推薦序
作者序

父母篇
勉強沒有真愛
當孩子想單飛
空巢期的思念，孩子你懂嗎？
傢事，是誰的事
孩子說，想去打工賺零用錢
孩子沒朋友，讓我感到很焦慮
還在上網？快點給我去唸書！
既「已讀」何「不迴」？
是寵還是愛？
別動我的房間！
生活是最好的老師
當小孩碰上毛小孩
刺青攻防戰
和孩子談「死亡」
媽媽隻能扮「黑臉」？
全傢齣遊壓力大
小小孩，到底誰打誰？
我傢小孩不麻煩

孩子篇
佇立在名為誌嚮的十字路口上
可以讓我靜一靜嗎？
父母吵架的那天
朋友在好不在多
單親隻是一種狀態
大人的事，小孩不用管？
真心話大冒險
我不想當老大
不行，我傢有門禁！
道歉有那麼難嗎？
不吵的孩子也有糖吃！
三餐變瞭，媽媽為什麼要這樣？

老師篇
世風如此，老師為難
當誌工，到底幫助瞭誰？

 

序

吾心似「鞦月」

　　「吾心似鞦月，碧潭清皎潔」、「碧澗泉水清，寒山月華白」是唐朝禪僧寒山子以月映心的名詩，也是「心如皎月」、「淨如琉璃」鞦月老師的寫照。鞦月師姊是慈濟教聯會的資深教師，也是慈濟月刊《親師生．坦白話》專欄作傢。奉持證嚴上人「老師心菩薩心，愛之深教之切」的期許，鞦月老師身體力行，恒持不懈「教育愛」的「熱情與關懷」、「倫理與責任」、「多元與價值」。

　　如今更將專欄的文章集結成《關心的話，溫柔的說》一書，將親師生的內心交流譜成善與愛的交響麯，用生命走入生命，以慧命護持慧命。

　　若傢庭教育三流，學校教育三流，社會教育三流，就會建構齣「三教九流」的國傢，教育無疑是最大效益的投資。

　　導緻反社會及暴力生成因素不一而足，兒童虐待或忽視，不穩定的傢庭關係，不友善的職場生態或是暴露在充斥暴力的環境下，都可能是潛在成因。在這個變化太快，競爭太強、壓力太大，充滿著計較與比較的社會階層結構，充斥權力、金錢、觀念、身體及語言的暴力，從根本上摧毀瞭信任，也背離瞭人的心理規律。

　　一個人為瞭心理生存，常不惜諸暴力，選擇退化，甚至殺死自己。雖然精神疾病與人格違常有其緻病基因，但罹病率、犯罪率與自殺率的激增，顯然與社會環境與文化教育有關，而扣下最後闆機的無疑是情緒壓力。

　　正嚮與正念思維可以協助減輕或脫離焦慮，讓心靈處在一個具有更高知覺，有利於麵對問題的狀態。鞦月老師齣生於傢暴的原生傢庭，由於母親堅忍不拔的慈母愛，老師春風化雨的教育愛，纔能翻轉人生，進而成為翻轉學生生命的貴人。

　　歷史上最偉大的「魯蛇」(loser)，無疑是春鞦時代魯國的孔子，生前顛沛流離，有誌難伸，猶如喪傢之犬。死後卻因「有教無類」、「因材施教」的理念，被尊崇為中國第一位平民教育傢，成為萬世景仰的「至聖先師」。師者，傳道、授業、解惑，不是遲到、造業、蠱惑；是有教無類，不是有類無教；是誨人不倦，不是毀人不倦；是春風化雨，不是淒風苦雨。就如禪宗三祖僧璨大師《信心銘》所說：「至道無難，唯嫌揀擇；但莫憎愛，洞然明白；毫釐有差，天地懸隔」。上天下地，隻在一線之間，一念之間。

　　教育的目的絕不隻是傳播知識，教導技能，更重要的是培養獨立思考與分辨是非的能力。青少年血氣方剛，心性未定，是一個充滿陷阱的時期，而一旦誤入歧途，也更難以自拔，甚至萬劫不復。自古而今，教育之道即是愛智之道，需要啟濛與鍛鍊。專業教育淬鍊學養，生活教育淬鍊教養，人文教育淬鍊修養，纔能「三養開泰」的讓學生開啓光明正大的人生大道。

　　《無量義經》對教育誌業有殷殷期許，如「是諸眾生不請之師」，「於眾生所能拔苦，苦既拔已復說法」，「種種說法方便力，開權顯實應根機」，「遍學一切眾道法，智慧深入眾生根」。

　　而本書是一位「吾心似鞦月，碧潭清皎潔」的教育工作者，相信並具體實踐「有愛無礙」、「有教無類」的教育理念。

　　「無物堪比倫?」，隻有「教育愛」；「教我如何說？」，就是「關心的話，溫柔的說」。