作文主题教室 3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书共有 10 堂主题式作文课，收录作文初学者最常见的作文主题，分析不同文体所需写作规范与技巧，并认识写作中的修辞和成语，引导学生独立完成文章，轻松变身作文高手。

　　适用对象：
　　作文能力必须从小培养起！
　　1. 想有效提升作文能力的学生
　　2. 想辅导学生写好作文的老师
　　3. 想开设特色主题作文班的老师

本书特色

　　小学生的第一堂作文课
　　精选主题写作：
　　针对作文初学者最常见的作文主题，从发想到架构，轻松建立作文基础。

　　学习修辞成语：
　　帮助学生认识作文中的修辞和成语，从理解到运用，轻松增进作文技巧。

　　大量写作练习：
　　透过问题回答引导学生自己动手写，从段落到文章，轻松变身作文高手。
 

《诗词格律精讲》 作者： 李文清 出版社： 华夏文化出版社 字数： 约 38 万字 版次： 2023 年 10 月第一版 --- 内容简介 《诗词格律精讲》是一部系统、深入剖析中国古典诗词格律与韵律的权威著作。本书旨在为广大古典诗词爱好者、文学专业学生以及致力于诗词创作的读者提供一套清晰、实用的学习工具和理论指导，帮助读者真正领悟“格律”之美，跨越传统诗词学习中的技术壁垒。 全书内容详实，逻辑严谨，避免了晦涩难懂的术语堆砌，力求以最直观、最易理解的方式阐释复杂的格律规则。本书的架构清晰，从基础的音韵学常识入手，逐步深入到近体诗（律诗、绝句）的创作核心——平仄、对仗与用韵，最终拓展至词、曲的格律特征。 第一部分：音韵基础与格律概论 本部分奠定了学习格律的基石。首先，详细介绍了中古汉语的“四声”系统，这是理解平仄格律的先决条件。书中不仅讲解了平、上、去、入（入声字在现代汉语中的归属与处理），还对比了不同历史时期（唐代、宋代）的声调差异对诗词创作的影响。 随后，作者引入了“韵部”的概念。通过对《平水韵》等主要韵书的梳理，明确了近体诗作中“一韵到底”的基本要求，并提供了丰富的例证，指导读者如何查询、选择合适的韵脚，以增强诗歌的音乐美感和气韵连贯性。 第二部分：近体诗格律的精微解析 这是全书的核心内容，对律诗和绝句的每一个细微规则进行了地毯式的扫描和讲解。 1. 绝句的平仄结构与变化： 系统分析了五言绝句和七言绝句的四种基本格式（平起首句入韵、平起首句不入韵、仄起首句入韵、仄起首句不入韵）。书中特别强调了“一三五不论，二四六分明”的口诀背后的科学性，并深入探讨了在特定语境下，允许出现的“一字褒贬”和“拗救”的灵活运用，确保读者理解格律的刚性和弹性。 2. 律诗的粘对要求： 对八句律诗中最为关键的“对仗”和“粘连”规则进行了细致的拆解。 对仗： 详细论述了律诗中颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须遵守的词性相对、平仄协调的原则。书中收录了大量经典的工对范例，并分类探讨了名词对、动词对、形容词对等不同类别的对仗技巧，以及如何避免“流水对”或“貌合神离”的对仗。 粘连： 解释了何谓“粘”——即相邻两联的句脚平仄必须相同，如何通过粘连使诗歌气脉相通，避免句尾的突兀感。 3. 句式与特殊情况处理： 辨析了拗救的机制，如“平平仄仄平”的句子如何通过变换“平”或“仄”来救正，使整首诗的平仄保持协调的节奏感。对“孤平”、“三仄尾”、“三平尾”等常见易错点，配有大量的正面和反面实例进行对比分析。 第三部分：词与曲的格律探源 考虑到词（长短句）和曲（杂剧、盛行于元明）的格律复杂性，《诗词格律精讲》并未止步于近体诗，而是将格律的范畴扩展至词乐。 1. 词牌的结构与句式： 阐释了词与诗在本质上的区别——词是“配乐歌唱”的歌词，其格律依赖于特定的“词牌”。书中选取了三十余种最常见且具有代表性的词牌（如《沁园春》、《水调歌头》、《破阵子》等）进行逐一解析，明确了它们的句数、字数、句式安排，以及每一句的平仄规范和韵脚位置。 2. 词的换韵与用典： 探讨了词中允许换韵的规则，以及词牌中特有的“过片”和“结句”的处理技巧。 3. 散曲的解放与规范： 简要介绍了散曲（套数）在格律上的自由度，以及其韵脚多取入声字、多用“衬字”等与传统诗词的不同特点。 第四部分：格律在创作中的实践与提升 本书的最终目的在于指导实践。在理论阐述完毕后，作者提供了大量的“格律自检表”和“创作步骤指南”。 创作步骤： 从确定主题、选择韵部、拟定基本句式，到逐步填字、调整平仄、打磨对仗，提供了一条清晰的创作流程图。 常见误区辨析： 专门设立章节，集中指出初学者在创作中容易犯的错误，例如“孤平未救”、“出律”、“失对”等，并提供修改建议。 总结 《诗词格律精讲》以严谨的学术态度和清晰的教学方法，构建了一座连接古典诗词理论与现代读者之间的桥梁。它不仅是一部检索格律规则的工具书，更是一部能够提升读者鉴赏水平、助力创作实践的精妙指南。通过深入学习此书，读者将能真正做到“不拘泥于格律，而能合乎格律”，使自己的诗词创作达到音韵和谐、气势贯通的境界。本书是所有对中国古典诗词抱有深厚兴趣人士案头必备的参考用书。

记叙文    叙事
1学习以夸张的手法进行故事的编写    懒人传奇    
2学习描述特殊的人物、事蹟，以及抒发情感    偶像
3单一自然环境景色的深入描绘    日出
4单一人工环境景色的深入描绘    校园一角
5对于一般物品的描写    珍爱宝贝

记叙文 写人、记景、状物
6透过角色扮演的方式，代言描述物品的特色    OO的自述

记叙文    叙事
7练习游记的写作方式    户外教学
8描写生活中的一件大事    庆生会    

9描写一次大场面的活动，内容包含许多小活动    运动会
10仅针对某一个活动作深入描写    大队接力
11解答

评分☆☆☆☆☆

翻开《作文主题教室 3》，我仿佛打开了一扇通往写作奥秘的大门。这本书，绝对不是一本简单的“作文技巧集”，它更像是一位经验丰富的引路人，带领我们探索写作的“主题”世界。我尤其好奇，书中是如何来定义和阐释“主题”这个概念的。是把它看作文章的灵魂，还是文章的骨架？我猜测，它一定不会仅仅停留在“写什么”的层面，更会深入到“如何写出有深度的‘主题’”上。我期待书中能够提供一些非常具体的“主题挖掘”方法，帮助我们从日常的生活观察、阅读思考中，找到那些值得我们去书写，去表达的“主题”。也许，它会教会我们如何用“小切口”来反映“大时代”，如何用“平凡的故事”来讲述“深刻的道理”。而且，对于文章的“主题发展”，这本书是否也给出了一些思路？例如，如何让主题层层递进，如何让主题前后呼应，如何让主题在结尾处得到升华。我脑海中勾勒出的画面，是书中充满了各种各样的“思维训练营”，让我们在一次次的练习中，学会如何提炼、构思、发展和深化文章的“主题”。

评分☆☆☆☆☆

《作文主题教室 3》这本书，在我看来，是一部“写作功法秘籍”，它承诺要教会我们如何炼就一身“主题写作”的绝世武功。我非常想知道，书中是如何系统地讲解“主题”的。是像武术招式一样，分解动作，一步步演示？还是像军事战略一样，讲究布局，运筹帷幄？我猜想，它一定不是简单地告诉你“写什么”，而是更侧重于“怎么写出吸引人的、有意义的‘主题’”。我特别关注书中关于“主题构建”的部分。它是否会提供一些“主题构建模块”，让我们能够像搭积木一样，将零散的素材，有条理地组织起来，形成一篇结构清晰、主题鲜明的文章。而且，对于如何让文章的“主题”更加深刻，更加耐人寻味，这本书是否也给出了独特的见解？也许，它会教我们如何通过设置疑问，引发读者思考；如何通过类比，让抽象的概念变得具体；又或者如何通过留白，给读者留下想象的空间。我设想，这本书一定充满了各种各样的“实战演练”，让我们能够在模仿和实践中，逐步掌握“主题写作”的核心要领，最终写出那些能够打动人心的好文章。

评分☆☆☆☆☆

《作文主题教室 3》这本书，从书名上看，就充满了“实操”和“指导”的意味，仿佛是为那些在写作道路上徘徊，或者希望找到更系统、更有效方法的孩子们量身定做的。我当初拿到这本书，是被它“主题教室”的概念所吸引。很多时候，我们写作文，就像是在空旷的教室里摸索，不知道从哪里下手，也不知道怎么让自己的文字变得更有“主题”。这本书的出现，就好像为我们打开了一扇窗，让我们看到了写作背后那些清晰的脉络和逻辑。它不仅仅是教你遣词造句，更重要的是，它试图教会你如何“思考”作文，如何围绕一个核心“主题”去展开，去填充，去打磨。我猜想，书中的内容，一定包含了很多具体的案例分析，比如如何从一个不起眼的生活片段提炼出引人入胜的“主题”，又或者是在一个宏大的“主题”下，如何组织材料，让文章结构严谨，逻辑清晰。我尤其期待的是，它是否能提供一些“思维导图”或者“框架模型”，帮助我们把零散的想法串联起来，形成一篇有血有肉、有深度、有灵魂的文章。毕竟，好的作文，绝不仅仅是文字的堆砌，而是思想的传递和情感的共鸣。

评分☆☆☆☆☆

《作文主题教室 3》这本书，带给我的感觉，是一种“拨云见日”的豁然开朗。之前写作文，总觉得脑袋里像一团乱麻，思绪万千，却不知道该从何说起，更别提什么“主题”了。这本书的出现，就像是在迷雾中点亮了一盏灯，让我看到了写作的“北极星”。我推测，它一定深入浅出地讲解了如何“抓住”主题。这“抓住”二字，对我来说至关重要。是像钓鱼一样，耐心等待，然后一击即中？还是像探险家寻宝一样，克服重重困难，最终找到宝藏？我期待书中能够提供一些非常实用的“主题捕捉器”，让我们能够快速地从生活中的点点滴滴，甚至是脑海中稍纵即逝的灵感中，找到写作的“引爆点”。而且，对于一篇已经有了“主题”的文章，如何才能让这个“主题”更加鲜明，更加突出，我想这本书一定也给出了不少锦囊妙计。比如，是否会讲解如何通过设置悬念来吸引读者，如何通过对比手法来强调主题，或者如何通过伏笔来为主题埋下线索。总之，我希望它能让我明白，写作不是凭空想象，而是有章可循，有法可依的。

评分☆☆☆☆☆

阅读《作文主题教室 3》的体验，让我仿佛置身于一个充满启发性的写作坊。这本书的语言风格，我猜测一定是非常亲切且富有引导性的，不会是那种枯燥的说教，而是更像是经验丰富的老师，循循善诱地解答我们在写作中遇到的一个个难题。我特别关注的是，书中是如何讲解“主题”的。是像侦探破案一样，一点点挖掘出隐藏在生活表象下的深层意义？还是像建筑师设计蓝图一样，先勾勒出文章的骨架，再逐步填充血肉？我希望它能提供一些非常具体的“破题”技巧，让我们不再被审题束缚，而是能够从不同的角度去理解和解读题目，发现其背后的“主题”所在。而且，对于“主题”的拓展和深化，这本书是否也给出了行之有效的方法？比如，如何通过细节描写来烘托主题，如何通过人物刻画来展现主题，又或者如何通过议论升华主题。我脑海中浮现出的画面，是书中充满了各种各样的“写作练习”，让我们能够立刻将所学的知识运用到实践中，在一次次的尝试中，找到属于自己的写作节奏和风格。