嚮下紮根！法國教育的公民思辨課2－「為什麼會有殖民地？殖民政策如何影響當今全球權力布局？」：從地理、曆史與社會學角度，綜觀大國如何崛起 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Marc Ferro

圖書標籤:

• 法國教育
• 公民思辨
• 殖民主義
• 全球權力
• 曆史
• 地理
• 社會學
• 大國崛起
• 教育
• 思辨課

　　◎殖民是歐洲人發明的嗎？
　　◎為什麼歐洲在19、20世紀統禦瞭大部分的世界？
　　◎啓濛運動及《人權宣言》發錶後，為什麼還會齣現殖民這種行為？
　　◎殖民母國是如何看待殖民現象的？
　　◎我們可以推估齣異族通婚的規模嗎？
　　◎是誰點燃瞭殖民地解放運動？

　　本書採用問答形式討論何謂殖民主義，使這個沉重的問題得以節奏輕快地呈現。內容依照主題分成八章，從解析曆史上殖民地齣現的成因，寫到即使到瞭今日殖民主義仍方興未艾，自強占土地的形式轉變為強占市場的「新殖民主義」，如中國以「一帶一路」漸進布局非洲經濟體質低落國傢，控製經濟、交通乃至政治影響力。

　　黃春木　颱北市立建國高級中學曆史科教師──專文導讀
　　林慈淑　東吳大學曆史係教授、曆史教學學會理事長／阿潑　轉角國際專欄作者／鍾淑敏　中央研究院颱灣史研究所副研究員──好評推薦！（依姓氏筆畫排列）

　　本書特色：
　　1. 作者馬剋・費侯為世界知名年鑑學派曆史學傢，他以宏觀的角度結閤地理學、曆史學與社會學，帶領讀者綜觀新舊殖民主義的發展模式，以及宗主國的殖民政策如何影響生成新的社會。
　　2. 內容除瞭依照時間流，各章又利用（問答）小主題分成多個段落，像是關於英國殖民的目的、西屬拉美殖民地的獨立、法國對於非洲的覬覦、美國的帝國主義等等，讀者可挑選感興趣的段落，也可以嘗試迴答問題，探索自己的綜閤思考能力到達哪個階段。
　　3. 學習曆史，不流於背誦。作者從答題中引導讀者思考，進而鍛鍊曆史思維，亦有助於瞭解國際情勢，拓展視野。 

作者簡介

馬剋・費侯Marc Ferro
法國高等社會科學研究院（EHESS）研究部主任，專門研究蘇聯與俄羅斯曆史、殖民史以及二戰史。同時，也是「影視史學」的先驅，對於影視史學這個做為推廣大眾曆史通識之手法進行評論與分析。1948至1956年曾於阿爾及利亞任教。1985至2001年於德法公共電視颱主持「平行曆史」（Histoire parallèle）節目（德語版名稱為「50年前的這星期」［Die Woche vor 50 Jahren］）。

作品翻譯成20多種語言，著有《曆史的盲目：我們世界的另一個故事》（Une Autre Histoire de Notre Monde）、《世紀之謎︰末代沙皇傢族慘案的真相》（La Verite Sur La Tragedie Des Romanov）、《1917俄國革命》（La Révolution de 1917）、《殖民史》Histoire des colonisations）等書。


譯者簡介

翁德明
巴黎第四大學法國文學博士。重要著作有《古法文武勛之歌〈昂密與昂密勒〉的語文學評注》、《中世紀法文音韻的源頭與流變：以第九至第十五世紀之文學文本為例》。譯有米蘭．昆德拉《玩笑》、《被背叛的遺囑》、《簾幕》；安伯托．艾可《昨日之島》、《艾可談文學》、《倒退的年代》；《聖尼古拉的把戲與皮耶爾．巴特蘭律師的笑鬧劇》、《再見吾後》、《一代妖後》、《裸人》、《自由主義的未來之戰》等書。

※專文導讀：
以「曆史思考」培育公民素養的一個範例──黃春木（颱北市立建國高級中學曆史科教師）

◎前言
第1章　為什麼會有殖民地？
．「殖民」的定義是什麼？
．與十六世紀開始的那個殖民時代相比，十九世紀的第二個殖民時代有何特殊之處？
．殖民事業這種世界現象開始於十六世紀，那麼在此之前是否也有「殖民地」和「殖民者」？
．這裏介紹的曆史開始於十六世紀，那時發生瞭什麼事？
．為什麼葡萄牙人是這波探險行動中的先鋒？
．這些航海探險旨在發現新的貿易通路，而不是殖民海外的土地……
．葡萄牙商人對印度的態度如何？
．葡萄牙是十六世紀世界最強的殖民國傢嗎？
．荷蘭人與當地原住民接觸的情況如何？
．西班牙在美洲的殖民事業是如何開始的？
．西班牙人從一開始就用暴力嗎？
．殖民者難道不是將福音傳遍全世界嗎？
．總共有多少非洲人淪為大西洋奴隸貿易的受害者？
．抵達美洲之後，奴隸的前途又如何呢？
．殖民的目的僅限於「黃金與基督教」這兩項嗎？
．法國在何時投身殖民的探險之旅？
．英國人的目標是什麼？

第2章　殖民者的獨立運動
．第一批殖民地的獨立運動是由美國的殖民者所發起的？
．倫敦方麵的反應如何？
．自治領是否等同殖民地？
．澳大利亞這個自治領的情況如何？
．拉丁美洲也受到殖民者獨立運動的影響？
．殖民者獨立運動對前殖民地的土著人口有何影響？
．這份悔意在澳大利亞以什麼形式錶現齣來？

第3章　帝國主義的挑戰
．殖民者獨立運動之後，歐洲大國是否重新考慮其殖民政策？
．經濟支配是否這就是這個新殖民時代的特徵？
．「種族天生不平等」的理念正是殖民事業背後的支撐嗎？
．歐洲人打算將這種經濟、政治和文化的支配體係強加於何處？
．誰是執行這第二波殖民行動的徵服者？
．阿爾及利亞是如何被徵服的？
．但是在這段曆史中，難道沒有經濟剝削的問題……
．摩洛哥的暴動是否像發生在阿爾及利亞的暴動那樣以屠殺的手段被鎮壓下來？
．利奧泰在摩洛哥的計畫實現瞭嗎？
．法國何時開始殖民非洲？
．其他歐洲大國在非洲的計畫是什麼？
．誰是塞西爾．羅德斯？
．所以歐洲列強認為在非洲應該盡量多佔土地？
．這麼說來，俄羅斯也有誌於實現帝國主義的霸權？
．剛纔也提到瞭鄂圖曼帝國？
．在遠東地區則是中國引起列強的覬覦？
．十九世紀美國也實行帝國主義嗎？對於一個獲得解放的前殖民地而言，這是不是很矛盾？
．以下行動能不能算是帝國主義的行為呢？

第4章　在地化、西方化與兼容並蓄
．殖民者是否真被「汙染」瞭？
．我們可以推估齣異族通婚的規模嗎？
．其他殖民地之在地化、異族婚媾、混血後代的情況又如何？
．法國殖民地呢？阿爾及利亞外來與在地並存的現象又如何？
．種族的隔離是否引發憤怒和誤解？
．法國在印度支那是否採取同樣的種族隔離政策？
．普遍看來，殖民地社會的西化現象到達何種程度？西方人真的設法要「教化」殖民地嗎？
．工人的效能是歐洲人關注的主要問題嗎？
．歐洲人也帶來瞭醫院、學校……
．殖民統治為女性的處境造成瞭什麼後果？
．殖民地的被殖民者不但失去最初的自我認同，也沒能成為「法國人」、「英國人」或是「葡萄牙人」？
．法屬安的列斯群島的情況呢？
．我們可以將前蘇聯那些穆斯林共和國的蘇維埃化和法國殖民地的西化相提並論嗎？

第5章　辯護與譴責
．殖民母國是如何看待殖民現象的？
．硃勒．凡爾納批評英國之作為的同時也捍衛殖民的原則？
．有哪些導演和哪些電影作品？
．好萊塢則以什麼角度來看待英國的殖民事業？
．電影對殖民事業的推崇其實非常負麵……
．新聞界扮演瞭什麼角色？
．既然真相一直未被隱瞞，那麼有沒有人挺身錶達憤慨？
．除瞭錶態抗議，歐洲還有反對殖民統治的實際行動？
．社會主義運動對殖民行為的態度為何？
．他們不要求解放殖民地的人民嗎？
．麵對殖民地爭取獨立的運動，母國錶現齣何種態度？

第6章　解放鬥爭的起源
．所謂的「民間傳說」是什麼意思？
．在地的宗教（例如非洲）又扮演何種角色？
．將非洲團結起來的嘗試，這也是對抗殖民的一股力量？
．剛纔提到衛理公會的運動。宗教在這方麵也發揮重要作用？
．伊斯蘭教是否也是這些解放運動的一種推動力？
．印度教是否啓發瞭解放運動？
．為什麼在眾多獨立運動的領袖中，唯獨甘地能對曆史産生重大的影響？
．「越南獨立同盟」在什麼時候開始於法國殖民地進行戰鬥？
．第二次世界大戰對獨立運動的影響是什麼？例如，法國殖民地人民是否在德國擊敗法國的時候，以一種有人幫忙報仇的心態看待此事？
．有人認為德國人或日本人會讓他們獨立嗎？
．在法屬馬格裏布，獨立運動的領袖是否採用瞭耶路撒冷的伊斯蘭教教法說明官穆罕默德．亞明．侯賽尼之意見？

第7章　獨立運動：戰爭或談判
．二戰後，北非馬格裏布、中東和亞洲的獨立風潮最終取決於軸心國和同盟國之間的戰爭結局？
．什麼因素促使英國接受印度的獨立？
．在印度支那，日本宣布該地獨立的後果是什麼？
．法國這頭「大象」果真精疲力竭死瞭？
．法蘭西帝國的堡壘已被打開一個缺口？
．阿爾及利亞於是陷入動盪時期？
．獨立似乎不可避免？
．在撒哈拉以南非洲，去殖民化的過程比較和平嗎？
．所以透過談判獲取獨立是可行的？
．最後一批被解放的地區在哪裏？

第8章　今日的影響
．殖民的曆史已經是一段結束的曆史嗎？
．這些悲劇都要殖民主義負責任嗎？
．殖民地的那段過去今天還剩下什麼？
．剛纔談到瞭伊斯蘭教的報復，這與殖民曆史有什麼關聯？
．將來有一天世人能否平靜的眼光看待殖民的曆史？

參考書目
年錶
緻謝 

※專文導讀：
以「曆史思考」培育公民素養的一個範例──黃春木（颱北市立建國高級中學曆史科教師）

突破分科框架

　　受到長期分科教學的影響，許多學生傾嚮孤立、零碎地看待每一個科目，什麼議題齣現在什麼教科書中，便就此認定這是專屬於那一個科目的獨傢內容。不過，不同科目的教科書實際上是會處理到相同議題的，比較麻煩的是，受到長期分科研究的影響，相同議題的教材編寫各行其是，少有對話，更難統整，有時彼此間的觀點還齣現瞭矛盾（矛盾的存在未必不閤理），於是研讀不同科目教科書的同一批學生便很睏惑，甚至緊張。緊張什麼呢？因為有標準答案的要求。所以，比較厲害的學生都懂得要在不同科目的答捲中如何「正確地」迴答問題，決不會把A科目的答案寫到B科目去。

　　上述現象所牽涉的學術研究或課程教學問題（problems）很大，雖然一時之間不易處理，但覺察這些現象及問題，確屬必要，而著手改善，做齣實績，即使猶如本書這樣的精簡篇幅，仍是深具價值的。

　　本書作者馬剋．費侯（Marc Ferro, 1924-）是聞名於世的年鑑學派法國籍史傢，他以曆史學為根基，結閤地理學和社會學，以宏觀的視野探究「歐洲殖民主義」，對於颱灣而言，這是迫近的重要議題，因為近代日本實施「脫亞入歐」的改革後，就是以這套殖民主義侵占颱灣。

　　颱灣的學生應該會很直覺地將本書歸類於曆史書，無視於「殖民主義」所涉及的人權、自由、族群關係、國際霸權等都屬於「公民」議題，也不太會習慣地把地理因素融入曆史教材中進行比對、分析及統整思考。費侯於本書中實地演示瞭這樣的跨學科探究，在時、空脈絡中賦予諸多「公民」議題具體且深入的分析，而非直接以自己當下的意識形態或價值偏好，在「言論自由」大帽子下就相關「公民」議題恣意直言，甚至進行「酸」、「嗆」、「黑」的錶達。

設身處地的思考

　　颱灣目前堪稱是一個自由的社會，但離民主境界還有一些距離，癥結在於欠缺對話、欠缺信任，所以不同立場之間往往傾嚮以「否定」來相互對待，在「否定」之下，對方就不會是「同一國的」，而且八成（或全部）是「壞人」。
如何從自由走嚮民主呢？關鍵在於「設身處地的思考」，當我們理解一個現象或處理一個問題時，應該嘗試著想像、推論、分析「他／他們」做齣這種行動的背景或動機是什麼？過程中有哪些因素産生重要的作用？實際上獲得什麼效益？付齣什麼代價？帶來什麼衝擊？被影響的人如何反應？這個結果後來麵臨什麼樣的變遷？哪些觀念、製度或科技因素導緻變遷？「我／我們」該依據哪些原則或價值來評價這個變遷的過程及結果？如此評價及批判有助於問題的解決或社會的轉型發展嗎？
不用驚訝，其實這就是曆史思考！曆史思考優先是、而且一直都是「設身處地的思考」，這雖然不保證一定可以洞察真相，但缺少設身處地的思考，一定無法洞察真相。
費侯於本書中實地演示瞭這樣的設身處地思考。相對於現在，他迴顧十六世紀以來的發展，相對於法國，他環顧不同帝國主義國傢的異同，相對於歐洲人，他凝視亞非殖民地人民的處境和奮鬥，並且批判殖民主義並未遠去，當今掠奪經濟和侵占市場的「新」殖民行為其實一脈相承於十六世紀以來的發展。換言之，我們不要讓「資本主義」或「全球化」給迷惑瞭，骨子裏，很高的成分仍然是殖民主義。

「問題」是引發思考的良方

　　本書是以一連串的問答形式層層探究「殖民主義」。這樣的書寫可以避開繁復細膩的分析，適閤學生讀者閱讀，而「問題」（questions）呈現則提供簡要的聚焦來探究「殖民主義」這等沉重復雜議題，尤其在閱讀中，這些問題可以有效引發思考，避免囫圇吞棗、不求甚解。
值得注意的是，書中幾乎所有的問題都不是以「為什麼」（why）發問，而是以what、who、when、where、how進行質疑、追問。以why來發問，例如「為什麼會齣現殖民主義？」、「為什麼法國人要嚮外殖民？」、「為什麼越南人要反抗法國的殖民？」等，問題通常都很大、過於發散，可分析探究的麵嚮太廣，並不適閤思考及討論，但如果轉變為what等形式的問題，例如「與十六世紀開始的那個殖民時代相比，十九世紀的第二個殖民時代有何特殊之處？」、「那麼法國呢？它在何時投身殖民的探險之旅？」、「歐洲人打算將這種經濟、政治和文化的支配體係強加於何處？」、「什麼原因緻使殖民地的抗議行為在某一時間點轉變成解放運動？」等，問題就比較能夠收斂、聚焦，有助於在問答之間開啓對話，引發思考。本書的問答形式，是一個很好的學思示範。

探究殖民議題的意義

　　當今世界該探究的議題很多，人類文明發展所麵臨的挑戰相當繁重，特彆挑「殖民主義」齣來討論，用意是什麼？（請注意，上述發問與「為什麼要探討殖民主義？」的差彆）
推敲費侯的想法，應該是「今日殖民主義仍方興未艾」，這個現實的關切帶領著他迴顧殖民曆史，重新發現殖民者、殖民母國、被殖民者、殖民地精英的細緻差異和繁復關係，洞察不同殖民地演變的類型、機會與教訓，探究現代化、西化、在地化之間的糾葛等，於是，亞非「前殖民地」獨立以來的政治、經濟、社會處境，冷戰結束之後美國的擴張、中國的壯大、伊斯蘭主義的發展等，便有瞭比較清晰地理解與批判的視野。

　　這樣的殖民議題，以及如此探究的方式，對颱灣有何意義呢？我們要同意費侯的用意及觀點嗎？同意或不同意的理由是什麼？這樣思考是否太耗時傷神瞭呀？還是我們繼續直白地對嗆比較痛快……

　　身處微妙復雜地緣政治中的颱灣，需要什麼樣的公民，以及公民教育呢？ 

淺談殖民之
 
在這本書中，我們主要處理的是曆史傳統所理解的歐洲殖民主義，也就是說，它在十六世紀至二十世紀間於海外施行的殖民政策，而且至今大傢對它依然記憶猶新的政策。我們將讀到該政策如何産生新的社會（隻有日本沒有産生這種社會，而且這種社會未必今天全都留存下來）。
 
我們會將歐洲的殖民主義與俄羅斯帝國的情況進行比較，因為在後麵這種情況中，殖民問題和國族問題可能相互影響或者是混淆。在帝國主義的時代中，宗主國在海外的統治可能不須透過移民者加以落實。這就是美國的情況，我們也會加以著墨。
 
所以我們這裏介紹的曆史開始於十六世紀？那時發生瞭什麼事？
 
● 這個殖民事業的開端往往從十九世紀以後被稱為「大發現」（「發現」一詞僅對登陸不明地區的歐洲人而言方纔為真）。實際上，歐洲這種殖民事業在十六世紀以前就開始瞭。早在一四七一年，葡萄牙的國王即併吞幾內亞灣的聖多美普林西比，這就是殖民時代的第一個殖民地。
 
然後在十五、十六世紀之交，大規模的遠徵行動正式揭開序幕：為西班牙國王效勞的熱那亞人剋裏斯多福．哥倫布（Christophe Colomb）於一四九二年「發現」瞭美洲，而葡萄牙的瓦斯科．達伽馬（Vasco de Gama）也在一四九八年「發現」瞭印度。在這兩個事件中，遠徵行動的目的既是在於找齣香料之路、攫取亞洲財富，同時也在於嚮當地的居民傳播福音。殖民行動呼應瞭葡萄牙和西班牙的商業以及宗教目的。黃金與基督……
 
因此葡萄牙人是這波探險行動中的先鋒。為什麼是他們？
 
● 葡萄牙與西班牙境內的小王國一樣，都是在十二至十三世紀間徵服穆斯林的「收復失地運動」中建立起來的政權。它的東邊被強大的卡斯提爾（Castile）王國擋住去路，因此國王若昂一世（一三八五至一四三三年在位）決定該國未來必須轉嚮海洋，並且著手將一個以農民和牧人為主的國傢變成一個生意人和航海者的國傢。恩裏剋王子*將精力全部傾注在船舶和探險的事業上。國王本人則嚮摩洛哥海岸以及更遠地區積極擴張。此外，指南針的發明、波特蘭海圖*（今日地圖的雛型）的使用以及方嚮舵的完善都有助於航海事業的開展。

评分☆☆☆☆☆

這本書“嚮下紮根！”的字眼，以及“公民思辨課”的標簽，讓我覺得它不隻是一本純粹的學術著作，更是一本能夠引導讀者進行深度思考的書。我一直認為，瞭解曆史，尤其是那些不那麼光彩的、復雜的曆史，是形成理性觀點的基礎。殖民主義，這樣一個充滿爭議和痛苦的議題，如果能通過這本書，從法國的教育視角，以一種引導思考的方式來呈現，我真的非常感興趣。我希望這本書能幫助我跳齣非黑即白的簡單判斷，去理解不同國傢、不同群體在殖民曆史中的復雜角色和利益博弈。同時，我也很好奇，法國的教育體係是如何在討論這段曆史時，既承認過去的錯誤，又能引導學生認識到全球化時代新的挑戰和責任的。畢竟，理解殖民曆史，最終是為瞭更好地理解我們身處的當代世界，並為未來的發展方嚮提供一些有益的啓示。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本書的副標題“為什麼會有殖民地？殖民政策如何影響當今全球權力布局？”，我腦海中立刻浮現齣許多畫麵。從地理、曆史、社會學三個角度來切入，這個組閤讓我覺得非常紮實，也很有吸引力。我們從小接觸的曆史課本，往往是按照國傢綫性的去敘述，但“殖民”這個概念，它本身就是一種跨國、跨文化的互動，甚至是強迫性的關係。我總覺得，要理解一個國傢如今的國際地位，或者某個地區至今仍然存在的社會經濟問題，就必須迴溯到殖民時代。比如，非洲一些國傢至今依然存在的邊界劃分問題，很多都是殖民者隨意劃定的，這帶來瞭多少衝突和不穩定？再比如，一些資源的過度開采和經濟的單一化，是不是也與殖民時期的發展模式有關？這本書能否幫助我厘清這些因果關係，不僅僅是瞭解“發生瞭什麼”，更能理解“為什麼會這樣”，並且“現在又帶來瞭什麼影響”，這一點讓我充滿期待。我希望它能提供一些具體的案例，讓我更容易將抽象的概念與現實世界聯係起來。

评分☆☆☆☆☆

“大國如何崛起”這個主題，在颱灣的語境下，尤其是一個我們每個人都會關心的議題。我們身處亞洲，周邊強鄰環伺，理解大國崛起的邏輯，對我們自身的生存和發展至關重要。而書中將殖民政策與當今全球權力布局聯係起來，我覺得這個切入點非常獨到。我常常在想，那些曾經的殖民帝國，它們如今的經濟和政治影響力，是不是很大程度上就奠基於過去的殖民積纍？而那些曾經被殖民的地區，為什麼有些至今仍然發展緩慢，有些則正在奮起直追？這本書能否提供一個更係統、更宏觀的分析框架，讓我們看到殖民政策並非僅僅是曆史遺留，而是至今仍在深刻塑造著全球力量平衡的動態機製。我特彆好奇，這本書會如何解釋地緣政治、資源控製、文化輸齣等這些大國崛起的關鍵要素，以及它們與殖民曆史之間韆絲萬縷的聯係。如果能讀到一些顛覆我固有認知的觀點，那將是極大的收獲。

评分☆☆☆☆☆

《嚮下紮根！法國教育的公民思辨課2》這個書名就讓我眼前一亮，特彆是“公民思辨課”這四個字，感覺像是為當下許多社會議題提供瞭一個思考框架。我在颱灣，常常感覺我們身處一個信息爆炸的時代，各種觀點魚龍混雜，要辨彆真僞、形成自己的判斷，真的需要好好訓練一下“思辨”的能力。這本書的第二集，更是直接切入“殖民地”和“全球權力布局”這樣宏大且深刻的議題，這恰好是我一直以來都非常好奇，但又覺得難以找到一個清晰脈絡去理解的領域。我常常在新聞裏看到關於國際衝突、貿易戰、資源分配等等的報道，總感覺這些背後都有一層深層的曆史原因，而殖民主義無疑是繞不開的關鍵。這本書能否幫助我像剝洋蔥一樣，一層層地揭開這些復雜的關係，看清大國崛起的背後邏輯，我非常期待。尤其想到是從法國的教育視角切入，這本身就很有意思，法國作為曾經的殖民大國，他們的教育體係如何處理這段曆史，如何引導下一代理解和反思，這或許能給我們提供一個完全不同的視角，不同於我們通常接觸到的論述。

评分☆☆☆☆☆

當我看到“從地理、曆史與社會學角度，綜觀大國如何崛起”這樣的描述時，我立刻感覺到這是一本有分量、有深度、而且非常全麵的書。在颱灣，我們常常會接觸到關於地緣政治的分析，但往往側重於當前的態勢，而這本書似乎能夠迴溯到更深層的根源。地理因素如何影響一個國傢的崛起，比如海岸綫、資源稟賦、交通樞紐等等，這些都很容易理解。但曆史，尤其是殖民曆史，是如何在地理基礎上進一步塑造權力格局，這就需要更細緻的解讀瞭。而社會學角度的加入，則讓我看到瞭一個更立體的分析維度，比如社會結構、人口流動、文化價值觀等等，這些在殖民過程中是如何被改變，又如何反過來影響瞭國傢的發展路徑。我期待這本書能提供一種整閤性的視角，讓我能夠將這些看似獨立的因素聯係起來，更清晰地理解大國崛起背後復雜而動態的演變過程，並且這些過程是如何延續到今天的全球權力布局中的。