课程教学(含评量与班级经营)：15秒快速解题(教师检定、教师甄试考试适用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　◆强化科目内容之间连结，明确回应拟真情境与整合测验趋势─
　　先对所有学科必须进行的研究概念做一简单详实介绍，再继以教育哲学知识论及教育社会学时代演进与学派要义，做为课程前导基础。

　　◆设计章节内容速记表格，清楚提示应试作答应有之关键字词─
　　在各常考章节或主题的论述之前，皆有该段落速记表格，读者进行阅读之前，可以先借此提纲挈领，迅速掌握该段重点；且于考前又可将表格作为快速浏览复习之有效达阵跳板。

　　◆嵌入历届重要试题代表，促进与检核阅读进度与相关成效─
　　本书于各章节末尾，依照重点顺序，重新蒐罗符合重点之历届代表性试题，让考生不必再因此事倍功半，进而能于日后应试过程谈笑风生。
 

好的，以下是一份不包含《课程教学（含评量与班级经营）：15秒快速解题（教师检定、教师甄试考试适用）》内容的图书简介，旨在详细介绍其主题范围和目标读者，并呈现出专业且具有吸引力的叙述风格： --- 图书简介： 《教育心理学核心概念解析与应用策略：从理论构建到实践转化》 全面解析教育心理学，深度融合认知科学与发展心理学前沿成果，为新时代教育工作者打造坚实的理论基石与高效的实践工具。 第一部分：教育心理学基础理论的深度透视 本卷旨在系统梳理教育心理学的核心理论框架，为读者构建一个稳固的学科认知体系。我们摒弃碎片化的知识点罗列，转而采用结构化的叙事方式，深入剖析影响学习与发展的关键驱动力。 1. 学习的本质：行为主义、认知主义与建构主义的对话与融合 本章详细探讨了学习理论的演进历程。从巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射，到皮亚杰的认知发展阶段论，再到着重于情境与社会互动的维果茨基的社会文化理论，我们不仅介绍其基本原理，更着重分析其在当代教学设计中的适用性边界。特别关注信息加工理论（Information Processing Theory）如何解释记忆、注意力和问题解决机制，并提供具体的案例，说明如何利用“工作记忆负荷”理论优化教学材料的呈现方式，确保知识的有效编码与提取。 2. 动机理论：驱动学习行为的核心引擎 学习动机是教育实践中永恒的主题。本部分深入剖析了成就动机理论（如阿特金森的动机理论）、自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）——强调自主性、胜任感与归属感的需求，以及归因理论（Attribution Theory）对学生学习投入和失败应对方式的影响。通过对这些理论的交叉比较，读者将学会如何设计能够激发内在动机、培养学生“成长型思维”（Growth Mindset）的教学环境，有效区分对“努力”的赞扬与对“能力”的固化评价所带来的长期效应差异。 3. 发展心理学视角下的学习者画像 教育行为的有效性，根植于对学习者发展阶段的深刻理解。本卷依据艾里克森的社会心理发展阶段理论和科尔伯格的道德发展阶段理论，结合近年来对青少年执行功能（Executive Functions）发展的最新研究成果，为读者提供了不同年龄段学习者的认知、情感和社会性发展规律的精确描述。重点探讨青春期学生的自我同一性探索、风险感知能力的发展，以及教师应如何调整反馈策略以适应不同发展阶段的心理需求。 第二部分：高效课堂管理与积极行为支持策略 本部分将理论转化为可操作的课堂实践框架，聚焦于构建一个既有秩序又充满支持性的学习环境。我们强调预防性管理胜于事后惩罚。 1. 课堂环境的结构化设计与常规建立 详细阐述如何通过物理空间布局（如座位安排、资源可及性）来促进合作学习与减少干扰。核心内容在于系统性地设计和教授课堂常规与程序（Routines and Procedures），包括材料分发、小组转换、提问回应等环节的标准化操作。本节强调“前摄性”教学——在问题发生前，通过清晰的界限设定来规范学生行为。 2. 积极行为干预（Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS）的引入 介绍PBIS框架的核心理念，即通过明确界定、教授和强化期望行为，而非仅仅惩罚不当行为。内容涵盖了行为功能评估（Functional Behavior Assessment, FBA）的基本步骤，旨在理解行为背后的功能（如寻求关注、逃避任务等），从而制定有针对性的、以强化积极行为为主的干预计划。提供了一系列非口头提示、近距离管理和差异化行为支持的具体技术。 3. 冲突解决与人际关系促进 探讨在复杂的班级生态中，如何运用非暴力沟通（NVC）原则处理学生间的冲突。重点教授教师如何引导学生发展同理心，区分“人”与“行为”，并指导学生学习替代性的、建设性的冲突解决技巧，从而将每一次冲突转化为社会情感学习的机会。 第三部分：学习评估的科学性与前沿趋势 评估不再仅仅是终结性的测量，而是贯穿学习过程的诊断工具。本部分着眼于评估的信度、效度及其在形成性反馈中的应用。 1. 形成性评估与反馈机制的优化 深入探讨如何设计高质量的形成性评估（Formative Assessment），包括“思考-结对-分享”（Think-Pair-Share）、即时反馈系统、以及学生自我评估与同伴互评（Self- and Peer-Assessment）的有效实施。重点剖析“高质量反馈”的特征：及时性、具体性、可操作性，以及如何避免反馈带来的焦虑和防御心理。 2. 评估的效度和信度：基础概念的严谨把握 系统讲解评估工具设计中必须考虑的统计学概念，包括内容效度、结构效度、克隆巴赫α系数等，确保读者能够批判性地审视和选择评估材料。我们强调评估的“公平性”与“文化敏感性”，讨论如何减少评估中的隐性偏见。 3. 多元化评估方法的整合与实践 本节超越传统的纸笔测验，介绍表现性评估（Performance Assessment）、档案袋评估（Portfolio Assessment）以及项目式学习（PBL）中的评估框架。旨在帮助教师构建一个全面的评估体系，既能测量事实性知识，更能有效捕捉学生的批判性思维、协作能力和创造力等高阶技能的习得情况。 目标读者群： 本书面向所有致力于提升教学专业水平的教育工作者。尤其适合： 初任教师及实习教师： 为其提供一个全面、系统且高度实用的理论指导框架，帮助他们快速适应课堂环境，建立专业的教学信心。 在职教师与教研人员： 提供对现有教学实践进行反思和优化的工具箱，特别是针对课堂管理中的复杂挑战和评估策略的改进。 教育行政人员与课程设计者： 帮助他们从心理学视角理解教学设计的有效性，确保课程目标与学生认知发展阶段的契合度。 本书通过严谨的学术论述与丰富的实践案例相结合的方式，致力于将深奥的教育心理学原理转化为每一位教育者手中强大而灵活的教学实践能力。 ---

作者简介

萧世苍

　　．补教名师

徐昌男

　　．学历：
　　1.国立政治大学心理学系
　　2.台北市立教育大学教育行政与评鑑所硕士班
　　3.国立台湾师范大学教育所教育政策与行政组

　　．研究领域：
　　1.99年教育部国家留学奖学金甲类得主
　　2.96年IPMA第二届专案管理竞赛第一名

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育专业的在读研究生，即将面临毕业和求职的压力。教师甄试考试对我来说是至关重要的一步，而我一直对如何将理论知识转化为考试中的实际得分感到困惑。这本书的标题，尤其是“15秒快速解题”这一说法，让我觉得非常具有诱惑力。我好奇它是否真的能够教会我一种方法，让我在面对复杂的教育情境题时，能够迅速识别出考点，找到解题的关键，并能在短时间内构建出条理清晰、逻辑严密的答案。我希望这本书能够深入讲解如何解读试题中的“潜台词”，如何从字里行间捕捉到出题者的意图，以及如何利用教育学、心理学等相关理论来支撑自己的论点。特别是在评量和班级经营这两个方面，我希望能看到一些具体的操作性建议，而不是空泛的理论。例如，书中是否会给出一些模板，帮助我快速组织关于课程评价的方案，或者提供一些处理学生违纪行为的步骤和话术？我希望这本书不仅仅是教授解题技巧，更重要的是能够帮助我提升自己解决教育问题的能力，让我能够真正成为一名合格的、有能力的教师。

评分☆☆☆☆☆

我是一名资深的教师，在教学一线工作多年，也经历过多次教师招聘的考验。对我而言，与其说是在寻找“快速解题”的技巧，不如说是在寻求一种能够触类旁通、举一反三的智慧。这本书的题目吸引了我，因为它暗示着一种效率和精炼。我希望这本书能够帮助我重新审视和梳理自己在课程教学、评量设计和班级经营方面的知识体系，并找到其中能够被“快速提炼”和“高效应用”的部分。例如，在课程设计方面，是否有一些核心的教学原则和结构，能够让我们在面对不同的课程内容时，都能快速构建出合理的教学流程？在评量方面，如何快速判断哪种评量方式最适合当前的教学目标和学生特点？在班级经营方面，是否有一些经典的行为管理策略，能够让我们在遇到突发状况时，迅速做出最恰当的反应？我更希望这本书能够提供一种“逆向思维”，即从考试结果或者高分答案出发，反推考官的出题思路和评价标准，从而让我们能够更精准地把握考试的“脉搏”。这本书如果能提供一些“情境模拟”的练习，让我们在阅读之后，能够立刻进行自我检验，那就更好了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名即将步入教育行业的年轻人，我对教师资格考试和教师甄试的考试内容感到既兴奋又紧张。这本书的出现，就像在迷雾中看到了一束光。特别是“15秒快速解题”这样的字眼，极大地激发了我的好奇心。我迫切想知道，究竟有什么样的方法，能够在如此短的时间内，精准地把握住考试题目的要点，并且给出有说服力的答案？我希望这本书不仅仅是提供一些解题技巧，更重要的是能够帮助我建立一套完整的解题思维体系。例如，面对一道关于课程设计的题目，我应该如何快速审题，提取出设计课程的核心要素，并结合教学目标、学情分析、教学方法、评价方式等进行构思？又或者，遇到一个棘手的班级管理问题，我如何在短时间内分析出问题根源，并提出既符合教育理念又切实可行的解决方案？这本书如果能提供一些“思维导图”或者“框架模型”，帮助我梳理思路，我就非常有信心能够应对考试中的各种挑战。我特别期待书中能够包含一些关于教育政策和教育理论在实际应用中的解析，因为这些往往是考试的重点，但又容易被考生忽略。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题确实吸引人，尤其是“15秒快速解题”和“教师检定、教师甄试考试适用”这两点，让我这个正在备考的老师觉得看到了希望。我一直觉得教学中的很多问题，尤其是评量和班级经营方面，虽然经验很重要，但考试往往会有一些套路和框架。这本书如果能提供一套系统性的方法，帮助我在短时间内抓住核心要点，并且能够灵活运用到考试的答题中，那就太值了。我最担心的是，考试里的题目可能千变万化，如果这本书提供的方法过于死板，或者只针对少数题型，那我就得不偿失了。我期望这本书能讲解一些普适性的解题思路，比如如何快速分析题干，提炼关键信息，以及如何根据不同题型（情境分析、案例讨论、政策解读等）来构建答题框架。另外，如果书中能包含一些经典的历年考题分析，展示如何运用这些“15秒解题”的技巧来快速破题，那就更好了。毕竟，考试时的心理压力很大，能够迅速反应并给出条理清晰的答案，是提高得分率的关键。我希望这本书能让我不再畏惧那些看似复杂冗长的考题，而是能够自信地迎上去，并且在有限的时间内给出高质量的回答。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有卓越的教学实践能力，而班级经营与评量恰恰是衡量教师能力的重要维度。这本书的名称让我对它寄予了厚后，特别是“课程教学(含评量与班级经营)”这一部分。我希望它能够深入浅出地剖析如何在实际教学中进行有效的评量设计，不仅仅是传统的纸笔测验，更包括形成性评量、表现性评量等多元化方式，并且能指导如何根据评量结果来调整教学策略。同时，班级经营也是一门艺术，如何建立积极的学习氛围，如何处理学生间的冲突，如何激发学生的学习动机，这些都是我非常关心的问题。我期待这本书能够提供一些具体可行的策略和方法，甚至是一些“绝招”，帮助我快速掌握这些关键技能。尤其是在“15秒快速解题”这个点上，我希望它能提供一种思维模型，让我面对考试中的情境题时，能够迅速抓住问题的核心，并提出富有创见的解决方案。我不太希望这本书只是罗列理论，而是能够提供大量的案例分析，让我能够理解理论是如何在实践中运用的，并且能够模仿和借鉴。如果书中还有关于如何应对不同类型学校和不同学生群体的班级经营策略，那就更完美了。