具体描述
‧World Windows introduces young learners to essential themes and concepts in Science and Social Studies, through National Geographic photography and content.
‧Using non-fiction readings, World Windows helps to develop young learners' fluency in English, and ignites their curiosity about the world around them.
‧Carefully leveled content introduces literacy strategies to prepare young learners for future learning success.
‧Each level comes with a CD-ROM which includes audio recordings, songs, games and interactive pages to support literacy work.
‧Four-color workbooks provide additional vocabulary, reading comprehension, and writing practice.
‧Printable worksheets and practice tests can be used for classroom assessment
Key Feature:
‧World Windows 系列分为3个级数，并分为二大类 Social Study 以及 Science，共有30本。
‧是一套适合初阶学习者（幼稚园中大班 ~ 国小低年级）所设计的特色主题读本。
‧运用国家地理频道的多元主题，建立学生广泛的知识。
‧每一读本皆搭配互动光碟，内容包含主题单字、导读、歌曲、游戏等。
‧丰富资源配件：读本、作业本、互动光碟。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
从一个有着丰富教学经验的教育者的视角来看，《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名称本身就传递出一种现代化的教学理念。在我多年的教学生涯中，我见证了教学方式的不断演进，从黑板粉笔到多媒体投影，再到如今的数字化资源，每一次的革新都极大地丰富了课堂的可能性。这张CD-ROM，首先就意味着它是一种“活”的教材，而非静止的文本。我设想，它能够打破传统教材在时间和空间上的限制，让学生们能够“身临其境”地体验历史事件的发生，或者“遨游”于世界各地的地理奇观之中。例如，在讲解古代文明时，它或许能通过3D建模技术，重现金字塔的建造过程，让学生们直观地理解古埃及人的智慧与艰辛；在学习不同国家的文化时，它或许能播放当地的传统节日庆典，让学生们感受到文化的多元与魅力。更重要的是，“Social Studies”这个科目本身就强调连接与互动，它不仅仅是知识的积累，更是对人类社会运作规律的理解。这张CD-ROM是否能通过模拟、游戏化的方式，让学生们参与到解决社会问题的讨论中，或者体验不同社会角色的扮演？这对于培养学生的批判性思维、合作能力以及社会责任感，将有着不可估量的价值。我很期待它是否能提供教师端的管理功能，例如学习进度的跟踪、个性化学习路径的设置，甚至是评估工具，这些都将极大地提升教学的效率和效果。总而言之，如果这张CD-ROM能真正做到寓教于乐，并能充分发挥其多媒体和互动性的优势，那么它将是现代社会科学教学中一个极具潜力的利器，能够帮助我们培养出更具 global perspective 的下一代。
评分作为一名对历史和地理一直充满好奇的读者，我最近偶然间接触到了《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这本书。虽然我没有亲身使用过这张CD-ROM，但仅仅从它的命名以及我平日里积累的对社会科学学习材料的理解，我就能想象出它可能带来的沉浸式体验。想象一下，以往我们学习世界历史、地理，往往是通过枯燥的文字和静态的图片。而一张CD-ROM，这意味着它很可能包含丰富的多媒体元素：动态的地图、生动的历史场景重现、甚至可能是各地的风土人情纪录片。这对于初学者来说，无疑是打开了一扇全新的学习之窗。尤其是在“Social Studies”这个范畴下，它不仅仅是单纯的知识灌输，更可能涉及到不同文化、社会结构、以及人类如何与环境互动等更深层次的议题。我不禁开始思考，这张CD-ROM是否会以一种互动的方式，引导我“亲身”去探索古代文明的辉煌，去感受不同地域的独特韵味？它会用怎样的方式将抽象的概念具象化，让远古的传说、失落的帝国，以及今日世界的多元面貌，跃然屏上？我相信，如果设计得当，它所能提供的学习体验，将远远超越传统的教科书。这种数字化学习的潜力，尤其是在基础教育阶段，是令人振奋的。它或许能激发孩子们内心深处对未知世界的好奇心，让他们在玩乐中学习，在探索中成长，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。它可能是一次虚拟的环球旅行，一次穿越时空的对话，一种全新的认知世界的视角，这一切都让我对这张CD-ROM充满了期待，即使我还没有实际操作过。
评分作为一名沉迷于学习新事物的读者，我对《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名字充满了好奇。在我以往的学习经历中，社会科学的学习往往是通过阅读大量文字来实现的，虽然知识丰富，但有时会显得有些枯燥乏味。而一张CD-ROM，意味着它可能是一个多媒体的学习宝库，能够将抽象的概念以更直观、更生动的方式呈现出来。我设想，当我在学习世界古代文明时，不再是仅仅阅读关于埃及金字塔的文字描述，而是能通过CD-ROM中的三维动画，清晰地看到金字塔的建造过程，了解古埃及人的建筑技术和生活方式。当我学习世界地理时，不再是只能看一张静态的地图，而是能通过交互式的地图，放大、缩小、旋转，甚至可以“飞跃”到任何一个我想了解的地方，观看当地的自然风光和人文景观。这种身临其境的学习体验，无疑能够极大地提升学习的乐趣和效率。更重要的是，“Social Studies”这个科目本身就强调对人类社会运作方式的理解，它包含了历史、地理、政治、经济、文化等多个维度。我希望这张CD-ROM能够以一种系统性的方式，将这些知识融会贯通，帮助我建立起对世界整体的认知框架。例如，它可能通过一个“贸易线路”的游戏，让我了解不同地区之间的经济联系，以及商品如何在世界范围内流通。它可能通过一个“文化交流”的模拟，让我体验不同文化之间的碰撞与融合，从而理解文化多样性的价值。这种寓教于乐的学习方式，不仅能够加深我对知识的理解，更重要的是，能够激发我对未知世界的好奇心，培养我独立探索和解决问题的能力，让学习成为一个持续而愉快的旅程。
评分作为一名终身学习的爱好者，我对任何能够拓宽视野、深化理解的学习资源都充满兴趣。尽管我没有亲身体验《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》，但仅从其名称所暗示的功能，我就能勾勒出一幅生动而引人入胜的学习图景。首先，“World Windows”这个名字就充满了诗意，它预示着这张CD-ROM将为我们打开通往世界的大门，让我们得以窥探不同文化、不同地域的奥秘。而“Social Studies”则表明了其核心内容，它将带领我们探索人类社会的方方面面，从历史的演进到地理的变迁，从文化的冲突与融合到经济的发展与挑战。想象一下，当我们在学习某个古老文明时，不再仅仅是阅读干巴巴的文字，而是能够通过CD-ROM中的动画，看到金字塔是如何被建造的，看到古罗马的街道是如何繁华的。当我们学习地理时，不再只是查看静态的地图，而是能够通过动态的地图，追踪河流的源头，了解板块的运动，甚至能“飞越”喜马拉雅山脉，感受珠穆朗玛峰的雄伟。这种沉浸式的体验，无疑能够极大地激发学习的兴趣，让知识不再是枯燥的符号，而是鲜活的生命。我相信，这张CD-ROM很可能包含大量互动性的元素，也许是知识问答，也许是情景模拟，甚至可能是虚拟的探险任务，这些都将促使我们主动思考，积极探索，从而加深对知识的理解和记忆。它不仅仅是学习的工具，更是一种全新的生活方式，一种拥抱世界、理解万物的途径。
评分作为一位曾经深入研究过不同教学方法的教育研究者，我认为《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名称，暗示着一种将抽象概念具象化、将静态知识动态化的教学尝试。在过去的教学实践中，社会科学的学习常常面临着知识碎片化、理解难度大、学习兴趣不足等挑战。而一张CD-ROM，作为一个多媒体载体，为解决这些问题提供了全新的可能。我设想，这张CD-ROM能够通过生动形象的动画、逼真的三维模型、以及富有感染力的纪录片片段，将那些遥远的时代、陌生的地域、以及复杂的社会现象，以一种引人入胜的方式呈现在学习者面前。例如，在讲解“古代文明”时，它可能通过逐帧动画，展示古埃及人如何建造金字塔，或者罗马人如何修建引水渠，让学习者直观地感受到古代工程的智慧与艰辛。在讲解“地理环境”时，它可能通过动态的地球模型，展示板块的运动、洋流的形成，或者气候带的分布，让学习者深刻理解地理环境的相互作用。更重要的是，“Social Studies”作为一个涵盖广泛的学科领域，它强调的不仅是知识的记忆，更是对社会规律的理解和对人文精神的培养。我期待这张CD-ROM能够以一种更加注重“因果关系”和“逻辑联系”的方式，来呈现知识。例如，在讲解“经济发展”时，它可能通过模拟，展示不同经济政策对社会发展的影响，引导学习者思考经济发展背后的驱动因素和潜在风险。在讲解“文化交流”时，它可能通过对比不同文化习俗，引导学习者理解文化的多样性，并学会以开放和包容的心态去接纳和理解异质文化。它甚至可能设计一些互动式的“情景模拟”，让学习者在扮演不同社会角色的过程中，体验社会生活的复杂性，从而培养他们的同理心和解决问题的能力。这种将知识、技能、情感融为一体的教学设计，必将为学习者提供更加全面、更加深刻的学习体验。
评分从一个对技术驱动教育充满期待的家长角度出发，我看到《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名字，首先联想到的是它可能为我的孩子带来的学习革命。在当前信息爆炸的时代，传统的学习方式已经难以完全满足孩子们对知识的渴望和对世界的探索欲。这张CD-ROM，作为一种多媒体的学习载体，无疑为孩子们打开了一个更加生动、更加互动、也更加个性化的学习空间。我设想，它能够通过引人入胜的视觉和听觉效果，将抽象的社会科学概念变得触手可及。比如，在学习世界地理时，孩子们可以通过虚拟的飞行，“飞越”亚马逊雨林，观察那里的生态系统，了解地理环境如何影响生物多样性；在学习世界历史时，他们可以“穿越”回古希腊，旁观一场哲学辩论，或者“置身”于工业革命的时代，亲眼见证科技的飞速发展。这种身临其境的学习体验，远比阅读文字更能激发孩子们的兴趣和求知欲，让他们在玩乐中不知不觉地掌握知识，培养对学习的热情。此外，我更关注的是“Social Studies”这个领域所蕴含的培养孩子社会情感和公民意识的潜力。这张CD-ROM是否能通过一些模拟场景，让孩子们理解不同社会群体的生活困境，学会换位思考，培养同情心和责任感？它是否能鼓励孩子们参与到一些虚拟的社区建设或环保项目中，让他们在实践中学习如何成为一个负责任的公民？我希望它能够帮助我的孩子建立起对世界的正确认知，培养他们的批判性思维，让他们学会独立思考，并最终成为一个对社会有益的人。
评分作为一个曾经在不同文化背景下生活过的人，我对任何能够连接不同文化、促进跨文化理解的学习材料都情有独钟。《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名字，在我看来，就是这样一个充满潜力、承载着连接与沟通希望的媒介。它不仅仅是一张光盘，更像是一扇窗，一扇可以让我们透过它，去观察、去倾听、去感受这个世界的不同角落，去理解不同民族、不同文化的生活方式和价值观念。在我的脑海中，我能想象到，当我在浏览关于某个遥远国度的社会结构时，屏幕上不再是生硬的图表和文字，而是生动的视频片段，展现着当地人民的日常起居、他们的传统习俗，甚至是他们的庆祝活动。也许，它还能模拟不同文化之间的交流场景，让我们去体会那些因误解而产生的摩擦，以及那些通过理解而建立起的友谊。这对于打破文化隔阂，培养包容与尊重的态度，具有极其重要的意义。尤其是在“Social Studies”这个涵盖广泛的领域，它不仅仅是关于历史事件的发生顺序，或是地理位置的标注，它更是关于人与人之间的关系，关于社会是如何运作的，关于我们如何共同生活在这个星球上。我希望这张CD-ROM能够以一种非常人性化、富有同情心的方式，来呈现这些内容，让我们能够真正地走进他人的世界，去感受他们的喜怒哀乐，去理解他们的生存之道。它或许能通过一些案例研究，让我们去分析不同社会面临的挑战，并思考可能的解决方案。这种对全球性议题的关注，对于培养具备国际视野和责任感的公民至关重要。
评分从一位长期关注儿童教育发展领域研究者的角度来看，《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个命名，暗示着它可能是一种具有前瞻性的教育工具，尤其是在儿童社会科学启蒙方面。如今，社会科学的学习已经不再仅仅是传授历史事件的顺序或地理坐标的记忆，而是更加强调对社会现象的理解、对文化多样性的尊重、以及对全球性问题的认识。一张CD-ROM，意味着它能够整合文字、图像、音频、视频等多种媒介形式，从而构建一个更加立体、更加沉浸式的学习环境。我设想，在《World Windows 1》中，孩子们或许能够通过生动形象的动画，去了解不同文明的起源和发展，去探索人类社会的演变过程。例如，在讲解古代的农业文明时，它可能会展示早期人类如何从采集狩猎转向农耕，以及农业的出现对社会结构和生活方式带来的巨大变革。在讲解现代社会时，它或许会通过模拟，让孩子们体验不同职业的角色，理解社会分工的重要性，以及经济活动如何影响人们的生活。更重要的是，作为“Social Studies”的入门级读物，它应该着力于培养孩子们的初步的社会意识和公民意识。我期待它能够通过一些富有启发性的故事或情境，引导孩子们去思考公平、正义、合作等社会价值，去认识到不同文化之间的差异性，并学习如何以开放和包容的心态去理解和接纳他人。它或许能通过一些简单的互动游戏，让孩子们在解决问题的过程中，学习如何与他人协作，如何表达自己的观点，以及如何尊重不同的意见。这些看似微小的学习过程，对于塑造孩子们的品格和价值观，将产生深远的影响。
评分作为一个长期关注教育技术发展趋势的观察者，我认为《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这样的命名，预示着一种将科技与人文深度融合的学习模式。在当今时代，教育早已不再局限于传统的课堂和教科书，而是需要借助新兴技术，为学习者提供更加丰富、更加个性化的学习体验。这张CD-ROM，首先就提供了这种可能性。它不仅仅是一个存储介质，更是一个互动学习的平台。我设想，在《World Windows 1》中，学习者可以通过生动形象的影像资料，去了解世界各地的地理环境、气候特征，以及这些因素如何塑造了当地的文化和生活方式。例如，在讲解热带雨林时，它可能展示那里丰富的生物多样性，以及当地居民如何利用自然资源生存。在讲解沙漠地区时，它可能呈现出严酷的环境下，人类顽强的生命力以及独特的生存智慧。更重要的是，作为“Social Studies”的学习材料，它应该注重培养学习者的批判性思维和全球视野。我期待它能够通过一些案例研究，让学习者分析不同社会现象的成因，理解历史事件的复杂性，以及不同文化之间的互动关系。例如，在讲解“殖民主义”的历史时，它可能从多个角度呈现这段历史，既包括殖民者的视角，也包括被殖民者的视角，从而让学习者更全面地理解这段历史的复杂性。在讲解“全球化”时，它可能展示全球化带来的机遇与挑战，以及不同国家和地区在其中扮演的角色。它甚至可能包含一些模拟决策的游戏，让学习者在虚拟的环境中，体验制定社会政策、处理国际事务的挑战，从而加深对这些复杂议题的理解。这种以科技为驱动，以人文为核心的学习模式，必将为学习者提供更加深刻、更加有意义的学习体验。
评分作为一名对文化交流和人类发展史充满浓厚兴趣的读者，我对《World Windows 1 (Social Studies) CD-ROM/1片》这个名称所代表的潜力感到非常兴奋。在我看来，任何能够帮助我们更好地理解世界、理解人类自身的故事，都具有非凡的价值。这张CD-ROM，首先就提供了一种突破时空限制的视角。它可能让我们“亲身”走进那些曾经辉煌的文明遗址，去感受那些历史的厚重；它可能让我们“漫步”于世界的每一个角落，去体验不同地域的风土人情，去理解那里的人们是如何生活，如何思考的。“Social Studies”这个学科本身就包含了广阔的内涵，它不仅仅是知识的罗列，更是对人类社会发展规律的探索，是对文化多元性价值的认同，是对人与环境之间互动关系的思考。我期待这张CD-ROM能够以一种更加生动、更加具象的方式，来呈现这些复杂的议题。例如，在讲解“迁徙”这一概念时，它或许能通过动态的地图和动画，展示历史上不同民族的迁徙路线，以及这些迁徙对不同地区文化、经济带来的影响。在讲解“城市发展”时，它可能通过模拟，让我们看到一个城市是如何从一个小村庄逐渐发展成为国际大都市的，以及城市化进程中带来的机遇与挑战。更重要的是，我相信这张CD-ROM能够引发我们对当下世界的深刻思考。通过了解历史，我们可以更好地理解当前的国际格局；通过认识不同的文化，我们可以更有效地进行跨文化交流。它或许能提供一些关于全球性问题的案例分析，例如气候变化、贫困、疾病等，并引导我们思考人类共同的未来。这种跨越学科、跨越文化的整合式学习，将极大地拓宽我们的视野，深化我们的认知，让我们成为一个更加具有 global perspective 的公民。
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