文言文阅读素养读这本就对了(共二册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　文言文阅读素养，读这本就对了（共二册）

　　‧文言文阅读素养－从寓言故事开始(古今对照版)（随书附赠120题文言文阅读素养测验）

　　‧图说：新古文观止的故事－从阅读出发，必读的文言文经典故事（随书附赠：经典原文(文言文+注释) (节选)）（放得奖皇冠）第37次中小学生优良课外读物评选推介活动人文及社会类得奖

　　你还停留在「原文、作者、查阅註释」的传统方式来阅读古文吗？真正有趣的读法，应该是运用创意思考的技巧，先理解每一篇文言文里的故事和寓意，之后回到字词义的学习，就相当容易了。

　　因为，文言文，就是应该这么读！

　　‧文言文阅读素养－从寓言故事开始(古今对照版)（随书附赠120题文言文阅读素养测验）

　　善于讲述故事的高诗佳老师，在重新诠释了具经典意义的《古文观止》后，这次将经典现代化的脚步伸向了寓言故事。在这本新的《文言文阅读素养──从寓言故事开始》中，透过60个兼具古典与现代意义的寓言故事，古今对照，培养读者的文言文阅读素养，并为我们铺展出有趣、深刻、神祕的故事魔法。──国立虎尾科技大学通识教育中心专任副教授王文仁推荐

　　寓言，是一种无论东西方都很古老的文学体裁，透过情节简单的故事，通常每篇故事都含有道德教育或警世智慧，让我们见微知着、由小观大、一叶知秋。

　　每篇单元特色设计如下：

　　【经典原文】从古典与现代寓言中经典取材60 篇，再搭配作者介绍、题解与注释。选文兼顾故事与趣味性，有助于提昇文言文阅读能力。

　　【评析】深入浅出评析原文写作技巧，可因此发现故事不同的新意、况味。并从阅读学习写作，加强思考力。

　　【经典故事】将60 篇经典故事进行小说式的铺叙、改写，除了顾及史实与原作考量外，更希望能跳脱框架，让寓言的阅读成为培养独立思考能力的利器。例如，
　　〈西施病心〉，通常只注意「东施盲目模仿」，而没看见「东施的学习精神」。
　　〈埳井之蛙〉，通常只知井底之蛙目光浅短，而没思考牠究竟在快乐什么？大海真的是牠非去不可的地方吗？

　　【经典知识】收录原作最精华的段落，附有相关成语以帮助语文学习。

　　【文言文阅读素养120题】本书60篇经典文章搭配120题阅读测验，以期透彻理解文章内容与题旨，有效地增强阅读力。

　　（随书附赠120题文言文阅读素养测验）

　　你还停留在「原文、作者、查阅註释」的传统方式，来阅读古文吗？真正有趣的读法，应该是运用创意思考的技巧，先理解每一篇文言文里的故事和寓意，之后回到字词义的学习，就相当容易了。

　　本书收录60篇经典文章，搭配120题阅读素养测验，将每一篇文言文，再创意改写成有趣、好看的故事，以期透过充分理解文章内容与题旨寓意，有效地增强及累积阅读力。

　　因为，文言文，就是应该这么读！

　　‧图说：新古文观止的故事－从阅读出发，必读的文言文经典故事（随书附赠：经典原文(文言文+注释) (节选)）（放得奖皇冠）第37次中小学生优良课外读物评选推介活动人文及社会类得奖

　　1.《古文观止》的文章主要出自《左传》、《国语》、《战国策》、《史记》等史书，也有许多文学家所写的史论。史官记叙史实的笔法，着重呈现历史的发展而非结论，留下许多让读者思索的空间；文学家则往往身兼政治人物，写作必须有所保留，也留下不少值得玩味之处。

　　2.本书精心挑选《古文观止》与历代的笔记小说、传奇、古典小说中，精选出最经典的古文、最重要的50篇和名句50则。每篇单元设计如下：
　　(1)【经典故事】：由作者对各篇原作进行现代小说式的铺叙、改写，将原本难懂的文言文，改写成一个又一个好看的故事。
　　(2)【诗佳老师说】：笔点出每篇故事背后的寓意及精神，轻松带领读者深入浅出的赏析原作。
　　(3)【名句经典】：抽出原作最精华的句子和主旨，道破背后隐含的智慧与哲思。
　　(4)【漫画经典】：以幽默讽刺的情境漫画、重点对白，强化读者对每篇故事的印象，以瞬间抓住故事的重点寓意。

　　3.随书附赠：经典原文（文言文＋注释）（节选）光碟一片。让你了解经典故事，再读文言文，一定能举一反三、融会贯通。

　　好听的故事总是让人动容。透过经典文章的选取，以现代小说方式进行改写，让原本生硬的文言文文章，一一变成好看又有趣的故事。──虎尾科大通识中心王文仁副教授◎经典推荐

　　《古文观止》是进入古典文学和学习文言文的入门，其中收录的篇幅短小、文辞优美的各类文章，一直都是学习文言文的经典教材。

　　本书以新观点、新角度，重新精选《古文观止》与历代的好文，辑成「新古文观止」，并搭配以作者以现代小说笔法，重新将原文以白话巧点成故事，再搭配相关的情境漫画、对白，加上作者笔点出故事背后的寓意及精神，打造古今完整的经典好文的学习模式．随书并附上全书原文，绝对让你由文言进阶，丰富你阅读的想像及语文的学习。

本书特色：

　　◎《古文观止》最经典的古文、最重要的50篇和名句50则，以现代小说式重塑经典故事，再加上名句经典、漫画经典，再读文言文，一定能举一反三、融会贯通。

　　◎《寓言故事》，兼具古典与现代意义的60篇寓言，选文兼顾故事与趣味性，有助于提昇文言文阅读能力。

史学之光：中国古代史与文化精粹探索 本书并非针对文言文阅读技能的专项训练，而是一部深入探讨中国古代历史脉络、政治制度演变、思想文化精髓的通识性著作。它旨在带领读者跨越时空的鸿沟，以宏大的历史视野审视中华文明的形成与发展，理解塑造了我们民族精神的深层文化基因。 第一卷：从混沌初开到帝国奠基——早期文明的曙光与秦汉的恢弘 本卷聚焦于中国古代史的肇始阶段，从远古的传说时代，步入有确切文字记载的夏商周三代。我们不纠结于晦涩的字词翻译，而是着重于解析彼时社会的结构、信仰体系与早期国家形态的建立过程。 一、文明的源头与早期社会形态： 本书首先描绘了黄河、长江流域早期人类的生存图景，通过考古发现与文献互证，勾勒出部落联盟向国家形态过渡的复杂过程。重点分析了“神权与王权”的结合如何成为早期政治合法性的基础。 二、周代礼乐文明的构建与衰落： 周公制礼作乐，构建了一套严密而精妙的社会秩序和伦理规范。本部分将详细剖析“分封制”的运作机制及其内在的矛盾。我们着眼于“礼”这一核心概念如何渗透到政治、军事、宗法等各个层面，成为后世儒家思想的滥觞。同时，深入探讨春秋战国时期，周王室衰微背景下，诸侯争霸与思想的空前活跃，即“百家争鸣”的社会土壤与历史意义。 三、诸子百家的思想交锋与治理智慧： 本章将分别介绍儒家（孔孟荀）、道家（老庄）、法家（商鞅韩非）等主要学派的核心思想。但我们的切入点并非解读原文，而是分析这些学说如何回应了那个特定时代的社会危机。例如，儒家如何提出“仁政”以修复社会关系，法家如何主张“集权”以应对战争的残酷。这些思想的冲突与融合，构成了中国政治哲学的基本底色。 四、秦汉大一统的制度创新与遗产： 秦始皇统一六国，不仅是疆域的整合，更是政治制度的根本性变革。本书详细梳理了郡县制相对于分封制的优越性与历史必然性。汉代继承并发展了秦制，尤其是“罢黜百家，独尊儒术”的文化整合策略，为后世两千年的王朝统治奠定了基础。我们探讨了汉代漕运、盐铁官营等经济政策对帝国稳定性的贡献，以及丝绸之路开辟的历史意义。 第二卷：中原的兴衰与文化的转型——魏晋风度到宋明理学的演进 第二卷将目光投向三国鼎立至明清鼎革间的漫长历史，关注中央集权与地方势力、民族融合与文化革新之间的动态博弈。 一、魏晋南北朝：分裂、融合与士人精神的觉醒： 这是一个充满悲剧色彩与文化张力的时代。本部分探讨了“士族”阶层如何凭借门第成为政治主体，以及玄学的兴盛如何反映了精英阶层对现实政治的逃避与对个体生命的关注。同时，佛教的全面传入与本土化，构成了这一时期最重要的文化事件，深刻地改变了中国人的生死观和艺术审美。 二、隋唐盛世：帝国模式的巅峰与制度的创新： 隋朝在制度上完成了对南北分裂的结构性清理，特别是科举制度的创立，是政治权力结构的一次革命性重塑。唐朝则将这一体系推向成熟。本书重点分析了三省六部制的精妙设计，以及均田制、租庸调制如何支撑起空前繁荣的帝国经济。唐代的开放性（如胡风的影响）与文化创造力（诗歌的辉煌）被视为帝国自信心的体现。 三、宋代的内敛与重文抑武的国策： 宋代是中国历史上一个极为特殊的转型期。面对辽、西夏、金等外部强大压力，宋朝采取了“重文抑武”的基本国策。本章分析了这一国策如何带来了经济的空前繁荣（如商业革命、纸币的出现）和技术的飞速发展（如活字印刷、指南针的广泛应用），但也带来了军事上的被动。重点介绍理学的诞生，它是对唐代佛道思想的消解和对儒家思想的宋代式的哲学重构，旨在建立一套内圣外王的道德伦理体系。 四、元明清：多民族帝国的治理与晚期社会的变迁： 元朝的建立标志着历史上第一次由少数民族建立的大一统王朝，其对疆域的有效管理方法值得深入研究。明清两代，中央集权被推向极致，君主专制空前强化。本书将剖析内阁、军机处的设立如何体现了权力的集中化趋势。在社会层面，商品经济进一步发展，市民阶层力量增强，但思想控制（如文字狱）的加强也预示了传统帝国在近代面临的困境。 总结与视野： 本书的整体结构旨在提供一条清晰的、以制度和思想变迁为核心的历史主线，帮助读者理解古代的政治智慧、文化选择以及不同历史阶段的社会心态，从而建立起对中国古代文明的整体性认知框架。本书的叙述力求流畅、观点鲜明，侧重于历史逻辑的阐释而非繁琐的史料罗列或对古文辞藻的细究。

作者简介

高诗佳

　　学经历

　　东吴中国文学系硕士。语文教育书籍畅销作家，《国语日报週刊》专栏执笔、《幼狮文艺》「学测作文轻松学」专栏执笔、「新汇流基金会」网路专栏「诗佳老师的绘本阅读」执笔、《未来少年》「高诗佳创意作文」专栏执笔；中文阅读与写作、绘本故事专业讲师。

　　获邀至东吴大学师培中心、台湾大学电机所、华梵大学中文系谈写作；培训正修科技大学师资；台北市立图书馆培训「林老师说故事」志工群；培训《联合报》写作班师资；带领台南「南化国中」学生深入阅读指导；培训台中国文科辅导团国文教学法。

　　另于全国各中小学、高中至大学、「幼狮文艺写作班」、「张曼娟小学堂」等学校团体演讲、授课与训练师资。

　　着作
　　书泉：《让学生不想下课的作文课》、《小学生写作文从这里开始》、《小学生写作文五十二变：挑战52种作文写法》、《基测作文六级分，读这本就对了！》、《会考作文拿高分，看这本就对了！》、《掌握会考作文六级分写作祕诀》、《满分作文，聪明得分关键──学测／指考／统测，一本搞定！》、《图解：我的第一本作文书》、《图说：新古文观止的故事──从阅读出发．必读的文言文经典故事》等书。商周：《中文经典100句─红楼梦》(合着)、《中文经典100句─西游记》(合着)、《中文经典100句─三国演义》(合着)等国学书籍。
 

文言文阅读素养－从寓言故事开始(古今对照版)（随书附赠120题文言文阅读素养测验）

作者序——古文，就是应该这么读！

1.橘逾淮为枳（春秋齐．晏婴）
2.楚王好细腰（春秋宋．墨翟）
3.苛政勐于虎（《礼记》）
4.杞人忧天（战国．列御寇）
5.向氏学盗（战国．列御寇）
6.狙公养猴（战国．列御寇）
7.鲍氏之子（战国．列御寇）
8.韩娥善歌（战国．列御寇）
9.不龟手之药（战国．庄周）
10.西施病心（战国．庄周）
11.埳井之蛙（战国．庄周）
12.邯郸学步（战国．庄周）
13.匠石运斤（战国．庄周）
14.涸辙之鲋（战国．庄周）
15.鲁人徙越（战国．韩非）
16.滥竽充数（战国．韩非）
17.买椟还珠（战国．韩非）
18.自相矛盾（战国．韩非）
19.守株待兔（战国．韩非》）
20.画蛇添足（《战国策》）
21.狐假虎威（《战国策》）
22.惊弓之鸟（《战国策》）
23.南辕北辙（《战国策》）
24.螳臂挡车（西汉．汉婴）
25.塞翁失马（西汉．刘安）
26.景公善听（西汉．刘向）
27.叶公好龙（西汉．刘向）
28.对牛弹琴（西汉．牟融）
29.仕数不遇（东汉．王充）
30.随声逐响（东汉．王符）
31.杯弓蛇影（东汉．应劭）
32.一叶障目（三国魏．邯郸淳）
33.桑中生李（东晋．葛洪）
34.大鳌与群蚁（南北朝前秦．苻朗）
35.后羿射不中（南北朝前秦．苻朗）
36.公输刻凤（北齐．刘昼）
37.车翻豆覆（隋．侯白）
38.罴说（唐．柳宗元）
39.临江之糜（唐．柳宗元）
40.雁奴（北宋．宋祁）
41.恃胜失备（北宋．沈括）
42.黠鼠（北宋．苏轼）
43.乌戒（北宋．兆补之）
44.应举忌落（宋．范正敏）
45.越人遇狗（宋末元初．邓牧）
46.金鎞刺肉（元．陶宗仪）
47.野猫（元．宋濂）
48.晋人好利（元．宋濂）
49.焚鼠毁庐（元．宋濂）
50.变易是非（元．宋濂）
51.蟾蜍与蚵蚾（明．刘基）
52.猕猴造反（元．刘基）
53.越车（明．方孝孺）
54.越巫（明．方孝孺）
55.中山狼传（明．马中钖）
56.医驼（明．江盈科）
57.黑齿白牙（清．石成金）
58.颜回偷食（三国．王肃）
59.魏王问扁鹊（战国．鹖冠子）
60.火石与火镰（清．吴沃尧）
「文言文阅读素养120」参考答案

图说：新古文观止的故事－从阅读出发，必读的文言文经典故事

序

春秋
1.烛之武的离间计（《左传•烛之武退秦师》）
2.退避三舍的用心（《左传•退避三舍》）
3.多行不义的后果（《左传•郑伯克段于鄢》）
4.是谁杀了国君？（《左传•赵盾弒其君》）
5.信任的真谛（《左传•周郑交质》）
6.没有嘴唇,牙齿就会受寒（《左传•宫之奇谏假道》）
7.子鱼论作战（《左传•子鱼论战》）
8.一鼓作气的奥妙（《左传•曹刿论战》）
9.介之推的风骨（《左传•介之推不言禄》）
10.王孙满用言词退敌（《左传•王孙满对楚子》）
11.句践雪耻复国（《国语•句践复国》）
12.勤奋方能成材（《国语•敬姜论劳逸》）
13.只用眼神表达的悲哀（《国语•召公谏厉王弭谤》）

战国
14.人不可以无耻（《孟子•齐人乞墦》）
15.技艺的最高境界（《庄子•庖丁解牛》）

汉
16.战胜虚荣心（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）
17.触龙说服赵太后（《战国策•触龙说赵太后》）
18.颜镯说服齐王（《战国策•颜镯说齐王》）
19.人才的重要（《战国策•冯谖客孟尝君》）
20.望帝春心託杜鹃（《蜀王本纪•杜宇》）
21.鸡鸣狗盗的领袖（《史记•孟尝君列传》）
22.屈原和渔父（《史记•屈原贾生列传》）
23.人不可貌相（《史记•管晏列传》）
24.幽默的说服力（《史记•滑稽列传》）
25.智勇双全的蔺相如（《史记•廉颇蔺相如列传》）

魏晋南北朝
26.宗定伯卖鬼（《列异传•定伯卖鬼》）
27.桃花源奇幻旅程（〈桃花源记〉）
28.眉间尺的复仇（《搜神记•眉间尺》）
29.此物最相思（《搜神记•韩凭》）
30.才德兼备的许允妇（《世说新语•许允妇》）

唐
31.水泥匠王承福（〈圬者王承福传〉）
32.少年勇士区寄（〈童区寄传〉）
33.死亡与赋税（〈捕蛇者说〉）
34.驴子的下场（〈黔之驴〉）

宋
35.英雄如梦，人生如戏（〈五代史伶官传序〉）
36.天才不学成庸才（〈伤仲永〉）
37.隐侠方山子传奇（〈方山子传〉）

明
38.顺应自然的生存哲学（〈司马季主论卜〉）
39.挂羊头卖狗肉（〈卖柑者言〉）
40.小病不医，成大病（〈指喻〉）
41.深藏不露真豪杰（〈秦士录〉）

清
42.逆旅小子（〈逆旅小子〉）
43.一日为师，终生为父（〈左忠毅公轶事〉）
44.聪明的鱼（〈湖之鱼〉）
45.千古奇女费宫人（〈费宫人传〉）
46.诈骗的伎俩（《子不语•偷靴》）
47.吃果子要拜树头（〈芋老人传〉）
48.鹅笼夫人传奇（〈鹅笼夫人传〉）
49.口技惊四座（〈口技〉）
50.想像力就是超能力（〈儿时记趣〉）
 

序

文言文，就是应该这么读！

　　什么是创意思考？

　　创意思考，是成功的人经常运用到的思维方式，我们的生活中，无处不是经由创意思考创造的亮点，比如桌上的﹁便利贴﹂，就是透过逆向思考而来的创意。

　　时光跳到一九六八年，当时3M 公司的史宾塞．西尔佛博士︵Spencer Silver︶，想研发全世界最强力的黏胶，却意外的开发出黏性不强的黏胶，这个被当成﹁失败的﹂实验品就被放到仓库里，乏人问津。直到一九七七年，才被另一位研发人员亚特．福莱︵Art Fry︶重新发掘。

　　福莱运用联想力，思考该如何用这种﹁有点黏又不太黏的黏胶﹂，来解决生活上的问题？他想到，如果能将黏胶用在书签上，就可以解决书签常常掉出书本的困扰，后来又将黏胶涂在记事的便条纸上，成为﹁便利贴﹂。没想到掀起热潮，让3M 公司赚进大把钞票，这是在生活中运用逆向思考的成功例子。

　　联想、逆向思考等创意思考法，可以帮助我们刺激新的想法，让问题起死回生，创造更大的价值，运用在阅读和写作上，也能够帮助我们建立新的观点。如果能够跳出习惯的框架，用颠覆传统的角度，去探索每一个故事、每一篇文章，我们就能拥有与众不同的观点。
 

１－烛之武的离间计（春秋、左丘明《左传•烛之武退秦师》）

经典故事

外头来报：「晋公子重耳一行人正向国都走来。」

郑文公摆摆手说：「我知道，退下吧！」却没有交代任何话。

大夫叔瞻上前劝告：「听说晋公子贤明，他的随从都是国家的栋樑，又与大王同姓姬，有同宗的情谊，应该以礼节迎接。」

郑文公摇了摇头，说：「从自己的国家逃出来、又经过我国的公子实在太多了，怎可能都按礼仪接待呢！」

叔瞻建议：「您如果不打算以礼相待，和重耳交个朋友，不如杀掉他，免得将来遭到他的报复。」

郑文公哈哈大笑，根本不相信重耳有那么大的能耐，也没有听从劝告礼遇重耳。后来重耳终于回到晋国，即位为晋文公。

过了几年，晋国、秦国联合起来围攻郑。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南，随时可以发动攻击。晋文公对大夫子犯说：「在我逃难时，郑伯不以礼相待而态度冷淡，这就算了，郑还和楚国亲近，显然对我有二心。今日我就要一举灭了郑国。」
郑文公坐在大殿上，得知晋、秦联手攻来，焦急得不得了。

大夫佚之狐思索了片刻，就建议：「国家正在危急存亡之际，如果派烛之武去见秦伯，秦军一定撤走，晋军就无法独自进攻了。」郑文公便下令召见。

烛之武见了文公，却推辞道：「臣壮年时还远不如人，现在老了更不中用。」

郑文公放低姿态说道：「唉，我不能及早任用你，现在国家危急了才来求你，是我的错。但郑国灭亡，对你也不是好事啊！」烛之武便答应了。

到了晚上，烛之武就在腰间绑了根绳子，吊下城去求见秦穆公。他见了秦穆公就说：「秦、晋围攻郑国，郑已经知道要亡。如果灭掉郑国对您有利，那就没话说了。但是越过别国，以别人的土地当作自己的国境，那是很难的。您这么做，等于是灭掉郑来增加晋国的土地，晋国扩大，您就削弱了啊！」

果然秦穆公面色一变，心想自己从未考虑过这点。

烛之武察言观色，接着说：「如果您不攻打郑国，而以郑作为东方的盟友，只要贵国有使者来，郑可以供应所缺，对您没有害处啊！而且您曾经对晋文公有恩，晋君承诺要给您焦、瑕二地作为报答，但他早上才渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事防备秦军，这是您知道的。晋哪里会满足呢？既在东边的郑国开拓疆域，又想在西边扩展领土，未来如果不侵犯秦国，那要到哪里取得土地呢？恐怕是晋君有意要削弱秦国，请您多加考虑。」

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，閱讀文言文，不只是為了考試，更是一種文化的傳承。那些古老的詩詞、散文，承載著我們民族千年的情感、思想和智慧。然而，現代的教育體系，有時候太過強調效率，反而讓學生失去了對文字本身的感受力。這套「文言文閱讀素養讀這本就對了(共二冊)」，書名聽起來就很有親和力，希望它能讓讀者在學習的過程中，不只是了解字詞句的意思，更能體會到文言文的美感和意境，進而愛上這門古老的學問。

评分☆☆☆☆☆

我的孫女今年要升國中了，我開始擔心她們這一代的中文程度。現在的小孩，生活在網路和手機的世界裡，接觸到的語言越來越碎片化，甚至連基本的作文都寫不好。文言文更是遙不可及。我看到「文言文閱讀素養讀這本就對了(共二冊)」這套書，覺得或許可以讓我在家裡，陪著孫女一起讀。雖然我的文言文程度也稱不上多好，但至少可以陪她們一起學習，讓她們知道，這些老祖宗留下來的智慧，是很有價值的。

评分☆☆☆☆☆

這次逛誠品，無意間翻到這套「文言文閱讀素養讀這本就對了(共二冊)」，書名倒是挺直白的，一看就知道是為了國文課準備的。我兒子今年國三，文言文一直是他的痛點，每次考試都很頭痛。學校的課本雖然有解釋，但總覺得不夠系統，有時候老師講得快，他也跟不上。看到這套書，腦海裡立刻浮現出他埋頭苦讀的樣子，希望能藉由這套書，幫他打下更穩固的基礎。

评分☆☆☆☆☆

身為一個國文老師，我一直在尋找能夠真正幫助學生提升文言文閱讀能力的教材。市面上的書很多，但有些過於學術，有些又太過淺白，很難拿捏。當我看到「文言文閱讀素養讀這本就對了(共二冊)」時，我對它的編排方式和選文感到很有興趣。身為教育工作者，我深知培養學生的閱讀素養，尤其是文言文的部分，是一項艱鉅但重要的任務。我期待這套書能提供新的教學思路和方法，讓我的學生們對文言文不再感到畏懼。

评分☆☆☆☆☆

最近在準備國考，發現文言文的閱讀能力真的非常重要，很多考題都會涉及古文的理解。我之前是讀理工的，對文言文的接觸不算太多，但工作後才發現，很多公文、報告，甚至是文化脈絡，都離不開這些古老的文字。這套「文言文閱讀素養讀這本就對了(共二冊)」吸引我的是它的「素養」二字，這代表不只是死記硬背，而是要培養一種融會貫通的能力。希望透過這套書，能夠讓我更輕鬆地應對未來的工作和學習。