抢救高中职教甄国文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书编写之最大特色为重整各校历届试题，分类叙述，章节分类有条不紊，清晰明确，内容叙述或採条列式，或採表格式，内容皆针对教师甄选考试命题趋势精心设计，使应试者阅读方便，触类旁通，以收事半功倍之效。

　　就各章内容架构，大致上包含、「主题式重点归纳」、「历届考题观摩及详解」。题型则有选择题以及非选择题，包含名词解释、填充、简答、翻译、问答、申论、赏析、教学设计、命题实作、短文写作、引导作文命题等，使应试者熟练考题，学习标准制式作答方式，期能于作答时得心应手，旗开得胜，马到成功。

本书特色

　　1. 採用双色印刷编排。
　　2. 精心标註常考重点、重要试题。轻松掌握考试核心。
　　3. 单元主题式汇编，精心统整教甄试题。
　　4. 针对生难字词加註注释，并逐一提供白话语译，阅读零障碍
 

登峰造极：现代汉语写作与鉴赏指南 内容简介： 本书是一部全面、深入的现代汉语写作与鉴赏的工具书，旨在为广大学习者、文案工作者以及对语言艺术抱有热忱的读者提供一套系统而实用的指导。全书严格遵循语言学习的客观规律，内容涵盖了从基础的字、词、句的精准运用，到复杂篇章的结构布局、风格营造，再到文学作品的深度解读与批评性赏析等多个维度。我们摒弃了空泛的理论说教，力求以大量鲜活、贴近实际的范例和详尽的步骤解析，帮助读者真正掌握驾驭语言的能力。 第一部分：语言的基石——精准与规范 本部分专注于夯实语言的物质基础，确保读者在进行任何形式的表达时，都能做到准确无误、规范得体。 第一章：词汇的深度挖掘与选择 本章深入探讨现代汉语常用词汇的语义辨析与语境选择。我们不仅罗列了近义词的细微差别，更强调了“语境适宜性”的重要性。例如，“卓越”、“杰出”、“优秀”在褒义程度、使用场合上的微妙差异，以及如何避免“望文生义”或“词不达意”。特别设立了“易混淆词语辨析精讲”专栏，通过大量的对比例句，剖析如“的/地/得”、“再/在”、“已/以”等常见易错点。此外，本章还涵盖了当代新词的引入与规范使用，确保读者的语言表达紧跟时代步伐，又不失严谨。我们提供了词汇的感情色彩、褒贬倾向的系统图表，指导读者根据沟通目的，选择最恰当的词语，实现“一词传神”的效果。 第二章：句法结构的艺术化处理 一个清晰有力的句子是有效沟通的前提。本章将句法学习分解为几个关键层面：主谓宾结构的完整性、修饰成分的合理布局、以及复杂句的逻辑关联。重点解析了长难句的拆解与重构技巧，教授读者如何通过合理的断句、恰当的连接词使用，使句子结构清晰、语义流畅。此外，我们详细阐述了“句式变换”的策略，如主动语态与被动语态的转换、陈述句与疑问句的运用，以及如何利用倒装句、强调句来突出重点信息。对于常见的“搭配不当”、“成分残缺”、“指代不明”等病句类型，我们提供了大量的“病句诊断书”和“修改优化范例”，训练读者的“语感”和“结构敏感度”。 第三部分：篇章的构建——逻辑与结构 语言的魅力不仅在于词句本身，更在于它们如何被组织成连贯、有逻辑的整体。本部分聚焦于文章的宏观架构与内在脉络的梳理。 第三章：谋篇布局的结构美学 本章提供了多种成熟的篇章结构模型，包括经典的“总—分—总”结构、层层递进的逻辑链条，以及对比论证的框架搭建。我们强调“纲要先行”，指导读者在动笔之前，如何高效地列出结构提纲，确保文章的主旨明确且层级分明。针对不同文体的要求，如议论文的论点铺陈、说明文的要素排列、记叙文的时间线索组织，我们分别给出了结构设计的“路线图”。尤其注重段落之间的衔接艺术，讲解了过渡句、过渡词（衔接词）的妙用，如何使文章浑然一体，避免内容上的跳跃和断裂。 第四章：逻辑推演的严密性 逻辑是支撑一切有效表达的骨架。本章系统介绍了演绎推理、归纳推理、类比推理等基本逻辑方法在写作中的实际应用。我们着重分析了常见的逻辑谬误，如“以偏概全”、“滑坡谬误”、“循环论证”等，并指导读者如何构建无懈可击的论证链条。对于议论文而言，本章提供了“论点—论据—论证”三位一体的构建步骤，强调论据的典型性、可靠性和充分性。读者将学会如何通过严谨的逻辑推理，使自己的观点更具说服力。 第三部分：表达的升华——风格与文采 掌握了规范与结构后，本部分致力于引导读者探索语言的个性化表达和审美价值。 第五章：修辞手法的灵活运用 本章详尽解析了比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问等主要修辞手法，但重点不在于“识别”它们，而在于“运用”它们来增强表达效果。我们区分了“过度修辞”与“恰当修辞”的界限，强调修辞应为内容服务，切忌为了炫技而堆砌辞藻。通过大量的文学作品和优秀公文实例，展示了如何利用修辞来描绘生动的画面、深化抽象的概念、营造特定的情感氛围。本章特别包含了现代语境下新创修辞手法的探讨与应用。 第六章：文体风格的精准拿捏 不同的写作场合需要截然不同的语言风格。本章针对学术写作、新闻报道、商业文案、个人叙事等主流文体，制定了相应的“风格指南”。学术写作强调客观、精确、注释严谨；新闻报道要求简洁、时效、客观平衡；商业文案则侧重吸引力、行动导向和品牌调性。读者将学习如何调整词汇选择、句式复杂度、情感投入度，以准确地适应不同读者的预期和不同场合的要求。我们提供了一系列“风格模仿练习”，旨在帮助读者快速进入特定文体的语言频道。 第四部分：鉴赏与批评——解读的深度 本部分将焦点转向接收端，训练读者如何深度阅读和批判性地评价文本。 第七章：文本的深度解读技术 深度阅读不仅仅是理解字面意思。本章教授“多层阅读法”，引导读者从文本的表层信息、隐含信息、文化背景、作者意图等多个维度进行解析。我们侧重于分析文本的“言外之意”，如何通过语言的张力、留白、象征等手法，构建出超越文字本身的意义世界。针对散文、小说、诗歌等文学体裁，本章提供了专门的鉴赏框架，包括主题挖掘、人物塑造分析、意象的象征意义探究等。 第八章：建设性的批评与反馈 批评不是指责，而是促进进步的有效工具。本章提供了结构化的文本评价体系，指导读者如何提供具体、有针对性且具有建设性的反馈。这包括对文章的结构完整性、论证有效性、语言表达的精准度以及风格的协调性进行客观打分和评论。我们强调“对事不对人”，教授如何使用建设性的语言，准确指出文本的优势和待改进之处，最终目标是帮助作者提升语言运用水平。 结语：持续精进的语言旅程 本书的编写宗旨在于提供一套可操作、可重复实践的工具箱。语言能力的提升是一个长期的过程，需要不断的练习与反思。本书的每一个章节都附带了大量的“实践任务”和“自测评估表”，鼓励读者将所学理论立即应用于实际写作之中，并将本书视为您语言学习旅程中随时可以查阅和检验的可靠伙伴。通过系统地学习和反复的实践，您将能自信、有效地驾驭现代汉语的表达与鉴赏。

作者简介

千华国文科专业名师─徐弘缙

　　学历：国立台湾师范大学国文研究所
　　经历：国立台中一中国文教师
　　现任：文创专业作者

　　着作：《抢救国文大作战》、《抢救高普考国文特训》、《抢救初考国文特训》、《抢救高中职教甄国文》、《国文语表大进击》、《教得灿烂 答得精彩--教甄复试高分秘诀》
 

抢救高中职教甄国文编辑大意
抢救高中职教甄国文金榜见证

第一章 中国文学史高频率考题
一、韵文
主题式重点归纳
诗经与楚辞
赋
乐府诗  
古诗
近体诗
词
曲
历届考题观摩及详解
单选题
名词解释
填充题
简答题
申论题

二、非韵文
主题式重点归纳
散文
骈文
小说
中国小说举隅
寓言
历届考题观摩及详解
单选题
名词解释  
填充题
简答题
申论题

三、现代文学
主题式重点归纳
现代诗的发展与流派
民国初年散文的流派
现代文学的理论
小说叙事观点
高中课文现代诗人
高中课文近代散文家
高中课文台湾乡土文学作家
高中课文台湾小说文学作家
高中课文原住民作家
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
是非题
名词解释
填充题
简答题
问答题
申论题

第二章 重要国学知识高频率考题
主题式重点归纳
经、史、子、集四部概述
经部
史部
子部
九流十家
集部
历届考题观摩及详解
单选题
名词解释
填充题
配合题
简答题
问答题
申论题

第三章 重要作家地位成就与重要文言文的内涵特色
主题式重点归纳
先秦重要作家与重要文言文
汉、魏、晋、六朝重要作家与重要文言文
唐、五代、宋重要作家与重要文言文
明、清重要作家与重要文言文
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
填充题
配合题
名词解释
简答题
赏析
问答题
翻译题

第四章 教学设计与命题实作
新教学理念
主题式重点归纳
教学设计与命题实作
历届考题观摩及详解
命题实作

第五章 基本国语文能力高频率考题
主题式重点归纳
字形辨识
同偏旁字音辨识
一字多义的辨识
六书
应用文
历届考题观摩及详解
是非题
单选题
复选题
名词解释
问答

第六章 词语、成语的辨识高频率考题
主题式重点归纳
一词多义
与历史人物相关的成语
古今成语衍义
重要成语
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
字音字形
填充题
成语解释
成语典故人物
配合题

第七章 文法与修辞的辨识高频率考题
主题式重点归纳
文法的辨识
修辞的辨识
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
名词解释
简答题

第八章 古典诗词曲阅读及欣赏
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
简答题
配合题
是非题
诗词填充
问答题

第九章 古典散文阅读及欣赏
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
问答题
断句与语译
章法分析

第十章 文化教材高频率考题
主题式重点归纳
论语
孟子
大学
中庸
历届考题观摩及详解
单选题
复选题
名词解释
填充题
问答题

第十一章 作文教学设计、文章分析、文章解读命题

 

评分☆☆☆☆☆

说实话，看到《抢救高中职教甄国文》这个书名，我第一反应是觉得它写得会很“实在”。“抢救”这个词本身就带着一种急迫和解决问题的意味，而“高中职教”则明确了它关注的焦点。我总觉得，现在的社会对高中职教的关注度似乎不如普通高中那么高，但其实，职教的价值和意义丝毫不逊色，甚至在某些方面更能直接对接社会需求，为国家培养实用型人才。所以，我非常希望这本书能深入探讨高中职教在当前教育体系中的定位，以及它所面临的困境。作者会不会从宏观的政策环境、微观的学校运营，甚至是学生个体的发展等多个维度来分析问题？我很想知道，作者有没有一些独到的见解，比如如何打破社会对职教的一些刻板印象，提升职教的吸引力？或者，在课程设置上，如何更好地与时俱进，跟上产业发展的步伐？这本书的书名让我感觉它不是那种空谈理论的书，而是真正想要触及问题的核心，提出切实可行的改革思路。我期待作者能够用接地气的方式，分享一些成功的高中职教案例，或者提出一些充满智慧的“抢救”方案，让这本书成为高中职教领域的一本“行动指南”。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书的名字《抢救高中职教甄国文》真是让人眼前一亮！光听名字，就能感受到一股强大的紧迫感和使命感。我平时对教育领域虽然不是专业人士，但作为一个过来人，深知基础教育的重要性，尤其是高中职教，这可是决定着无数年轻人未来发展方向的关键时期。这本书的标题就好像在发出一个警报，提醒我们，是不是有些什么环节出了问题，需要我们立刻行动起来去“抢救”？我非常好奇，作者究竟想通过这本书揭示哪些高中职教领域存在的挑战，又会提出怎样创新的解决方案？会不会涉及到课程设置、师资培养、学生就业指导，还是学校与社会、产业之间的衔接问题？我期待作者能够深入浅出地剖析问题根源，提供具有操作性的建议，让这本书成为高中职教领域的一本“救命稻草”。我非常想知道，这本书是如何定义“抢救”的，是通过政策层面的改革，还是在学校内部的微观层面进行调整？作者的论述是否会引用大量的调研数据和案例分析，来支撑其观点？这些都让我充满了期待，迫不及待想要翻开这本书，一探究竟，看看作者是如何为高中职教的未来发展献计献策的。

评分☆☆☆☆☆

看到《抢救高中职教甄国文》这个名字，我立刻被吸引了。这个名字传递出一种迫切感和使命感，让我觉得作者一定对当前高中职教的状况有着深刻的洞察，并且有强烈的愿望去改善它。我一直认为，高中阶段的职业教育是连接基础教育和高等教育、职业培训以及劳动力市场的重要桥梁，它的质量直接关系到国家经济发展和人才培养。但现实中，我们似乎听到过不少关于职教存在问题的声音，比如专业设置与市场需求脱节、教学内容陈旧、毕业生就业困难等等。这本书的书名就像是一声号角，召集我们共同关注并解决这些问题。我非常好奇，作者究竟发现了哪些“病灶”，又将如何“开药方”？是会从课程改革、师资队伍建设、校企合作模式创新，还是从社会观念的引导等角度入手？我期待这本书能够提供一些具有前瞻性和可操作性的建议，帮助高中职教摆脱困境，焕发新的生机。我希望这本书能够像一本“急救手册”，为那些在高中职教领域奋斗的教育者和相关从业者提供及时的指导和帮助。

评分☆☆☆☆☆

《抢救高中职教甄国文》——这个书名本身就带着一股子“实干家”的劲头。它没有华丽的辞藻，直接点出了问题和目标。我平日里虽然不是教育领域的专家，但作为一个对社会发展有关注的普通读者，我深知职业教育在国家经济建设中的重要作用。特别是高中阶段的职教，更是为社会输送了大量一线技术人才。然而，近年来，我们似乎也听到了一些关于职教发展瓶颈的声音，比如如何吸引优秀生源、如何跟上产业升级的步伐、如何提升毕业生竞争力等等。这本书的书名让我觉得，作者是要深入一线，去触碰那些真实存在的问题，并且提出切实的解决方案。我非常想知道，作者会从哪些具体的方面来“抢救”高中职教？是会探讨如何优化专业设置，让学生学到的技能更具市场价值？还是会关注如何提升教师的专业技能和教学理念？又或者是如何构建更紧密的校企合作，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境？我期待这本书能够像一位经验丰富的医生，精准诊断高中职教的“病情”，然后拿出有针对性的“治疗方案”，让这部分教育领域能够重拾活力，培养出更多符合社会需求的高素质技能人才。

评分☆☆☆☆☆

《抢救高中职教甄国文》这个名字，真的太有冲击力了！它直接点出了一个我一直以来都很关心的问题：如何让高中阶段的职业教育做得更好，更能符合社会发展的需求，更能帮助学生实现自我价值。我总觉得，职业教育在我们的教育体系中，有时候是被低估了的。很多时候，人们会觉得职业教育就是“差生”的选择，这种观念是非常陈旧和错误的。我希望这本书能够颠覆这种认知，展示职业教育的魅力和重要性。作者在“抢救”的过程中，会从哪些方面入手呢？是会探讨如何改进课程内容，让学生学到真正有用的技能？还是会关注如何提升职教师资的专业水平和教学能力？又或者是如何加强校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业保障？我特别好奇，作者会不会分享一些来自一线的真实故事，或者是一些成功的改革案例，来证明“抢救”是可能的，并且已经有了一些积极的成果。这本书的书名让我觉得，作者是有情怀、有担当的，他（她）想要为高中职教的发展贡献一份力量，我非常期待能从这本书中汲取到关于如何让高中职教“活”起来的智慧和灵感。