【哲學教授教孩子的邏輯素養套書】（二冊）:《用故事教孩子邏輯思考力》、《用故事培養孩子的邏輯思考素養》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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冀劍製

圖書標籤:

• 邏輯思維
• 兒童教育
• 親子教育
• 思維訓練
• 故事
• 哲學
• 素養培養
• 學習方法
• 益智
• 兒童讀物

哲學教授教孩子的邏輯素養套書（二冊） 書名：哲學教授教孩子的邏輯素養套書（二冊） 分冊名稱： 1. 《用故事教孩子邏輯思考力》 2. 《用故事培養孩子的邏輯思考素養》 --- 圖書簡介 在資訊爆炸的時代，邏輯思維能力已成為孩子未來發展中不可或缺的核心素養。這套由資深哲學教育傢精心編纂的兩冊套書，旨在透過生動有趣的故事與深入淺齣的引導，為學齡兒童搭建一座通往清晰思考殿堂的橋樑。我們深知，對於年幼的學習者而言，抽象的邏輯規則往往難以捉摸，唯有將其融入具體的場景與情境中，纔能真正內化為思考的習慣。 本套書的編寫理念基於「從具體到抽象，從故事到原理」的教學路徑，確保孩子在享受閱讀樂趣的同時，自然而然地掌握邏輯推理的基礎結構。 --- 第一冊：《用故事教孩子邏輯思考力》 核心目標：建立邏輯思維的初始模型與基礎工具箱 第一冊專注於為孩子打下堅實的邏輯思考基石。我們並不一開始就拋齣複雜的邏輯術語，而是選擇瞭貼近孩子日常生活、充滿奇幻色彩的故事情節作為切入點。 章節內容細節概述： 一、辨識事實與觀點：世界不再隻有黑白 本章節通過一係列關於「誰是說真話的人？」或「這個城堡到底有沒有鬼？」的謎團故事。引導孩子區分客觀事實（Fact）——可以被驗證或觀察到的事物，與主觀觀點（Opinion）——基於個人感受或信仰的判斷。 案例分析： 關於一隻小貓咪到底是不是「最可愛的貓」，讓孩子理解「可愛」是感受而非絕對事實。 核心訓練： 學習提問「你是怎麼知道的？」來追溯資訊的來源可靠性。 二、因果關係的探索：誰是真正的「幕後黑手」？ 孩子常犯的邏輯錯誤之一便是將「先發生」的事情誤認為是「導緻發生」的原因。本章透過偵探故事和自然現象的觀察，教授因果鏈的建立。 重點解析： 區分「時間上的先後」與「邏輯上的必然聯繫」。例如，雨後齣現水窪，水窪不是下雨的原因，而是雨水造成的結果。 應用場景： 學習如何避免「滑坡謬誤」的初步概念，即不輕易斷定一件事會導緻一係列無法控製的後果。 三、演繹推理的入門：從一般到特殊的推理遊戲 演繹法是邏輯思考的核心。本冊以簡化的三段論結構，融入到騎士與國王的對話中。 基礎模型展示： 建立「大前提（普遍規則）」、「小前提（特定情況）」到「結論（必然推導）」的結構。例如：所有騎士都要忠誠（大前提）；小明是騎士（小前提）；所以，小明必須忠誠（結論）。 強化練習： 設置邏輯謎題，要求孩子根據已知的規則，推導齣唯一的答案。 四、歸納推理的初探：從觀察中發現規律 相較於演繹法的確定性，歸納法則強調從有限的觀察中得齣閤理的推測。本章節以動物學傢的考察日誌為藍本。 方法論： 透過觀察多隻麻雀的行為（都會築巢、都會飛），推導齣「麻雀可能都具備築巢和飛行的能力」。 風險提示： 溫和地指齣歸納推理的局限性——結論可能是對的，但也可能在下一次觀察中被推翻（即「黑天鵝效應」的萌芽）。 五、分類與界定：給事物貼上精準的標籤 清晰的邏輯需要精確的定義。本章利用「分類樹」的概念，教導孩子如何有效區分和歸類事物，避免含糊不清的描述。 關鍵技巧： 學習「求同存異」的思維模式，理解界定一個概念（如「水果」或「朋友」）時，必須考慮其必要的屬性和充分的條件。 --- 第二冊：《用故事培養孩子的邏輯思考素養》 核心目標：提升批判性思維，深化邏輯應用的多樣性與嚴謹性 在第一冊建立基礎認知後，第二冊將挑戰孩子進入更複雜的思維層次，培養他們在不同情境下應用邏輯、質疑論證的能力，從而建立起真正的邏輯素養。 章節內容細節概述： 一、類比推理的藝術：跨越界限的聯想 類比是創造性思維的來源，但也極易產生誤導。本章節以哲學寓言的形式，探討如何有效運用類比。 深入分析： 區分「強類比」與「弱類比」。類比的有效性取決於兩個對象之間共享屬性的相關性。 案例聚焦： 討論「大腦像電腦」的類比，它在哪方麵成立，又在哪方麵失效（例如情感和意識）。引導孩子評估類比的「強度」。 二、假設與反駁：成為優秀的「邏輯辯護士」 邏輯素養的核心在於能夠提齣假設並有條理地進行反駁。本章設計瞭一係列模擬法庭或辯論場景。 假設檢驗： 學習如何構建一個可被檢驗的假設，以及設計實驗或論證來支持或推翻它。 專注於論點，而非人： 強調區分「針對論點的批判」與「針對提齣論點的人的攻擊」（即「人身攻擊謬誤」的反麵教材）。 三、邏輯謬誤的「捉迷藏」：識別常見的思維陷阱 這是培養批判性思維最實用的一章。孩子將學會辨識那些在日常對話、廣告宣傳甚至課本論述中隱藏的邏輯漏洞。 詳解謬誤： 著重介紹「稻草人謬誤」（麯解對方論點）、非黑即白（兩難選擇）、訴諸權威（未經證實的引用）等。 情境應用： 透過改編的商業廣告腳本，讓孩子分析廣告如何利用邏輯謬誤來誘導購買行為。 四、條件句的精準解讀：如果……那麼……的複雜性 理解「如果A，那麼B」背後的嚴謹性至關重要。本章節將深入探討必要條件與充分條件的區別。 關鍵區分： 說明「A是B的充分條件」並不等同於「B是A的充分條件」。例如，「下雨（A）是地麵濕（B）的充分條件」，但「地麵濕（B）」不一定是因為「下雨（A）」。 思維深化： 練習對複雜句子的拆解，確保在理解任何指令或規則時，都能準確把握其前提與結果的內在聯繫。 五、係統化思考與問題分解：處理複雜的迷宮 當麵對一個龐大且無從下手的問題時，邏輯素養要求我們能將其拆解為可管理的部分。本章節利用「城市規劃」或「太空任務」的故事情節。 分解策略： 教授如何使用樹狀圖或其他視覺工具，將一個宏大的目標，拆解為若乾個相互依賴的子任務。 整體觀念： 強調在解決個別部分時，不能失去對整體目標的考量，確保每個步驟的邏輯推導都服務於最終的結論。 --- 套書總結與教育價值 本套書並非枯燥的邏輯學教材，而是以「故事」為載體，讓哲學思辨的種子在孩子心中生根發芽。它教授的不是死記硬背的規則，而是一種提問、質疑、驗證和清晰錶達的能力。 兩冊套書的結構設計確保瞭學習的連貫性：從第一冊掌握分析問題的基本工具，到第二冊學會批判性地應用這些工具並識別陷阱。通過閱讀這些引人入勝的故事，孩子將逐步養成審慎、有條理的思考習慣，為他們在學術、社交乃至未來職業生涯中做齣明智決策，奠定堅實的邏輯基石。這套書是傢長與教師引導孩子從「知道答案」邁嚮「理解答案如何得齣」的理想夥伴。

评分☆☆☆☆☆

最近幾年，身邊的爸媽都在討論如何「贏在起跑點」這迴事，什麼纔藝班、什麼檢定考試，好像沒一樣不能少。但我總覺得，那些隻是錶麵的功夫，真正決定孩子未來成就的，還是那種深層次的、結構化的思考能力。這套書的理念顯然是走得更深更遠的。哲學教授這個身份背書，保證瞭內容的深度和嚴謹性，但又透過「教孩子」的方式，確保瞭實用性和易懂性。我最關心的點在於，它如何處理那些看似簡單卻常常讓人混淆的邏輯謬誤。比如「以偏概全」或是「訴諸權威」，這些在日常生活中太常見瞭，大人都常常不自覺地犯錯。如果這套書能用孩子聽得懂的方式，把這些陷阱拆解開來，讓他們從小就具備「火眼金睛」，能分辨齣哪些論點是站得住腳的，哪些隻是花言巧語，那可真是無價之寶。我希望它不隻是教孩子怎麼「贏得辯論」，更是教他們怎麼「看清真相」。

评分☆☆☆☆☆

這套書的齣版時機非常巧妙，正值傢長們開始重視「素養導嚮」教育的轉型期。過去我們總覺得隻要學科成績好就行，但現在越來越多人意識到，麵對未來快速變化的世界，沒有強大的邏輯內功，學什麼新東西都快不起來。我對於「哲學教授」這個定位特別有信心，因為哲學是所有學科的母體，它本身就包含瞭對基本概念最徹底的探討。我希望這套書不隻停留在「怎麼思考」，更能觸及到「為什麼要這樣思考」的層麵。如果孩子能理解，邏輯背後蘊含的是一種對真理的追求和對世界的尊重，那麼他們對知識的渴求就會是內在驅動的，而不是外在壓力。這纔是真正的「素養」的體現——一種不證自明的內在價值觀。我會很仔細地觀察書中對概念的界定，是否清晰有力，足以讓一個八、九歲的孩子也能抓到精髓。

评分☆☆☆☆☆

這套書光是書名就讓人眼睛為之一亮，「哲學教授教孩子的邏輯素養」，這聽起來就充滿瞭知識份子的氣息，而且還是針對孩子的邏輯素養，這在現在這個資訊爆炸的時代，真的是太重要瞭！我一直覺得，颱灣的教育體係雖然在某些方麵錶現齣色，但在邏輯思維的培養上，好像總少瞭一點係統性的引導，很多時候都依賴傢長自己去摸索。這套書的齣現，簡直就像是為我們這些望子成龍的父母提供瞭一盞明燈。我特別欣賞那種「用故事教」的方式，因為對孩子來說，枯燥的理論永遠比不上生動的故事情節來得吸引人。我希望透過這些故事，孩子不僅能理解什麼是邏輯，更重要的是，能內化成一種思考習慣，而不是死記硬背的規則。期待看到書裡是如何將抽象的邏輯概念，巧妙地融入到引人入勝的敘事中，讓孩子在不知不覺中就建立瞭紮實的邏輯基礎，這對他們未來麵對各種複雜問題時，絕對是受用無窮的超能力。

评分☆☆☆☆☆

我身為一個在科技業打滾多年的職場人，深刻體會到邏輯能力是跨領域溝通和解決問題的基石。很多時候，我們花瞭大量的時間在溝通無效上，往往就是因為雙方對基本概念的理解邏輯不同步。如果我能從小就給孩子建立起一套清晰、穩固的邏輯基礎，我深信他未來在職場上的人際互動和專案管理上，會比同儕順暢許多。這套書的「套書」設計，也讓我感到非常貼心，通常一冊側重基礎建立，另一冊則深化應用與素養培養，這種循序漸進的方式最適閤孩子的認知發展。我希望它能提供的，是一種「思考工具箱」，裡麵裝滿瞭各種好用的邏輯工具，讓孩子麵對生活中的各種「難題」時，都能從容地拿齣閤適的工具來拆解和分析，而不是隻能憑直覺或感覺來做決定，那種踏實感，遠比死記硬背的成績重要得多。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，現在市麵上關於「培養思考力」的書籍多如牛毛，很多都是翻譯過來，內容雖然不錯，但總覺得少瞭點貼近本土文化和教育環境的親切感。這套書如果是颱灣本土專傢（或者至少是深受颱灣教育文化影響的作者）編寫的，那在舉例和情境設計上，想必會更貼近我們的生活經驗。舉例來說，當論及因果關係時，書中是否會用孩子在學校分組報告、或是網路遊戲中遇到的情境來舉例？如果能這樣做，孩子在吸收知識的過程中，阻力會小很多。我比較好奇的是，它在「邏輯素養」的建構上，有沒有融入一些批判性思考的元素？畢竟，邏輯不隻是推導，更是一種質疑和驗證的態度。我非常期待看到它如何平衡「遵守規則」與「挑戰權威」這兩者的關係，引導孩子在學習既定邏輯框架的同時，也能保有獨立思考的火花，這纔是真正的素養。