具体描述
时序已经推进到一个西方强权威力转弱而东方中国崛起的后全球化时代，一切以「重构文明」或「再造文明」的新意识在主导经济和科技的运作；而另一股更需反全球化的后生态观念也势必要形塑完成，并且作为串联全人类践履队伍的指导原则。因此，始终居于领航地位的语文教育，没有理由在这一新时代不再引吭发声；而重新来探讨它的前进方向，也就正是时候。
作者简介
周庆华
台湾宜兰人，1957年生。中国文化大学文学博士，台东大学语文教育研究所副教授。
出版有诗集《未来世界》、《七行诗》、《芜情》和散文小说合集《追夜》及学术着作《走访哲学后花园》、《红楼摇梦》、《灵异学》、《语用符号学》、《身体权力学》、《语文研究法》、《创造性写作教学》、《后台湾文学》、《文学理论》、《后佛学》、《阅读社会学》、《死亡学》、《故事学》、《后宗教学》、《作文指导》、《中国符号学》、《文苑驰走》、《思维与写作》、《新时代的宗教》、《佛教与文学的系谱》、《儿童文学新论》、《语言文化学》、《佛学新视野》、《台湾文学与「台湾文学」》、《文学图绘》、《台湾当代文学理论》、《秩序的探索──当代文学论述的省察》、《诗话摘句批评研究》等。
著者信息
图书目录
东大语文教育丛书出版理念
王万象 含「英」咀「华」：后全球化时代的中国古典文学教学
董恕明 有无之间──现代文学在华语文教学上的应用
蔡佩玲 后全球化时代的华语主导权之争
陈意争 国小教师的争辩：后全球化时代的语文教育探讨
黄筱慧 解构的叙事符号与书写研究
周庆华 语文教育研究在后全球化时代的终结与新生──以台东大学语文教育研究所为典范的相应的思考
欧崇敬 后全球化的华语文学断裂现象分析
黄亮钧 后全球化对语文教育学系转型后的挑战与因应
许文献 谈书法形近易溷字之考证与教学──以示、禾为例
杨秀宫 从「文化研究与实践」谈后全球化的语文教育
蔡瑞霖 诱惑莫多：后全球化的语文境况
吴怀晨 由《老子》文本谈华语教学：以诠释学与比较哲学为后设之
反思
附录
国立台东大学语文教育研究所全球化时代的语文教育学术研讨会稿约
国立台东大学语文教育研究所后全球化时代的语文教育学术研讨会议程表
图书序言
王万象
台东大学华语文学系副教授
摘 要
二十一世纪已经是后全球化的时代，如何走出固有文化的封闭圈，迎向开放而多元的社会，值得我们努力思索探究。在本世纪的头一个十年里，网路时代的地球村社羣生活彷彿是「大同世界」，由于资讯发达交通亦相当便利，许多不同的地区、国家和民族都能穿梭往来互通有无，彼此之间就可能受到影响。虽说东西文化渐趋同质化，可是两大文化的源头活水其来有自，知来必须鑑往，博古所以通今，如何透过不同语码的转译，去传释彼此的衣食住行、典章制度、思想价值、宗教信仰和伦理准则，应是我们追求「世界大同」理想的首要任务。不少现代中西文学观颇为相似，中西文学相互影响之处亦所在多有，如何在文学的领域里兼融中西，以多元文化思维来包容纷异，朝向人类精神文明的世界大同迈进，且在大同中维持自身独特的风格，应该是我们努力完成的目标。从跨语际文化交流的层面来看，如何借由对中国古典文学的现代阐释来传播华夏文明，通过对艺术审美感知的诠解去彰显天人情性，并以此与其他不同的文化传统形成参照共谱对话。
在「中国作为全球化文化教学」的过程里，让学生获致更深刻的文化理解，于此高度竞争的全球贸易市场中，能对中西文化之异同持续关注，乃为当今华语教师责无旁贷的文化阐释任务。海外中国古典文学在语言教学领域的地位向来不甚明确，有的学者认为应属美学范畴，有的则认为应与文化语境联系起来，将语言句式的习得和思维活动的发展结合在一块。在第二外语习得的语言教室中，学生并非不需要文学相关的教学活动，难就难在教师如何为学生选择适当的教材，学习文学者不一定要有高级的语言能力，中国古典文学作品应可置入华语教学的教材当中，如依学生程度而做不同的课程活动安排，便能收到中国语言文字与文学文化的教学效果。传统经典篇章大都巧妙圆熟，最能展现文学语言的优美雅致，而泰半中国古典文学作品出之以文言文，诗词歌赋戏曲小说例皆如此，因此我们有必要先谈谈文言文教学的问题。文言文教学是华语文教学的一部分，学习过几年中文的外国学生，高年级者必须学习文言文，此举将使学生对现代中文的源流有所了解，亦可有效地提升学生的中文能力。
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