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本书特色

　　《IB国际文凭与中文教学综论》是为有志进入全球IB国际学校任教的华语文教师，和有兴趣了解现今国际主流学校的华语作为第二语言教学的读者们，所编写的一本结合IB理念融入中文教学的全球视角华语文教学专书。

　　本书介绍了IB国际学校的四个教育项目，及其不同项目的中文教学特色。包括国际文凭小学教育项目（IB-PYP）的主题统整、概念为本的超学科中文教学，中学教育项目（IB-MYP）以探究为中心的跨领域中文教学，以及大学预科（IB-DP）中文A和中文B两大学科，包含针对母语和非母语学习者的普通课程和高级课程的中文教学与评量。从IB国际文凭教育最核心的学习者目标为基础，如何在教学中结合IB的教学方法与学习方法（ATL），经由探究、行动和反思，在华语文的课程中帮助学习者理解跨文化的全球背景，协助学习者在未来世界中动态且多元的环境下，能善用华语文进行交流。

　　本书是IB国际文凭系列专书的第一部，作者透过IB国际文凭指南与IB研究文献的精读分析，参访超过十个国家以上的IB国际学校与数十场工作坊和专题演讲，与多位IB国际学校校长、中文部主管和教师进行访谈，并在大学课堂上进行三年的教学实践研究，整理出IB国际文凭的中文教学方法与实务应用的重点。期待志在国际学校专职任教的年轻学子与全球各场域任教的华语文教师，透过本书的分享，能建立完整的国际文凭华语文教育认知，前瞻全球，具备当代与未来的华语教学能力，顺利到世界各国的国际学校华语文教育现场，发挥所长，实践国际华语文教学的理想与梦想。
 

作者简介

蔡雅薰教授

　　国立高雄师范大学国文研究所文学博士，现职国立台湾师范大学副教务长及教学发展中心主任，任教于国立台湾师范大学华语文教学系。曾任台湾师范大学应用华语文学系主任、侨生先修部主任、中原大学应用华语文学系主任等职。在华语文教学及师资培育方面拥有二十多年的实务经验，学术专长为华语文教学法、华语文教材编写、华语文教学设计及华语语音学等。其开设之「华语文教材教法研究」、「华语文教学法」、「应用华语文教学专题」等课程分别获得IB国际华语师培认证以及教育部数位课程认证。着有《华语文教材分级研制原理之建构》、《侨教研究》系列、《华语文教学导论》、《华语语音学》、《台湾华语文教育发展史》、《儿童华语教学导论》等专书，并发表多篇国际论文，及编着多种华语文教材出版。

余信贤

　　国立清华大学语言学博士，现职为国立台湾师范大学博士后研究员。自大学时期便对各种语言现象与研究有着浓厚的兴趣，对于不同文化与习俗更有难以忘怀的着迷。研究领域包括句法学、句法语意介面研究、第二语言教学、汉语语言学及台湾南岛语句法与词汇研究。近年来更专注在华语教学与国际华语师资培育之研究。
 

第一章　变动的世界与教育
第一节　认识变动的世界与教育／002
第二节　芬兰「跨界力」的教育改革／003
第三节　日本中小学的教育改革／008

第二章　国际文凭的课程与内涵
第一节　认识国际文凭学校／013
第二节　认识国际文凭的教育项目与目标／016
第三节　认识国际文凭大学预科核心课程／027
第四节　认识国际文凭大学预科校内外评量／028
第五节　国际文凭各项目评量持续修正／030

第三章　国际文凭教育理念与华语文教学
第一节　「通行世界的力量」／036
第二节　国际文凭课程与国际华语文教学／041
第三节　国际华语文教育创新的必要性／044

第四章　国际学校相关的组织
第一节　提供国际标准课程的组织／048
第二节　提供国际学校教育认证的组织／051
第三节　美国大学理事会／054

第五章　国际文凭学习者培养目标
第一节　认识国际文凭学习者培养目标／058
第二节　学习者培养目标与教学省思／062
第三节　「国际文凭学习者培养目标」自我检测／066

第六章　国际文凭的教学方法
第一节　基于探究／071
第二节　注重概念的理解／073
第三节　全球情境／082
第四节　合作协作／085
第五节　因材施教／088
第六节　多元评量／090

第七章　国际文凭的学习方法
第一节　思考技能／095
第二节　沟通技能／097
第三节　社交技能／098
第四节　自我管理技能／100
第五节　研究技能／101

第八章　全球情境与国际华语教师
第一节　全球教育的内涵／104
第二节　台湾国际教育发展现况／108
第三节　具备全球视角的国际华语教师／111
第四节　全球教育反思国际华语教师的转衔／114

第九章　跨文化理解
第一节　语言与文学的跨文化理解／120
第二节　1980以前世界重要的文化教学观／122
第三节　1981～1990世界重要的文化教学观／125
第四节　1991～2000世界重要的文化教学观／128
第五节　2001～2010世界重要的文化教学观／134

第十章　国际文凭小学项目IB-PYP与国际华语教材
第一节　国际教材与语言教学／140
第二节　国际文凭小学项目IB-PYP教学目标与内容／141
第三节　台湾国际华语教材编写／145
第四节　《小学生看世界》的跨文化词汇／154

第十一章　探究式教学与华语教学
第一节　国际文凭与探究式教学／166
第二节　探究式教学法／169
第三节　探究式学习循环设计的教学活动 ／174
第四节　探究式教学融入华语文教学的成效／177

第十二章　国际文凭中学项目IB-MYP与跨学科教学
第一节　认识国际文凭中学项目IB-MYP／180
第二节　国际文凭中学项目IB-MYP跨学科教学特色与目标／182
第三节　国际文凭中学项目IB-MYP跨学科课程之规划／186
第四节　国际文凭中学项目IB-MYP语言习得课程规划／190

第十三章　国际文凭大学预科项目IB-DP 中文B 的教学与评量
第一节　认识国际文凭大学预科项目IB-DP中文B语言课程／198
第二节　国际文凭大学预科项目IB-DP中文B课程大纲与教学目标／201
第三节　国际文凭大学预科项目IB-DP中文B主题规划与教学实例／205
第四节　国际文凭大学预科项目IB-DP中文B课程评量／206

第十四章　国际文凭大学预科项目IB-DP中文A的教学与评量
第一节　认识国际文凭大学预科项目IB-DP中文A课程架构与宗旨／215
第二节　国际文凭大学预科项目IB-DP中文A课程特色与内容／216
第三节　国际文凭大学预科项目IB-DP中文A课程评量与标准／220
第四节　「中文A：文学」试卷1评量标准与试题范例／222
第五节　「中文A：文学」试卷2评量标准与试题范例／226
第六节　「中文A：文学」试卷2试题分析／231
参考文献／239
致谢词／259

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