具体描述
——｜学测国写必备｜全台高中生必修｜——
以「思辨训练」为核心，
给你一把思考的钥匙，
自修就能精通「掌握题意→构思选材→文章布局」
PLUS：提升写作速度 × 拓展论述广度 × 培养情感深度！
以「思辨训练」为核心，
给你一把思考的钥匙，
自修就能精通「掌握题意→构思选材→文章布局」
PLUS：提升写作速度 × 拓展论述广度 × 培养情感深度！
◎ 高中课堂实测过的「思辨写作教学」，好评课程集结成书！
本书是邓名敦、叶思两位老师8年以来从「思辨写作教育」的课程精华。邓名敦老师在「张曼娟小学堂」少年班执教十余年，擅长带领学生辩证思考，负责本书知性题的拟订与分析；叶思老师是高中国写课程指导教师，受邀担任多场颇受学生欢迎的国写冲刺讲座讲师，负责情意题的书写。
学测国写测验推出新制后，大多数学生时常在下笔时感到茫然没有方向，为此，两位老师希望透过思辨写作架构，一次次建立同学的思考习惯，再融合多年来的教学经验，提炼为学生能够迅速上手的写作祕笈！
这本书设计了12大全新的知性+情意模拟题，并按照题型举出相应适用的写作技巧，同学只要学会一种概念就能触类旁通、精准答题，大幅减少考场上会产生的慌张与困窘！
※【全新命题】6个全新知性题 + 6个全新情意题 = 12招破解学测作文
※【特别加赠】考前15分钟速成祕笈．写作技巧重点一把抓！
※【收录详解】2019年大学学测国写试题详解
【适用】✔高中考生自修 ✔教师备课 ✔国中生自学(中、高程度者) ✔补习班模拟考 ✔家长伴读
【能力培养】✔思考组织力 ✔精准回答力 ✔逻辑思考力 ✔细微观察力 ✔深度写作力
▍每次模拟考，碰到这些写作困境就卡关吗？
这本书将帮你解决这些困境：
◆〔困境一〕考试最怕看到表格题，常常看完题目后不知道怎么分析
›››››〔招式一：横推直看，找出歧异〕
观察横向&纵向数据，寻找数值异常增减处，最后再比对异常处对整体表格数据的影响，就能顺利作答！
✔适用知性图表题的短文写作。
◆〔困境二〕每次下笔时，总是脑筋空白、不知道怎么开头
›››››〔招式二：切换视角，开发书写角度〕
练习思考多元视角例如：全观者、旁观者、主动者、被动者，从中找出下笔方向。再依据自己经历的写作氛围，挑选最适合的书写角度，更容易铺展文章。
✔适用情意题长文写作〔初阶技巧〕。
◆〔困境三〕答题平铺直叙，缺乏情感深度、内容贫乏
›››››〔招式三：制造冲突，以增加文字张力〕
冲突的重点在于写出「对立」，即在文章的开头和结尾，塑造出两种情境之间的对比，尽可能拉大二者距离，便能使文章更有张力。
✔适用情意题长文写作［进阶技巧］。
◆〔困境四〕字数失控，写了很多却没有写到重点
›››››〔招式四：删缩接串，这样提取关键句〕
提取题目文章中的关键句，删除形容词等赘词，接着缩写为短句，并用连接词串连，就能写出一段符合题目要求的完美短文。
✔适用有字数限制的短文写作。
※其余8个写作招式，请读者详见本书。
★5大步骤，帮你打好应试基本功！
【思辨步骤1】拆解题意——抓出题目要求回答的重点 & 答题应遵守的脉络。
【思辨步骤2】找寻线索——用「关键字搜索」方法，找出题目中隐藏的答题线索。
【思辨步骤3】立意构思——尽可能发想出「最多种」写作面向，选择最易得分者书写。
【思辨步骤4】深化论述——将数据或是平日阅读经验併入作文，加强论述深度。
【思辨步骤5】组织思路图——迅速针对上述每一环节做出的结论，搭建出文章结构，立刻下笔作答。
本书特色
1‧〔特别加赠〕考前15分钟速成祕笈．写作技巧重点一把抓！
速成祕笈浓缩了12个概念、12招写作技巧的精华，让考生能在考前紧凑的准备时间中，迅速复习知性题、情意题的写作技巧重点！
2‧〔最充足的图表题库〕知性题部分准备足足6种表格题型
图表的比重在近年大幅提高，尤其107、108年的学测国写题均出现长条图。本书知性篇的6个概念分别准备了不同的图表：长条图、折线图、圆饼图、表格、树状图、循环图，带你熟练并快速找到图表中隐藏的答题讯息，未来上考场遇到类似题型便能举一反三。
3‧〔独创思维地图、收录多样范文〕
作者将每道题目的思考顺序，都绘制成「思维地图」，从模拟练习中建构完整的答题思路，迅速写出文章。另外，作者也收录课堂上多位学生撰写的范文，评等从「待加强」、「中等」、「中上」、「佳作」皆有，让读者能够比对自己和他人的写法，学会更精鍊的表达句型。
4‧〔国写出版物唯一〕用「概念」引导思路，刺激思考多样性！
以12种与日常生活相关的「概念」为题（例如：高龄化、环保、人生困境等议题），从不同的角度切入、深度解析，刺激多元思考，再化繁为简，精准答题。
5‧〔轻松备课无负担〕帮助老师减轻压力的国写教科书
本书也适用于家教、补习班、校园备课，更可作为模拟考题使用，老师只要按照书上的思考步骤，提示学生「构思、选题、列大纲，到最后下笔」的所有过程，就能让学生开始进行90分钟的写作测验。
思辨推荐
（按姓氏笔画顺序排列）
宋怡慧（阅读推广人、新北市立丹凤高中图书馆主任）
李崇建（作家、《萨提尔的对话练习》作者）
李欣严（桃园高中国文科教师）
李海硕（葳格教育集团国际语言中心处长）
吴佩玹（国立科园实中国文科教师）
吴翊良（国立台湾师范大学共同教育委员会．国文教育组助理教授）
洪俊彦（鸿雁写作教室创办人）
张曼娟（大学教授／张曼娟小学堂创办人）
张美兰（小熊妈，亲子作家）
陶倢（台湾思普运动发起人）
许建崑（东海大学中文系退休教授）
庄智钧（台北市立大同高级中学校长）
廖学盈（法国高等研究院EPHE语文科学博士）
郭文菁（大理高中国文科教师）
彭菊仙（亲子作家）
郑国威（泛科知识／PanSci泛科学 知识长）
欧阳立中（丹凤高中国文科教师、《故事学》作者）
赖志远（宜兰高中国文科教师、《阿弥陀佛，老师好！》作者）
简丞佐（竹东高中国文科教师）
《逻辑建构与文本重塑：深度思辨的实践指南》 本书特色： 超越表象的思维训练： 本书旨在引导读者跳脱出传统知识接收的窠臼，深入探讨如何构建严谨的逻辑框架，并有效地将复杂的思考转化为清晰、有力的书面文本。它不是一套应试技巧的速成手册，而是一本关于“如何思考”和“如何表达”的深度训练手册。 从概念到论证的完整路径： 全书系统性地拆解了思辨过程的各个关键环节，从议题的界定、核心概念的辨析、证据链的构建，到论证结构的布局，提供了一套可操作的思维模型。 批判性思维的实战演练： 内容强调对既有知识、信息来源及自身预设的审视与质疑。通过大量的案例分析，展示了如何识别常见的逻辑谬误、评估论证的有效性，并形成独立、有深度的判断。 第一部分：思辨的基石——概念的澄清与框架的构建 本部分聚焦于思辨写作的起点：对议题的精确理解和对核心概念的界定。 第一章：清晰界定：有效论辩的前提 讨论如何避免“滑坡谬误”和“稻草人论证”的陷阱。重点在于解析开放性议题的模糊性，并提供工具，教导读者如何通过界定标准、设定边界，将一个宏大、空泛的议题转化为一个可以被有效探讨和论证的具体问题。我们将探讨语言的精确性在思辨中的核心地位，以及如何通过“操作性定义”确保讨论焦点不偏移。 第二章：概念的谱系与歧义的辨识 深入探讨常见哲学、社会学、伦理学概念的演变及其在不同语境下的含义差异。例如，对“自由”、“平等”、“正义”等词汇，本书提供了历史脉络梳理，并教授读者在写作中如何明确指出自己所采用的特定语境下的定义，避免因概念混用而导致的沟通障碍。这一章着重于“语境敏感度”的培养。 第三章：预设的挖掘与审视 任何论证都建立在一系列未明说的预设之上。本章教授读者如何“反向工程”自己的论点，挖掘出隐藏的文化、意识形态或认知偏见。通过对自身思维定势的剖析，读者能够更客观地构建论证，并预判潜在的反对意见，从而提前构建反驳策略。 第二部分：逻辑的建构——论证的严密性与证据的有效性 本部分是全书的核心，侧重于如何构建无可指摘的逻辑链条，并有效地使用和评估证据。 第四章：演绎、归纳与溯因：逻辑推理模式的精妙运用 详细区分演绎推理（保证结论的必然性）、归纳推理（基于观察的概括）和溯因推理（寻找最佳解释）。本书提供大量范例，指导读者何时应使用哪种推理模式，并阐明不同模式的局限性。例如，在科学论述中侧重归纳，在法律论证中强调演绎的严谨性。 第五章：识别与规避逻辑谬误：从亚里士多德到现代诡辩 系统性地介绍二十种以上常见的逻辑谬误，包括人身攻击、诉诸权威、循环论证、稻草人、红鲱鱼等。但本书的侧重点不同于简单的谬误列表，而是分析这些谬误如何在复杂、多层次的论证中伪装出现，并提供一套“检验机制”来快速识别论证结构中的弱点。 第六章：证据的类型、评估与整合 证据是思辨的血肉。本章深入探讨定性证据（如案例研究、个人证词）和定量证据（统计数据、实验结果）的优劣。重点教授如何评估证据的可信度（来源的可靠性、研究设计是否严谨）以及如何恰当地整合看似矛盾的证据，构建一个更具包容性的论述。 第三部分：文本的重塑——论证的组织与风格的塑造 逻辑构建完成后，如何将其转化为具有说服力的文本，是本部分的探讨重点。 第七章：结构化论证的艺术：宏观布局与微观衔接 介绍古典修辞学中的“结构五段论”在现代思辨写作中的应用，以及更灵活的“问题-解决方案-影响”模型。重点在于“过渡句”和“衔接词”的战略性使用，确保段落之间的思想流动自然、不可阻断，使读者能够平顺地跟上作者的思维轨迹。 第八章：平衡论述：主动纳入反方观点 一篇真正有力的思辨文章，必须能够预见并有效地回应反对意见。本章教授如何以一种“承认性让步”（Concessio）的姿态，而不是防御性的姿态，纳入反方观点。这不仅增强了论证的全面性，更体现了作者的成熟与公正。 第九章：修辞的选择与效能 探讨修辞手法（如比喻、排比、设问）在思辨写作中的作用——它们不是用来装饰的，而是用来增强论点清晰度和情感共鸣的工具。本书分析了不同场合下（如政策建议、哲学探讨）应选择何种语体和修辞策略，以达到最佳的沟通效果，强调“清晰性优先于华丽”。 第十部：高级思辨：跨领域整合与动态修正 第十章：跨学科视野下的问题探究 探讨如何运用经济学的理性选择模型来分析社会现象，或运用心理学的认知偏差理论来审视历史叙事。鼓励读者打破学科壁垒，从多维视角交叉审视单一议题，产生更具创新性的论点。 第十一章：论证的动态修正与反馈循环 思辨写作并非终点，而是对话的开始。本章指导读者如何对待批评和反馈，将这些外部信息纳入自己的思维模型中进行迭代和修正，形成一个持续精进的思维与写作循环。 结语：内化思辨，终身学习 总结贯穿全书的核心精神——思辨是一种持续的、自我挑战的心态，而非一套可以一次性掌握的技巧。本书提供的，是成为一个独立思考者和有效沟通者的底层架构。
著者信息
作者简介
叶思 老师
16年教学经验资深教师，国立中央大学中国文学硕士。本名叶博荣，现为台北市立大同高中、景文高中国写课程指导教师、台北市区域卫星资优课程讲师、梦的N次方讲师、台湾大学TA口语表达工作坊教师、泛科学院儿童、成人口语表达课程讲师、Qritica师资培训教师、沈阳晚报写作师资培训教师、厦门创学教育科技有限公司师资培训教师、台湾知识库声韵学讲师、广播节目主持人。曾任辅仁大学语言中心讲师、联合报资深两岸写作师资培训教师、IQ Chinese 华语教师、菲律宾丹辘建德学校华语教师。
着作：《小徒弟兔宝的创作课》系列绘本创作练习（远流出版公司）、《会考写作进阶班》（联合报）、《大智慧过生活》（法鼓山基金会；共同作者）。
叶思脸书：www.facebook.com/profile.php?id=100006374591249
邓名敦 老师
东吴大学中国文学硕士。泛科学院课程讲师、张曼娟小学堂讲师、CK思维课程讲师、Qritica师资培训教师、联合报写作班讲师、联合报两岸写作师资培育教师。
Chinese Knowledge 教育团队
Chinese Knowledge团队（CK）由叶思老师创立于2011年，致力于思辨、表达与写作教育，让孩子借由课程养成独立思考能力，并能侃侃表达自己的想法。CK的存在，是向社会提出一个建立逻辑思考、表达能力与知识理解的教育提案！
自2011年起，CK 所推出的阅读、写作、表达课程已与台北市立大同高中、光仁中学（国高中）、南山高中、景文高中、丽山国中等学校进行合作，亦与国立中央大学、QriticA合作师资培训工作，遍及屏东大学、桃园介寿国中、霞云国小。除了校园外，也在多个写作班、自学团体授课。
课程洽询：info@bearpapaedu.com
叶思 老师
16年教学经验资深教师，国立中央大学中国文学硕士。本名叶博荣，现为台北市立大同高中、景文高中国写课程指导教师、台北市区域卫星资优课程讲师、梦的N次方讲师、台湾大学TA口语表达工作坊教师、泛科学院儿童、成人口语表达课程讲师、Qritica师资培训教师、沈阳晚报写作师资培训教师、厦门创学教育科技有限公司师资培训教师、台湾知识库声韵学讲师、广播节目主持人。曾任辅仁大学语言中心讲师、联合报资深两岸写作师资培训教师、IQ Chinese 华语教师、菲律宾丹辘建德学校华语教师。
着作：《小徒弟兔宝的创作课》系列绘本创作练习（远流出版公司）、《会考写作进阶班》（联合报）、《大智慧过生活》（法鼓山基金会；共同作者）。
叶思脸书：www.facebook.com/profile.php?id=100006374591249
邓名敦 老师
东吴大学中国文学硕士。泛科学院课程讲师、张曼娟小学堂讲师、CK思维课程讲师、Qritica师资培训教师、联合报写作班讲师、联合报两岸写作师资培育教师。
Chinese Knowledge 教育团队
Chinese Knowledge团队（CK）由叶思老师创立于2011年，致力于思辨、表达与写作教育，让孩子借由课程养成独立思考能力，并能侃侃表达自己的想法。CK的存在，是向社会提出一个建立逻辑思考、表达能力与知识理解的教育提案！
自2011年起，CK 所推出的阅读、写作、表达课程已与台北市立大同高中、光仁中学（国高中）、南山高中、景文高中、丽山国中等学校进行合作，亦与国立中央大学、QriticA合作师资培训工作，遍及屏东大学、桃园介寿国中、霞云国小。除了校园外，也在多个写作班、自学团体授课。
课程洽询：info@bearpapaedu.com
图书目录
推荐序1／学测国写真的没有那么难，当你遇见这本书之后｜张曼娟（大学教授、张曼娟小学堂创办人）
推荐序2／升大学前的必修课，锻鍊你的思辩力、推论力！｜庄智钧（台北市立大同高级中学校长）
推荐序3／从阅读到书写，从思辨到抒情｜吴翊良（作家、台师大助理教授）
推荐序4／善用本书的思考工具，畅通你的写作思路｜廖学盈（法国波尔多蒙田大学讲师）
作者序／给你一把思考的钥匙，打开「国写」这道大门！
前言／国写，应当如何准备？
考场应试战略
【知性模拟题】
知性模拟题1｜创新浪潮：长条图分析
〔知性招式1〕长条图：从消长中找趋势
知性模拟题2｜高龄化社会：长条图 & 折线图分析
〔知性招式2〕折线图：从共同趋势中，比较增幅差异
知性模拟题3｜死因统计：圆饼分析
〔知性招式3〕圆饼图：统计各分量的整体佔比
知性模拟题4｜科技冷漠：表格分析
〔知性招式4〕表格题：横推直看，找出歧异
知性模拟题5｜感情按钮存在论：树状图分析
〔知性招式5〕推论题：利用表格，归纳因果关系
知性模拟题6｜循环经济：循环图分析
〔知性招式6〕开放式论说题：以万用的论述架构破解
【情意模拟题】
情意模拟题1｜走出困境：陈依洁〈关于创业〉
〔情意招式1〕删缩接串，提取关键字写作
情意模拟题2｜老年的风景：邓名敦〈唤〉
〔情意招式2〕用「插叙」丰富叙事内容
情意模拟题3｜冲突与理解：叶思〈玩具盒儿〉
〔情意招式3〕利用冲突，加强文章张力
情意模拟题4｜冷眼：朱自清〈憎〉
〔情意招式4〕切换视角，开发书写角度
情意模拟题5｜离愁：李煜〈相见欢〉、泰戈尔〈离愁〉
〔情意招式5〕从时间轴创造书写架构
情意模拟题6｜旷达：苏轼〈定风波〉
〔情意招式6〕由浅入深，写出境界
附录／2019年学测题目详解
推荐序2／升大学前的必修课，锻鍊你的思辩力、推论力！｜庄智钧（台北市立大同高级中学校长）
推荐序3／从阅读到书写，从思辨到抒情｜吴翊良（作家、台师大助理教授）
推荐序4／善用本书的思考工具，畅通你的写作思路｜廖学盈（法国波尔多蒙田大学讲师）
作者序／给你一把思考的钥匙，打开「国写」这道大门！
前言／国写，应当如何准备？
考场应试战略
【知性模拟题】
知性模拟题1｜创新浪潮：长条图分析
〔知性招式1〕长条图：从消长中找趋势
知性模拟题2｜高龄化社会：长条图 & 折线图分析
〔知性招式2〕折线图：从共同趋势中，比较增幅差异
知性模拟题3｜死因统计：圆饼分析
〔知性招式3〕圆饼图：统计各分量的整体佔比
知性模拟题4｜科技冷漠：表格分析
〔知性招式4〕表格题：横推直看，找出歧异
知性模拟题5｜感情按钮存在论：树状图分析
〔知性招式5〕推论题：利用表格，归纳因果关系
知性模拟题6｜循环经济：循环图分析
〔知性招式6〕开放式论说题：以万用的论述架构破解
【情意模拟题】
情意模拟题1｜走出困境：陈依洁〈关于创业〉
〔情意招式1〕删缩接串，提取关键字写作
情意模拟题2｜老年的风景：邓名敦〈唤〉
〔情意招式2〕用「插叙」丰富叙事内容
情意模拟题3｜冲突与理解：叶思〈玩具盒儿〉
〔情意招式3〕利用冲突，加强文章张力
情意模拟题4｜冷眼：朱自清〈憎〉
〔情意招式4〕切换视角，开发书写角度
情意模拟题5｜离愁：李煜〈相见欢〉、泰戈尔〈离愁〉
〔情意招式5〕从时间轴创造书写架构
情意模拟题6｜旷达：苏轼〈定风波〉
〔情意招式6〕由浅入深，写出境界
附录／2019年学测题目详解
图书序言
作者序
欢迎你打开这本书！自2018 年起，「国写」新制推出以来，题目展现出取材多元、注重思考深度的精神，过往强调文章结构、修辞技巧的学习方向，已经不足以支撑强调解读、分析、归纳、推论等新式考题。许多考生在面临考题时不但感到肠思枯竭，甚至连题意都无法理解。
这本书的推出，就是希望帮助读者解决这个问题。我们将以12 种与日常生活相关的「概念」为题，从不同的角度切入解析，刺激你的多元思考，并借由明确的思维步骤降低思考难度。更重要地，当你走入了这12 种概念的深处，你就会发现这样的深度将能让你在遇到类似概念时，举一反三、触类旁通。
过去你可能只知道如何搭建一篇文章的架构，却不知道如何写出深度的内容。这本书最大的不同，就是要给你一把思考的钥匙，打开「国写」这道大门。
※谁适合阅读这本书？
如果下列描述有任何一项符合你的状况，这本书就是为你写的。
1 想知道国写到底在考什么？ （写的时候会碰到哪些困难？怎么破关？）
2 想知道怎么写才能拿高分？ （本书提供众多范例，也会提醒你哪些破题方向更易得分！）
3 需要国写的教学素材。 （这本就是写作自助餐，你可以依照本书详解中的思考步骤，一步一步领导学生破解题目！）
※本书架构介绍
「思辨」是本书主要採取的书写角度，本书囿于有限篇幅，修辞、结构等技巧本书虽有提及，但不是本书主要的内容。我们如此安排，是因为本书欲採取与市面写作书合作的态度，希望能提供另外一种「思辨」的引导角度。
本书的每个单元均标举一「概念」作为核心，「以概念为纲」的目的是，希望读者能够从一个概念展开不同的思考角度。这样的好处是，未来在碰到类似概念的考题时，就可以运用相关知识、脉络进行回答。
本书共包含知性、情意各6 个概念，命题由浅至深逐一安排，概念一最简单，往后依次提升问题难度。
此外，各个概念我们都採用了以下的顺序一一解题：
1.迅速组织文章
本书在各概念起首安排了「迅速组织文章」的篇章，读者可以快速掌握分析结论。这个篇章主要用于想读题后直接作答的状况，读者可以读完这部份的解题关键提示后，就开始写作。
2.思维地图
接着，每道题目都提供了解题的思考顺序，并绘制成「思维地图」，读者可以按照我们的答题思路写出一篇文章，但本书的思考路径绝非唯一，读者应找到自己的解题思路。
思维地图的另一个功能，是当读者不小心迷失于文句中，可以随时翻看思维地图重新定位自己的思路。
3.范例
各题短文均提供几个范例，有负面示范，也有佳作示范，并加以评论，方便读者比对回答，并了解如何精确答题。为了让读者更清楚范文好坏，我们以「待加强」、「中等」、「中上」、「佳作」等四个阶层标注范文的归属。各题长文则提供佳作一篇，并加以赏析，使读者有学习的对象。
4.详细解析
在基础结构搭建完毕后，详解将提供读者从构思、制作大纲、找寻隐藏讯息等细致内容，让读者能透过本书的步骤流畅地完成写作。同时，不论是知性题或情意题，我们都尽可能引用着名理论，读者应掌握这些理论，以备将之运用在各种不同的考题中。
※这本书的多种使用方法
1.精读用：
我们建议你一次练习一个概念，首先，先读图表，再读题目，读完题目请停一停，简单思索一下你会怎么写。
再来，请你阅读思维地图，核对一下你的想法和我们的想法有没有不同。不同不代表不对，你的想法有可能比我们好。
第三，请你阅读解析中的每个思考步骤，我们建议你遇到每个步骤时都先想过，再阅读我们的解析。
最后，请实际演练，尝试在45 分钟内写作完毕。
2.当模拟考题用：
建议一次完成两个概念，知性、情意各一，读题后就开始作答。
如果你觉得只读题目写不出来，每个题目后，都有「迅速组织文章」的提示，你可以直接翻开这个部分阅读，读完后就开始作答。写作以90 分钟为限，必须包含阅读题目所花费的时间。
3.教学用：
如果你刚刚接触写作教学，你可以使用本书的题目作为范例，并依照本书的解析逐步引领学生。
如果你已经有超过5 年的写作教学经验，我们建议你在阅读题目后，自行设计一套思维地图，并设计引导学生思考的问题与解析内容，以此作为教学的内容更能得心应手。
不论是哪一种教学使用，我们想提醒你，本书的「思维地图」是很重要的内容，你可以借此做提纲挈领式的引导，让学生面对题目时能快速上手。
4.家长用：
我们了解家长面对升学改制的焦虑，我们建议家长可以先阅读本书〈国写，应该如何准备？〉一文，快速了解国写的制度与内容。
接着，我们希望能为你和孩子建立互动讨论的机会，本书每个概念都附上参考书籍与网路影音，你可以直接扫描我们为你准备的QR Code，看完后和孩子一起讨论心得，彼此成长。
「思考」是写作的核心，国写要测验的正是考生的思考逻辑与判题视角。本书由「思辨」入手，希望能提供读者建立核心思考的能力，并在考场上游刃有余地写出清晰逻辑与独有情感。
推荐序
学测国写真的没有那么难，当你遇见这本书之后
张曼娟（大学教授、张曼娟小学堂创办人）
一○八年开始的大学学科能力测验，在教学现场与学生和家长之间，投下了一枚威力强大的震撼弹。主要是国文科非选择题变为独立施测，称为「国写」，也就是「国语文写作能力测验」。测验时间为90 分钟，共有「知性题」与「情意题」两种，并各有一短文、一长文必须书写，也就是考生得在90 分钟以内，写出四篇文章。更困难的部分应该是看懂题目，尤其知性题是「跨学系」的，等于没有范围。题目不仅是文字叙述，还有图表呈现。
这样的思维逻辑，远远超越了家长当年应考的命题方式，对于教学现场的老师来说，也是严峻挑战。
经过了将近一年的混乱与摸索，很高兴看见了专门针对国写的书《思辨式写作【新制学测国写哪有那么难~~知性题&情意题12招全破解】》出版了，彷彿是一道光亮，又像是一条路径，为学生、教师与家长指出方向。从看懂题目到解题、思考、统合、完整论述或情意书写，深入浅出，手把手的解析与操作，让学生更能理清思路，锻练写作能力。
创作者之一邓名敦老师，在「张曼娟小学堂」少年班执教已经十余年，他的教案与教法不断创新，每週讲述一本能启发青少年的书，像是《车诺比的悲鸣》、《最后一个地球人》、《制作路易十四》、《Bob Dylany 自传》等等，并从中找出辨证思考的议题，让学生讨论之后写作。可以明显观察到青少年的心灵被大幅开展，对人、事、物有了更多关心和同理。因此，由名敦老师负责本书中的知性题引导，真是不作第二人想。而叶思老师以丰沛的教学经验，负责情意题的引导，双剑合璧，实为黄金组合。
学测国写真的没有那么难，当你遇见这本书之后。
升大学前的必修课，锻鍊你的思辩力、推论力！
庄智钧（台北市立大同高级中学校长）
在高中的教育现场，学测国写测验每每令同学闻风丧胆。不论是知性题或情意题，大多数学子，虽不至停杯投箸不能食，但往往还是拔笔四顾心茫然。面对这样的困窘，叶思老师提了一盏灯，言笑晏晏、轻松幽默引领同学，走出八荒九垓层层迷雾中。
这本《思辨式写作【新制学测国写哪有那么难~~知性题&情意题12招全破解】》，包含了国写的知性、情意二大部份，清楚且循序胪列思考步骤、范例写作、技巧铺陈等；不仅有各式知性图表解读，更详细爬梳思维地图脉络，剖析题干，让同学扼要掌握题意要旨。且每篇均有写作示范及名言佳句为辅，提供同学极其方便的相关写作资料，一书在手，过关斩将，胜券在握。
本校每年均会为大考战士们安排国写冲刺讲座，多次邀请叶思老师担任讲师。叶老师的课程在晚上，却依然场场爆满，座无虚席，不时传出欢笑声，其受同学喜爱程度可见一斑。很高兴叶老师倾囊相授，也愿意把一身功力化为利器，陪伴学子上战场。因而我真心推荐这本书，可以用来在国写测验时披荆斩棘，思路顺畅。
也祝福同学们，善用工具，则行路不难，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
从阅读到书写，从思辨到抒情
吴翊良（作家、台师大助理教授）
来自巴基斯坦的少女马拉拉（Malala Yoursafzai），这位荣获2014 年诺贝尔和平奖的最年轻得主，她曾如此说道：「一个孩子，一个老师，一本书，一支笔可以改变世界。」写作，可以启蒙孩子的身心，透过师长的引导，多方涉猎文学经典，进而书写，可以改变世界。写作唿应着我们的生活，纪录点点滴滴的相关事件与微物记忆，建构出自我与世界的互动。那么，如何「写出自我」？如何于笔尖上摩娑出内心的感触与体悟？将是我们关切的议题。
翻阅叶思、邓名敦的这本写作书，具体地呈现了从阅读到书写，从思辨到抒情的历程轨迹。
本书概分两个面向：知性与情意。依照学生的程度，循序渐进的引导与教学，由浅到深，由简到繁，由易到难，融合东西，贯通古今，串联书写与阅读。比方说，在讨论人类「同情共感」的氛围，书中即採用了跨文本的比较─从李煜的〈相见欢〉到泰戈尔的〈离愁〉（Sorrow of Separation）─分析不同时代、文类、视域，所呈现出的「情感」，试图汇聚文化融合与人类的情感共鸣。
本书的具体特色，可以细分几个要点，如下：
1.系统化：
书中各章节，开出议题讨论后，以引导→提问→架构→示范→鑑赏→实作的SOP 流程，让学生可以实际操作此模组，反覆熟练，架构出新思维、有创意的文章。
2.脉络化
书中还强调「文章架构」的脉络化以及你提出的论点背后，是否有足够的「理由」、「证据」、「客观因素」说服读者？在这样有组织严谨的脉络分析下，梳理出思考的连续性活动以及对于自己观点的反覆检测，从而完成了「以万用的论述架构解答开放式题目」的书写策略。
3.生活化
当然，本书的取材方面也非常贴近生活，例如书中提到的爱情、失恋、选择遗忘过去的按钮等，都贴近青春启蒙的成长少年，在阅读与思考上，能启迪读者对于「抽象情感」的「客观分析」，是终生受用且带得走的一辈子能力。
4.情境化
「情境」其实可以分成两个部分来解析。「情」：作者的情感与读者的情感。「境」：作者身处的环境背景与读者的环境背景。「情境化」也就是读者用自己的主观角度去感受对方的想法，设想他者的情感与立场，进而设身处地，能够通透地理解到对方的心意，也即是「同理心」的展现。本书反覆致意此概念，将「情境化」做了跨越古今、融合东西方、穿越不同文本的「同情共感」之情境展演。
5.审美化
当代的审美，已然走向跨领域的「影像思考」，静态的文字阅读如何与科技的多媒体结合？成为一新的审美范式？我们看到了书中的QR Code，以推荐书籍的方式再结合影像的立体阅读，让读者耳目一新。
如何运用文字的理性与感性，统整归纳的思辨逻辑与情意感受的抒发，将是现代化下台湾面对全世界的国际视野与在地关怀。「写作」能力的养成，不仅限于考试，更在于面对未来世界的语言环境与人际沟通的互动往返，其重要性，可见一斑。缘此，本书中强调的「核心素养」能力，就是希望透过阅读与写作锻鍊从思辨到抒情的精神，让学生能适性发展、找到自我、写出心声，进而从中了解「文学之为用」─文学并非打高空，不切实际的文人幻想，透过实际体会与练习「读写」的功能与重要，发现「文学」在生活中无所不在的真理与奥义。
本书以系统化、脉络化、生活化、情境化、审美化为主轴，环绕着思辨与讨论，抒情与感受，知性与情意，都让写作格局开出了新高度、新视野、新未来。在面对科技洪流来临的数位时代，一本勇于突破的写作书，是值得被高度重视的。
善用本书的思考工具，畅通你的写作思路
廖学盈（法国波尔多蒙田大学讲师）
在中文的语境下，「写作」的观念与「文学」的观念密不可分。而我们所熟习的经典文学，不但强调个人感受和志向的抒发，手法上更是推崇隐约含蓄，时不时还要背负伦理决断的责任。学生提起笔，想起自己养不起天地正气就算了，法古今完人的国学潜台词，更是逼着人非得找一个古人来爱不可。但若要学生视文艺为己任，一出手就文采翩翩，巧思婉转如行云流水，未免强人所难。以致于写作的时候，文法、修辞、章句、结构都学了，眼下的题目，却是怎么写都和现实格格不入，言不由衷。
事实上，国语文写作能力测验的「写作」一词，并不如我们所想的抽象。这里的「写作」，其实指的是思考和论述的能力。既然是测验，就有给分的评量表；有给分的评量表，就能依照评量标准和要求，事先进行训练。学测所要评量的对象，是未来准备进入大学的学生。也就是说，透过写作能力测验，我们想知道，哪些学生「知识输入（理解）」和「知识输出（表达）」的效率，能够符合高等教育各科专业训练的基本需求。因此，从这个角度来看，我们很快就明白，写作反映的是「组织推论（argumentation）」的能力，也因此必然是围绕一个「问题核心（problématique）」（即一个需要研究和探讨的议题），所发展出来的「引言」、「申论」和「结论」。修辞或章法只是实现「理解和表达」的工具；含蓄或直白也只是一种「性情」的展露，归属更高层次的文艺美学。而基于社会对于个体的尊重，我们理不应对学生的性情进行品级分类，学生也无需执着追求某种文化期待的更高境界。
欢迎你打开这本书！自2018 年起，「国写」新制推出以来，题目展现出取材多元、注重思考深度的精神，过往强调文章结构、修辞技巧的学习方向，已经不足以支撑强调解读、分析、归纳、推论等新式考题。许多考生在面临考题时不但感到肠思枯竭，甚至连题意都无法理解。
这本书的推出，就是希望帮助读者解决这个问题。我们将以12 种与日常生活相关的「概念」为题，从不同的角度切入解析，刺激你的多元思考，并借由明确的思维步骤降低思考难度。更重要地，当你走入了这12 种概念的深处，你就会发现这样的深度将能让你在遇到类似概念时，举一反三、触类旁通。
过去你可能只知道如何搭建一篇文章的架构，却不知道如何写出深度的内容。这本书最大的不同，就是要给你一把思考的钥匙，打开「国写」这道大门。
※谁适合阅读这本书？
如果下列描述有任何一项符合你的状况，这本书就是为你写的。
1 想知道国写到底在考什么？ （写的时候会碰到哪些困难？怎么破关？）
2 想知道怎么写才能拿高分？ （本书提供众多范例，也会提醒你哪些破题方向更易得分！）
3 需要国写的教学素材。 （这本就是写作自助餐，你可以依照本书详解中的思考步骤，一步一步领导学生破解题目！）
※本书架构介绍
「思辨」是本书主要採取的书写角度，本书囿于有限篇幅，修辞、结构等技巧本书虽有提及，但不是本书主要的内容。我们如此安排，是因为本书欲採取与市面写作书合作的态度，希望能提供另外一种「思辨」的引导角度。
本书的每个单元均标举一「概念」作为核心，「以概念为纲」的目的是，希望读者能够从一个概念展开不同的思考角度。这样的好处是，未来在碰到类似概念的考题时，就可以运用相关知识、脉络进行回答。
本书共包含知性、情意各6 个概念，命题由浅至深逐一安排，概念一最简单，往后依次提升问题难度。
此外，各个概念我们都採用了以下的顺序一一解题：
1.迅速组织文章
本书在各概念起首安排了「迅速组织文章」的篇章，读者可以快速掌握分析结论。这个篇章主要用于想读题后直接作答的状况，读者可以读完这部份的解题关键提示后，就开始写作。
2.思维地图
接着，每道题目都提供了解题的思考顺序，并绘制成「思维地图」，读者可以按照我们的答题思路写出一篇文章，但本书的思考路径绝非唯一，读者应找到自己的解题思路。
思维地图的另一个功能，是当读者不小心迷失于文句中，可以随时翻看思维地图重新定位自己的思路。
3.范例
各题短文均提供几个范例，有负面示范，也有佳作示范，并加以评论，方便读者比对回答，并了解如何精确答题。为了让读者更清楚范文好坏，我们以「待加强」、「中等」、「中上」、「佳作」等四个阶层标注范文的归属。各题长文则提供佳作一篇，并加以赏析，使读者有学习的对象。
4.详细解析
在基础结构搭建完毕后，详解将提供读者从构思、制作大纲、找寻隐藏讯息等细致内容，让读者能透过本书的步骤流畅地完成写作。同时，不论是知性题或情意题，我们都尽可能引用着名理论，读者应掌握这些理论，以备将之运用在各种不同的考题中。
※这本书的多种使用方法
1.精读用：
我们建议你一次练习一个概念，首先，先读图表，再读题目，读完题目请停一停，简单思索一下你会怎么写。
再来，请你阅读思维地图，核对一下你的想法和我们的想法有没有不同。不同不代表不对，你的想法有可能比我们好。
第三，请你阅读解析中的每个思考步骤，我们建议你遇到每个步骤时都先想过，再阅读我们的解析。
最后，请实际演练，尝试在45 分钟内写作完毕。
2.当模拟考题用：
建议一次完成两个概念，知性、情意各一，读题后就开始作答。
如果你觉得只读题目写不出来，每个题目后，都有「迅速组织文章」的提示，你可以直接翻开这个部分阅读，读完后就开始作答。写作以90 分钟为限，必须包含阅读题目所花费的时间。
3.教学用：
如果你刚刚接触写作教学，你可以使用本书的题目作为范例，并依照本书的解析逐步引领学生。
如果你已经有超过5 年的写作教学经验，我们建议你在阅读题目后，自行设计一套思维地图，并设计引导学生思考的问题与解析内容，以此作为教学的内容更能得心应手。
不论是哪一种教学使用，我们想提醒你，本书的「思维地图」是很重要的内容，你可以借此做提纲挈领式的引导，让学生面对题目时能快速上手。
4.家长用：
我们了解家长面对升学改制的焦虑，我们建议家长可以先阅读本书〈国写，应该如何准备？〉一文，快速了解国写的制度与内容。
接着，我们希望能为你和孩子建立互动讨论的机会，本书每个概念都附上参考书籍与网路影音，你可以直接扫描我们为你准备的QR Code，看完后和孩子一起讨论心得，彼此成长。
「思考」是写作的核心，国写要测验的正是考生的思考逻辑与判题视角。本书由「思辨」入手，希望能提供读者建立核心思考的能力，并在考场上游刃有余地写出清晰逻辑与独有情感。
推荐序
学测国写真的没有那么难，当你遇见这本书之后
张曼娟（大学教授、张曼娟小学堂创办人）
一○八年开始的大学学科能力测验，在教学现场与学生和家长之间，投下了一枚威力强大的震撼弹。主要是国文科非选择题变为独立施测，称为「国写」，也就是「国语文写作能力测验」。测验时间为90 分钟，共有「知性题」与「情意题」两种，并各有一短文、一长文必须书写，也就是考生得在90 分钟以内，写出四篇文章。更困难的部分应该是看懂题目，尤其知性题是「跨学系」的，等于没有范围。题目不仅是文字叙述，还有图表呈现。
这样的思维逻辑，远远超越了家长当年应考的命题方式，对于教学现场的老师来说，也是严峻挑战。
经过了将近一年的混乱与摸索，很高兴看见了专门针对国写的书《思辨式写作【新制学测国写哪有那么难~~知性题&情意题12招全破解】》出版了，彷彿是一道光亮，又像是一条路径，为学生、教师与家长指出方向。从看懂题目到解题、思考、统合、完整论述或情意书写，深入浅出，手把手的解析与操作，让学生更能理清思路，锻练写作能力。
创作者之一邓名敦老师，在「张曼娟小学堂」少年班执教已经十余年，他的教案与教法不断创新，每週讲述一本能启发青少年的书，像是《车诺比的悲鸣》、《最后一个地球人》、《制作路易十四》、《Bob Dylany 自传》等等，并从中找出辨证思考的议题，让学生讨论之后写作。可以明显观察到青少年的心灵被大幅开展，对人、事、物有了更多关心和同理。因此，由名敦老师负责本书中的知性题引导，真是不作第二人想。而叶思老师以丰沛的教学经验，负责情意题的引导，双剑合璧，实为黄金组合。
学测国写真的没有那么难，当你遇见这本书之后。
升大学前的必修课，锻鍊你的思辩力、推论力！
庄智钧（台北市立大同高级中学校长）
在高中的教育现场，学测国写测验每每令同学闻风丧胆。不论是知性题或情意题，大多数学子，虽不至停杯投箸不能食，但往往还是拔笔四顾心茫然。面对这样的困窘，叶思老师提了一盏灯，言笑晏晏、轻松幽默引领同学，走出八荒九垓层层迷雾中。
这本《思辨式写作【新制学测国写哪有那么难~~知性题&情意题12招全破解】》，包含了国写的知性、情意二大部份，清楚且循序胪列思考步骤、范例写作、技巧铺陈等；不仅有各式知性图表解读，更详细爬梳思维地图脉络，剖析题干，让同学扼要掌握题意要旨。且每篇均有写作示范及名言佳句为辅，提供同学极其方便的相关写作资料，一书在手，过关斩将，胜券在握。
本校每年均会为大考战士们安排国写冲刺讲座，多次邀请叶思老师担任讲师。叶老师的课程在晚上，却依然场场爆满，座无虚席，不时传出欢笑声，其受同学喜爱程度可见一斑。很高兴叶老师倾囊相授，也愿意把一身功力化为利器，陪伴学子上战场。因而我真心推荐这本书，可以用来在国写测验时披荆斩棘，思路顺畅。
也祝福同学们，善用工具，则行路不难，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
从阅读到书写，从思辨到抒情
吴翊良（作家、台师大助理教授）
来自巴基斯坦的少女马拉拉（Malala Yoursafzai），这位荣获2014 年诺贝尔和平奖的最年轻得主，她曾如此说道：「一个孩子，一个老师，一本书，一支笔可以改变世界。」写作，可以启蒙孩子的身心，透过师长的引导，多方涉猎文学经典，进而书写，可以改变世界。写作唿应着我们的生活，纪录点点滴滴的相关事件与微物记忆，建构出自我与世界的互动。那么，如何「写出自我」？如何于笔尖上摩娑出内心的感触与体悟？将是我们关切的议题。
翻阅叶思、邓名敦的这本写作书，具体地呈现了从阅读到书写，从思辨到抒情的历程轨迹。
本书概分两个面向：知性与情意。依照学生的程度，循序渐进的引导与教学，由浅到深，由简到繁，由易到难，融合东西，贯通古今，串联书写与阅读。比方说，在讨论人类「同情共感」的氛围，书中即採用了跨文本的比较─从李煜的〈相见欢〉到泰戈尔的〈离愁〉（Sorrow of Separation）─分析不同时代、文类、视域，所呈现出的「情感」，试图汇聚文化融合与人类的情感共鸣。
本书的具体特色，可以细分几个要点，如下：
1.系统化：
书中各章节，开出议题讨论后，以引导→提问→架构→示范→鑑赏→实作的SOP 流程，让学生可以实际操作此模组，反覆熟练，架构出新思维、有创意的文章。
2.脉络化
书中还强调「文章架构」的脉络化以及你提出的论点背后，是否有足够的「理由」、「证据」、「客观因素」说服读者？在这样有组织严谨的脉络分析下，梳理出思考的连续性活动以及对于自己观点的反覆检测，从而完成了「以万用的论述架构解答开放式题目」的书写策略。
3.生活化
当然，本书的取材方面也非常贴近生活，例如书中提到的爱情、失恋、选择遗忘过去的按钮等，都贴近青春启蒙的成长少年，在阅读与思考上，能启迪读者对于「抽象情感」的「客观分析」，是终生受用且带得走的一辈子能力。
4.情境化
「情境」其实可以分成两个部分来解析。「情」：作者的情感与读者的情感。「境」：作者身处的环境背景与读者的环境背景。「情境化」也就是读者用自己的主观角度去感受对方的想法，设想他者的情感与立场，进而设身处地，能够通透地理解到对方的心意，也即是「同理心」的展现。本书反覆致意此概念，将「情境化」做了跨越古今、融合东西方、穿越不同文本的「同情共感」之情境展演。
5.审美化
当代的审美，已然走向跨领域的「影像思考」，静态的文字阅读如何与科技的多媒体结合？成为一新的审美范式？我们看到了书中的QR Code，以推荐书籍的方式再结合影像的立体阅读，让读者耳目一新。
如何运用文字的理性与感性，统整归纳的思辨逻辑与情意感受的抒发，将是现代化下台湾面对全世界的国际视野与在地关怀。「写作」能力的养成，不仅限于考试，更在于面对未来世界的语言环境与人际沟通的互动往返，其重要性，可见一斑。缘此，本书中强调的「核心素养」能力，就是希望透过阅读与写作锻鍊从思辨到抒情的精神，让学生能适性发展、找到自我、写出心声，进而从中了解「文学之为用」─文学并非打高空，不切实际的文人幻想，透过实际体会与练习「读写」的功能与重要，发现「文学」在生活中无所不在的真理与奥义。
本书以系统化、脉络化、生活化、情境化、审美化为主轴，环绕着思辨与讨论，抒情与感受，知性与情意，都让写作格局开出了新高度、新视野、新未来。在面对科技洪流来临的数位时代，一本勇于突破的写作书，是值得被高度重视的。
善用本书的思考工具，畅通你的写作思路
廖学盈（法国波尔多蒙田大学讲师）
在中文的语境下，「写作」的观念与「文学」的观念密不可分。而我们所熟习的经典文学，不但强调个人感受和志向的抒发，手法上更是推崇隐约含蓄，时不时还要背负伦理决断的责任。学生提起笔，想起自己养不起天地正气就算了，法古今完人的国学潜台词，更是逼着人非得找一个古人来爱不可。但若要学生视文艺为己任，一出手就文采翩翩，巧思婉转如行云流水，未免强人所难。以致于写作的时候，文法、修辞、章句、结构都学了，眼下的题目，却是怎么写都和现实格格不入，言不由衷。
事实上，国语文写作能力测验的「写作」一词，并不如我们所想的抽象。这里的「写作」，其实指的是思考和论述的能力。既然是测验，就有给分的评量表；有给分的评量表，就能依照评量标准和要求，事先进行训练。学测所要评量的对象，是未来准备进入大学的学生。也就是说，透过写作能力测验，我们想知道，哪些学生「知识输入（理解）」和「知识输出（表达）」的效率，能够符合高等教育各科专业训练的基本需求。因此，从这个角度来看，我们很快就明白，写作反映的是「组织推论（argumentation）」的能力，也因此必然是围绕一个「问题核心（problématique）」（即一个需要研究和探讨的议题），所发展出来的「引言」、「申论」和「结论」。修辞或章法只是实现「理解和表达」的工具；含蓄或直白也只是一种「性情」的展露，归属更高层次的文艺美学。而基于社会对于个体的尊重，我们理不应对学生的性情进行品级分类，学生也无需执着追求某种文化期待的更高境界。
图书试读
用户评价
评分
我已经参加过几次国写考试了，每一次都感觉自己离“优秀”差那么一点点，但又不知道具体问题出在哪里。有的时候，感觉自己写的东西平淡无奇，缺乏亮点；有的时候，又觉得自己在题目之外 rambling，没有切中要害。这本书的标题《思辨式写作》本身就很有吸引力，它暗示了写作不仅仅是文字的堆砌，更是一种思维的训练。我非常期待它能教我如何进行有效的批判性思考，如何将抽象的观念具象化，以及如何用严谨的逻辑来支撑我的论点。尤其是“知性题&情意题12招全破解”这个部分，让我觉得这本书非常有针对性，应该能够提供很多实操性的技巧。我甚至设想，这本书可能会提供一些案例分析，让我看到优秀的范文是如何构思的，以及作者是如何运用那些“招式”的。至于那个“考前15分钟速成秘籍”，我觉得简直是锦上添花，对于我这种容易紧张的人来说，简直是福音，能让我快速进入状态。
评分分隔。 --- 这本书简直是为我量身定做的！我一直对国写考试感到畏惧，尤其是那种需要深入思考、逻辑清晰才能写出来的知性题，常常让我无从下手。情意题虽然感觉上更容易切入，但要写得深刻、有力量，触动人心，也同样是一大挑战。我翻阅了很多资料，尝试过不同的学习方法，但总是觉得不得要领，考前更是焦虑万分。当我看到这本书的封面时，我的眼睛一下子就亮了。它承诺要破解知性题和情意题的难题，还附带了考前速成秘籍，这简直就是黑暗中的一道曙光。我迫不及待地想翻开它，看看它到底是如何做到“知性题&情意题12招全破解”的。我特别希望这本书能提供一些具体、可操作的方法，帮助我理清思路，找到写作的切入点，并且能够有效地组织语言，使我的论点更有说服力，情感表达更细腻。我深信，有了这本书的指导，我的国写成绩一定能有质的飞跃。
评分收到！我将以一个读者的角度，为您创作五段风格迥异、内容充实、绝不包含书籍具体内容的图书评价，每段长度约300字，并用
评分作为一名曾经在国写考试中屡屡碰壁的学生，我太理解那种“抓耳挠腮”的痛苦了。面对题目，脑袋里像被掏空了一样，要么写得太空泛，要么就是逻辑混乱，更别提什么深刻的见解或真挚的情感了。这本书的名字就直接击中了我的痛点——“哪有那么难”，这句话给了我极大的信心，让我觉得国写考试并非高不可攀。我尤其看重它提到的“12招全破解”，这意味着它并非泛泛而谈，而是有具体的策略和技巧。我设想，它或许会教我如何拆解题目，如何提取关键词，如何构建文章的骨架，以及如何在不同类型的题目下灵活运用写作方法。考前的15分钟速成秘籍更是亮点，在那种紧张的时刻，一份精炼的指南能极大地稳定军心，帮助我快速回顾要点，进入最佳的应试状态。我期待这本书能像一位经验丰富的导师，带领我一步步攻克国写难关，让我自信满满地走进考场。
评分说实话，我一直觉得写作是一件很玄乎的事情，特别是像国写这样需要深度思考和情感共鸣的考试。有时候，我能理解题目背后的意思，但就是不知道如何用文字表达出来，更别说写出打动人心的文章了。这本书的出现，让我看到了希望。它提到的“知性题&情意题12招全破解”，让我觉得作者对考试的类型和难点有着深刻的洞察，并且已经找到了有效的解决方案。我非常好奇，这12招究竟是什么？它们是如何做到“破解”的？我猜想，它可能提供了一些思维导图式的分析方法，或者是一些万能的句式结构，又或者是一些启发式的问题，帮助我们从不同角度审视题目，挖掘写作素材。而且，它还附赠了“考前15分钟速成秘籍”，这真是太贴心了！在最后的冲刺阶段，这份秘籍无疑是救命稻草，能帮助我巩固所学，提升临场发挥。我期待这本书能让我摆脱“写不出来”的困境，掌握写作的秘诀。
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