中國變局與香港專上教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周正偉

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好的，这是一本关于中国历史变迁与香港高等教育发展之间复杂互动的书籍的简介，旨在深入剖析特定历史时期内，政治、社会思潮如何形塑高等教育的格局与方向。 --- 图书简介： 书名： 《风云际会：二十世纪下半叶亚洲高等教育的结构性变革与地方性回应》 作者： [此处可插入作者姓名，例如：林子明、陈家豪] 出版社： [此处可插入出版社名称，例如：世纪学林出版社] 出版年份： [此处可插入年份，例如：2023年] 字数： 约1500字 --- 内容概述： 《风云际会：二十世纪下半叶亚洲高等教育的结构性变革与地方性回应》是一部聚焦于宏大历史叙事与微观机构实践之间张力的学术专著。本书立足于二十世纪下半叶，这一全球政治经济格局剧烈动荡，亚洲地区经历深刻社会转型的关键时期。它并非简单地罗列教育政策的更迭，而是致力于探讨外部环境的剧变——从冷战格局的形成、民族独立运动的高涨，到经济奇迹的兴起与随之而来的社会结构重塑——如何作为核心变量，深刻地嵌入并重塑了亚洲各国和地区的高等教育体系。 全书分为四个主要部分，层层递进地展开对这一复杂历史进程的剖析。 第一部分：宏观背景与理论框架——全球化与区域秩序的重塑 本部分首先奠定了研究的理论基础，借鉴了比较教育学、新制度主义和后殖民理论的视角，来分析高等教育机构在面对外部压力时的适应、抵抗与挪用机制。研究的核心议题是“主权教育”的建构：在去殖民化浪潮和国际援助体系（如西方基金会和国际组织）的影响下，亚洲新兴国家如何试图构建一套既能满足国家现代化需求，又能在国际学术标准中占据一席之地的教育蓝图。 作者详尽梳理了冷战时期意识形态竞争对大学校园的渗透。无论是“向东看”还是“向西引”，大学的学科设置、人才培养目标，乃至学术自由的边界，都成为了大国博弈的隐形战场。本部分特别关注了技术官僚精英的培养如何被置于国家发展的核心位置，以及这一趋势对人文社科研究的潜在影响。 第二部分：精英培养的路径依赖与范式转移——以东亚几个关键案例为中心 本部分采取案例研究的方法，深入考察了若干东亚及东南亚地区，在特定历史节点上，高等教育体系所经历的关键范式转移。这不仅仅是关于扩招和体制改革，而是关于“谁有资格进入大学”以及“大学应该培养什么样的人”的根本性转变。 研究揭示了在战后重建期，精英教育如何服务于工业化和官僚体系的需要，形成了高度集中的培养模式。然而，随着经济奇迹的出现，社会对高等教育的需求急剧膨胀，原有的精英化结构难以为继。作者详细分析了“精英化向大众化过渡”过程中，所产生的结构性矛盾，例如教育资源分配的区域不平衡、教育阶层固化的新形式，以及社会对“文凭通胀”的焦虑。 特别值得注意的是，本书深入探讨了师资队伍的本土化进程。在这一过程中，既有老一代学者坚守的学术传统，也有大批海外学成归国人才带来的新思潮。这种“双重在场”如何塑造了不同学科的知识谱系，是本部分着重考察的重点。 第三部分：知识生产的政治经济学——大学与地方发展的互动张力 第三部分将视角转向大学作为知识生产中心的角色。它不再将大学视为纯粹的学术殿堂，而是将其置于地方经济发展和社会转型的复杂网络之中。本书探讨了政府对研究资金的导向性投入，如何形塑了特定领域的学术话语权，以及大学研究成果如何被“地方化”和“实用化”。 一个核心的论点是，在强调“服务社会”和“贡献经济”的时代背景下，纯粹的、非功利性的基础研究往往处于被边缘化的风险之中。作者通过对特定科研机构和政策文件的对比分析，揭示了在不同的政治经济体制下，大学如何被整合进国家（或地区）发展的战略部署中。这包括对知识产权保护的初步构建、技术转移办公室的设立，以及公立大学在面对私立化竞争时的角色调整。 此外，本部分还细致考察了学生运动与学术自由的议题。在许多经历快速现代化的社会中，大学往往成为社会不满和政治异议的聚集地。本书分析了当局如何应对来自校园的挑战，从强硬的压制到制度化的吸纳，不同的应对策略对大学的文化肌理产生了长远的影响。 第四部分：知识流动、跨界交流与身份认同的重构 最后一部分关注高等教育的国际化趋势，尤其是亚洲内部和亚洲与外部世界的学术交流网络。本书详细分析了留学现象的演变，从早期集中于西方主流学术中心的单向流动，到后来亚洲内部相互吸引、交流模式日益多元化的过程。 作者强调，知识的流动并非简单的“搬运”，而是一个涉及身份认同重构的过程。例如，那些在海外接受教育的学者，在回国后如何调适其全球化的知识框架与本土的社会现实，这直接影响了他们所教授的课程内容和研究方法的选择。 《风云际会》旨在提供一个多维度的分析框架，使读者能够理解，二十世纪下半叶亚洲高等教育的每一次重大转型，都是国家意志、国际环境、经济需求与学术传统之间复杂博弈的产物。它提醒我们，教育机构的每一次结构性调整，都深深植根于其所处的特定历史语境之中。本书的价值在于，它超越了对单一国家教育史的描述，而是提供了一套可供跨区域比较和深刻反思的分析工具。 ---