我看到的字怎么都在跳舞？（附亲师手册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Henk linskens

图书标签:

• 儿童文学
• 绘本
• 阅读障碍
• 亲子共读
• 视觉感知
• 学习困难
• 儿童心理
• 早期阅读
• 特殊教育
• 家庭教育

　　他们不是不认真，
　　也绝非故意不学习，
　　只是他们看到的字都在跳舞……

　　根据统计，高达10%的孩子有「阅读障碍」，一本值得关注的绘本，
　　附赠「认识阅读障碍」亲师手册，让大家更了解、理解这些孩子的不得己。

　　小汉克有点特别，
　　他常常觉得文字在书上跳舞，
　　怎么一回事啊？
　　原来他只要看到文字，就没办法专心。
　　而小汉克并不是唯一有这困扰的人，
　　不少杰出的名人也是这样，
　　像是迪士尼、莫札特、巴哈、贝多芬、达文西和毕卡索。

　　小汉克终于知道这困扰并不可怕，
　　他找到自己比别人更利害的专长，
　　变得更有自信、更快乐。

　　小朋友，每一个人都不是十全十美的人，
　　只要努力挖掘自己的特长，也是可以出人头地的。
　　来吧！让我们追随小汉克，跳出自信的舞步！

　　作者以自己独特的经历写成的知识绘本故事，
　　希望孩子不要因为自己的小毛病而失去信心。
　　也鼓励有「阅读障碍」的孩子，勇敢去面对。

本书特色

　　1.「认识阅读障碍」亲师手册，了解什么是「阅读障碍」
　　对大部分的孩子来说，阅读是一件有趣的事情，但是并非对每个人都是如此。根据统计，大约有百分之十的孩子有「阅读障碍」。在这些孩子的眼中，文字会跳舞。因此这些孩子在阅读讯息上会有点小麻烦，但是他们最大的特点就是很聪明，只是阅读困难而已。

　　2.作者的亲身经历，更能说出阅读障碍者的心声。
　　这本书的主角小汉克，就是作者暨插画家 Henk Linskens 本人。即使现今作者已是大人，文字还是不会在他面前乖乖排队站好。但即便如此，他还是非常爱书，尤其是插图多、文字少的书。他喜欢大声朗读那些书给女儿听。他对书的热情，是他创作这本书的原动力，也希望引领阅读障碍者勇于换另一种方式阅读。

　　3.每个人都是独一无二的，不要失去信心。
　　每个人都有缺点、都有不擅长的地方，但只要努力挖掘自己的潜力，总会找出自己的专长，对自己越来越有信心。

　　4.接受自己的小麻烦。（了解他、适应他、接受他）
　　阅读障碍的孩子在外表上和一般的孩子一样，但是社会大众大都误会他们不努力、不听话。于是，很容易让阅读障碍的孩子误会自己很笨。当遇到问题的时候，应该要先试着去了解问题的真相，接着去找到方法解决或转换它，最后再接受他。与问题和平相处，再来想想未来该如何发展，才是替自己找出未来方向的最好方法。

　　5.书中列出许多知名人士都有「阅读障碍」，间接增添孩童的自信。
　　知道阅读障碍者的特别之后，再增加几位伟人的例子，增添有阅读障碍的孩子信心。像是华特‧迪士尼、爱迪生、莫札特、巴哈、贝多芬、达文西和毕卡索。

　　大家都不清楚，原来这些伟人也有阅读障碍的问题吧！借由这本书，举出这些鼎鼎有名的伟人，让大家知道，阅读障碍者并不笨，其实很聪明呢！

　　6.内文搭配注音，以念读增进听读的能力。
　　当孩子学会注音，可以训练自己的听读能力，建立阅读的基础。

名人推荐

　　《各界专家名人推荐》
　　台北市长 柯文哲
　　天才领袖感觉统合发展中心执行长 王宏哲
　　王意中心理治疗所所长／临床心理师 王意中
　　马阶儿童医院／超人气小儿科医师 黄瑽宁
　　金曲歌王 萧敬腾

　　＊适读年龄：3岁以上



 

图书简介：探寻心智奥秘与人际智慧 书名： 灵犀之镜：解析认知偏差与有效沟通的艺术 作者： （虚构作者名，例如：李明哲/王慧芳） 出版社： （虚构出版社名，例如：博雅文萃出版社） --- 内容提要： 《灵犀之镜：解析认知偏差与有效沟通的艺术》是一部深度剖析人类思维模式、感知局限以及构建顺畅人际关系的实用指南。本书并非停留在理论的探讨，而是通过大量贴近生活的案例、严谨的心理学研究成果以及独创的分析框架，引导读者直面自身的思维盲区，掌握穿透表象、理解他人的核心技能。 第一部分：思维的迷宫——认知偏差的立体透视 我们的日常决策和判断，常常被隐藏在“常识”之下的“认知偏差”所操纵。本书的第一部分将构建一个详尽的认知偏差图谱。我们不再将这些偏差视为简单的“错误”，而是将其视为大脑为追求效率而产生的“捷径”。 1. 确认偏误的无形之网： 深入探讨我们如何主动搜索、解释和回忆信息，以印证我们既有的信念。本书将阐释确认偏误如何渗透到信息获取、新闻选择乃至科学研究的初级阶段，并提供一套系统性的“反向提问”练习，帮助读者主动寻求“反对证据”。 2. 可得性启发与锚定效应的陷阱： 分析那些“跳出来”的信息如何不成比例地影响我们的风险评估和价值判断。我们将解构媒体叙事对公众情绪的塑造力，并教授读者如何运用“基准率信息”来校准被生动案例过度放大的感知。通过模拟谈判场景，读者将学习如何识别和有效规避“锚定点”对议价空间的不当限制。 3. 后见之明与过度自信的悖论： 剖析“我早就知道了”的心态如何阻碍学习和进步。本书将展示后见之明偏差如何扭曲我们对过去事件的记忆和评估，并介绍“事前验尸”（Premortem）技术，一种前瞻性的思维工具，用以在决策前预设失败场景，从而更客观地评估风险。 4. 归因错误的微妙之处： 区分“基本归因错误”（对他人的行为，倾向于内部归因；对自己的行为，倾向于外部归因）与情境因素的复杂交互。本书提供了一个多维度的归因分析框架，帮助读者在人际冲突中保持同理心，减少不必要的指责。 第二部分：感知的错位——信息处理的结构性挑战 人类的感官和注意力是有限的资源，本书的第二部分关注这些限制如何塑造我们对现实的构建。 1. 注意力的“聚光灯效应”： 探讨持续性注意力和选择性注意力的工作机制。我们将分析在信息爆炸时代，注意力资源是如何被稀释和争夺的。书中设计了“分心成本”测算工具，帮助个人和组织量化分心带来的实际损失。 2. 情感在认知中的角色： 情感并非理性的对立面，而是其不可或缺的一部分。本书详述了情绪对记忆编码、信息检索的影响。重点讨论了“情感传染”现象，以及如何在高效团队中利用积极情绪而非消极情绪来驱动协作。 3. 叙事的力量与逻辑的边界： 人类天生倾向于用故事来理解世界，而非纯粹的统计数据。我们分析了优秀叙事（无论在营销、政治还是教育中）的结构要素，并引导读者识别那些旨在绕过理性分析、直接诉诸情感的“修辞陷阱”。 第三部分：沟通的桥梁——从理解偏差到有效连接 认清自身的局限性是有效沟通的起点。第三部分聚焦于如何利用对认知偏差的理解，来设计更清晰、更具影响力的沟通策略。 1. 同理心工程学： 同理心不仅仅是“感同身受”，更是一种主动的认知投入。本书提出“认知同理心”的概念，强调理解他人心智模型的准确性。我们提供了“视角转换脚本”和“需求层级映射”工具，帮助沟通者超越表面的言辞，触及深层的动机。 2. 模糊语言的精确使用： 探讨在复杂或不确定情境下，如何利用适当的模糊性来促进对话的继续，以及何时必须追求绝对的清晰。本书研究了“框架效应”在沟通中的应用，教导读者如何构建信息框架，以最大化接收者的接受度，而非操纵其判断。 3. 反馈机制的优化： 传统的反馈往往带有强烈的个人评判色彩，容易触发防御机制。本书引入“事实-影响-请求”的非评判性反馈模型，并结合了组织行为学的研究，指导管理者和合作者建立一个鼓励持续改进的“安全反馈环境”。 4. 跨文化与跨代际沟通的障碍： 认知和沟通的差异在文化背景下被放大。通过对比不同文化中对“直接性”、“时间观”的理解差异，本书提供了实用性的跨界沟通指南，旨在培养全球化背景下的沟通弹性。 结语：成为“元认知者” 《灵犀之镜》的最终目标是培养读者的“元认知”能力——即“思考我们的思考过程”的能力。通过系统的自我审视和对他人心智模型的深入探究，读者将能够更清晰地导航复杂的人际网络，做出更少受情绪和偏见干扰的判断，最终实现更深刻的自我认知和更和谐的社会互动。本书是一把钥匙，用于解锁我们心智深处的运作机制，让我们不再是思维捷径的被动受害者，而是积极的认知设计者。

作者简介

汉克•林斯肯斯（Henk linskens）

　　1. 出生于西元1977年，比利时长大。
　　2. 汉克喜欢视觉艺术，毕业后在印刷业工作。而他的作品和插图都是有趣、轻松的，非常适合教学和儿童阅读。
　　3. 汉克从小就有阅读障碍的问题，因此创作了《我看到的字怎么都在跳舞？》这本绘本，希望带领相关的孩子一起勇敢面对这个症状。

译者简介

李贞慧

　　1.台湾大学外国语文学系研究所硕士班毕业，现为国中英语老师。

　　2.重度绘本爱好者，因为非常喜欢绘本，于是把绘本带入长期的亲子共读中，也把绘本融入到英语教学里。不仅尝试用绘本来教国中生文法句型，更进一步以英文议题绘本引导中学生思考与讨论，期待开启中学生关怀世界的视野与行动力。

　　3.着有亲子书《面面妈妈碎碎念》（新手父母）、英文绘本导读书《用英文绘本提升孩子的人文素养》（小树文化)以及《不要小看我！：33本给大人的疗癒暖心英文绘本》（联经）。
 

导读

　　我是小汉克。

　　我和所有的孩子都一样。

　　真的都一样吗？

　　其实……

　　我有一点点的不一样。

　　我看到的字……会跳舞。

　　这听起来好像很好玩。

　　但是，有时候会让人担心。

　　对我来说，阅读和写作不是一件容易的事。

　　不过我认为，没有那么糟糕。

　　因为所有的孩子都会在阅读和写作上遇到一些问题。

　　但是，其他孩子进步的比较快。

　　他们比我更快速的学会很多字。

　　为什么我在阅读和写作上比较慢呢？
 

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的太吸引人了！那种五彩斑斓、线条蜿蜒的感觉，就像真的有文字在纸上跳跃一样，一下子就抓住了我的眼球。拿到书的那一刻，就迫不及待地想翻开看看里面究竟有什么样的魔法。我一直觉得文字是有生命的，它们不仅仅是符号，更能承载情感、传递故事。这本书的名字直接点出了我的这种感觉，让我觉得它会是一本和我产生共鸣的书。我特别期待它能从一个全新的角度来解读文字，或许会用一些生动有趣的方式来讲述文字的演变，或者是文字在不同文化中的魅力。我猜想，这本书可能还会包含一些互动性的内容，比如一些小练习或者游戏，让读者也能亲身体验到文字的“舞蹈”。对于我这种热爱阅读的人来说，一本能让我重新审视文字的书，绝对是宝藏。我希望它能带给我一种轻松愉快的阅读体验，同时又能学到一些意想不到的知识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，简直就是一种宣言！“我看到的字怎么都在跳舞？”这句话，充满了孩子气的好奇和对世界的新鲜感。我猜这本书可能会以一个孩子的视角出发，去探索文字的奥秘。或许，它会讲述一个关于某个孩子因为文字“跳舞”而感到困扰，然后通过一些奇妙的经历，逐渐理解、甚至爱上文字的故事。这种“跳舞”的描述，让我联想到一些关于视觉感知、或者大脑处理信息方式的有趣理论，但被包装成一个充满童话色彩的故事。而“附亲师手册”这个提示，让我觉得这本书不仅仅是一个简单的绘本，更是一个包含了深刻教育意义的读物。它可能旨在帮助成年人去理解孩子的内心世界，如何用更有效、更具启发性的方式去引导他们学习，特别是关于阅读和文字理解方面。我真的非常期待它能带来一种温暖、智慧的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，真的太有画面感了！“我看到的字怎么都在跳舞？”这句话，瞬间就勾起了我强烈的好奇心。我脑海里立刻浮现出那些活泼、灵动的字体，仿佛它们拥有了自己的生命，在纸面上欢快地跳跃、旋转。我猜这本书可能是一本关于文字美学或者字体设计的入门读物，但又不会过于专业和枯燥，而是会以一种非常接地气、充满艺术感的方式来讲解。也许它会从不同的字体风格入手，分析它们所传达的情感和个性，或者是讲述一些字体设计背后的故事和趣闻。我非常喜欢这种将抽象概念具象化的表达方式，它能让原本可能显得有些沉闷的知识，变得鲜活有趣。我期待这本书能够打开我全新的视觉体验，让我以后看任何文字的时候，都能感受到它们独特的“舞蹈”。

评分☆☆☆☆☆

我刚看到这本书的标题，就觉得它一定不寻常。我经常会感觉，有时候阅读是一件很“严肃”的事情，需要集中注意力，不能分心。但是，如果文字本身就能“跳舞”，那阅读岂不是变成了一种更富有生命力的体验？我好奇作者是如何将这种“跳舞”的概念具象化的，是通过插画？还是通过生动的叙事？我猜这本书可能涉及到一些关于阅读障碍或者学习方法的内容，但又不像那些枯燥的教材，而是用一种更加艺术化的方式来呈现。也许它会通过故事，让我们理解那些在阅读过程中感到困难的孩子，他们的世界是怎样的，以及我们该如何去引导和帮助他们。我希望这本书能给我一种耳目一新的感觉，让我重新认识阅读的乐趣，并且对那些可能在阅读中遇到挑战的人们，多一份理解和同情。这本书的名字本身就充满了童趣和想象力，我很期待它能带我进入一个充满奇幻色彩的文字世界。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在思考关于学习和教育的一些问题，尤其是当孩子在学习过程中遇到困难时，我们该如何去理解和支持他们。这本书的题目“我看到的字怎么都在跳舞？（附亲师手册）”一下子就戳中了我的关注点。虽然我还没有阅读具体内容，但我能想象到，这本书很可能是在用一种非常温和、富有同理心的方式，来探讨一些孩子们在阅读和学习过程中可能遇到的挑战，比如注意力不集中、视觉疲劳，或者甚至是一些阅读障碍。名字中的“跳舞”很可能是一种形象的比喻，描绘了孩子们眼中文字的混乱感，而“亲师手册”的附带，则表明了这本书不仅是写给孩子的，更是给家长和老师的，提供实用的指导和沟通方法。我非常期待它能提供一些积极、有效的策略，帮助家长和老师更好地理解和陪伴孩子，让学习的过程不再是负担，而是充满乐趣和成长的旅程。