教育与心理测验(含教学评量)(教师甄试(幼教、国小、国中)‧教师检定考试适用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆学习双核心：基础＋进阶＝速效上榜
　　☆精心整理38主题佐以试题，提升实战能力
　　☆精心设计是与非选答全解析，建立正确观念
 

好的，这是一本涵盖幼儿、小学、中学各阶段教师甄试及教师检定考试的教育学与心理测验相关书籍的简介。 书名：教育学原理与应用：教师专业素养进阶指南 内容简介 本书旨在为准备各级教育（学前教育、小学教育、初中教育）的教师甄试和教师资格检定考试的考生，提供一套全面、深入且高度实用的复习资料。本书内容紧密围绕考试大纲要求，涵盖教育学原理、教育心理学、特殊教育基础、课堂管理策略、教学评估与设计等核心模块，力求帮助考生构建扎实的教育理论基础和灵活的实践应用能力。 第一部分：教育学原理与发展 本部分系统梳理了教育学的基本概念、历史脉络与现代思潮。我们将从教育的本质、功能入手，探讨教育与社会、文化、经济发展的相互关系。重点内容包括： 教育思想流派： 详细解析从古代到近现代的代表性教育思想，如孔子的“因材施教”、杜威的“经验主义”、卢梭的“自然教育”，以及当代建构主义、批判教育学等。分析不同流派对当前教育实践的深远影响，并结合各学段（幼教、小教、初教）的特点进行应用性阐述。 教育目的与体制： 探讨我国教育目的的演变与核心内涵，解析当前基础教育体系的结构、学制设置及其对教师专业的要求。特别是针对幼教阶段的启蒙教育目标和义务教育阶段的普及教育目标进行深入分析。 课程与教学论基础： 阐述课程的类型、构成要素和设计原则。理论与实践相结合，探讨课程标准的理解与应用，如何将宏观的课程目标转化为微观的课堂教学设计。重点讲解以学生为中心、知识建构为导向的教学模式，强调情境创设与学习任务设计的重要性。 第二部分：教育心理学核心理论与应用 教育心理学是理解学生认知、情感、动机和发展的关键。本部分聚焦于如何将心理学原理有效应用于教学实践中。 学习理论综述： 全面介绍联结主义、行为主义（如经典条件反射、操作性条件反射）、认知主义（如信息加工理论、图式理论）以及建构主义（如维果茨基的最近发展区、皮亚杰的认知发展阶段论）。针对不同理论，提供具体的教学案例和活动设计范例，帮助考生理解如何在课堂中促进有效学习。 学生发展与差异： 深入探讨儿童和青少年的生理、认知、社会性和道德发展规律。针对学前儿童的敏感期特征、小学生的具体运算思维特点，以及初中生的角色认同危机和抽象思维的飞跃，提出相应的教育策略。同时，详述学习动机的激发与维持，以及如何关注学习差异，实施差异化教学。 认知过程与教学设计： 阐述记忆、注意、问题解决等高级认知过程的机制，并结合认知负荷理论（Cognitive Load Theory）指导教学材料的组织和呈现方式，避免过度信息输入，提高学习效率。 第三部分：课堂管理与师生关系 有效的课堂管理是教学顺利进行的前提。本部分侧重于实用的管理技巧和积极的师生互动模式的构建。 课堂管理策略： 探讨预防性管理、干预性管理和程序性管理的策略。内容涵盖教室环境的物理布局、时间管理的艺术、建立明确的课堂规则和程序，以及处理常见课堂行为问题的技巧。特别强调构建积极、有序的学习环境，而非单纯依赖纪律惩罚。 师生关系构建： 强调教师的权威性与支持性之间的平衡。分析建立信任、尊重和有效沟通的原则，探讨教师的非语言沟通技巧在塑造课堂氛围中的作用。内容包括积极倾听、有效反馈和冲突解决的基本步骤。 第四部分：教学评估与质量监控 本部分详细阐述教学评估的理论基础、类型和操作方法，是教师甄试中区分度较高的模块。 测量与评价基础： 介绍测量学的基本概念，如信度（Reliability）和效度（Validity）的类型及其检验方法。解释测验的标准化流程和结果的解释。 评估方法与工具： 系统介绍形成性评价、总结性评价、诊断性评价的功能与实施时机。重点分析各种评价工具的优劣，包括观察法、作品集（Portfolio）评价、表现性评价（Performance Assessment）以及传统的纸笔测验。 教学评价的应用： 如何利用评价结果进行教学反思和改进。强调形成性反馈的质量，以及如何科学地进行教学反思，实现螺旋式上升的教学质量提升。对于幼教和小学阶段，特别关注过程性评价的记录与呈现方式。 本书特色与优势 1. 针对性强： 内容紧扣最新的考试大纲要求，知识点覆盖全面，避免了理论的空泛和冗余。 2. 理论与实践结合紧密： 每一个核心理论点后都附有详尽的“案例分析”或“教学应用提示”，帮助考生将抽象概念转化为具体的教学行动。 3. 结构清晰，逻辑严谨： 章节划分科学合理，知识点层层递进，便于考生系统复习和查漏补缺。 4. 强调跨学段适用性： 虽然覆盖了幼、小、初各阶段的知识背景，但核心的教育理论和心理学原理具有普适性，考生可根据自身报考学段侧重不同的应用方向。 本书是致力于成为优秀教育工作者的考生手中不可或缺的工具书，旨在帮助考生不仅通过考试，更能奠定未来职业生涯中的专业基石。

作者简介

戴帅

　　教师甄试/教师检定/教育行政/教研所/师资培育专业讲师及考试用书作者。
　　独创主题式教学，以系统化、条理化归纳分析，并精准掌握各年考题脉络，引领考生快速吸收，准备起来事半功倍！

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性简直超出了我的预期，特别是它对教师甄试和检定考试的针对性。我一直在备考幼教老师的职位，而关于幼教领域的教学评量，我总是觉得摸不着头绪。这本书在这方面给了我巨大的帮助。它详细阐述了幼教阶段儿童的发展特点，以及如何针对这些特点设计合适的评估方式。我学会了如何通过观察、游戏、作品分析等多种方式来了解孩子的学习情况和发展进度，而不是仅仅依赖传统的笔试。书中提供的许多案例分析，让我能够更直观地理解理论在实际教学中的应用。例如，它如何指导教师在游戏中观察孩子的语言发展、社交能力，如何通过分析孩子的绘画来了解其认知和情感状态。这些内容对于我这样即将进入一线教学的老师来说，简直是无价之宝。我不再担心不知道如何去评估我的学生，这本书给了我一套完整且易于操作的评估框架。同时，它也提醒了我，教学评量不仅仅是为了评价，更是为了更好地促进孩子的成长，这让我觉得非常有意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容让我深刻体会到，教育测量不仅仅是冰冷的数字和统计，它更是连接教师、学生和知识的桥梁。我是一名正在备考教师检定考试的考生，之前对教育心理测验的理解仅限于一些零散的概念。这本书系统地梳理了教育测验的各个方面，从基础理论到实际应用，都讲解得非常到位。我特别喜欢书中关于“教学评量”与“教育测验”关系的阐述，它清晰地指出了两者之间的内在联系和区别，以及如何在教学实践中有效地融合运用。让我感到惊喜的是，书中还涉及到了如何处理和解释测验结果，以及如何利用这些结果来指导教学改进和学生发展。这一点对于我这样即将面对实际教学的考生来说，尤为重要。它让我明白，收集数据只是第一步，更关键的是如何解读这些数据，并将其转化为有意义的教学决策。这本书的语言风格也很亲切，没有过于晦涩的学术术语，让我阅读起来感觉轻松自如。它不仅帮助我巩固了理论知识，更重要的是，它激发了我对教育测量更深层次的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为备考教师甄试和检定考试量身打造的宝藏！我一直对教育和心理测验这个领域很感兴趣，但市面上相关的书籍要么过于理论化，要么就是内容零散，很难找到一本既有深度又实用的。当我拿到《教育与心理测验(含教学评量)(教师甄试(幼教、国小、国中)‧教师检定考试适用)》时，真的眼前一亮。它不仅梳理了教育测验和心理测验的核心概念，更重要的是，它将这些理论巧妙地融入到教学评量中，这对我理解如何运用测验来改进教学至关重要。特别是关于不同类型的测验、信度与效度等基础知识的讲解，非常清晰易懂，即使是初学者也能快速掌握。而且，书中对各种评量工具和技术的介绍，比如形成性评价、总结性评价、表现性评量等等，都提供了具体的例子和操作方法，让我不再感到纸上谈兵。我特别欣赏书中关于如何设计有效的评估工具的章节，它循序渐进地指导我如何从教学目标出发，选择合适的评量方式，并最终将结果用于指导教学反思和改进。这本书的结构安排非常合理，逻辑性强，阅读起来感觉很顺畅，每个章节都紧密相连，逐步深化对教育与心理测验的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值在于它能够帮助我站在更高的维度去审视教育和评估。我是一名在职的国中老师，虽然有教学经验，但总觉得在教学评量方面还不够系统和深入。这本书恰好弥补了我的不足。它不仅仅停留在操作层面，更是对教育测验的哲学意义和伦理规范进行了探讨，让我认识到评估的最终目的是为了促进学生的发展，而不是简单地给学生打分数。书中关于“教学评量”的论述，特别是我如何利用学生的错误来反思我的教学策略，如何设计个性化的学习反馈，这些内容对我触动很大。我曾以为评估就是考试，但这本书让我明白，评估是一个贯穿教学始终的过程，它可以是课堂上的提问，可以是学生的课堂表现，也可以是项目式的学习成果。它提供了一套完整的理论框架，让我能够更好地理解并应用各种评量工具，并且能够根据学生的具体情况灵活调整。这本书让我意识到，作为一名教育者，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程的设计者和评估者，而精准的评估是优化教学设计的重要环节。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位经验丰富的导师，耐心地引导我一步步走进教育与心理测验的殿<bos>。我是一名即将步入国小教育领域的准老师，对于如何科学地评估学生的学习成果，我一直感到有些困惑。这本书的出现，彻底改变了我的看法。它没有简单地罗列测验种类，而是深入剖析了测验背后的原理，比如测验的目的、测量误差的来源等等。让我印象深刻的是关于“信度”和“效度”的讲解，书中用了很多生动的比喻和图示，将抽象的概念变得非常具象化，我一下子就理解了为什么一个测验必须既可靠又有效。更重要的是，这本书还提供了很多关于如何根据不同的学习目标设计不同类型的测验，例如如何设计一份能够有效测量学生阅读理解能力的测验，或者如何设计一份能够评估学生解决问题能力的测验。书中的许多实例都非常贴近国小教育的实际情况，让我能够轻松地将学到的知识运用到未来的教学实践中。阅读这本书的过程，我不仅学到了知识，更重要的是，我建立了一种科学的教学评估思维。