数学历年试题解析(五)105年度[教师甄试] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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为使参加各级学校教师甄试的老师们，可以顺利通过数学科考试。千华一直以来秉持帮助各位老师的用心，出版各年度数学科甄试试题与解析。
  
　　本书尽可能收录各县市国小、国中、高中试题，国小、国中部分完整收录105年各县市招考试题及详解，高中部分则以收录公立学校甄试为主，并请名师详细解说。使各位老师们可以透过试题演练掌握考试方向与应试方法，一举上榜获取教职。

作者简介

千华名师—欧昌豪

　　着作：
　　《教师甄试 数学历年试题解析(一)98~100年度
　　《教师甄试数学历年试题解析(二)101~102年度   
　　《教师甄试数学历年试题解析(三)103年度》
　　《教师甄试数学历年试题解析(四)104年度》
　　《教师甄试数学历年试题解析(五)105年度》
　　《警专数学-满分这样读》
　　《数学(B)商职 完全攻略》

105年国小、国中、高中教师甄试试题分析

[第一部分 国小、国中教师甄试]
105年高中以下学校及幼稚园教师资格检定
105年公立国小巡回教师联合甄试（基础类科）
105年公立国小巡回教师联合甄试（专门类科）
105年国立科学实中国小部教师甄试
105年中区联盟国小教师甄试
105年国立南科实中国小部第一次教师甄试
105年高雄市国小教师联合甄试(一般类)
105年高雄市国小教师联合甄试(专长类)
105年国立东华大学附设实验国小第一次教师甄试
105年台北市立国中正式教师巡回联合甄试

[第二部分 高中职教师甄试]
105年教育部受託办理公立高中教师甄试
105年新北市高中职教师甄试
105年师大附中教师甄试
105年阳明高中教师甄试
105年复兴高中教师甄试
105年台北市松山家商第一次教师甄试
105年桃园高中教师甄试
105年国立中央大学附属中坜高中第一次教师甄试
105年竹北高中教师甄试
105年彰化高中教师甄试
105年台南一中教师甄
105年台南二中教师甄试
105年台南女中第一次教师甄试
105年凤山高中第一次专任教师甄试
105年中正国防干部预备学校教师甄试
105年国立高雄餐旅大学附属餐旅高中教师甄试
105年国立金门高级农工第一次教师甄试

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老实说，看到《数学历年试题解析(五)105年度[教师甄试]》这个书名，我脑子里立刻浮现出了备考时的那种紧张和焦虑。特别是数学这一科，对于很多考生来说，历年真题就是压箱底的宝贝，但如果没有一个好的解析，这些宝贝就可能蒙尘。我个人认为，一本优秀的试题解析，最核心的价值在于它能够帮助考生“举一反三”。它应该不仅仅是告诉我们“怎么做”，更重要的是“为什么这么做”。对于一道几何题，好的解析或许会从不同的角度分析，展示不同的证明方法；对于一道代数题，或许会揭示出隐藏的等价转化或者巧妙的设元技巧。我期待这本书能够在这个层面上做得出色，能够帮助我理解出题老师的考察意图，以及题目背后所蕴含的数学思想。比如说，一道题的设置，是不是在考察某个概念的普遍性，或者某个定理的适用范围？如果解析能够触及这些更深层次的分析，那么它就不仅仅是一本习题集，更是一本能够提升我数学思维能力的“武功秘籍”。我希望它能让我在做完题目之后，有所顿悟，而不是单纯地记住一个解题过程。

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对于《数学历年试题解析(五)105年度[教师甄试]》这本书，我抱有的期待是它能够成为我备考道路上的“指路明灯”。教师甄试的数学科，其考察的不仅仅是单纯的计算能力，更是对数学概念的深刻理解、逻辑推理能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。历年试题无疑是检验这些能力最直接的试金石，而“解析”则至关重要。我希望这本书的解析能够细致入微，不仅仅是给出最终答案，而是能够层层剥茧，展示出解题的完整过程，甚至能够点出其中涉及的关键数学定理、公式或者思想。比如，一道涉及到微积分的题目，解析部分是否能够清晰地阐述其在实际应用中的意义？一道概率统计的题目，是否能够解释其背后统计学原理的运用？我尤其希望，这本书能够针对105年度的试题，精准地分析出当年的命题热点和考察重点，甚至能够从出题的细微之处，推测出未来可能考察的方向。如果解析部分能够提供一些“点拨”性的提示，比如“这道题的难点在于……”或者“考生容易在此处出错”，那将大大提升我的学习效率，让我能够避免走弯路。总而言之，这本书的价值体现在它能否让我“知其然，更知其所以然”。

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教师甄试的数学科目，历来都是考生们关注的焦点，而105年度的试题，对于那些希望了解当年考试“风向标”的考生来说，无疑是一份宝贵的财富。《数学历年试题解析(五)》这本书，如果能做到名副其实，那么它对我的价值将是巨大的。我更看重的是它的“解析”部分，希望能看到一些“干货”。比如，一道题目，它究竟考察了哪些数学知识点？这些知识点在整个数学体系中处于什么位置？历年来，类似的题型出现过多少次？如果能有这样的分析，我就可以更有针对性地复习，把有限的时间用在最关键的地方。而且，我希望这本书的解析能够避免“套路化”，能够提供一些灵活多变的解题思路，而不仅仅是千篇一律的标准答案。对于一些复杂的题目，我希望能看到详细的推理过程，每一步的逻辑都清晰可见，这样我才能真正理解。如果解析能够穿插一些关于出题背景、命题趋势的分析，那更是锦上添花了。这本书，我希望它能让我“融会贯通”，而不是“死记硬背”。

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作为一名正在备考教师甄试的数学科考生，我深切体会到往年试题的重要性。《数学历年试题解析(五)105年度[教师甄试]》这本书，我首先关注的是它的“解析”质量。我希望它能够提供清晰、透彻的解题思路，不仅仅是简单的答案罗列，而是能够深入剖析题目背后的数学原理和考点。例如，一道涉及函数性质的题目，解析是否能点出其考察的函数单调性、奇偶性、对称性等关键概念？一道关于数列的题目，解析是否能引导我思考其递推关系、通项公式的求解方法，以及与等差、等比数列的联系？我期望这本书能够帮助我理解“为什么”要这样做，而不仅仅是“怎么”做。对于那些具有一定挑战性的题目，我希望解析能够提供多种解题思路，甚至可以指出不同解法之间的优劣，从而拓宽我的解题视野。如果这本书的解析能够结合105年度的整体考试特点，分析出当年试题的命题趋势和风格，那么它的指导意义将更加显著。我期待它能让我事半功倍，更好地掌握数学知识，提升解题能力。

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这本书名《数学历年试题解析(五)105年度[教师甄试]》一看就很有针对性，想必是为备考教师甄试的数学科考生量身打造的。我之前也经历过类似的考试，深知往年试题的重要性。它们不仅能帮助我们了解考试的题型、难度和命题方向，更能直接揭示出哪些知识点是重点、哪些是难点。这本书的出现，无疑为考生们提供了一个极为便捷的学习工具。我尤其看重它“解析”两个字，这意味着它不仅仅罗列题目，更重要的是提供了详细的解题思路和步骤，甚至是背后所蕴含的数学思想。这对于那些数学基础稍弱，或者在某些解题技巧上感到困惑的考生来说，简直是雪中送炭。想想看，花大量时间去搜集零散的试题，再去自己琢磨答案，这效率实在太低了。有了这样一本集中的解析，考生们可以将更多精力投入到知识的理解和方法的掌握上。我设想，这本书的解析部分应该非常深入，会分析出题老师的出题意图，指出常见的解题误区，甚至会提供多种解题方法供考生参考。如果真如我所期望的那样，那么这本书的含金量将是毋庸置疑的。它不仅仅是教材的补充，更是一种高效的学习策略。