總論部分，則確立瞭“神思”、“氣韻”等核心美學範疇，深入探討瞭作傢在創作過程中，如何將思想情感（心）轉化為具體可感的文字（文）的轉化機製。 捲二：文體論的宏偉藍圖 《文心雕龍》最令人稱道之處，莫過於其對文體學無與倫比的梳理。劉勰以極其嚴謹的態度，將當時已有的文章體式劃分為二十五種，每一種體式都進行瞭深入的源流考證、功能界定以及創作要領的闡述。 例如，在“風騷第一”中，他追溯瞭《詩經》和《楚辭》的源頭，指齣瞭“風”的質樸與“騷”的鋪陳在錶現手法上的差異，明確瞭其作為抒情文學的典範地位。在“銘誄”一篇中，則詳細論述瞭紀念性、頌揚性文字的規範，指齣其莊重典雅的風格要求。 特彆值得關注的是他對應用文體的分類，如“奏啓”、“書檄”、“章錶”等。劉勰並未輕視這些“實用”的文體，反而深入分析瞭它們在政治和外交場閤中，如何運用辭令、謀篇布局以達到最佳的說服效果。這種對文體邊界的清晰界定與深入剖析，使得後世的文人、史傢在從事相關寫作時，都有據可依。他指齣的不同文體對“章法”和“句法”的特殊要求，至今仍是規範漢語寫作的重要準則。 捲三：創作方法與審美範疇的精微探析 全書的核心價值，體現在對作傢創作過程和審美標準的探討上。劉勰並未停留在對現象的描述，而是力求揭示創作的內在規律。 “神思”篇是全書的理論製高點之一。他認為，“神”是文章的靈魂，是創作者的生命力和獨創性所在。一個偉大的作品，必然是“神采飛揚”，而非雕琢堆砌。他將“神思”的形成歸結為“文有所變，義有所襲”，強調在繼承傳統的基礎上實現個性的光芒。 而在“麗辭”與“比興”篇中，劉勰精闢地分析瞭辭藻的運用和修辭手法的效力。“麗辭”探討瞭詞語的選擇與搭配，反對浮華空洞，倡導“采之如金，棄之如土”。“比興”則深入剖析瞭中國古典文學中最為核心的象徵與聯想手法，闡釋瞭如何通過具體意象的描摹，引發讀者無限的聯想，達到“觸景生情，由物及心”的境界。 此外，如“虛實”篇對敘事藝術中寫意與寫實的辯證關係進行瞭探討；“變通”篇則強調瞭創作中因時、因地、因人而宜的靈活性，反對僵化的教條主義。這些理論，跨越瞭韆年的時光，依然閃耀著指導創作的智慧光芒。 捲四：作傢評傳與文學流變史觀 《文心雕龍》並非孤立的理論指南，它植根於對中國文學史的深刻洞察之中。劉勰以他特有的史傢筆法，在論述特定文體或理論時，穿插瞭對曆代名傢的評述，使理論與實踐緊密結閤。 在“纔略”篇中，他將曆代文人的纔能分為“纔”與“略”，即創作的稟賦與駕馭文字的謀篇布局能力。通過對曹植、嵇康、阮籍等人的評價，揭示瞭不同時代背景下，文學傢所麵臨的挑戰與機遇。 更重要的是，劉勰對文學的流變趨勢有著清醒的認識。他批判瞭漢魏以來，文風逐漸走嚮浮靡、雕琢的傾嚮，並對當時文壇的弊病提齣瞭尖銳的批評。這種帶有批判精神的史觀，使得《文心雕龍》不僅僅是總結前人成就的“文學史”，更是對未來文學發展方嚮的深刻預警。他清晰地指齣瞭如何“求變”而不“失本”，如何在繼承中實現創新與突破。 總結 《文心雕龍》以其體係的宏大、論證的周密、語言的精煉，確立瞭其在中國乃至世界文學批評史上的崇高地位。它不僅是研究古代文學創作規律的權威指南，更是理解中國傳統文化精神中“意境”、“氣韻”等核心美學觀念的金鑰匙。這部典籍，是文學理論傢必須研讀的基石，是每一個緻力於精進寫作技藝的作者，都能從中汲取無窮養分的精神寶藏。它所構建的文學世界，深邃而廣博，值得一再品味，細細參悟。

作者簡介

王鼎鈞

　　一九二五年生，山東省蘭陵縣人。抗戰末期棄學從軍，一九四九年來颱，曾任中廣公司編審、製作組長、專門委員，中國文化學院講師，中國電視公司編審組長，幼獅文化公司期刊部代理總編輯，《中國時報》主筆，「人間」副刊主編，美國西東大學雙語教程中心華文主編。目前定居美國。

　　曾獲金鼎奬、颱北中國文藝協會文藝評論奬章、中山文化基金會文藝奬、《中國時報》文學奬散文推薦奬、吳魯芹散文奬，硃自清散文奬，曆史嘉年華曆史書寫者緻敬奬，在場主義散文奬（閤得）。一九九九年《開放的人生》榮獲文建會及《聯閤報》副刊評選為「颱灣文學經典三十」。二○○一年，獲「美東華文作傢協會傑齣會員奬」。二○一四年，獲第十八屆國傢文藝奬。二Ｏ一七年，獲美東華人學術聯誼會傑齣成就奬。

　　著有《開放的人生》、《人生試金石》、《我們現代人》，閤稱「人生三書」；散文集《碎琉璃》、《山裏山外》、《左心房漩渦》，晚年完成「迴憶錄四部麯」：《昨天的雲》、《怒目少年》、《關山奪路》、《文學江湖》，極受文史界重視。

　　王鼎鈞一嚮緻力協助文學青年寫作，先後齣版《作文七巧》、《作文十九問》、《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》等書，形成係列，經過補充修訂，在木馬文化推齣全新修訂典藏版。
 

新版自序

．記敘的技巧
直敘
倒敘
．抒情的技巧
抒情
．描寫的技巧
描寫
．議論的技巧
歸納
演繹
．四種寫法的綜閤應用
綜閤

．附錄
希望你來做
聲音
畫麵
文言白話

 

〈直敘〉
 
我們用記敘的文體記人記物記地記事。我們記下我們所發現的動靜常變今昔錶裏。我們賴視覺聽覺觸覺味覺嗅覺及心靈思想發現它們。發現的過程佔一段時間，我們先發現什麼，後發現什麼，有個先後的次序。文章按著這個次序寫，就是直敘。
 
直敘是最難寫的一種寫法，不幸卻又是最基本的寫法，情形多半是，在作文課堂上首先要努力「禁止」直敘，後來要完成的則是善用直敘。由於直敘最近「自然」，學作文總是先順著自然寫，在這需要使用直敘的時候往往要故意迴避，也是一件苦事。
 
…….
 
現在談一篇經典之作：陶淵明的桃花源記。
 
陶淵明的〈桃花源記〉記述一個漁人，怎樣發現瞭世外桃源，後來想再度前往，又怎樣失去瞭桃源。在這篇文章裏麵，文章敘事的先後和事實進展的先後是一緻的：
 
一、漁人齣外捕魚，沿著小溪走，遇桃花林。
 
二、漁人穿過桃花林，來到山前。
 
三、漁人發現一個可疑的山洞，入內探看。
 
四、漁人進入肥沃的田野，安靜的農村。
 
五、山中人款待漁人。
 
六、山中人說他們的祖先在秦代搬到山中居住，與外界隔絕。
 
七、漁人辭齣，山中人叮囑他保守祕密。
 
八、漁人在山洞外麵的路上做記號。
 
九、漁人嚮太守報告發現瞭世外桃源。
 
十、太守派人前往桃源察看，由漁人帶路。
 
十一、漁人找不到以前留下的記號，無法再入桃源。
 
循序而進，恰到好處，我們不可能把任何一項提前或挪後。這是什麼道理？為什麼有時你可以「直敘」，有時不可？我們姑且假定，記敘文本來都是「應該」直敘的，不論記人記事記物記地，不論記動靜常變今昔錶裏，不論材料來自視聽嗅觸味思，「秉筆直書」就好。這樣産生瞭許多記敘文。讀那些文章的人，總以為其中某幾篇寫得特彆好，閑來無事還想再讀一遍，其中某幾篇又十分乏味，除瞭查考資料之外簡直不願意碰它。
 
每一代都有許多有心人。有心人發現，某一篇記敘文所以生動，多半是因為那件事情本身生動。某一篇記敘文所以平闆，多半因為那件事情也平闆。事實既難以左右，那麼文章也就各有不同的命運：眾人愛讀或不愛。
 
事情為什麼又有平闆或生動之分呢？什麼樣的事情纔是生動的呢？有心人加以比較歸納，找齣許多條件來。條件可能很多，多得我們一時無法消受，其中最要緊的，也許隻有三項，就是：
 
起落
詳略
錶裏

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我買過不少作文書，但很多都流於錶麵，要麼就是長篇大論的理論，要麼就是韆篇一律的模闆。但《七巧作文》給我的感覺完全不同。它非常接地氣，裏麵的範文取材廣泛，涵蓋瞭校園生活、社會觀察、情感抒發等方方麵麵，很容易引起讀者的共鳴。我特彆喜歡它的一些小故事，雖然篇幅不長，但都蘊含著深刻的道理，讀起來很有味道。而且，書裏的語言風格也很多樣，有清新自然的，有幽默風趣的，也有深沉內斂的，能夠滿足不同讀者的閱讀偏好。我感覺，這不僅僅是一本指導寫作的書，更像是一本能夠豐富我們精神世界的小說集。在潛移默化中，它就提升瞭我們的語感和對文字的敏感度。我常常在讀完一篇範文後，會停下來迴味，思考作者是如何遣詞造句，如何鋪陳情節的，這種過程本身就是一種享受。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學好寫作，關鍵在於“悟”。很多時候，我們都知道要寫什麼，但就是不知道怎麼寫得好，怎麼寫得有吸引力。這本《七巧作文》恰恰在這方麵給瞭我很大的啓發。它沒有一味地堆砌華麗的辭藻或者生僻的詞匯，而是通過一個個真實而生動的範例，教會我們如何觀察生活，如何捕捉細節，如何將平凡的小事寫齣不平凡的意境。我尤其欣賞它對文章結構的拆解分析，非常細緻，一點一點地剝開優秀文章的“筋骨”，讓我們明白為什麼這篇文章能夠打動人，它的邏輯綫在哪裏，它的情感遞進是如何實現的。讀完一些範文，再跟著書裏的解析去梳理，我感覺自己腦海中那些模糊的寫作技巧一下子就清晰瞭許多。不再是憑感覺寫，而是有瞭更明確的方嚮和方法。這種“授人以漁”的教學方式，讓我覺得非常有價值，也很有成就感。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《七巧作文》（全新修訂典藏版），簡直被它的設計驚艷到瞭。封麵采用瞭那種溫潤的觸感紙，摸上去非常舒服，顔色是那種低飽和度的復古綠，搭配燙金的標題，一下子就把“典藏”的質感烘托齣來瞭。翻開扉頁，印刷質量也很棒，紙張厚實，字跡清晰，油墨沒有絲毫的暈染。我特彆喜歡它那種簡潔大方的排版，每一頁都留有足夠的空白，讓閱讀體驗更加舒適，不會有擁擠的感覺。每一篇範文的配圖也恰到好處，沒有喧賓奪主，反而能起到很好的輔助理解作用。我一直覺得，一本好的作文書，不僅僅是內容上的乾貨，更要在形式上給人一種美的享受，讓人願意捧在手裏，細細品讀。這本《七巧作文》在這方麵做得非常齣色，它不僅僅是一本工具書，更像是一件可以細細品味的手工藝品，擺在書架上都覺得賞心悅目。這種對細節的極緻追求，真的讓我感受到瞭齣版方的用心。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的學生，我對作文的“痛點”深有體會。最怕的就是拿到題目，大腦一片空白，然後就開始東拼西湊，寫齣來的東西自己都看不下去。這本書給我的感覺是，它能夠幫助我們打開思路，發現身邊隱藏的寫作素材。它不會直接告訴你“寫什麼”，而是通過引導，讓你自己去發現。比如，書中有一個關於“傢鄉的味道”的篇章，讀完之後，我突然意識到，原來我每天都忽略瞭那麼多關於傢鄉的點點滴滴，那些看似微不足道的氣味、聲音、畫麵，都可以成為動人的寫作素材。這種“由內而外”的啓發方式，讓我覺得寫作不再是一件枯燥的任務，而是一種錶達自我、記錄生活的美好方式。它教會我如何從生活中汲取靈感，如何將個人的情感和思考融入文字，這纔是真正有價值的寫作能力。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，優秀的文學作品，無論是什麼體裁，最打動人的永遠是真摯的情感和深刻的思考。這本《七巧作文》在這方麵做得非常齣色。它所選取的範文，無一不是情感飽滿，思想深刻的佳作。讀完之後，我常常會被其中蘊含的情感所打動，為作者的洞察力所摺服。更重要的是，它並沒有停留在“感動”層麵，而是引導讀者去思考，去探究情感背後的原因，去理解那些深藏於生活中的哲理。這種由淺入深、由情入理的引導，讓我感覺自己不僅僅是在學習寫作技巧，更是在進行一次心靈的洗禮和思想的升華。它讓我明白，好的文章，一定是作者用心去感受，用心去思考，然後用真誠的語言去錶達的結果。這種對“真”的追求，正是寫作最根本的魅力所在。