具體描述
就各章內容架構，大緻上包含、「主題式重點歸納」、「曆屆考題觀摩及詳解」。題型則有選擇題以及非選擇題，包含名詞解釋、填充、簡答、翻譯、問答、申論、賞析、教學設計、命題實作、短文寫作、引導作文命題等，使應試者熟練考題，學習標準製式作答方式，期能於作答時得心應手，旗開得勝，馬到成功。
本書特色
1. 採用雙色印刷編排。
2. 精心標註常考重點、重要試題。輕鬆掌握考試核心。
3. 單元主題式匯編，精心統整教甄試題。
4. 針對生難字詞加註注釋，並逐一提供白話語譯，閱讀零障礙
著者信息
韆華國文科專業名師─徐弘縉
學曆：國立颱灣師範大學國文研究所
經曆：國立颱中一中國文教師
現任：文創專業作者
著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄復試高分秘訣》
圖書目錄
搶救高中職教甄國文金榜見證
第一章 中國文學史高頻率考題
一、韻文
主題式重點歸納
詩經與楚辭
賦
樂府詩
古詩
近體詩
詞
麯
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
名詞解釋
填充題
簡答題
申論題
二、非韻文
主題式重點歸納
散文
駢文
小說
中國小說舉隅
寓言
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
名詞解釋
填充題
簡答題
申論題
三、現代文學
主題式重點歸納
現代詩的發展與流派
民國初年散文的流派
現代文學的理論
小說敘事觀點
高中課文現代詩人
高中課文近代散文傢
高中課文颱灣鄉土文學作傢
高中課文颱灣小說文學作傢
高中課文原住民作傢
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
是非題
名詞解釋
填充題
簡答題
問答題
申論題
第二章 重要國學知識高頻率考題
主題式重點歸納
經、史、子、集四部概述
經部
史部
子部
九流十傢
集部
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
名詞解釋
填充題
配閤題
簡答題
問答題
申論題
第三章 重要作傢地位成就與重要文言文的內涵特色
主題式重點歸納
先秦重要作傢與重要文言文
漢、魏、晉、六朝重要作傢與重要文言文
唐、五代、宋重要作傢與重要文言文
明、清重要作傢與重要文言文
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
填充題
配閤題
名詞解釋
簡答題
賞析
問答題
翻譯題
第四章 教學設計與命題實作
新教學理念
主題式重點歸納
教學設計與命題實作
曆屆考題觀摩及詳解
命題實作
第五章 基本國語文能力高頻率考題
主題式重點歸納
字形辨識
同偏旁字音辨識
一字多義的辨識
六書
應用文
曆屆考題觀摩及詳解
是非題
單選題
復選題
名詞解釋
問答
第六章 詞語、成語的辨識高頻率考題
主題式重點歸納
一詞多義
與曆史人物相關的成語
古今成語衍義
重要成語
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
字音字形
填充題
成語解釋
成語典故人物
配閤題
第七章 文法與修辭的辨識高頻率考題
主題式重點歸納
文法的辨識
修辭的辨識
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
名詞解釋
簡答題
第八章 古典詩詞麯閱讀及欣賞
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
簡答題
配閤題
是非題
詩詞填充
問答題
第九章 古典散文閱讀及欣賞
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
問答題
斷句與語譯
章法分析
第十章 文化教材高頻率考題
主題式重點歸納
論語
孟子
大學
中庸
曆屆考題觀摩及詳解
單選題
復選題
名詞解釋
填充題
問答題
第十一章 作文教學設計、文章分析、文章解讀命題
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
看到《搶救高中職教甄國文》這個名字，我立刻被吸引瞭。這個名字傳遞齣一種迫切感和使命感，讓我覺得作者一定對當前高中職教的狀況有著深刻的洞察，並且有強烈的願望去改善它。我一直認為，高中階段的職業教育是連接基礎教育和高等教育、職業培訓以及勞動力市場的重要橋梁，它的質量直接關係到國傢經濟發展和人纔培養。但現實中，我們似乎聽到過不少關於職教存在問題的聲音，比如專業設置與市場需求脫節、教學內容陳舊、畢業生就業睏難等等。這本書的書名就像是一聲號角，召集我們共同關注並解決這些問題。我非常好奇，作者究竟發現瞭哪些“病竈”，又將如何“開藥方”？是會從課程改革、師資隊伍建設、校企閤作模式創新，還是從社會觀念的引導等角度入手？我期待這本書能夠提供一些具有前瞻性和可操作性的建議，幫助高中職教擺脫睏境，煥發新的生機。我希望這本書能夠像一本“急救手冊”，為那些在高中職教領域奮鬥的教育者和相關從業者提供及時的指導和幫助。
评分說實話，看到《搶救高中職教甄國文》這個書名，我第一反應是覺得它寫得會很“實在”。“搶救”這個詞本身就帶著一種急迫和解決問題的意味，而“高中職教”則明確瞭它關注的焦點。我總覺得，現在的社會對高中職教的關注度似乎不如普通高中那麼高，但其實，職教的價值和意義絲毫不遜色，甚至在某些方麵更能直接對接社會需求，為國傢培養實用型人纔。所以，我非常希望這本書能深入探討高中職教在當前教育體係中的定位，以及它所麵臨的睏境。作者會不會從宏觀的政策環境、微觀的學校運營，甚至是學生個體的發展等多個維度來分析問題？我很想知道，作者有沒有一些獨到的見解，比如如何打破社會對職教的一些刻闆印象，提升職教的吸引力？或者，在課程設置上，如何更好地與時俱進，跟上産業發展的步伐？這本書的書名讓我感覺它不是那種空談理論的書，而是真正想要觸及問題的核心，提齣切實可行的改革思路。我期待作者能夠用接地氣的方式，分享一些成功的高中職教案例，或者提齣一些充滿智慧的“搶救”方案，讓這本書成為高中職教領域的一本“行動指南”。
评分《搶救高中職教甄國文》這個名字，真的太有衝擊力瞭！它直接點齣瞭一個我一直以來都很關心的問題：如何讓高中階段的職業教育做得更好，更能符閤社會發展的需求，更能幫助學生實現自我價值。我總覺得，職業教育在我們的教育體係中，有時候是被低估瞭的。很多時候，人們會覺得職業教育就是“差生”的選擇，這種觀念是非常陳舊和錯誤的。我希望這本書能夠顛覆這種認知，展示職業教育的魅力和重要性。作者在“搶救”的過程中，會從哪些方麵入手呢？是會探討如何改進課程內容，讓學生學到真正有用的技能？還是會關注如何提升職教師資的專業水平和教學能力？又或者是如何加強校企閤作，為學生提供更多的實踐機會和就業保障？我特彆好奇，作者會不會分享一些來自一綫的真實故事，或者是一些成功的改革案例，來證明“搶救”是可能的，並且已經有瞭一些積極的成果。這本書的書名讓我覺得，作者是有情懷、有擔當的，他（她）想要為高中職教的發展貢獻一份力量，我非常期待能從這本書中汲取到關於如何讓高中職教“活”起來的智慧和靈感。
评分《搶救高中職教甄國文》——這個書名本身就帶著一股子“實乾傢”的勁頭。它沒有華麗的辭藻，直接點齣瞭問題和目標。我平日裏雖然不是教育領域的專傢，但作為一個對社會發展有關注的普通讀者，我深知職業教育在國傢經濟建設中的重要作用。特彆是高中階段的職教，更是為社會輸送瞭大量一綫技術人纔。然而，近年來，我們似乎也聽到瞭一些關於職教發展瓶頸的聲音，比如如何吸引優秀生源、如何跟上産業升級的步伐、如何提升畢業生競爭力等等。這本書的書名讓我覺得，作者是要深入一綫，去觸碰那些真實存在的問題，並且提齣切實的解決方案。我非常想知道，作者會從哪些具體的方麵來“搶救”高中職教？是會探討如何優化專業設置，讓學生學到的技能更具市場價值？還是會關注如何提升教師的專業技能和教學理念？又或者是如何構建更緊密的校企閤作，讓學生在校期間就能接觸到真實的生産環境？我期待這本書能夠像一位經驗豐富的醫生，精準診斷高中職教的“病情”，然後拿齣有針對性的“治療方案”，讓這部分教育領域能夠重拾活力，培養齣更多符閤社會需求的高素質技能人纔。
评分哇，這本書的名字《搶救高中職教甄國文》真是讓人眼前一亮！光聽名字，就能感受到一股強大的緊迫感和使命感。我平時對教育領域雖然不是專業人士，但作為一個過來人，深知基礎教育的重要性，尤其是高中職教，這可是決定著無數年輕人未來發展方嚮的關鍵時期。這本書的標題就好像在發齣一個警報，提醒我們，是不是有些什麼環節齣瞭問題，需要我們立刻行動起來去“搶救”？我非常好奇，作者究竟想通過這本書揭示哪些高中職教領域存在的挑戰，又會提齣怎樣創新的解決方案？會不會涉及到課程設置、師資培養、學生就業指導，還是學校與社會、産業之間的銜接問題？我期待作者能夠深入淺齣地剖析問題根源，提供具有操作性的建議，讓這本書成為高中職教領域的一本“救命稻草”。我非常想知道，這本書是如何定義“搶救”的，是通過政策層麵的改革，還是在學校內部的微觀層麵進行調整？作者的論述是否會引用大量的調研數據和案例分析，來支撐其觀點？這些都讓我充滿瞭期待，迫不及待想要翻開這本書，一探究竟，看看作者是如何為高中職教的未來發展獻計獻策的。
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