無論你目前仍在百花齊放的實驗教育理念中摸索前行，
還是緻力於在體製內教育中，為孩子撐起心靈自由的一方淨土，
在嚴長壽總裁眼中為「探索教育未來牧羊人」、「華德福教母」的張純淑創辦人，
是你絕對不能不認識，為颱灣教育改革突圍的苦行僧與拓荒者。
「慈心最早的教育觀是讓孩子自在成長；我們的自在，終極就是自由，讓人成為一個自由的個人。我現在迴顧起來，這些理念都沒有變。」────颱灣華德福教育先行者 張純淑
1990年，作者參訪全球最早的華德福幼兒園，
從此開啟與華德福教育相知相遇的旅程。
在參訪行程中多個感動的場景，至今仍令她難以忘懷！
——看到幼兒園的老師蹲下來抱著孩子，跟孩子道早安，然後邀請他們進教室。
——孩子在吃過午餐後，老師輕輕地唱著歌，孩子則自己去拿睡墊、棉被，然後安靜地躺下來睡覺。老師並沒有下指令說：「我們現在要睡覺瞭。」
——在孩子安靜睡著之後，老師開始準備烤麵包。麵團輕輕地揉、輕輕地捏。四十分鐘之後，麵包烤好瞭，孩子在剛齣爐的麵包香氣中醒來。
——孩子吃完點心，自己收碗盤、自己清洗…。
「以後如果我可以當這樣的老師多好！不用大聲說話，還可以這樣子跟孩子講故事，讓孩子這麼自在。迴到颱灣，我一定要辦一所這樣的學校！」
★慈心華德福幼兒園與高中附設中小學創辦人張純淑，首次闡述辦學旅程
★精華收錄華德福教育核心概念及慈心華德福學校生命史
張純淑於1976年創辦慈心托兒所，其後扣住時代的脈動，轉型為華德福教育，呼應慈心從環境中取材、從情意中齣發的初心，不僅實踐當代的教育藝術，並為實驗教育拓荒，在2015年，成為颱灣第一所由幼兒園做為起點，完整開展齣來的十二年一貫公辦民營實驗學校，多年以來，持續朝著理想的教育圖像前進。
＊從張純淑的記憶深處，看見颱灣華德福的起源
嚴厲的母親、偏心的老師促使她小學畢業之際，
滿腹委屈的立下兩個誌願：我立誌要當老師，而且一定要當媽媽！
＊深刻轉化華德福教育創始人史代納博士的教育初心並實際落實
七年發展論/優律思美/人的四體/十二感官理論/歌德觀察法
＊持續推動「兒童個案研究」
兒研是由父母、老師，以及周邊的人一起來參與，
我們會問：我們如何認清楚孩子的真實需要？
怎麼去幫助孩子排除阻礙在他眼前的睏擾？
從1919年第一所華德福學校建立到現在（2022年），華德福教育歷經瞭一百多年的發展，建立瞭包括幼兒園、小學、中學到高中的完整體係，有自己獨立的師資培訓係統，在國外也有延伸到大學階段的華德福學院。到2021年，已有一韆多所華德福學校、近兩韆傢幼兒園、三百多所治療教育中心、六十多個師資培育機構分布在全球六十多個國傢和地區當中，對當代醫療、農業、音樂、藝術、建築、哲學、靈性科學等領域都帶來瞭重大的影響。
各界好評
嚴長壽 公益平颱文化基金會董事長
謝小芩 國立清華大學通識教育中心暨學習科學與科技研究所教授
薛曉華 淡江大學教育與未來設計學係副教授、颱灣另類暨實驗教育學會理事長
鄭同僚 政大臺灣實驗教育推動中心計畫主持人
張正傑 國立臺灣海洋大學教育研究所教授、大提琴傢
馮朝霖 颱灣另類暨實驗教育學會名譽理事長、財團法人海聲華德福教育基金會董事
陳佩英 國立臺灣師範大學教育學係教授、教育研究與創新中心主任
陳雅慧 《親子天下》雜誌總編輯
周誌宏 銓敘部部長
成虹飛 清華大學華德福教育中心主任
林憲銘 緯創資通董事長
石計生 東吳大學社會學係教授
石恩亞 體育媒體《10N觀點》、華德福學子
方新舟 誠緻教育基金會、均一教育平颱創辦人
(按姓氏筆畫排列)
具體描述
好的，這是一本關於教育理念和實踐的書籍簡介，聚焦於一位教育者的非凡旅程，以及她如何將願景轉化為堅實的教育體係。 --- 書名： 慈心華德福的教育夢土：從衝撞到典範，張純淑的辦學路 書籍簡介 在瞬息萬變的現代社會，教育的本質與方嚮時常成為人們深思的議題。本書細膩地描繪瞭張純淑女士，一位懷抱深刻人文關懷與教育理想的先行者，如何在颱灣的教育版圖上，一步步開拓齣一條融閤人文精神與實踐智慧的道路。這不僅是一本關於華德福教育在特定文化脈絡中生根發芽的紀錄，更是一部關於堅持、突破與自我超越的生命史詩。 張純淑女士的教育旅程並非坦途。她從最初接觸到華德福（Waldorf）教育理念時，那種近乎震撼的啟發感，到實際在颱灣推動的過程中，所遭遇的文化差異、體製限製以及資源短缺等重重難關，本書皆詳實地呈現。這段歷程充滿瞭「衝撞」——與既有教育體製、社會價值觀以及自身能力極限的衝撞。讀者將能從文字中感受到，一位教育者如何在理想與現實的夾縫中，用堅韌的意誌力與無盡的慈悲心，為下一代擘劃一個充滿生命力的學習場域。 第一部分：理念的萌芽與初探 書中的開篇，深入探討瞭張純淑女士如何與華德福教育結緣。不同於傳統的學術取嚮或技能導嚮教育，華德福教育強調以人為本，關注兒童身、心、靈的平衡發展，尊重兒童不同成長階段的內在需求。作者以生動的筆觸，解構瞭這種教育哲學的核心——「以愛為基石，以藝術為媒介」。 讀者將會看到，在颱灣當時主流教育體係高度標準化、應試壓力沉重的環境下，張純淑是如何捕捉到這種對「完整人性教育」的迫切需求。她不是盲目地引進異國體係，而是深入理解其精神內涵，並開始思考如何將這些理念「在地化」。這部分著重於心靈層麵的轉變：教育者如何從自身的信念齣發，建立起對教育事業的深刻承諾。 第二部分：從夢想到實踐的艱辛拓荒 教育機構的創立，絕非一蹴可幾。本書的第二部分，將讀者帶入籌備與創校的具體細節中。這是一個充滿現實挑戰的階段。從尋找閤適的校地、招募具有共同願景的教師團隊，到說服傢長接受一套看似「非主流」的課程體係，每一個環節都考驗著創辦者的智慧與毅力。 張純淑麵臨的「衝撞」是多維度的。在師資培育方麵，缺乏受過完整華德福訓練的在地人纔，需要投入大量的時間與資源進行內部培訓；在硬體建設上，如何用有限的經費，創造齣符閤華德福美學與實用性的學習空間，也是一大難題。本書細膩地描繪瞭這些「拓荒者」們如何在艱苦的條件下，透過集體的力量與不斷的學習，共同築起最初的夢土。這些掙紮與突破，為所有懷抱教育理想者提供瞭寶貴的藉鏡。 第三部分：體製的建立與典範的形塑 隨著時間的推進，學校逐漸穩定，張純淑的辦學路也從最初的「生存掙紮」轉嚮「質量提升」。本書的後半部，著重於學校如何在既有的社會結構中，確立自身的教育典範。這包括課程設計的深度發展、師生關係的藝術化處理，以及學校文化的核心價值建構。 她堅持的「典範」，不在於追求高升學率的錶麵成就，而在於培養齣具有獨立思考能力、豐富情感世界與堅實道德感的個體。書中探討瞭藝術課程（如繪畫、音樂、手工藝）如何在日常教學中發揮核心作用，以及如何透過節慶活動和季節的轉換，將學習與生活、自然緊密相連。 張純淑的領導風格也在此得到體現——她深信教育是「服務」，而非「管理」。她如何平衡傢長、教師、學生三方的期望，建立起相互信任、共同成長的夥伴關係，是本書最為動人的篇章之一。這種基於「慈心」的領導力，使這所學校不僅是一個教育機構，更成為一個充滿生命力的社群。 結語：超越國界，迴歸教育的本真 最終，張純淑的辦學路程，超越瞭單純引進外來體製的層麵，成為一個關於「文化轉譯」與「教育自覺」的成功案例。本書不僅為關心華德福教育的人士提供瞭豐富的實戰經驗，更對所有身處於快速變動時代的教育工作者和傢長發齣深沉的叩問：我們真正想為下一代留下什麼？ 這是一部充滿熱情、深度與實用性的著作，它證明瞭教育的夢想，即使在最貧瘠的土地上，隻要澆灌以慈愛與堅毅，也能開齣最璀璨的花朵，最終成為引領前行的典範。 ---
著者信息
作者簡介
張純淑
慈心華德福幼兒園與高中附設中小學創辦人、慈心華德福實驗教育計畫主持人、東吳大學社會學碩士、全球華德福組織認可的學校領導人、財團法人慈心兒童教育基金會董事長、財團法人人智學教育基金會執行董事，多年來緻力於颱灣教育運動、環境教育與健康社群的營造。
以華德福教育辦學並視此為教改實踐場域，以華德福教育理念與在地文化相遇相融，融入穿齣之間，形塑瞭教改實踐的組織文化與健康的教師團隊。
採訪撰述／許芳菊
美國威斯康辛大學麥迪遜分校新聞研究所碩士
曾任：天下雜誌副總編輯、康健雜誌總編輯、 親子天下總主筆。長年在財經、健康、教育的領域裡報導探索，目前為自由作傢、譯者。
張純淑
慈心華德福幼兒園與高中附設中小學創辦人、慈心華德福實驗教育計畫主持人、東吳大學社會學碩士、全球華德福組織認可的學校領導人、財團法人慈心兒童教育基金會董事長、財團法人人智學教育基金會執行董事，多年來緻力於颱灣教育運動、環境教育與健康社群的營造。
以華德福教育辦學並視此為教改實踐場域，以華德福教育理念與在地文化相遇相融，融入穿齣之間，形塑瞭教改實踐的組織文化與健康的教師團隊。
採訪撰述／許芳菊
美國威斯康辛大學麥迪遜分校新聞研究所碩士
曾任：天下雜誌副總編輯、康健雜誌總編輯、 親子天下總主筆。長年在財經、健康、教育的領域裡報導探索，目前為自由作傢、譯者。
圖書目錄
圖書試讀
自序 旅程的開始
第1部 為孩子打造一塊教育的夢土
1-1馬賽小女孩的冒險
1-2蠶寶寶與品格教育
1-3遇見華德福教育
1-4剝殼之痛
1-5五個孩子，七位老師
1-6拋玉引玉，公辦民營之路
1-7吾校吾土，脫胎換土
第2部 實踐當代教育的藝術
2-1那些年調皮搗蛋、沒禮貌的孩子
2-2心魂相通，與大自然連結
2-3女巫與黑闆畫
2-4記憶與遺忘，迴想與重複
2-5「關係」改變瞭溫度
2-6營造健康社群，活齣每個人的力量
2-7 自助、人助、天助
第1部 為孩子打造一塊教育的夢土
1-1馬賽小女孩的冒險
1-2蠶寶寶與品格教育
1-3遇見華德福教育
1-4剝殼之痛
1-5五個孩子，七位老師
1-6拋玉引玉，公辦民營之路
1-7吾校吾土，脫胎換土
第2部 實踐當代教育的藝術
2-1那些年調皮搗蛋、沒禮貌的孩子
2-2心魂相通，與大自然連結
2-3女巫與黑闆畫
2-4記憶與遺忘，迴想與重複
2-5「關係」改變瞭溫度
2-6營造健康社群，活齣每個人的力量
2-7 自助、人助、天助
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