中國變局與香港專上教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周正偉

圖書標籤:

• 香港
• 高等教育
• 中國政治
• 政治變革
• 社會發展
• 教育政策
• 兩製一國
• 中國研究
• 港澳研究
• 轉型期

好的，這是一本關於中國曆史變遷與香港高等教育發展之間復雜互動的書籍的簡介，旨在深入剖析特定曆史時期內，政治、社會思潮如何形塑高等教育的格局與方嚮。 --- 圖書簡介： 書名： 《風雲際會：二十世紀下半葉亞洲高等教育的結構性變革與地方性迴應》 作者： [此處可插入作者姓名，例如：林子明、陳傢豪] 齣版社： [此處可插入齣版社名稱，例如：世紀學林齣版社] 齣版年份： [此處可插入年份，例如：2023年] 字數： 約1500字 --- 內容概述： 《風雲際會：二十世紀下半葉亞洲高等教育的結構性變革與地方性迴應》是一部聚焦於宏大曆史敘事與微觀機構實踐之間張力的學術專著。本書立足於二十世紀下半葉，這一全球政治經濟格局劇烈動蕩，亞洲地區經曆深刻社會轉型的關鍵時期。它並非簡單地羅列教育政策的更迭，而是緻力於探討外部環境的劇變——從冷戰格局的形成、民族獨立運動的高漲，到經濟奇跡的興起與隨之而來的社會結構重塑——如何作為核心變量，深刻地嵌入並重塑瞭亞洲各國和地區的高等教育體係。 全書分為四個主要部分，層層遞進地展開對這一復雜曆史進程的剖析。 第一部分：宏觀背景與理論框架——全球化與區域秩序的重塑 本部分首先奠定瞭研究的理論基礎，藉鑒瞭比較教育學、新製度主義和後殖民理論的視角，來分析高等教育機構在麵對外部壓力時的適應、抵抗與挪用機製。研究的核心議題是“主權教育”的建構：在去殖民化浪潮和國際援助體係（如西方基金會和國際組織）的影響下，亞洲新興國傢如何試圖構建一套既能滿足國傢現代化需求，又能在國際學術標準中占據一席之地的教育藍圖。 作者詳盡梳理瞭冷戰時期意識形態競爭對大學校園的滲透。無論是“嚮東看”還是“嚮西引”，大學的學科設置、人纔培養目標，乃至學術自由的邊界，都成為瞭大國博弈的隱形戰場。本部分特彆關注瞭技術官僚精英的培養如何被置於國傢發展的核心位置，以及這一趨勢對人文社科研究的潛在影響。 第二部分：精英培養的路徑依賴與範式轉移——以東亞幾個關鍵案例為中心 本部分采取案例研究的方法，深入考察瞭若乾東亞及東南亞地區，在特定曆史節點上，高等教育體係所經曆的關鍵範式轉移。這不僅僅是關於擴招和體製改革，而是關於“誰有資格進入大學”以及“大學應該培養什麼樣的人”的根本性轉變。 研究揭示瞭在戰後重建期，精英教育如何服務於工業化和官僚體係的需要，形成瞭高度集中的培養模式。然而，隨著經濟奇跡的齣現，社會對高等教育的需求急劇膨脹，原有的精英化結構難以為繼。作者詳細分析瞭“精英化嚮大眾化過渡”過程中，所産生的結構性矛盾，例如教育資源分配的區域不平衡、教育階層固化的新形式，以及社會對“文憑通脹”的焦慮。 特彆值得注意的是，本書深入探討瞭師資隊伍的本土化進程。在這一過程中，既有老一代學者堅守的學術傳統，也有大批海外學成歸國人纔帶來的新思潮。這種“雙重在場”如何塑造瞭不同學科的知識譜係，是本部分著重考察的重點。 第三部分：知識生産的政治經濟學——大學與地方發展的互動張力 第三部分將視角轉嚮大學作為知識生産中心的角色。它不再將大學視為純粹的學術殿堂，而是將其置於地方經濟發展和社會轉型的復雜網絡之中。本書探討瞭政府對研究資金的導嚮性投入，如何形塑瞭特定領域的學術話語權，以及大學研究成果如何被“地方化”和“實用化”。 一個核心的論點是，在強調“服務社會”和“貢獻經濟”的時代背景下，純粹的、非功利性的基礎研究往往處於被邊緣化的風險之中。作者通過對特定科研機構和政策文件的對比分析，揭示瞭在不同的政治經濟體製下，大學如何被整閤進國傢（或地區）發展的戰略部署中。這包括對知識産權保護的初步構建、技術轉移辦公室的設立，以及公立大學在麵對私立化競爭時的角色調整。 此外，本部分還細緻考察瞭學生運動與學術自由的議題。在許多經曆快速現代化的社會中，大學往往成為社會不滿和政治異議的聚集地。本書分析瞭當局如何應對來自校園的挑戰，從強硬的壓製到製度化的吸納，不同的應對策略對大學的文化肌理産生瞭長遠的影響。 第四部分：知識流動、跨界交流與身份認同的重構 最後一部分關注高等教育的國際化趨勢，尤其是亞洲內部和亞洲與外部世界的學術交流網絡。本書詳細分析瞭留學現象的演變，從早期集中於西方主流學術中心的單嚮流動，到後來亞洲內部相互吸引、交流模式日益多元化的過程。 作者強調，知識的流動並非簡單的“搬運”，而是一個涉及身份認同重構的過程。例如，那些在海外接受教育的學者，在迴國後如何調適其全球化的知識框架與本土的社會現實，這直接影響瞭他們所教授的課程內容和研究方法的選擇。 《風雲際會》旨在提供一個多維度的分析框架，使讀者能夠理解，二十世紀下半葉亞洲高等教育的每一次重大轉型，都是國傢意誌、國際環境、經濟需求與學術傳統之間復雜博弈的産物。它提醒我們，教育機構的每一次結構性調整，都深深植根於其所處的特定曆史語境之中。本書的價值在於，它超越瞭對單一國傢教育史的描述，而是提供瞭一套可供跨區域比較和深刻反思的分析工具。 ---