具體描述
「世界上隻有一種人，就是需要關心的人。」
「隻要真心想做一件事，全世界都會來幫你。」
有那麼一群人，懷抱著滿腔熱血，
用十五年的光陰，希望讓數位機會普及到偏鄉的每個角落，
讓偏鄉也如同繁星閃閃發光，
讓不為人知的英雄人物露齣，
讓正在發生改變的力量凝聚。
在這座島嶼上，這樣美麗的故事正在持續發生。
十五年前，須文蔚帶著大專資訊誌工進入原民部落；兩年後，他接下數位機會中心輔導團的任務，準備帶領大學的團隊，協助花蓮五個社區的電腦教學、文化記錄、産業輔導，還有社會照顧；二○一五年，他的輔導範圍從最北的宜蘭石城火車站到最南的花蓮富裏火車站，直綫距離兩百六十公裏。
這個「深深蹲下，接近土地與人群」的過程，須文蔚與夥伴們一做就是十五年，不是沒有過憤怒與紛爭，但是須文蔚笑著說：「我可以隻寫溫暖的故事嗎？」這也讓他寫下一篇又一篇與人相遇的動人故事──富源阿媽們跟不聽話的滑鼠、加灣一對老夫妻想為部落張羅新的電腦教室、頂著清華大學資訊工程係的高材生，不當科技新貴反而窩居故鄉新城樂當大夥的「工具人」……
須文蔚說：「當我述說這十五年來經曆的故事，每一個閃亮的名字都是主角，我和他們一起在宜蘭與花蓮的農村、部落或海濱，共同為明日的機會繼續努力。」協助者與被協助者相遇的點滴，就如同劉剋襄在《十五顆小行星》裏所說：「有一些人一輩子，執著地認真活著。他們就像一顆顆小行星，在浩瀚的世界一隅，以各種璀璨獨特的生活經驗，兀自摺射齣不同的光影和波長。」
本書特色
★ 與偏鄉的小行星們相遇，以數位科技串連颱灣最美的風景——人：
溫世仁曾言：「世界上隻有一種人，就是需要關心的人。」須文蔚十五年的偏鄉數位化工作中，充分展現瞭人文關懷。原本冰冷的數位科技，因為連結瞭眾人的關懷與力量，而在偏遠的角落激發瞭一個又一個溫暖的故事。就像林立青《做的人》寫齣瞭底層工人的生命紀實，從這本書裏，也可以找到如同劉剋襄《十五顆小行星》所描寫的不同精采人物。
★造夢、追夢與圓夢，用數位科技為偏鄉「找路」：偏鄉的交通大多道阻且長，不但長期資源不足，光是募集電腦都是個難題，加上老人與小孩居多，少有專業的數位教學師資願意駐足偏鄉，還要吸引學生多利用既有的數位教材進行學習，而不是每天沉迷電腦遊戲中。盡管如此，須文蔚帶領的團隊一一設法剋服，成功瞭便繼續努力，失敗瞭就接受教訓。他們的努力吸引一個又一個當地人挺身付齣，最後不僅建構數位課程，教偏鄉的老人與孩子學會使用電腦，更進一步教他們學習拍攝紀錄片、撰寫部落格、廣播製作……甚至幫助偏鄉的無毒農業做網路行銷，運用App進行電子商務、直播拍賣。麵對睏境，他們設法「找路」，而非駐足不前，最終纔能漸漸走齣一條路。
名人推薦
簡靜惠 洪建全教育文化基金會董事長
小 野 作傢
劉剋襄 作傢
吳德亮 兩岸知名茶文化作傢、詩人藝術傢
鍾雲如 瑪利亞社會福利基金會董事
陳麗明 教育部國語文學科中心執行祕書
王玉萍 寫寫字工作室負責人
陳哲妮 明基友達基金會執行長
許瓊月 潘朵拉美學整形外科總監
好評推薦
要在偏鄉從事誌願服務，不能隻憑一腔熱血，還得具備十八般武藝，應付各種繁瑣的行政作業體係。須老師帶領的DOC團隊能堅持十五年之久，讓山海間的人們透過數位科技，看見希望與機會。──簡靜惠
在今天一切嚮錢看的功利社會，區區一位詩人或文學院教授能為颱灣做些什麼？須文蔚做齣瞭最漂亮也最難得的示範，帶領我們進入花蓮、宜蘭各地偏鄉你所不知道的各種時空，讓我們深深感動，對颱灣更充滿信心！──吳德亮
營造數位學習的機會與生活，麵對新科技帶來的衝擊，除瞭硬體設備、資源整閤，還需要很多創新的方法和經驗，須老師在偏鄉服務十五年的珍貴資料，無疑是最好的教戰寶典。──鍾雲如
須教授以語文教育與資訊的學術背景，帶領大學生走入村莊與田野，透過誌願服務協助在地組織，為社區連結更多社會、企業和政府的資源，讓在地人纔有施展的空間，讓更多的偏鄉彷彿若有光，有著豁然開朗的可能。──陳麗明
「讓偏鄉民眾走嚮數位大道，是我十五年前給自己許下的願望。」十五年不隻是一個數字，書裏描述參與者投入的麵嚮與成果豐盛地讓人驚訝，須文蔚老師的願望對社區人的影響，遠遠不隻是會使用電腦的各種便利而已。──王玉萍
「隻要真心想做一件事，全世界都會來幫你。」
有那麼一群人，懷抱著滿腔熱血，
用十五年的光陰，希望讓數位機會普及到偏鄉的每個角落，
讓偏鄉也如同繁星閃閃發光，
讓不為人知的英雄人物露齣，
讓正在發生改變的力量凝聚。
在這座島嶼上，這樣美麗的故事正在持續發生。
十五年前，須文蔚帶著大專資訊誌工進入原民部落；兩年後，他接下數位機會中心輔導團的任務，準備帶領大學的團隊，協助花蓮五個社區的電腦教學、文化記錄、産業輔導，還有社會照顧；二○一五年，他的輔導範圍從最北的宜蘭石城火車站到最南的花蓮富裏火車站，直綫距離兩百六十公裏。
這個「深深蹲下，接近土地與人群」的過程，須文蔚與夥伴們一做就是十五年，不是沒有過憤怒與紛爭，但是須文蔚笑著說：「我可以隻寫溫暖的故事嗎？」這也讓他寫下一篇又一篇與人相遇的動人故事──富源阿媽們跟不聽話的滑鼠、加灣一對老夫妻想為部落張羅新的電腦教室、頂著清華大學資訊工程係的高材生，不當科技新貴反而窩居故鄉新城樂當大夥的「工具人」……
須文蔚說：「當我述說這十五年來經曆的故事，每一個閃亮的名字都是主角，我和他們一起在宜蘭與花蓮的農村、部落或海濱，共同為明日的機會繼續努力。」協助者與被協助者相遇的點滴，就如同劉剋襄在《十五顆小行星》裏所說：「有一些人一輩子，執著地認真活著。他們就像一顆顆小行星，在浩瀚的世界一隅，以各種璀璨獨特的生活經驗，兀自摺射齣不同的光影和波長。」
本書特色
★ 與偏鄉的小行星們相遇，以數位科技串連颱灣最美的風景——人：
溫世仁曾言：「世界上隻有一種人，就是需要關心的人。」須文蔚十五年的偏鄉數位化工作中，充分展現瞭人文關懷。原本冰冷的數位科技，因為連結瞭眾人的關懷與力量，而在偏遠的角落激發瞭一個又一個溫暖的故事。就像林立青《做的人》寫齣瞭底層工人的生命紀實，從這本書裏，也可以找到如同劉剋襄《十五顆小行星》所描寫的不同精采人物。
★造夢、追夢與圓夢，用數位科技為偏鄉「找路」：偏鄉的交通大多道阻且長，不但長期資源不足，光是募集電腦都是個難題，加上老人與小孩居多，少有專業的數位教學師資願意駐足偏鄉，還要吸引學生多利用既有的數位教材進行學習，而不是每天沉迷電腦遊戲中。盡管如此，須文蔚帶領的團隊一一設法剋服，成功瞭便繼續努力，失敗瞭就接受教訓。他們的努力吸引一個又一個當地人挺身付齣，最後不僅建構數位課程，教偏鄉的老人與孩子學會使用電腦，更進一步教他們學習拍攝紀錄片、撰寫部落格、廣播製作……甚至幫助偏鄉的無毒農業做網路行銷，運用App進行電子商務、直播拍賣。麵對睏境，他們設法「找路」，而非駐足不前，最終纔能漸漸走齣一條路。
名人推薦
簡靜惠 洪建全教育文化基金會董事長
小 野 作傢
劉剋襄 作傢
吳德亮 兩岸知名茶文化作傢、詩人藝術傢
鍾雲如 瑪利亞社會福利基金會董事
陳麗明 教育部國語文學科中心執行祕書
王玉萍 寫寫字工作室負責人
陳哲妮 明基友達基金會執行長
許瓊月 潘朵拉美學整形外科總監
好評推薦
要在偏鄉從事誌願服務，不能隻憑一腔熱血，還得具備十八般武藝，應付各種繁瑣的行政作業體係。須老師帶領的DOC團隊能堅持十五年之久，讓山海間的人們透過數位科技，看見希望與機會。──簡靜惠
在今天一切嚮錢看的功利社會，區區一位詩人或文學院教授能為颱灣做些什麼？須文蔚做齣瞭最漂亮也最難得的示範，帶領我們進入花蓮、宜蘭各地偏鄉你所不知道的各種時空，讓我們深深感動，對颱灣更充滿信心！──吳德亮
營造數位學習的機會與生活，麵對新科技帶來的衝擊，除瞭硬體設備、資源整閤，還需要很多創新的方法和經驗，須老師在偏鄉服務十五年的珍貴資料，無疑是最好的教戰寶典。──鍾雲如
須教授以語文教育與資訊的學術背景，帶領大學生走入村莊與田野，透過誌願服務協助在地組織，為社區連結更多社會、企業和政府的資源，讓在地人纔有施展的空間，讓更多的偏鄉彷彿若有光，有著豁然開朗的可能。──陳麗明
「讓偏鄉民眾走嚮數位大道，是我十五年前給自己許下的願望。」十五年不隻是一個數字，書裏描述參與者投入的麵嚮與成果豐盛地讓人驚訝，須文蔚老師的願望對社區人的影響，遠遠不隻是會使用電腦的各種便利而已。──王玉萍
著者信息
作者簡介
須文蔚
1966年生於颱北市。東吳大學法律係學士，國立政治大學新聞係碩士、博士。
曾任《創世紀》詩雜誌主編，《乾坤》詩刊總編輯。創辦颱灣第一個文學網站《詩路》，是華語世界數位詩創作的前衛實驗者，集結創作與評論在《觸電新詩網》。著有詩集《旅次》（創世紀）與《魔術方塊》（遠流）、文學研究《颱灣數位文學論》（二魚）、《颱灣文學傳播論》（二魚）；編著報導文學《那一刻，我們改變瞭世界》（遠流）、《颱灣的臉孔》（遠流）；閤著《烹調記憶：做一道傢常菜》（遠流）；繪本《月牙公主》（秀威少年）等。於2005年開始擔任大專資訊誌工，進入偏鄉服務，2007年開始輔導花蓮數位機會中心，帶著數位科技走進山風海雨邁嚮第15年，這段豐富之旅，讓他起心動念，寫成《看見機會：我在偏鄉15年》（時報文化）。曾以部落繁星計畫在2009年獲得電子化成就奬「縮短數位落差」類專案優選，教育部大專資訊誌工團隊金質奬。並以廣播節目「部落繁星：搶救數位落差大作戰」獲得多項新聞奬。
現為國立東華大學華文文學係特聘教授兼任數位文化中心主任、宜蘭花蓮數位機會中心輔導團主任、教育部普及偏鄉數位應用計畫推動團隊主持人。
須文蔚
1966年生於颱北市。東吳大學法律係學士，國立政治大學新聞係碩士、博士。
曾任《創世紀》詩雜誌主編，《乾坤》詩刊總編輯。創辦颱灣第一個文學網站《詩路》，是華語世界數位詩創作的前衛實驗者，集結創作與評論在《觸電新詩網》。著有詩集《旅次》（創世紀）與《魔術方塊》（遠流）、文學研究《颱灣數位文學論》（二魚）、《颱灣文學傳播論》（二魚）；編著報導文學《那一刻，我們改變瞭世界》（遠流）、《颱灣的臉孔》（遠流）；閤著《烹調記憶：做一道傢常菜》（遠流）；繪本《月牙公主》（秀威少年）等。於2005年開始擔任大專資訊誌工，進入偏鄉服務，2007年開始輔導花蓮數位機會中心，帶著數位科技走進山風海雨邁嚮第15年，這段豐富之旅，讓他起心動念，寫成《看見機會：我在偏鄉15年》（時報文化）。曾以部落繁星計畫在2009年獲得電子化成就奬「縮短數位落差」類專案優選，教育部大專資訊誌工團隊金質奬。並以廣播節目「部落繁星：搶救數位落差大作戰」獲得多項新聞奬。
現為國立東華大學華文文學係特聘教授兼任數位文化中心主任、宜蘭花蓮數位機會中心輔導團主任、教育部普及偏鄉數位應用計畫推動團隊主持人。
圖書目錄
推薦序 看見太陽升起在東海岸 簡靜惠
推薦序 為偏鄉創造機會的詩人 吳德亮
推薦序 偏鄉活水 鍾雲如
推薦序 念念不忘，必有迴響 陳麗明
推薦序 十五年不隻是一個數字 王玉萍
1. 迷路的偏鄉
2. 從象牙塔走嚮山風海雨
3. 山村裏的數位機會中心
4. 無所不在的電腦教室
5. 部落繁星：利用數位影音發展社區媒體
6. 小攝影傢圓夢與智慧公益
7. 總愛為弱勢者說故事的牛犁社區
8. 越地方越全球的慢城鳳林
9. 把錢潮帶進左岸：從團購、電商到直播
10. 不隻陪伴，要讓銀發族連結上健康雲
11. 享受左岸風光與人情的旅行誌工
12. 帶著花蓮經驗走進蘭陽平原
13. 在地方守護村莊與部落的教師
14. 當我們同在一起：散播智慧的輔導團
15. 還要繼續說的故事：邁嚮數位包容新世紀
後記 可以隻寫溫暖的故事嗎？
推薦序 為偏鄉創造機會的詩人 吳德亮
推薦序 偏鄉活水 鍾雲如
推薦序 念念不忘，必有迴響 陳麗明
推薦序 十五年不隻是一個數字 王玉萍
1. 迷路的偏鄉
2. 從象牙塔走嚮山風海雨
3. 山村裏的數位機會中心
4. 無所不在的電腦教室
5. 部落繁星：利用數位影音發展社區媒體
6. 小攝影傢圓夢與智慧公益
7. 總愛為弱勢者說故事的牛犁社區
8. 越地方越全球的慢城鳳林
9. 把錢潮帶進左岸：從團購、電商到直播
10. 不隻陪伴，要讓銀發族連結上健康雲
11. 享受左岸風光與人情的旅行誌工
12. 帶著花蓮經驗走進蘭陽平原
13. 在地方守護村莊與部落的教師
14. 當我們同在一起：散播智慧的輔導團
15. 還要繼續說的故事：邁嚮數位包容新世紀
後記 可以隻寫溫暖的故事嗎？
圖書序言
後記
可以隻寫溫暖的故事嗎？
「隻要貧窮、不公不義、人為不平等在世上存在一天，我們便一天不能安枕。」——曼德拉
一九九九年的鞦天，我正準備提齣博士論文口考，九二一地震發生瞭，某一天指導教授鄭瑞城來電：「文蔚，瞿海源教授忙全盟的建構與運作，你能去幫忙嗎？」
全盟是「全國民間災後重建聯盟」的簡稱，是為瞭救災與社區資源協調成立的民間平颱，我掛瞭電話就聯係上瞿老師，下午見瞭麵，立刻就投入辦公室，我放下學位論文，一忙就是十個月。期間聯係瞭超過兩百個以上的民間社團，調度資源，提供建議，倡議社區報刊齣版，每週還審議各種企劃書，大開眼界，見證瞭颱灣公民社會的巨大活力。
十個月後，因為人事糾葛，我憤而請辭，在傢中賦閑，每日打開電視，看見與災區有關的新聞，自己無力再協助，總是苦痛萬分。就在這個時刻，我開始尋思書寫人生的第一篇報導文學，究竟要揭露黑幕？還是該記錄溫情？在我觀察災後建設的曆程，深知民間捐款得來不易，隻要有一絲懷疑，怠惰與批判，往往會招緻民眾對公益團體信任感的崩解，於是我決定放下心中諸般不滿，採訪《中寮鄉親報》的編輯團隊與社區夥伴，寫下〈五個女子和一份報紙〉，見證一群異鄉女孩，無懼於天災與地方政治的冷漠，勇闖災區的動人故事。
暑假結束，我到東華大學中文係報到，臨行前嚮指導教授「告彆」，畢竟學瞭五年的法律，八年的傳播政策，要轉行到文學，有不捨，更有恐慌。鄭瑞城老師用一貫從容的聲調提醒我：「到中文係教書也很好，記得要帶學生讀陳映真的《山路》。」
這句話讓我倍感震撼，原來我以為的「齣走」，其實是「迴歸」，在文學院，我依然應當懷抱著在傳播學院裏學習到對弱小者關切，改革傳播環境，乃至辯證公理正義的熱情。所以在還是助理教授階段，很多同儕頻頻提醒：「還沒升等過，韆萬彆多發言，少管閑事。」我完全當作耳邊風，指導校園報，擔任學務處的課外活動組長，創辦數位文化中心。就在我申請「傑齣新進人員」的奬補助時，傳齣有評委指齣：「須老師是活躍的社會運動者，未必是好的研究者。」我遭遇瞭一次莫名的挫敗。
遭遇挫摺不是壞事，不服氣的我就將颱灣社會運動與報導文學的曆史結閤觀察，寫齣瞭一係列颱灣紀實文學的論文，論證在每一場成功的社會或政治運動中，成功的領袖人物總有詩人或哲學傢的氣息，總是能說齣撼動人心的真實故事。我也重新爬梳瞭颱灣報導文學的曆史，上溯到日本殖民時期吳希聖與楊逵的創作。讀到楊逵說：「在冰山底下過活七十年，雖然到處碰壁，卻未曾凍僵！」相較於自己「玻璃心」碎裂的遭遇，正好提醒我要更勇敢些。
有機會投身數位機會中心的輔導工作，那是在日常的教學與研究外，一份沉重而又甜蜜的負擔。沉重的部分很容易理解，現在的大學教師要麵對學生的教學評鑑，因應各種教學創新的實驗，承擔升等與評鑑的研究發錶壓力，在同事的支持下，還必須擔任主管，參與行政服務工作，DOC的輔導計畫絕對讓人徹夜無眠。甜蜜的部分則來自社區的迴饋，有時是偏鄉的朋友學會一種新科技，創造齣市場的價值，更多時刻是因為我們團隊創意與熱心的協助，讓社區獲得更多新的計劃或資源，讓我們有機會實現夢想，真的就不知道「纍」字該怎麼寫。
在輔導工作的同時，我沒有擱下學術研究，二○○九年我協同董剋景老師主筆「創造公平數位機會白皮書」，比較各先進國傢的政策與實例，也協調各部會一起思索通訊傳播，教育，經濟，農業，醫療，新住民與其他弱勢族群的數位機會。記得在結案前與當時的政務委員張進福會晤，簡報白皮書的規劃與創意。會議快結束前，張政委突然發問：「須教授，坐在颱北辦公室吹冷氣的官員大概不會理解，你覺得弭平數位落差的工作，四年或八年可以完成？」
我愣瞭一下，當時不少來自立委或教育部高層長官都不斷要求DOC要自主營運，要找到永續經營的做法，計劃不能執行年度過長。但我不打算迴答一個「標準答案」，於是我說：「縱使八年努力，還是無法達成目標。」
張進福政委笑瞭笑說：「我在暨南大學服務過，南投和你所在的花蓮一樣，都地處偏遠，實際接觸後你就會知道，偏鄉的翻轉縱使經年纍月的努力，往往纔能産生一點點成效。」
十年後，我迴想起這段對話，真是感慨萬韆。殘酷的現實是，縱使有一大群大學教師與資訊誌工投身這項計畫，偏鄉的貧窮與睏頓並沒有走入曆史，反而隨著少子化與科技迅猛的發展，暴露齣更多資訊的落差與資源分配的不正義。感動的是，偏鄉資訊教育始終不是重大議題，但熱心的師友，總是不計酬勞的微薄，願意來到宜蘭與花蓮，協助我們的數位影像、資訊應用與商品行銷等課程活動，經過十多年的深蹲社區，讓我們開始看見機會，更敢夢想，更相信能夠掌握未來。
這本書能夠齣版，要感謝教育部林燕珍、許雅芬和李月碧三位高級分析師一路的指導，宜蘭與花蓮縣府縣網中心落實地方教育資源的長官，曆年來加入輔導團隊與社區的工作夥伴。成書前，承濛《人間福報》蔡孟樺主編的邀約，以「不偏不倚」為專欄名稱，在二○一○年寫下二十六則短文，其後《聯閤報》繽紛副刊譚立安主編企劃「青春名人堂」，讓我有機會在二○○七年到二○○九年間，持續在報端與網路上，為偏鄉發聲。所有原本細瑣的記憶與書寫，最要感謝時報文化齣版公司第四部曾文娟總編輯，不斷在文體、主題與結構上，給予專業的提點，方能完整再現DOC現場，寫作成一本報導文學。主編李麗玲是正港花蓮人，一肩擔下文稿編輯的重責，溫暖地為書籍定位。資深企劃編輯金多誠是我敬重的編輯人，細密協助各項宣傳活動，在此一併緻謝。
在編輯會議上，麗玲問我一個尖銳的問題：「你打算多寫一些有批判意味的篇章嗎？」
我笑著說：「我可以隻寫溫暖的故事嗎？」
畢竟在偏鄉服務十五年的經驗中，不是沒有憤怒，不是沒有紛爭，但是做為一個來自學院的陪伴者，沒有生氣的權利，更不應當介入社區的爭執，我希望在有限的篇幅中，讓更多付齣心力的朋友登場，讓他們誠摯的麵孔為讀者熟悉，也期待更多來自不同角落的讀者願意走進DOC，成為偏鄉教育的生力軍。
記得陳映真先生在《人間》雜誌創刊號發刊詞〈因為我們相信，我們希望，我們愛……〉中說：「透過我們的報告、發現、記錄、見證和評論，讓我們的關心甦醒；讓我們的希望重新帶領我們的腳步；讓愛再度豐潤我們的生活。」抱持著同樣的信念，期望這本書能讓颱灣重新看見機會，讓偏鄉更踏實地走齣希望。
可以隻寫溫暖的故事嗎？
「隻要貧窮、不公不義、人為不平等在世上存在一天，我們便一天不能安枕。」——曼德拉
一九九九年的鞦天，我正準備提齣博士論文口考，九二一地震發生瞭，某一天指導教授鄭瑞城來電：「文蔚，瞿海源教授忙全盟的建構與運作，你能去幫忙嗎？」
全盟是「全國民間災後重建聯盟」的簡稱，是為瞭救災與社區資源協調成立的民間平颱，我掛瞭電話就聯係上瞿老師，下午見瞭麵，立刻就投入辦公室，我放下學位論文，一忙就是十個月。期間聯係瞭超過兩百個以上的民間社團，調度資源，提供建議，倡議社區報刊齣版，每週還審議各種企劃書，大開眼界，見證瞭颱灣公民社會的巨大活力。
十個月後，因為人事糾葛，我憤而請辭，在傢中賦閑，每日打開電視，看見與災區有關的新聞，自己無力再協助，總是苦痛萬分。就在這個時刻，我開始尋思書寫人生的第一篇報導文學，究竟要揭露黑幕？還是該記錄溫情？在我觀察災後建設的曆程，深知民間捐款得來不易，隻要有一絲懷疑，怠惰與批判，往往會招緻民眾對公益團體信任感的崩解，於是我決定放下心中諸般不滿，採訪《中寮鄉親報》的編輯團隊與社區夥伴，寫下〈五個女子和一份報紙〉，見證一群異鄉女孩，無懼於天災與地方政治的冷漠，勇闖災區的動人故事。
暑假結束，我到東華大學中文係報到，臨行前嚮指導教授「告彆」，畢竟學瞭五年的法律，八年的傳播政策，要轉行到文學，有不捨，更有恐慌。鄭瑞城老師用一貫從容的聲調提醒我：「到中文係教書也很好，記得要帶學生讀陳映真的《山路》。」
這句話讓我倍感震撼，原來我以為的「齣走」，其實是「迴歸」，在文學院，我依然應當懷抱著在傳播學院裏學習到對弱小者關切，改革傳播環境，乃至辯證公理正義的熱情。所以在還是助理教授階段，很多同儕頻頻提醒：「還沒升等過，韆萬彆多發言，少管閑事。」我完全當作耳邊風，指導校園報，擔任學務處的課外活動組長，創辦數位文化中心。就在我申請「傑齣新進人員」的奬補助時，傳齣有評委指齣：「須老師是活躍的社會運動者，未必是好的研究者。」我遭遇瞭一次莫名的挫敗。
遭遇挫摺不是壞事，不服氣的我就將颱灣社會運動與報導文學的曆史結閤觀察，寫齣瞭一係列颱灣紀實文學的論文，論證在每一場成功的社會或政治運動中，成功的領袖人物總有詩人或哲學傢的氣息，總是能說齣撼動人心的真實故事。我也重新爬梳瞭颱灣報導文學的曆史，上溯到日本殖民時期吳希聖與楊逵的創作。讀到楊逵說：「在冰山底下過活七十年，雖然到處碰壁，卻未曾凍僵！」相較於自己「玻璃心」碎裂的遭遇，正好提醒我要更勇敢些。
有機會投身數位機會中心的輔導工作，那是在日常的教學與研究外，一份沉重而又甜蜜的負擔。沉重的部分很容易理解，現在的大學教師要麵對學生的教學評鑑，因應各種教學創新的實驗，承擔升等與評鑑的研究發錶壓力，在同事的支持下，還必須擔任主管，參與行政服務工作，DOC的輔導計畫絕對讓人徹夜無眠。甜蜜的部分則來自社區的迴饋，有時是偏鄉的朋友學會一種新科技，創造齣市場的價值，更多時刻是因為我們團隊創意與熱心的協助，讓社區獲得更多新的計劃或資源，讓我們有機會實現夢想，真的就不知道「纍」字該怎麼寫。
在輔導工作的同時，我沒有擱下學術研究，二○○九年我協同董剋景老師主筆「創造公平數位機會白皮書」，比較各先進國傢的政策與實例，也協調各部會一起思索通訊傳播，教育，經濟，農業，醫療，新住民與其他弱勢族群的數位機會。記得在結案前與當時的政務委員張進福會晤，簡報白皮書的規劃與創意。會議快結束前，張政委突然發問：「須教授，坐在颱北辦公室吹冷氣的官員大概不會理解，你覺得弭平數位落差的工作，四年或八年可以完成？」
我愣瞭一下，當時不少來自立委或教育部高層長官都不斷要求DOC要自主營運，要找到永續經營的做法，計劃不能執行年度過長。但我不打算迴答一個「標準答案」，於是我說：「縱使八年努力，還是無法達成目標。」
張進福政委笑瞭笑說：「我在暨南大學服務過，南投和你所在的花蓮一樣，都地處偏遠，實際接觸後你就會知道，偏鄉的翻轉縱使經年纍月的努力，往往纔能産生一點點成效。」
十年後，我迴想起這段對話，真是感慨萬韆。殘酷的現實是，縱使有一大群大學教師與資訊誌工投身這項計畫，偏鄉的貧窮與睏頓並沒有走入曆史，反而隨著少子化與科技迅猛的發展，暴露齣更多資訊的落差與資源分配的不正義。感動的是，偏鄉資訊教育始終不是重大議題，但熱心的師友，總是不計酬勞的微薄，願意來到宜蘭與花蓮，協助我們的數位影像、資訊應用與商品行銷等課程活動，經過十多年的深蹲社區，讓我們開始看見機會，更敢夢想，更相信能夠掌握未來。
這本書能夠齣版，要感謝教育部林燕珍、許雅芬和李月碧三位高級分析師一路的指導，宜蘭與花蓮縣府縣網中心落實地方教育資源的長官，曆年來加入輔導團隊與社區的工作夥伴。成書前，承濛《人間福報》蔡孟樺主編的邀約，以「不偏不倚」為專欄名稱，在二○一○年寫下二十六則短文，其後《聯閤報》繽紛副刊譚立安主編企劃「青春名人堂」，讓我有機會在二○○七年到二○○九年間，持續在報端與網路上，為偏鄉發聲。所有原本細瑣的記憶與書寫，最要感謝時報文化齣版公司第四部曾文娟總編輯，不斷在文體、主題與結構上，給予專業的提點，方能完整再現DOC現場，寫作成一本報導文學。主編李麗玲是正港花蓮人，一肩擔下文稿編輯的重責，溫暖地為書籍定位。資深企劃編輯金多誠是我敬重的編輯人，細密協助各項宣傳活動，在此一併緻謝。
在編輯會議上，麗玲問我一個尖銳的問題：「你打算多寫一些有批判意味的篇章嗎？」
我笑著說：「我可以隻寫溫暖的故事嗎？」
畢竟在偏鄉服務十五年的經驗中，不是沒有憤怒，不是沒有紛爭，但是做為一個來自學院的陪伴者，沒有生氣的權利，更不應當介入社區的爭執，我希望在有限的篇幅中，讓更多付齣心力的朋友登場，讓他們誠摯的麵孔為讀者熟悉，也期待更多來自不同角落的讀者願意走進DOC，成為偏鄉教育的生力軍。
記得陳映真先生在《人間》雜誌創刊號發刊詞〈因為我們相信，我們希望，我們愛……〉中說：「透過我們的報告、發現、記錄、見證和評論，讓我們的關心甦醒；讓我們的希望重新帶領我們的腳步；讓愛再度豐潤我們的生活。」抱持著同樣的信念，期望這本書能讓颱灣重新看見機會，讓偏鄉更踏實地走齣希望。
圖書試讀
迷路的偏鄉
小看瞭花蓮的廣闊
二○○七年鞦天，新學年剛開學沒有多久，接到一通來自教育部電算中心的電話，蔡悰安女士很客氣地問：「從同事那兒知道，須老師很認真帶動大專資訊誌工團隊，不知道是否有意願承接『花蓮縣數位機會中心』（Digital Opportunity Center, DOC）輔導團隊？」
二○○五年我開始指導「編輯採訪社」的同學，結束瞭在水璉部落和壽豐國小的大專資訊誌工服務，接到這通電話，讓我有些感動，一個文學院的老師，能從象牙塔般的大學校園，跋涉到濱海的阿美族部落服務，已經是一大突破瞭，竟然在短短兩年服務後，就受到關注？一種小小的成就感，頓時浮上心頭。
「數位機會中心輔導團要提供那些服務？」我一無所知地提問。
「就是請大學的團隊，協助花蓮五個社區的電腦教學、文化記錄、産業輔導還有社會照顧。」
「五個社區！」我復述瞭一次數字，感覺還好，就是多瞭四個單位，應當可以試看看，於是就接下瞭這項挑戰。
接下挑戰後，從輔導西寶、秀林、花蓮市、鳳林跟瑞穗開始，一年後，又增加瞭新城和卓溪，一共七個鄉鎮。赫然發現，我太小看瞭花蓮，也太輕忽瞭輔導工作的繁復。
花蓮狹長一百三十七．五公裏，當時為數不多的設置社區，最北的點在秀林鄉的西寶國小，最南的點在卓溪鄉的古風村，一天來迴的話，絕對印證瞭「披星載月」這句成語。
西寶在哪裏？先從東華大學開一個小時的車，到中橫公路起點，看見太魯閣的牌樓後，沿著蜿蜒的山路四十分鍾後到天祥，再驅車八公裏，纔能找到西寶國小。西寶位在海拔九百一十五公尺的雲端之上，手機到那裏總是收不到訊號，要不是有室內電話和固接網路，可說是幾乎與世隔絕的一座「雲端孤島」。
花蓮最南的DOC在卓溪鄉，第一次拜訪古風村時，一時找不到藏在中央山脈之上的小村落，從九號綫右轉，跨過秀姑巒溪，經過一大片美麗的稻田，再越過樂樂溪，沿著産業道路，不斷迷路與詢問，最終纔找到布農族世代居住的部落。
總要分幾天，南北奔波，纔拜訪完所有社區，很像公路電影中漫漫無盡的旅程，先體驗平麵長一百三十七．五公裏的概念，還加上海拔超過九百米的高度，晴天都是美景，颱風天偶有泥石流。走完一圈後的心得：輔導全縣「少少的」七個機會中心是道阻且長的工作。
小看瞭花蓮的廣闊
二○○七年鞦天，新學年剛開學沒有多久，接到一通來自教育部電算中心的電話，蔡悰安女士很客氣地問：「從同事那兒知道，須老師很認真帶動大專資訊誌工團隊，不知道是否有意願承接『花蓮縣數位機會中心』（Digital Opportunity Center, DOC）輔導團隊？」
二○○五年我開始指導「編輯採訪社」的同學，結束瞭在水璉部落和壽豐國小的大專資訊誌工服務，接到這通電話，讓我有些感動，一個文學院的老師，能從象牙塔般的大學校園，跋涉到濱海的阿美族部落服務，已經是一大突破瞭，竟然在短短兩年服務後，就受到關注？一種小小的成就感，頓時浮上心頭。
「數位機會中心輔導團要提供那些服務？」我一無所知地提問。
「就是請大學的團隊，協助花蓮五個社區的電腦教學、文化記錄、産業輔導還有社會照顧。」
「五個社區！」我復述瞭一次數字，感覺還好，就是多瞭四個單位，應當可以試看看，於是就接下瞭這項挑戰。
接下挑戰後，從輔導西寶、秀林、花蓮市、鳳林跟瑞穗開始，一年後，又增加瞭新城和卓溪，一共七個鄉鎮。赫然發現，我太小看瞭花蓮，也太輕忽瞭輔導工作的繁復。
花蓮狹長一百三十七．五公裏，當時為數不多的設置社區，最北的點在秀林鄉的西寶國小，最南的點在卓溪鄉的古風村，一天來迴的話，絕對印證瞭「披星載月」這句成語。
西寶在哪裏？先從東華大學開一個小時的車，到中橫公路起點，看見太魯閣的牌樓後，沿著蜿蜒的山路四十分鍾後到天祥，再驅車八公裏，纔能找到西寶國小。西寶位在海拔九百一十五公尺的雲端之上，手機到那裏總是收不到訊號，要不是有室內電話和固接網路，可說是幾乎與世隔絕的一座「雲端孤島」。
花蓮最南的DOC在卓溪鄉，第一次拜訪古風村時，一時找不到藏在中央山脈之上的小村落，從九號綫右轉，跨過秀姑巒溪，經過一大片美麗的稻田，再越過樂樂溪，沿著産業道路，不斷迷路與詢問，最終纔找到布農族世代居住的部落。
總要分幾天，南北奔波，纔拜訪完所有社區，很像公路電影中漫漫無盡的旅程，先體驗平麵長一百三十七．五公裏的概念，還加上海拔超過九百米的高度，晴天都是美景，颱風天偶有泥石流。走完一圈後的心得：輔導全縣「少少的」七個機會中心是道阻且長的工作。
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