一次考上校长主任：80道经典必修题精解[校长主任甄试] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 校长主任甄试
• 教育管理
• 职称晋升
• 面试准备
• 真题解析
• 案例分析
• 教育政策
• 职业发展
• 公职面试
• 必备题库

即将为人校长、主任的您，快来看看这本汇集当今重大教育议题的藏诸名山之作：

　　1. 十二年国教发烧议题精彩评析
　　十二年国教的基本教育政策为何？十二年国教对基础教育造成了什么样的影响？十二年国教未来的路又会怎么走？林校长已将十二年国教衍生的相关议题化零为整，结合了教育学者专家的想法，加上精彩的评析结语。想了解有关十二年国教的各个面向，本书绝对会是您错不了的选择。

　　2. 最新教育名词及学术理念深度剖析
　　还是摸不透雁行理论、向上领导、量子组织、美感教育、发展亮点学校、学习地图、学习障碍、精进教学……这么多林林总总的教育名词吗？林校长汇整了数十项时下最夯、最潮的教育专有名词，并且整合当今学术界最发烧、最火红的教育理念，与此同时进行深度剖析，让您的教育专业有长足的提升。

　　3. 文字图像化，具体呈现核心关键
　　编者已将书中多处深奥难解的文字进行图像化处理，例如：情绪控制红绿灯流程图、行政处理困境处理步骤图、教育专业成长模式矩阵图、校务会议组织成员图、校务会议常犯错误图、文化三大特点图等等，这些图像化的重点整理，能够连结您的左右脑来进行具象化思考，充分拓展您的空间智慧能力。

　　4. 以教育过来人的经验针砭时事政策
　　教育人的生命，不是逻辑，而是经验。林校长以过去身为教育现场工作者的经验，用生命来描绘对教育的体认。她的着作不在理论里穿梭，而是由教育界的实务经验着手。林校长在教育现场中找资料，以个人的教育经验发凡举例，然后再体悟出克服之道。此中不仅有着教育家敏锐的观察力，在书中对教育现场的描述既深刻又生动，是同样处身教育界的您一本不可不读的经典好书。

　　这是林校长退职后第一本以生命经验回顾教育现场的心血结晶，书中多有蕴含灼见、语重心长之处，绝对值得您再三吟咏、永久珍藏！
 

好的，这是一份根据您的要求撰写的图书简介，它描述了一本聚焦于教育管理领导力的书籍，但不包含您提供的特定书名《一次考上校长主任：80道经典必修题精解[校长主任甄试]》中的具体内容或主题。 --- 《教育领导力重塑：面向未来学校的组织变革与实践指南》 前言：时代呼唤教育领导者的转型 在全球化、信息技术革命和后疫情时代的背景下，传统学校的管理范式正面临前所未有的挑战。学校不再仅仅是知识的传递中心，更是社区的文化枢纽、创新的试验田和学生未来发展的孵化器。在这样的变革洪流中，对教育领导者的要求也随之升级：他们不仅需要精通教育理论和教学法，更必须具备卓越的组织变革能力、前瞻性的战略思维和以人为本的领导艺术。 《教育领导力重塑：面向未来学校的组织变革与实践指南》正是在这一时代背景下应运而生。本书旨在为渴望提升自身领导效能、引领学校实现可持续发展的教育管理者提供一套系统、深入且极具操作性的理论框架与实践路径。我们深知，优秀的学校领导者是培养优秀教师、成就卓越学生的关键所在。本书的编写，立足于对全球顶尖教育体系成功经验的深度剖析，结合国内基础教育改革的迫切需求，致力于构建一套适应新时代特征的领导力模型。 第一部分：领导力基础重构——从管理者到变革推动者 本部分深入探讨了现代教育领导者的核心素养与思维模式转变。我们不再将领导力视为单纯的行政权柄，而是将其界定为一种能够激发组织潜能、促进文化认同并驱动持续改进的赋能过程。 第一章：领导力范式转移：从“管制”到“赋能” 本章剖析了传统层级制管理与扁平化、网络化组织结构之间的根本差异。重点阐述了如何运用情境领导理论，根据教师的专业发展阶段，灵活调整管理风格，实现“因材施教”式的领导。内容涵盖了授权的艺术、责任共担的机制设计以及如何构建一个鼓励试错和创新的组织文化。 第二章：愿景驱动与战略规划的艺术 一个伟大的学校，必有一个清晰而鼓舞人心的愿景。本章详细介绍了如何通过全员参与的方式提炼、阐述并内化学校的愿景。同时，书中提供了SMART原则在教育战略制定中的高级应用，包括如何将宏大的愿景分解为可量化、有时限的行动计划，并确保资源配置与战略目标高度一致。我们探讨了风险评估在长期规划中的重要性，帮助领导者预见潜在的教育生态变化，并提前布局。 第三章：核心素养与专业学习共同体（PLC）的构建 教师队伍是学校最宝贵的资产。本部分强调了建立高效能教师团队的重要性。我们提供了一套构建和维护高质量专业学习共同体的实操手册，包括如何设计结构化的协作活动、如何利用数据驱动的反馈机制促进教师反思，以及如何平衡教师的个体发展需求与学校的集体目标。特别关注了如何培养“学习型领导者”，使领导者本身成为教师学习的榜样。 第二部分：组织变革与文化塑造——激活学校的内生动力 成功的学校变革，其核心在于文化的重塑。本部分聚焦于领导者如何成为组织文化的“首席设计师”，引导学校实现深层次的、可持续的转型。 第四章：诊断性评估与变革启动 任何有效的变革都始于准确的自我诊断。本章教授如何运用多种工具（如360度反馈、组织气候调查、利益相关者访谈）系统地识别组织中的优势、瓶颈和阻力点。书中详细阐述了变革的八阶段模型，并指导领导者如何识别和培养变革的“早期采纳者”，为自上而下的推动奠定基础。 第五章：有效沟通与利益相关者管理 学校领导者每天都需要处理来自学生、家长、教职工、董事会和社区的复杂沟通需求。本章聚焦于危机沟通的策略、跨文化沟通的敏感性，以及如何建立透明、及时的信息反馈机制。内容着重于“倾听的艺术”——如何从噪音中提炼关键信息，并将冲突转化为建设性的对话。 第六章：数据驱动的决策与问责制 在现代教育体系中，数据是决策的基石。本章超越了简单的成绩分析，深入探讨了如何收集和分析影响学生福祉、教师效能和组织健康的多维度数据。我们指导读者如何建立合理的问责框架，既能确保目标的达成，又不会扼杀教师的自主性和创造力。 第三部分：面向未来的领导实践——创新、包容与可持续发展 本部分将目光投向学校领导力的前沿领域，探讨如何将创新精神融入日常管理，并确保学校的长期繁荣。 第七章：促进教育创新与技术整合 本章探讨了技术工具（如人工智能、混合式学习环境）如何被战略性地整合到教学与管理流程中，而非仅仅作为辅助工具。重点讨论了领导者在促进“审慎创新”方面的角色——如何平衡对新技术的拥抱与对教育本质的坚守。书中提供了建立“创新孵化空间”的实践案例。 第八章：包容性领导力与公平性实践 构建一个真正公平和包容的学习环境，是现代学校领导者的道德责任。本章深入分析了隐性偏见（Implicit Bias）在决策制定中的影响，并提供了系统性的培训和流程改革方案，以确保所有学生群体都能获得高质量的教育资源。内容还包括如何通过课程设计和资源分配来促进社会公平。 第九章：领导者的自我关怀与可持续发展 教育管理工作压力巨大，领导者的身心健康直接关系到组织的稳定。本章从积极心理学角度出发，探讨了领导者的复原力（Resilience）、压力管理技巧以及如何建立一个支持性的高管团队，确保领导力能够持续、健康地输出。 结语：构建永续卓越的教育生态 《教育领导力重塑》是一本行动指南，它提供的不是“标准答案”，而是“思考框架”。我们期望每一位教育管理者都能从中汲取智慧，拒绝平庸，成为能够深刻影响一代人成长的真正驱动者。学校的未来，取决于今天我们如何定义和实践我们的领导力。这本书，正是您重塑领导力、引领学校迈向卓越的得力助手。

作者简介

国中小校长主任甄试权威名师──林翠华

　　学历：国立台北教育大学　教育行政与管理博士学分班
　　国立台中教育大学　教育行政与管理研究所硕士班
　　国立彰化师范大学　辅导研究所40学分班结业
　　国立台湾师范大学　教育系
　　省立台北师专　　　国师科

　　经历：国小教师
　　国中教师
　　国中主任

　　考试：国中训导主任甄试笔试第一名
　　国中一般主任甄试笔试第一名
　　国中校长甄试笔试第一名

　　着作：《国中小校长主任甄试教战手册》，千华数位文化
　　《教育问题与对策--国中小校长主任甄试试题解析》，千华数位文化
　　《校长主任甄试兵法大全》，千华数位文化
　　《第一名校长的考试笔记大公开》，千华数位文化
　　《教育问题与对策-国中小校长主任甄试100题精解》，千华数位文化
　　《教育问题与对策-国中小校长主任甄试100题精解》，千华数位文化
　　《一次考上校长主任--80道经典必修题精解》，千华数位文化
　　《校长主任甄试金榜必读160题》，千华数位文化
 

一、学校经营与管理

1.学校行政人员在分配资源时，往往会遭遇到困难的决定。假使妳／你负责分配一项资源，可能的选择有（甲）天才儿童拔尖方案或（乙）弱势儿童扶助方案，而且只能完全把此项资源使用在甲方案或乙方案，也就是不能把它分开来同时分给甲方案或乙方案。那么，请思考并回答下列问题：

（一）在公平对待的考量之下，这个情境一般会涉及下列原则：平等对待原则（principle of equal treatment）、最大利益原则（principle of benefit maximization）、平等尊重原则（principle of equal respect for persons）、最大化最小原则（maximin principle），请详细解释这四个原则的意义？

（二）试针对上述情境，应用这些原则，讨论如何分配是项资源？（含考量点、结果等）

2.在当前多元价值充斥、功利绩效挂帅的社会中，学校领导者的教育理念似乎常面临现实环境的挑战，您认为学校领导者当如何因应？请举一则校园中曾发生的伦理两难实例加以说明，并依您的看法就实例中学校领导者的所作所为予以评析。

3.美国总统John Adams对于教育提出如下的见解：「教育有两种：一种是教人怎样谋生，另一种是教人怎样生活（There are two educations. One should teach us how to make a living and the other how to live.）。」国中小学阶段，辅导室所接触的个案是以「受挫、失去生活勇气」的孩子居多数；请论述如何应用正向心理学（positive psychology），针对「教人怎样生活」的教育理念，建构一个正向教育（positive education）的模式。

4.请简述何谓学校闲置空间，说明国中小有效运用校内闲置空间的原则，并提出学校善用闲置空间以增进教育品质和人员服务绩效的具体作法。

5.近几年来，教育部期望能针对教师专业进行形成性评鑑，促进教师的专业发展，因而推动「教师专业发展评鑑」机制。此一机制的推动与成功，除教师本人的努力外，亦需要学校行政端的支持与协助。试问：

（一）从学校行政端的立场，应如何协助教育部与县市政府落实教师专业发展评鑑机制？

（二）教师专业发展评鑑机制推动至今，是否有需要改善的地方？如果有，要如何改善？

6.十二年国民基本教育即将正式上路，此教育政策存有多元的价值命题。试以「均等」(equality)、「卓越」(excellence)、「选择」(choice)与「效率」(efficiency)为指标，评析此重大政策的内涵。

7.「脸书效应(FaceBook Effect)」随着资讯传播科技在微网志的蓬勃发展，展现了网路服务的魅力，已经成为社会广大群众喜爱的沟通交流与分互动分享工具，逐渐形成品牌行销的文化氛围，对于学校的品牌领导有显着的帮助。请试述何谓「脸书效应」？另外，也请试以校长的角色说明如何运用「脸书效应」推动学校品牌领导？

8.学校为了因应迅速社会变革所带来的冲击，而採取创新措施，却也因而遭受学校内部的抗拒或阻力。试说明造成此等抗拒或阻力的原因如何？又学校如何营造有利于推动创新措施的条件？

9.国中旧校舍更新的工程招标工作，最棘手的部分何在？有何顺利招标、工程有效执行的具体作法？

10.学校主任在学校组织层级中居于「承上启下」的地位，试以「雁行理论」（flying-geese model）为基础，说明在学校行政中领导激励的涵义与作法。

11.现代家长教育水准普遍提高，对教师的教育方式经常颇有微词，推估原因，大都是理念不同与沟通不良。身为一个主任，行政单位该如何面对？并如何协助老师建立良好的亲师关系。

12.Peter Senge 在「第五项修练」一书中，特别强调「系统思考」的重要性。请说明「系统思考」的主要意涵，以及其对国中主任的启示。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到这本书的名字，我还有点将信将疑。“一次考上”这种说法，总觉得有点夸大其词，但又忍不住好奇，是什么样的内容能让人如此自信。拿到书后，我最先关注的就是它的整体结构和内容呈现方式。我发现它并非简单罗列考点，而是试图构建一个相对完整的知识体系。我粗略地浏览了几个章节，感觉作者在解释一些概念的时候，都力求清晰易懂，不会用过于晦涩的语言。而且，它似乎还包含了一些案例分析或者场景模拟，这对于理解如何将理论知识运用到实际工作中非常有帮助。我印象比较深刻的是，它在讲解某个原则时，会引用一些现实中的例子，或者提供一些思考题，引导读者自己去探索和发现。这种互动式的学习方式，我觉得比单纯的背诵要有效得多。我希望通过这本书的学习，不仅能让我掌握考试所需的核心知识，更能提升我在这方面的思维能力和解决问题的能力，为日后的工作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《一次考上校长主任》的时候，我心里其实是抱着一种“探秘”的心态。毕竟，“校长主任”这个岗位，听起来就充满了挑战和责任。我翻开书，首先被它清晰的章节划分和目录结构所吸引。这表明编者在组织内容时，是有条理、有逻辑的。我注意到书中的语言风格，感觉它不像那种高高在上的学术论著，更像是一个经验丰富的引路人，用一种循循善诱的方式，一点点地将复杂的知识点拆解开来。我尤其期待书中关于“校长主任甄试”部分的解析，这部分内容直接关系到我的考试目标。我设想，这些解析可能会涉及到一些常见的问题类型，以及如何进行有效的回答和论证。这种针对性的指导，对于把握考试脉搏，提高备考效率，是非常有价值的。我希望通过这本书，能够更全面地了解这个岗位的要求，也能够更自信地去准备和迎接考试。

评分☆☆☆☆☆

说实话，对于“校长主任”这样的职位，我之前的认知是比较模糊的，感觉涉及的方面很多，而且都相当专业。所以，当我看到《一次考上校长主任》这本书时，就觉得它可能是一个不错的切入点。拿到书后，我首先浏览了它的前言和目录，感觉作者的写作意图非常明确，就是为了帮助考生们有效地备考。我注意到书中的章节设置，似乎是从基础理论到实际应用，循序渐进地展开。我特别好奇书中提到的“80道经典必修题精解”是如何展开的，我猜测这部分内容会非常详尽，不仅会给出正确答案，更会深入分析题目背后的考查意图、解题思路，甚至可能还会提供一些答题的技巧和注意事项。这种“解题”式的学习方式，对于我来说，比单纯的理论学习更能帮助我理解知识点，也能让我更快地找到备考的重点和方向。我希望通过阅读这本书，能够更清晰地认识到作为一名校长主任需要具备哪些核心素质和能力，并且能够系统地学习和掌握相关的知识，为我的职业发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《一次考上校长主任》给我最直观的感受就是它的“实用性”。我之前也看过一些相关的备考资料，但总觉得离实际工作有一定距离，很多知识点都停留在理论层面。然而，这本书给我的感觉是，它非常关注如何将理论转化为实践。从目录的编排，到内容的选择，都透露出一种“实战”的导向。我特别好奇书中提到的“80道经典必修题精解”，这听起来就是那种能够直击要害、触及核心的题目。我预想，这些题目背后一定包含了丰富的解题思路和方法，不仅仅是给出答案，更重要的是解析过程，帮助我们理解为什么是这样的答案，以及遇到类似问题时应该如何应对。这种“精解”的方式，对于我这种希望在短时间内高效备考的考生来说，无疑是雪中送炭。我期待这本书能够真正帮助我理清思路，掌握应对各种复杂情况的策略，让我更有底气去迎接考试的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我可是抱着试试看的心态入手的，毕竟“校长主任”这个岗位，听起来就不是一般的难考。拿到手里翻开，第一感觉就是厚实，沉甸甸的，里面到底有多少干货，我当时心里也没个底。不过，从封面设计到纸张触感，都透着一股认真劲儿，不像有些快餐式的教材，看了就让人提不起精神。我翻了几页，感觉它不像那种枯燥乏味的理论堆砌，而是那种更接地气，更贴近实际操作的风格。虽然我还没有开始深入研读，但光是目录和章节的划分，就能感受到作者在编排上的用心，很清晰，很有逻辑，让人一看就知道大概会学到些什么，需要掌握哪些重点。而且，书的装帧也比较牢固，不像有些书很容易散架，这点对于经常翻阅的考生来说，还是非常重要的。我期待它能给我带来一些意想不到的启发，让我对这个岗位的理解更深入，也为我的备考之路注入更多的信心。毕竟，谁不想一次就成功呢？